新人教版一年级数学上册《解决问题加法》练习

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一年级数学《6——10的认识》用加减法解决生活中问题的妙用练习题

(2) 请你提一个用减法计算的问题并解答。 _还__有__多__少__件__衣__服__没__有__晒__？_____________ 7 － 5 ＝ 2 (件) (答案不唯一)Leabharlann 5 6～10的认识和加减法
用加减法解决生活中问题的妙用
RJ 一年级上册
习题课件
嗨！大家好，我们又见面了，你能走进生活解决下面的问题吗？
妙用 1 用加、减法解决问题时，求总数用加
法，求部分用减法
1．想想要解决的问题，再解答。想想略
（1）
（2）
7 － 4 ＝ 3（元） 2 ＋ 4 ＝ 6（条）
（3）
（4）
3 ＋ 3 ＝ 6（个）
7 － 5 ＝ 2（朵）
妙用 2 根据图中的信息提出问题，再选择合
2. 晒衣服。适的方法解答
(1) 你能提一个用加法计算的问题吗？并解答。 _一__共__要__晒__多__少__件__衣__服__？_______________ 5 ＋ 2 ＝ 7 (件) (答案不唯一)

人教版小学一年级数学上册《20以内的不进位加法》专项练习

人教版小学一年级数学上册《20以内的不进位加法》专项练习一、填空题。

1．最大的一位数和最小的两位数，它们的和是（），差是（）。

2．在横线上填上合适的数。

2+（）=4+2 10+6=6+（） 9+8=8+（）9+（）=12 18-6=（） 13-（）=7 3．比14多3的数是（），11后面第2个数是（）。

4．两个加数都是10，和是（）。

5．最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差
（），它们的和是（）。

6．比12多5的数是（），比17少6的数是（）。

7．在括号里填上“+”或“-”。

16（）2=18 16（）6=10 19（）10=9
18（）3=15 10（）8=18 19（）7=12 8．一个加数是6，另一个加数是11，和是（）。

被减数是15，减数是3，差是（）。

9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”
4＋6（）12 7＋8（）10＋5 10－3（）10＋3 9－6（）6 1＋4＋5（）9 10＋7（）8＋9 10．15和19中间一共有（）个数，11后面的第3个数是（）。

11．10和9合起来是（）。

12．比12大1的数是（），5比10少（）。

13．一个加数是3，另一个加数是10，和是（）。

14．张老师带10个小朋友一起去看电影，需买（）张票。

15．（）比6多12 ；12比（）少3。

16．在横线上填上“+”或“-”
10（）7=17 9（）5=4 2（）0=2 2+3（）4=1。

2024年秋新人教版1年级上册数学教学课件 5 6~10的认识和加减法练习十

人教版数学一年级（上）
练习十
6——10的认识和加减法
重点回顾
一共有几只？
还剩几只？
？只
把两部分合在一起, 用加法算。
从总数中去掉一部分，用减法算。
一共有几只？
还剩几只？
练习巩固
1. 看图先说一说，再填一填。
一共有几只鱼？
3
3
6
3
3
+
算式中的两个3“练习十”
我知道他在收向日葵。
一共有7朵向日葵，
收了4朵，
还剩几朵？
3
7
4
−
教材第49页“练习十”
哇，门口的花开啦。
左边有2朵，
右边有5朵，
一共有几朵？
7
2
5
+
教材第49页“练习十”
他们在搬玉米。
一共有6个玉米，
妹妹抱2个，
哥哥抱几个？
4
6
2
−
教材第49页“练习十”
哇，菜园里的茄子可真大。
教材第48页“练习十”
4. 说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。
5.
7−6=
6
4+2=
3+3=
5−1=
2+2=
6−6=
4+3=
2+5=
1+5=
7+0=
7
7
1
4
4
9
0
7
6
教材第49页“练习十”
6. 说出要解决的问题，再解答。
哇，好多问题！我们来比赛吧，看谁解决的问题多。
还是先来找一找，看要解决哪些问题吧！
左边有3个，
右边有2个，

人教新课标一年级上册数学《4解决问题6、7的加法》说课稿

人教新课标一年级上册数学《4解决问题6、7的加法》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级上册数学》中的《4解决问题6、7的加法》一节，主要让学生通过实际问题的解决，掌握6、7的加法运算。

本节内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的数学思维和解决问题的能力的重要环节。

二. 学情分析一年级的学生，已经有了对数的认识和简单的加减法运算的基础，但是对于解决问题，还处于初步的阶段。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际问题，理解加法的意义，掌握6、7的加法运算。

三. 说教学目标1.让学生通过实际问题的解决，掌握6、7的加法运算。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6、7的加法运算。

2.难点：让学生通过实际问题，理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，让学生在实际问题的解决中，理解加法的意义，掌握6、7的加法运算。

同时，我会运用多媒体教学手段，通过生动有趣的动画，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过实际问题的解决，讲解6、7的加法运算。

让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，掌握6、7的加法运算。

3.练习：让学生通过实际问题的解决，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示本节课的主要内容。

可以设计成一幅图，图中有实际问题，有加法运算的过程，有最终的答案。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和学生的学习过程两个方面进行。

在学习效果方面，可以通过学生的练习题的完成情况来进行评价；在学习过程方面，可以通过观察学生在解决问题时的表现来进行评价。

一年级上册数学试题-8 20以内的进位加法《解决问题8》分层训练人教新课标(2020秋)(含答案)

《解决问题8》分层训练第1关练速度1.比bǐ 一yī 比bǐ，看kàn 谁shuí 算suàn 得dé 都dōu 对duì。

6＋7＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 3＋8＝9－6＝ 10＋7＝ 6＋12＝ 10－8＝2.算suàn 一yī 算suàn 。

6＋7－3＝ 9－4＋7＝2＋2＋8＝ 5＋6＋4＝8＋9－10＝ 12－2－6＝17－7＋6＝ 4＋8－2＝ 3.（1）左边有（）个球，右边有（）个球，一共有几个球？□○□＝□（个）（2）有（）个，有（）个，一共有（）个球。

□○□＝□（个）4. 一共有多少件上衣？□○□＝□（件）还能怎样解答？□○□＝□（件）5. 我吃了7个，还剩下6个桃。

原来一共有几个桃？□○□＝□（个）6.一共有几只兔子？□○□＝□（只）第2关练准确率7.小红去超市买了些东西用去5元，还剩下6元。

她原来有多少元？□○□＝□（元）8.车上已经坐了9人。

还有9个空座位。

这辆汽车一共可以乘坐多少人？□○□＝□（人）9. 小明已经穿上了9个。

没穿上的和已经穿上的同样多。

一共要穿多少个贝壳？□○□＝□（个）10.将jiāng 表biǎo 格gé 填tián 写xiě 完wán 整zhěng。

11.搭dā 积jī 木mù。

一yī 共gòng 有yǒu 几jǐ 块kuài 积jī 木mù？□○□＝□（块）或□○□＝□（块）12.小红：我用了8块，你用了4块。

小明：我们用的白色的和灰色的都是6块。

他们一共用了多少块积木？□○□＝□（块）第3关练思维14.乐乐和好朋友们在玩打靶游戏。

（1）如图，乐乐打中了两枪，一共得了（）分。

（2）东东第一枪得了8分，他要超过乐乐，第二枪最低得（）分就可以了。

（3）笑笑打中了两枪，最多得（）分，最少得（）分。

（4）多多也打中了两枪，但两次分数不同，他最多得（）分，最少得（）分。

《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。

2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。

（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。

3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。

4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。

教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。

6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。

八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

人教版小学数学一年级上册第八单元8.9《20以内进位加法》解决问题(二)(例6)教学设计

人教版小学数学一年级上册第八单元8.9《20以内进位加法》解决问题（二）(例6)教学设计【学习内容】人教版小学数学一年级上册第八单元第98页例6、做一做以及99页的5题。

【教学目标】1.通过情景导入学会发现数学信息和数学问题，理解他们之间的关系。

2.借助摆一摆、画一画等活动进一步理解题意，学会解决原来有多少的实际问题。

3.在探究的过程中，提高推理能力，感受画图策略解决问题的实用性。

【教学重点】能正确解决原来有多少的实际问题。

【教学难点】借助画图策略，将实际问题抽象为数学问题。

【学习指导】1.读一读：认真读题，你能发现哪些数学信息？2.试一试：用说一说、摆一摆、画一画、算一算等方法尝试解决问题。

3.用一用：用今天所学的知识解决生活中的实际问题。

【学具准备】数学书、练习本、铅笔、学具、水彩笔，【教学过程】一、复习铺垫、导入新课：师：今天的数学课，老师邀请了朵拉和我们一起学习，相信她的加入会让我们的学习变得更加快乐。

朵拉从体育器材室领了一些篮球给同学们玩，请你仔细看图，说一说从图中我知道了什么？要解答的问题是什么？试着完整的说一说，可以说给你的爸爸妈妈听。

生：从图中我知道了左边有8个篮球，右边有5个篮球，求一共领了多少个篮球？师：这道题该怎样解答呢？相信很多同学已经有答案了，那请同学们在练习本上工整地列式算一算，看谁做得又快又准！看看你和朵拉列的算式一样吗？8+5=13（个）还可以列成5+8=13（个）一共领了13个篮球。

这道题解答的正确吗？我们检验一下吧，可以通过数一数的方法验证篮球是不是13个。

图中正好是13个篮球，说明解答正确。

小结：同学们你们做对了吗？我们从知道了什么，怎样解答，解答正确吗？这三方面来解决问题，本节课我们还要继续从这三方面来解决其他问题。

二、创设情境、探究新知：1.收集信息，理解题意：师：看，有老师来体育器材室领哨子，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说从图中我知道了什么？要解答的问题是什么？完整地说给爸爸妈妈听。

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看图说一说算式表示什么意思。
二、探究新知
2 1 3
4 、2、 6分别表示请完整地把图意解答正确吗？为什么用加法解答？这道题怎样解答？图里有什么？什么意思？说一说。
4
5
6
左边有 4 只，右边有 2 只。一共有几只？
我来数一数。
？只 4 ＋ 2 ＝ 6
表示一共有几只。（只）把左边的4只兔子还有其他和右边的 2只兔子有两组兔。方法吗？合并在一起。
我从物体颜色看的。
我从物体形状看的。
一共有几条鱼？
？条 3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个3表示的意思解答正确吗？一样吗？
三、知识运用
两个同学互相说说图的意思。再进行解答。
？朵 2 ＋
5 ＝ 7 （朵）
三、知识运用
说一说图中告诉了我们有时解决问题可以从什么，要解决的问题是不同的角度寻找信息。什么，再解答。
？个
我从左右两部分看的。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
பைடு நூலகம் 三、知识运用
能提出一个问题吗？说说图的意思。这道题怎样解答？
左边有 2 只，右边有 5 只。？只一共有几只？
2 ＋
5 ＝ 7 （只）
解答正确吗？
说说2、5、7表示什么意思。
三、知识运用
说说图的意思。这道题怎样解答？
左边有 3 条鱼，右边有 3 条鱼。
6～10的认识和加减法
解决问题（加法）
一、复习旧知
看图说说图的怎样解答？意思。
2 ＋
3 ＝ 5 （只）
把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。
看图说一说算式表示什么意思。
一、复习旧知
这幅图的意思能解答吗？看明白了吗？
3 ＋
4 ＝ 7 （个）
把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。

新人教版一年级数学上册《解决问题 加法》练习