创新与创业类
创新创业种类
创新创业的种类主要包含以下几个方面：
1. 商业类：主要涉及产品的销售，需要根据个人熟悉的领域进行选择，并注意投入和风险。
2. 实业类：如实体店，需要长期经营，同时国家对此类项目有扶持政策，如减税。
3. 农业类：如承包土地种植，虽然辛苦，但有好的发展前景，同时现在全国的免税政策正在实施。
此外，旅游开发项目也是一个很好的选择。
4. 互联网类型：如跨境电商，近几年非常火爆，不需要库存和开发费用，拿下代理权就可以在市场上发展起来。
5. 保健行业：随着消费者健康意识的增强，保健行业迎来了很好的发展前景。
6. 宠物鲜粮：随着宠物经济的兴起，宠物鲜粮市场也在不断扩大。
7. 预制菜：这是一个新兴领域，线上整体销售额虽然还比较小，但增速较快，且市场起量后有新品牌的机会。
8. 其他如精酿啤酒和“宠物”系列的项目也是不错的选择。
创新创业是一个不断探索和尝试的过程，需要对市场有敏锐的洞察力，抓住机遇并持之以恒地努力。
创新与创业的基础理论知识点解析
创新与创业的基础理论知识点解析创新和创业是现代社会经济发展中的重要驱动力，对于个人和社会来说都具有重要意义。
本文将从理论的角度对创新和创业进行解析，探讨其基础知识点。
一、创新的概念及特点创新是指通过引入新的思想、方法、产品或服务，创造出新的价值和效益。
创新的特点主要包括以下几个方面：1. 突破性：创新需要打破传统思维的束缚，勇于尝试新的想法和方式。
2. 风险性：创新过程中存在不确定性和风险，可能面临失败和挫折。
3. 持续性：创新是一个不断进行的过程，需要持续地进行改进和更新。
二、创新的类型创新可以分为以下几个类型：1. 产品创新：通过改进现有产品的性能、功能或设计，或者开发出全新的产品来满足市场需求。
2. 过程创新：通过改进生产流程、管理方式或技术手段，提高生产效率和质量。
3. 市场创新：通过开拓新的市场、发现新的需求或创造新的消费模式，实现市场份额的增长。
4. 组织创新：通过改变组织结构、管理模式和人力资源配置，提高组织的适应能力和竞争力。
三、创业的概念及要素创业是指个人或团队运用资源和创新能力，创造新的企业或组织，并承担相应的风险。
创业的要素包括以下几个方面：1. 创业者：创业者是创业活动的核心，他们具备创新思维、决策能力和执行力。
2. 商业机会：创业需要基于市场需求和竞争环境，发现和把握商业机会。
3. 资金和资源：创业过程中需要获取资金和各种资源，包括人力资源、技术资源和市场资源。
4. 管理能力：创业者需要具备良好的管理能力，包括战略规划、团队管理和市场营销等。
四、创新与创业的关系创新和创业是相互关联、相互促进的。
创新为创业提供了源源不断的动力和资源，而创业则是创新成果的应用和实践。
创新和创业的关系可以从以下几个方面来理解：1. 创新是创业的基础：没有创新，就没有新的商业机会和竞争优势。
2. 创业是创新的实践：创业者通过创业活动将创新转化为商业价值。
3. 创新促进创业的成功：创新能够提高创业的成功率和市场竞争力。
创新与创业 职业生涯规划
我想 我能
1.认识自己，了解自己，接纳自己
（2）学会对自己说话（增强对自己的体验）
经常说出自己的名字 和自己聊天，对自己说话 对着镜子说话，看看能否接纳镜中的我，
正视现实的我 打破有时虚伪的自己能让自己的生活更加
真实，更加能够接纳自己。
2.确定短期、中期和长期目标
短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业 前。中期目标从大学毕业后至毕业后五年内，长 期目标从毕业后五年至毕业后十年。
工作世界探索（案例陈述）
一个刚大学毕业的学生，由于经验不足，能力欠 缺，在工作中出现了失误，受到上级的严厉批评， 他很不开心，没心思工作。
有人问他：“你为什么不开心？” 他说：“经理骂我了。” 又问：“你是不是工作没做好？” 答：“即便工作没做好，他也不应该对我这样态
度恶劣，我长这么大，我爸、我妈都没对我大声 喊过！” 问：“那你希望怎么样？” 答：“我希望我下次再犯错时，他的态度能好点 儿！”
社会环境：社会对岗位的需求、各种政策法 律法规、职业的社会评价
家庭环境：经济状况、人为因素、区域因素
4.职业定位
职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以 及主客观条件谋求最佳匹配，即人职匹配。
人职匹配指是将个人的主观条件（如个性心 理、知识、技能、经验等）与打算从事的职业岗 位的要求相比较，帮助个人寻找与其个人条件较 为一致的职业，最终达到人与职业的最佳匹配的 过程，实现人职匹配的和谐就业。
工作世界探索（职业人与学生）
学习生涯一路走来，到大学毕业时已是全家人的 骄傲，社会的骄子。但大学毕业证书并不等于职 业能力证书，20年来所学到的知识并不能直接变 成创造财富的能力。实际上，大学毕业证书只等 于社会大学的入门证。
创新与创业管理复习资料
第一章创新的类型组件：了解每个组件如何在产品整体系统中发挥功效，这些知识构成了组件的‘核心设计理念’系统：了解如何将组件整合和连接在一起，各个组件是如何配置在一起工作的创新组件系统例子渐进式创新改进未改变洗衣机、QQ模组创新新未改变发条收音机建构创新改进新配置/新构造索尼随身听激进式创新新新配置/新构造喷气式飞机、个人电脑第二章心理学角度的创新过程准备阶段：发现问题和界定问题的过程酝酿阶段和顿悟阶段：提出假设，产生创意的过程验证阶段：完善和发展假设，评价和优化创意实施方案阶段1.制定计划第一，分析两种因素（帮助性因素和阻碍性因素）第二，潜在问题分析。
第三，制定实施清单。
第四，规定方案标准。
2.执行计划：第一，物质上的准备。
第二，心理上的准备。
（1）要有激情（2）激发勇气（3）迅速开始（4）丢开借口（5）抗住非议（6）坚持不懈创新技法：指创新学家以创新思维的基本规律为基础，通过对大量创新的成功经验归纳、分析、总结而得出的创新发明的原理、技巧和方法。
创新技法的特点：应用性、技巧性、程序化、多样性创新方法：设问法、列举法、组合法、头脑风暴法缺点列举法：指通过挖掘、设想、列举现有事物的缺点、问题、不足，有针对性地进行改进和创新的一种创新技法。
缺点列举法主要用于两个方面：（1）对原有产品缺点、问题、不足的改进。
（2）对新设想、新产品进行完善。
组合法：指按照一定的目的，将不同事物所具有的原理、材料、功能、技术、方法等要素优化组合或重新安排在一起，从而获得具有新材料、新功能、新技术、新特性的新事物或新设计的一种创新技法。
主体附加法:指以某一特定的对象为主体，通过增加新的附件、置换或插入其他技术，使原有事物性能更好、功能更强的一种组合技法。
同类组合法:指将两种或两种以上相同或相近的事物组合在一起的组合技法，又称同物组合法或同物自组法。
特点：1．组合的对象是两个或两个以上是同一事物或同类事物；2．参与组合的对象在组合前后，其基本原理、性质和结构没有发生根本变化；3．主要通过数量的增加来弥补功能上的不足，或得到新的功能；4．组合结果往往具有对称性或一致性的趋向。
创业创新类的书籍
以下是有关创业创新的书籍
1.《从0到1：开启商业与未来的秘密》：作者彼得·蒂尔，讨论了找到创新
的独特方式以及建立有独角兽潜力的初创企业的方法。
2.《精益创业》：作者埃里克·莱斯，介绍了精益创业的方法，帮助企业在不
断试验和学习中以最小的成本和有效的方式验证商业模式，降低风险。
3.《创新者的窘境》：作者克莱顿·克里斯坦森，探讨了创新的理论和实践，
以及如何将创新应用于商业。
4.《重来》：作者贾森·弗里德，解释了如何用更为简单有效的商业思维解释
经商之道。
5.《创业维艰》：作者本·霍洛维茨，讲述了创业过程中的困难和挑战，以及
如何应对这些困难。
6.《认识商业》：作者William Nickels，是一本商业百科全书，涵盖了商学
院的所有学科，将600多个商业概念融入日常案例，帮助读者看透商业世界的运行法则。
7.《浪潮之巅》：作者吴军，系统地介绍了科技的发展和商机的关系，以及
影响到科技浪潮的风险投资公司和投资银行。
8.《商业模式新生代》：作者奥斯特瓦德，是一本关于商业模式创新的、实
用的、启发性的工具书。
9.《系统之美》：作者德内拉·梅多斯，介绍了系统思考的方法和原理，帮助
读者更好地理解和分析复杂的系统。
10.《轻创业》：作者施有朋，讲述了如何利用新平台和新机遇实现轻创业，
为那些没有背景、没有资源、没有资金的人提供了一种新的创业思路。
希望以上推荐书籍对您的创业创新有所帮助。
创新创业类的课程设计
创新创业类的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解创新创业的基本概念、类型与过程。
2. 学生掌握创业者所需的基本素质与能力。
3. 学生了解我国创新创业的政策与市场环境。
技能目标：1. 学生能够运用创新思维方法，提出具有创新性的创业项目。
2. 学生能够分析市场环境，制定合适的创业计划。
3. 学生能够通过团队协作，完成创业项目的策划与实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创新创业的兴趣和热情，激发创新意识。
2. 培养学生积极进取、勇于担当的精神风貌。
3. 增强学生的团队协作意识，提升沟通与表达能力。
4. 培养学生具备诚信、敬业、责任的创业者品质。
课程性质：本课程为选修课程，旨在帮助学生了解创新创业的基本知识，培养创新精神和实践能力。
学生特点：学生处于青少年阶段，具有较强的求知欲、创新意识和实践欲望。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的创新思维和创业能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养具备创新创业素养的人才。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 创新创业基本概念：介绍创新创业的定义、类型与特点，使学生理解创新创业的本质和意义。
教材章节：第一章 创新创业概述2. 创业者素质与能力：分析创业者所需的基本素质、技能与知识，帮助学生了解创业者的角色与职责。
教材章节：第二章 创业者的素质与能力3. 创新思维方法：讲解创新思维的基本方法，训练学生的创新思维能力，提高创新项目的提出与策划能力。
教材章节：第三章 创新思维与方法4. 创业计划与实施：介绍创业计划书的编写方法，探讨创业项目的实施步骤，培养学生的创业实践能力。
教材章节：第四章 创业计划与实施5. 市场环境分析：分析我国创新创业的市场环境，使学生了解市场机遇与挑战，为创业项目提供依据。
教材章节：第五章 市场环境分析6. 创业团队与协作：探讨创业团队的建设与管理，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
创新创业类项目计划书(精选5篇)
创新创业类项目计划书（精选5篇）创新创业类项目计划书1公司秉承着“以市场为导向，以顾客满意为宗旨”的经营信条，“创新，进取，诚信，热情”的企业精神，“人本人和，从严从高”的企业经营哲学，服务大众，回馈社会。
一、服务与产品我们公司的定位是新型教育业兼服务业，主要客户群体为农村地区有一定消费能力的学生及家长。
公司聘请的讲师均来自天津大学、南开大学等知名高校成绩优异的学生，通过三轮试讲、批课、360度考核等，为广大农村学生提供价廉质优的课程。
除面授课程外，针对农村学生较为分散的特点，我们提供网络远程教育平台并将部分课程刻录成光盘，最大限度地满足学生个性化的学习需求。
寒暑假期间，我们会组织培训营，邀请知名教授、优秀学长学姐与学生们交流，组织实践活动，培养综合素质。
二、市场竞争分析农村教育是中国教育改革和发展的重点。
据权威机构统计，中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口x亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为x名，平均文化程度为x年。
近年来，由于教育支出不均衡，城乡教育与知识差距明显加大，集中体现在公办学校的教学设施和师资水平上。
而随着农村教育需求的增加，农村地区对正规私立培训机构的需求也大大增加。
目前，多数培训是由非正规的个人组织，或由一些城市培训机构以公益讲座的形式进行短期培训，教学效果甚微。
为弥补农村教育的空白，本公司教育培训的核心竞争力如下：1、费用低廉，所聘教师为高校学生，授课成本低；2、公司有一套完善的培训考核制度，课程质量有保证；3、拥有远程教育平台、教学光盘等，教学资源丰富。
三、市场营销为了打出本公司的品牌，我们将投入大量资金，宣传本产品。
首先对公司的课程产品、价格进行合理细分，制定不同价格。
在营销方面，初期通过市场渗透策略，宣传企业形象，打造品牌，提高市场占有率；后期加强课程开发和设计，丰富授课内容，引入新产品，并将重点由硬性宣传转移到与各个学校的合作上，举办各类比赛，设立奖助学金等。
创新与创业调研报告
创新与创业调研报告创新与创业调研报告范文(一)就业是民生之本，创业是就业之源。
随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这就要求就业者要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来音节调整。
就业者作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
近年来，广安市高度重视创业创新工作，各类有创业创新愿望的城乡劳动者提供创业培训，对符合条件的大学生创业创新，每个创业项目给予创业补贴。
截止目前，广安市开展创业培训1058人，享受创业补贴59万元，发放创业担保贷款970万元，大众创业出现了遍地开花的良好势头。
一、主要措施一是强化组织领导，着力营造大众创业氛围。
成立了以市政府分管领导任组长，市直相关部门主要负责人为成员的“大众创业，万众创新”行动协调推进领导小组，明确了职责分工，强化了工作措施。
把“创业、创新、创优”和“苦抓、苦创、苦干”的“三创”“三苦”精神贯穿于全民创业教育始终，开展了系列创新创业文化活动，广安市上下形成了以政府创新思路，政策引导发展，社会营造环境，为大众创业创造了良好氛围。
二是突出政策指导，着力优化大众创业环境。
目前《广安市人民政府关于全面推进大众创业、万众创新的实施意见》已通过市政府研究，送达市委常委会，预计本月将正式颁布实施。
实施意见明确了广安到____年“大众创业，万众创新”的总体要求，主要目标，主要任务和相关部门职责，着力为大中专毕业生、城乡复退军人、妇女等特殊群体和小微企业量身定制创业扶持计划，初步形成了囊括“工商税费减免、财政金融扶持、创业基地建设、目标考核管理”的全民创业扶持政策体系。
对创业主体坚持“能免则免、能减则减、能放则放、能补则补”的原则，区别不同情况减免有关税费，放宽投资创业领域、项目审批管理、投资创业注册等限制，对符合条件的给予相应的房租、水电等补贴，这些措施有效降地低了创业门槛，激发了劳动者创业热情，为支持中小微型企业、劳动密集型企业、非公经济发展和扶持各类人员创业奠定了扎实的政策基础，大创业环境进一步优化。
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目录《面向工业企业应用的创新方法》 (2)《成功之道》 (2)《创新创业教育》 (3)《大学生KAB创业基础》 (4)《大学生创新设计基础-1》 (4)《大学生创新设计基础-2》 (4)《大学生创业高端培训》 (4)《大学生管理与沟通能力培养》 (4)《大学生国际化发展规划及实践指导》 (4)《大学生职业生涯规划》 (4)《节能汽车创新设计基础》 (4)《逻辑与创新思维》 (4)《生物科技创新的逻辑与规律》 (4)《职业生涯规划与大学生素质拓展》 (4)《专利信息与科技创新》 (4)《面向工业企业应用的创新方法》课程容简介北理工卓越工程师特训《面向工业企业应用的创新方法》，本课程以先进的创新方法与理论——TRIZ为主，结合企业工程案例分析，介绍创新对于企业、国家的意义。
了解TRIZ理论的起源与发展，以及对于创新实践的作用和价值、改变通常思考问题的习惯思维模式，克服思维定势、掌握TRIZ中分析、解决问题的流程与主要工具。
学习《创新方法》课程的目的是引导学生们打破思维惯性，跳出固有的思维模式与圈子，以创新的思维和视角来看待问题、分析问题、解决问题，以形成创新思维的习惯。
重点是通过对学生创新思维和创新方法的应用训练，解决学生创新能力不足的问题，使其掌握和学习认知的手段，而不只是学习知识本身。
从而具备触类旁通的能力，毕业后更接近企业人才的需求，达到零培训就业的水平，适应现代企业对创新人才的需要。
授课教师：岩所属单位：知金教育《成功之道》课程容简介北理工《成功之道》学分课程为大学校通选学分课程，课程周期为一个学期。
课程容由国际教育专家针对中国大学生的特点及社会需要，结合多个领导力、职业能力培训教程编写而成，容包括价值观和态度、领导力准则、关系和技巧，以及职业规划和发展。
前途及领袖发展项目为学生打造了一个全面的成长框架。
课程容以发展学生自身在素质，帮助学生建立正确的价值观和道德准则为基石；然后在这基础上建立起两座生活的支柱——有效的生活管理和积极的团队合作，通过这两个方面的容培养学生的实践能力。
让学生透过自身心理与能力的成长，习得全球化的眼光与思维，成为有诚信和影响力的仆人式领袖，给社会乃至整个世界带来积极的影响。
课程由专家团队教导，团队包括教育及培训专家，跨国企业主管及杰出人士，介绍企业最新案例与实用技巧。
该课程的目的是培育学生成为诚信为本的仆人式领袖－发展积极的人生态度、良好的品格、正确的价值观，和乐于服务的精神。
帮助学生提高心理素质和领导才能－提高团队精神、领导才能、沟通和生存技能；对自我更了解；发展就业和人生计划，提升社会工作的能力；扩阔学生的社会和国际视野。
授课教师：约翰·麦克斯韦尔等国际教育专家和全球领导力大师所属单位：全球知名的企业培训公司《创新创业教育》课程容简介启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识；引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧等；通过创业计划书撰写、模拟实践活动开展等，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等，使学生具备必要的创业能力。
创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，是以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。
开展创新创业教育，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
授课教师：钟惠波所属单位：人文学院《大学生KAB创业基础》课程容简介《大学生KAB创业基础课程》，“KAB”全称为“know about business”，该课程以国际劳工组织的中国本土化教材为基础，结合任课老师多年来在就业指导工作上的丰富经验总结，主要教授学生系统而基础的创业相关知识，立足广义创业意识培养，引导形成正确的就业观念。
该课程实行小班授课，突出以学生为中心的教学思想，体现出更多的参与特点，主要以鼓励、促使学生主动思考、亲身体验为主。
本课程旨在培养学生形成创业意识，而非指导其开展具体的创业项目。
《大学生KAB创业基础课程》旨在对大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助学生正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。
本课程目的旨在培养学生的创业意识，而非以指导学生具体创业为目标。
希望学生通过本课程的学习，能够对自身素质做出客观评价，形成深入思考，在对创业知识的学习中，合理自己的就业定位，端正就业观念，促进学生面对自身生活、学习与发展，从广义创业的角度，科学合理的处理问题，迎接挑战。
授课教师：王征所属单位：宣传部课程容简介根据自动化专业创新型人才培养计划的基本要求，通过创新设计基础的学习，掌握项目设计基础知识，包括文献检索方法，控制电路设计与测试基础，控制器、传感器原理及应用、信号调理及接口电路设计、项目设计与申报等。
本课程的目的是通过创新设计基础通识课程的学习，培养学生在文献检索、电工仪表应用、电子电路设计与实现、传感器原理及应用、控制系统软硬件设计等方面的综合应用能力。
本课程的任务是在学生学习掌握了必要的基础课程后，综合运用所学知识，学习与控制系统设计相关的基础理论和方法，包括文献检索和资料整理，控制电路设计与测试基础，控制器原理、类型及应用，传感器原理及应用、信号调理及接口电路设计、项目设计与申报等方面的知识。
授课教师：婷所属单位：自动化学院课程容简介根据自动化专业创新型人才培养计划的基本要求，通过创新设计基础通识课程的学习，掌握项目设计基础知识，包括控制理论与控制算法、单片机原理与应用、电机原理、电路设计与制作、常用软件与编程、系统总体结构设计等。
本课程的目的是通过创新设计基础通识课程的学习，培养学生在控制理论与算法、单片机原理及应用、电机原理与应用、控制系统软件设计等方面的综合应用能力。
本课程的任务是在学生学习掌握了创新设计基础通识课-1的基础知识后，综合运用所学知识，进一步学习与控制系统设计及实现相关的理论与方法，包括控制理论与控制算法，单片机原理与应用，电机原理，电路设计与制作，常用软件与编程等方面的知识。
授课教师：婷所属单位：自动化学院《大学生创业高端培训》课程容简介大学生创业高端培训是通过对学生多项核心能力的全方位训练：思维能力、心理素质、语言表达能力、人格魅力、复杂任务执行力、复杂任务领导力、企业通用职能、行业专属职能等。
并指导学生进行创业核心团队构建特训，最终指导其创业实施的高端课程。
大学生创业高端培训本质上就是全面提升大学生的综合素养和职业能力，是对大学生思维能力、心理素质、语言表达能力、人格魅力、复杂任务执行力、复杂任务领导力、企业通用职能、行业专属职能等能力全方位提升。
正是遵循上述宗旨和目标，本课程将采用课堂讲授、课外练习和团队策划的三段式教学、训练和考核方式，来强化学生的创业能力，最终通过让学生们组成创业团队，策划和撰写创业计划书，并利用多位专家评委组成的评审专家进行质询和融资答辩，来确定优胜者和成绩。
授课教师：强等所属单位：中国人民大学等《大学生管理与沟通能力培养》课程容简介大学期间将如何适应新环境、学好专业知识，并培养和提高自身综合能力？是摆在每一位大学生面前的问题。
本课程着重在大学生管理能力的提升、人际交往关系的建立两方面，帮助大学生运用科学管理方法更好的实现自我发展。
在提倡素质教育的背景下，高校鼓励和引导大学生进行“自我管理”，即大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动自身的主观能动性，卓有成效地利用和整合自我资源(身体、心理、时间、信息、思想和行为等)，运用科学管理方法而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发与自我教育等一系列的活动。
本课程着重在大学生管理能力的提升、人际交往关系的建立两方面，帮助大学生学会运用管理学、经济学、心理学、社会学等学科的专业知识和方法，更好的实现自我发展。
授课教师：霍晶所属单位：理工大学《大学生国际化发展规划及实践指导》课程容简介本课程旨在引导大学生获得实现国际化的理论和实践知识，提高国际化能力，设计出科学的个人国际化规划。
课程采用集体传授个个性辅导相结合的方式，对学生国际化进行指导。
以人生导航为目标，使学生全面系统地掌握个人国际化规划理论知识，树立个人国际化规划意识，帮助学生进行初步的个人国际化规划，并在此基础上，通过实践指导，拓展学生的国际化知识和技能，帮助学生学习通用性技能，督促学生结合自身实际，确定自身国际化生涯，成为国际化人才的规划，掌握处理理念、外语、护照、签证、工作许可、居留许可、绿卡、国籍等与个人国际化相关问题的能力和技巧。
授课教师：国福所属单位：法学院《大学生职业生涯规划》课程容简介本课程主要分五个部分：职业生涯规划概论、自我探索、工作世界探索、决策、行动。
职业生涯规划概论，着重阐述什么是“职业生涯”、什么是“职业生涯规划”等基本概念，介绍职业生涯规划的基本流程；职业生涯规划中的自我探索，包括“性格探索”、“兴趣探索”、“价值观探索”等容，其宗旨是帮助大学生在认识自我的基础上做初步的职业定向；工作世界探索，阐述对职场、职业、机构等外部世界进行探索和了解的途径与方法；决策，在综合自我探索和工作世界探索信息的基础上，教给学生如何进行职决策”，确定个人职业生涯发展的方向和职业意向，以及在这个过程中如何应对可能遇到的阻碍；决策之后的行动，即如何进行求职、写简历和面试；个人如何对职业生涯发展进行管理，以使自己不断成长。
通过课程的学习，使学生提升职业生涯规划意识，拓展对自我和外部世界的认知水平，提高职业生涯规划能力，为未来发展及规划提供帮助和支持。
本课程注重体验式教学，充分挖掘学生参与课程的积极性，在投入的体验式教学中，让学生在感悟中学习，在领悟中成长，发现自己的优势和“瓶颈”，客观认识和看待外部世界，在自我发展和外界需求之间找到平衡支点。
授课教师：王晶晶等所属单位：物理学院等《节能汽车创新设计基础》课程容简介节能与环保是未来车辆的重要特征，围绕节能汽车创新设计所需，介绍从机械、电子、计算机、工业设计等多方面的应用基础知识和软硬件操作技能。
本课程针对这些基础和技能进行系统性讲解和辅助软件设计操作，使学生全面了解未来节能汽车的基本结构原理、设计要点，掌握基本的设计手段和创新技巧，基本具备理论分析和简单设计的能力，为后续相关专业知识的学习和实践创新奠定基础。
节能汽车设计需要多学科的综合知识，通过本课程的系统介绍全面系统了解未来汽车设计中围绕节能高效的关键技术，提高学生们的兴趣和设计研究能力，为后续课程及相关知识的学习打下良好基础。