四年级下册三单元学案
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思
A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“fly”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。
B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。
Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。
a.让学生小组内读一读左边的词卡。
b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。
c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气。
Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。
人教版四年级下册英语第三单元学案(小结和练习)
Unit3 Weather 单元知识总结知识点自测一、选一选，连一连。
sunny cold snowy hot warm cool rainy二、我会认，我会读，我会写。
Kunming （）寒冷而且多风Harbin （）炎热而且阳光充足Shanghai （）多云的Qingdao （）寒冷而且多雪Guiyang （）多雨的三、我会选。
1. is the weather like in London?A.W hatB.whereC.who2.It's now.A.w indyB.WindyC.wind3.Is it cold in Moscow?--------- .A.Y es,it is notB.Yes,it isC.No,it is4.It's 26 .A.d egreeB.degreesC.Degree5.I can outside.A.s wimB.swimmingC./6.Mum，can I go outside?------No，it's too outside.A.c oldB.warmC.snowy7.Can I play outside?------- .It's warm outside．A.Y es,you canB.Yes,I canC.No,you can’t8.I’ll to Dalian to see you.A.g oB.goesC.going9.It’ll warm tomorrow in Dalian.A.i sB.areC.be10.about Beijing?A.H owB.whyC.where四、按要求完成下列句子。
1.It’s 11:00.（对划线部分提问）2.Can I go outside now?（作肯定回答）3.It’s cool and rainy.（对划线部分提问）4.It's hot and sunny in Sydney.（翻译成汉语）五、阅读理解。
四下语文部编版第三单元教学设计全册
四下语文部编版第三单元教学设计全册一、单元概述1.1 单元主题本单元以“人与自然”为主题，通过阅读有关自然景观、动植物的篇文章，引导学生热爱自然，珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
1.2 单元目标- 让学生通过阅读理解，体会作者对自然景观、动植物的喜爱和赞美之情。
- 提高学生的朗读和表达能力，培养良好的阅读习惯。
- 引导学生运用课文中的语言表达自己的观点，提升写作能力。
二、教学内容2.1 课文内容本单元共安排了3篇课文：《海上日出》、《鸟的天堂》和《花钟》。
- 《海上日出》：描绘了海上日出时的壮丽景观，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
- 《鸟的天堂》：描述了一个充满生机和活力的“鸟的天堂”，展现了大自然的神奇和美妙。
- 《花钟》：以花钟为线索，展示了大自然的丰富多彩和变化无穷。
2.2 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对自然景观、动植物的喜爱和赞美之情。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
- 能够运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学策略3.1 朗读与表达- 在课堂上，教师要给予学生充分的朗读时间，让学生在朗读中感受课文的美。
- 通过问答、讨论等方式，引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。
3.2 学习生字词- 教师要引导学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和掌握生字词。
- 鼓励学生在日常生活中运用生字词，巩固学习成果。
3.3 写作训练- 教师可以根据课文内容，设计写作题目，让学生运用课文中的语言表达自己的观点。
- 引导学生进行互评、自评，提高写作能力。
四、教学评价- 评价学生的朗读水平，关注学生的语音、语调和情感表达。
- 通过提问、讨论等方式，评价学生的理解和表达能力。
- 检查学生的写作成果，评价学生的写作能力和创造力。
五、教学时间本单元的教学时间为2周，每天1课时。
六、教学资源- 课文文本、生字词卡片、课文录音、教学课件等。
七、教学建议- 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
统编版小学语文四年级下册之第三单元《语文园地》教学设计
1.出示词语。（这些都是古代的文人的名字）
2.生分享交流。
①可以是著作。
②可以是典故。③可以Leabharlann 自己的理解1.出示书中的句子。
2.生读句子，感受色彩。
3.交流描写色彩的句子。
4.体会短句的节奏感和对称的美。
5.生仿写。
①句子要简短，字数对应。
②想象要合理，恰当表达。
6.生评价修改。
1.出示名言。
2.生多种方式读。
3.生交流理解名言意思。
①这是诗美的一种本质。
②音乐是诗歌的灵魂。
③文学作品追求真情实感。
4.生熟读、背诵、积累。
3.积累关于“诗歌”的四句名言，养成主动积累的好习惯。
课时安排
1课时
教
学
设
计
教学环节
教学内容
一、学习交流平台
二、学习识字加油站
三、学习词句段运用
四、学习日积月累
1.回顾本单元的诗歌，说说哪首诗歌让自己印象最深刻。
2.印象深刻的一首诗歌读给大家，读出诗歌的音韵美。
3.出示“阳光也是绿的”“在朦胧的寂静中”“炫耀着新绿的小草”朗读
教学内容
第三单元语文园地
单元语文要素
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
单元语文要素在本课的落实
语句运用与积累
教学
目标
1.朗读感悟诗歌的音韵美，感悟作者表达的情感。
2.借助拼音认读8组词语，通过查阅资料了解古代文人及著作，通过朗读，体会“色彩”在句子中的表达效果，能展开想象仿写诗歌短语。
铺满金色巴掌的水泥道的教案(优秀6篇)
铺满金色巴掌的水泥道的教案（优秀6篇）《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案篇一教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。
情愿蠢事返回海鸥补救。
B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
小学信息技术青岛版四年级下册第三单元第11课 神秘的动画 初识SWiSH 学案
第三单元二维动画制作
第11课神秘的动画——初识SWiSH 【学案】
1．动画的制作原理：
图片在人的视网膜上停留的时间大约有二十四分之一秒，制做动画片的时候，需要先把1秒钟内的连续动作分解成24张图片，然后再在一秒种内连续播放这24张图片，我们就能看到连续的画面了。
动画片确实很好看，但是制作动画片却不容易。
一个30分钟的动画片来说，需要的图片就有43200张，叔叔阿姨制作动画片是很辛苦的，有了他们的辛勤劳动，我们才能看到精彩的动画片！
2．填一填各部分名称。
【学习评价】
自评☆☆☆师评☆☆☆
【学后反思】
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1。
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解并背诵《课外读物》中所给诗句。
2.能够用自己的话语来表达诗句所传达的意义。
3.能够完成分组共读《课外读物》的任务。
情感态度价值观1.通过学习《课外读物》，培养学生的审美情感，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组共读的活动，促进学生之间的合作交流，并增强学生的互助意识。
二、教学重难点教学重点1.能够准确理解并背诵《课外读物》中的诗句。
2.能够用自己的语言表达诗句的意义。
教学难点1.能够理解诗句中蕴含的意境和情感。
2.通过分组共读的方式，培养学生合作能力和团队精神。
三、教学过程1. 第一部分：导入•引导学生回顾上节课的内容，复习《语文园地三》中的主要内容。
•利用音频资源播放《课外读物》中的其中一首诗，让学生感受诗歌的音韵之美。
2. 第二部分：整体呈现•讲解诗歌的意义与情感表达，帮助学生理解诗歌所传达的情感。
•每个小组分别选择一首诗进行共读，在小组内进行交流与讨论，理解诗歌背后的更深意义。
3. 第三部分：实践操作•让学生分组进行表演《课外读物》中的诗歌，通过表演的方式更深入地理解诗歌的内涵。
•学生展示表演成果，相互欣赏与评价，激励学生学习的积极性。
四、教学延伸1. 课后作业•要求学生背诵并整理《课外读物》中所有的诗句。
•播放《课外读物》中的音频资源，让学生体会诗歌的美妙之处。
2. 拓展阅读•鼓励学生寻找并阅读《课外读物》中其他诗歌，培养学生的阅读兴趣。
五、小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《课外读物》中的诗句意义，还能够通过分组共读的形式培养合作精神和团队意识。
同时，通过诗歌的表演形式，更深入地理解诗歌背后所蕴含的情感和意境。
通过这样的学习方式，旨在引导学生热爱中华传统文化，提升学生的审美观和情感表达能力。
部编版四年级语文下册第三单元拓展阅读学案——《夜》《天气预报》《感谢》《再别康桥》
部编版四年级语文下册第三单元拓展阅读学案——《夜》《天气预报》《感谢》《再别康桥》课型：拓展阅读课一、教学目标1．有感情的朗读诗歌，了解诗歌内容。
2．通过诵读及抓反复出现的词句，展开想象感受诗歌表达的情感。
3.积累优美语言。
二、教学重难点抓反复出现的词句，展开想象体会诗歌表达的情感。
二、教学过程（一）回顾主题，推荐文章1．同学们，本单元我们学习了现代诗歌。
都有哪些文章？从中你体会到了什么？诗人是如何表达情感的？(学生回顾内容）今天我们继续走进诗歌的王国（板书：现代诗歌），进一步了解诗歌的特点，体会诗人独特的感受及诗歌蕴含的丰富想象，体会诗歌表达的真挚情感。
推荐给同学们四首现代诗。
叶赛宁的《夜》+汪国真的《感谢》+一首生活中的小诗《天气预报》+徐志摩的《再别康桥》。
透过四首诗，同学们又体会到什么呢?基于本单元的教材分析，本节课制定如上的教学目标。
2．回顾方法：读现代诗歌，我们要反复诵读，抓住反复词句，边读边想象画面，或联系生活，体会诗人表达的情感，感受阅读诗歌的乐趣。
（二）自主阅读，明确要求1．出示任务：下面我们就利用反复诵读，抓反复词句，展开想象的方法，阅读下面四篇诗歌。
出示阅读题目：《夜》《感谢》《天气预报》《再别康桥》。
2．明确要求。
（1）通过抓反复词句，想想各篇文章大概写了什么？（2）根据诗文展开想象，说说你体会到诗人怎样的情感？完成下列表格，小组交流你的体会和感受。
三 .合作学习，交流收获1．叶赛宁《夜》反复句：“夜来了，四下一片寂静……”。
这首诗着力展示夜的静谧、美丽，对寂静的夜的描绘，表达了诗人对夜的赞美,对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
2.汪国真《感谢》反复句：“让我怎么感谢你，当我走向你的时候.....”收获、捧起、撷取、亲吻，四个词语，写尽了四季，却也写不尽我深深的感谢，将自己饱满的深情蕴含于四季最美景色中，饱含着对母校和老师的感恩、感谢之情。
3.生活小诗《天气预报》中反复句：“自从爸爸出差去了..”通过一个个小镜头捕捉生活中的小事，家人们每天关注天气预报的情况，表达了对爸爸的关心、思念之情。
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作文风向标：
我们不曾想小鸡出壳、破茧成蝶也是自然之道；我们不曾想飞沙走石、风狂雨骤竟是自然无奈的呼啸。
我们挖矿产、钻油田、砍伐森林、开垦草原……直到沙尘飞满天，怒海卷狂澜，才真正明白，人类可以征服世界，却必须臣服于自然。
1、想一想，除了小鸡出壳、破茧成蝶，在生活中你还知道哪些自然之道，又给我们什么启示呢？（具体说一下）
破茧成蝶，启示我们自己织的茧，得自己去咬破。
蚂蚁火海逃生，启示我们团结就是力量。
蜘蛛织网
猫扑老鼠
2、你知道吗，人类不仅从自然之道中获得了许许多多的启示，还从动植物身上得到启发发明了很多东西。
谁知道有哪些生活中的物品是仿照动植物发明的？根据蛙眼的视觉原理研制成电子蛙眼
人类根据鸟的翅膀发明了飞机
根据萤火虫发明了人工冷光
作文加油站：
今天你积累啦吗
震撼蕴藏繁衍其貌不扬五体投地毫无反应一点不漏敏捷牺牲揭开胆战心寒头昏脑胀愚不可及争先恐后你也来造一个吧！
牺牲：你能想象在火海中，最外一层的蚂蚁噼里啪啦的烧焦声吗？那是团结的力量，用少数蚂蚁的牺牲，换来整个家族的生还！
一点不漏：人类仿照苍蝇的复眼发明的蝇眼照相机，可以一点不漏的把镜头前的景物统统照下来，并且清晰度非常高。
读读背背
一切违背自然规律的行为，都会造成对生灵的扼杀。
——[美] 爱迪生
大自然中有许多事情甚至知识渊博的头脑也是无法理会的。
——[俄] 果戈理
人类的发明——来自动物的灵感。
我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。
——[美] 诺曼.卡曾斯
作文魔法屋：
那鸡蛋壳上端已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里看见小鸡用力啄壳的硬喙。
“嗒，嗒，嗒……”几分钟过去了，那个小孔还是米粒大小，似乎没有变化。
《啄破蛋壳》（过程细节描写）
你能不能也这么仔细的观察一下，赶紧试试吧！
当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。
于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。
咬破自己织下的茧。
《蚕》
原来破茧成蝶可以这么写，那青蛙冬眠，飞蛾扑火你会不会？仿照上面的句子你也写一个。
可是，蛾子刚一展翅起飞，青蛙就以云雷不及掩耳之势，向上猛地一跳，张开大嘴，翻出舌尖，一下子黏住蛾子，“勾”进嘴里。
眼快腿快嘴快，真叫人佩服得五体投地。
《电子蛙眼》（动作细节描写）
原来青蛙捕食可以写得这么生动啊，你也来试试！例如猫捕老鼠，蚂蚁搬家，蜘蛛织网等等。
作文轨迹图：
作文一
1)想一想，你都知道观察过哪些自然之道，选择一个让你感触最深的写下来。
2)把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。
注意活动的时间、地点、
人物、经过、结果。
同时注意细节描写。
3)你从中得到什么启示？快来分享一下吧！
作文二
1)想一想你都知道哪些从动植物的身上获得灵感的发明创造，或是自己从动植
物身上得到哪些启发想发明什么。
把你最熟悉的写下来。
2)注意事情发生的时间，原因，经过和结果。
特别要把灵感写清楚。
3)你从中得到什么启示？快来分享一下吧！
任选一个，赶快动笔吧！。