观看自己录像课反思
10月17日录像课反思
录像课反思本周录像课中,发现自己存在以下问题,需要在以后的教学过程中去改正和调整:1.课前提问的节奏比较慢,导致课堂气氛比较沉闷,自己没有发现根源,没有及时做到调整;2.在点评学生作业过程中,针对性不强,没有讲学生的痛处指出,这和没有点评没有什么大的区别;3.在习题题型拓展方面,拓展的不少,但是有些环节没有留给学生消化时间,有些地方没有总结;4.对于课中的鼓励做的比较少,尤其是后半节课,学生状态不好,必须老师介入去进行提醒以及鼓励,才能让后半节课不打折扣.5.鼓励学生张嘴说的意识比较欠缺,总认为是学生不愿意张嘴,或者不配合老师,其实自己在这些方面做的也是很不到位。
自己在下一周要修改的措施：1.关于边缘生和偏科生，自己要严格追踪他们的成绩，重点题型绝对不能放过他们。
2.关于课上提问，提前将名字写在一张纸上，提高上课提问的效率.3.精细化备课，好好的计划在课堂中间以及后半节课要设置的问题，提高自己后半节课的上课效率。
4.多听课，重点听任课老师如何点评学生，让学生真正从意识上去重视语文课堂。
录像课反思1.对学生的限训自助餐点评的时间太长,有些问题可以利用课前课后的时间直接找学生效果更好.2.关于课文的讲解,要敢于给学生时间,让学生更多的参与课堂,总体来说,让学生参与的太少,自己说的太多.3.对于后半节课,感觉自己设置的问题要有针对性,提高学生上课的积极性.4关于学生的提问,提问的学生比较少,范围比较小,要多问,5.在讲解重点知识时,用的时间过长,以至于一些知识讲的比较仓促. 下周努力的方向:1.课前提问精心准备,将要提问的学生名单列入自身备课环节,写进备课本,做好第一手的准备2.关于本节课的重点内容严格设置好时间,重要知识可以多用时间,但是不能拖沓,语言方面要精练.3.多听课,尤其是在复习课文环节,学生的基础很重要,夯实了学生的基础,才能在做题环节游刃有余.4.充分利用课前和课后的时间找学生面批面改,营造紧张的学习氛围,逐渐改变自己的缺点,.。
教学课例(教案、课件、录像、说课、反思)
教学课例（教案、课件、录像、说课、反思）1. 一份教学课例需要包括教案、课件、录像、说课和反思等内容，以全面展现教学活动的全貌。
2. 在编写教学课例时，要注重课堂教学的实际操作，让学生能够深入理解课程内容。
3. 课例中的教案应当清晰明了，有助于教师把握教学进度和重点。
4. 课件设计要符合课堂教学的需要，能够引导学生的学习和思考。
5. 录像是评估课堂教学效果的有力工具，能够直观展现教学过程中的互动和反馈。
6. 说课需要突出教学设计和教学理念，体现教师的教学思路和风格。
7. 在教学反思中，教师应当客观评价自己的教学过程，发现不足并寻求改进的方法。
8. 教学课例的精心准备是提高教学质量的重要保障，需要投入时间和精力去完善。
9. 教学课例中的每个环节都应当与课程目标和学生需求相匹配，体现教学的整体性和连贯性。
10. 教学课例的分享和交流对于教师专业成长具有重要意义，能够促进教学水平的提高。
11. 教学课例的设计应当紧密围绕学科要求和课程标准，确保教学的有效性和有效性。
12. 教学过程中的每个环节都需要充分考虑学生的实际水平和学习特点，引导学生主动参与到教学活动中。
13. 录像可以记录下学生的真实表现和教学过程中的互动情况，有助于深入分析教学效果。
14. 在说课中，教师需要突出自己的教学特色和创新点，彰显个性化的教学风格。
15. 教学反思要注重问题意识，发现教学中存在的不足，提出改进的思路和措施。
16. 教学课例的编写和呈现需要突出教师的专业素养和教学思维，体现教师在教学中的主体地位。
17. 课例的反思环节是教师成长的有效途径，能够帮助教师不断提高自身的教学水平。
18. 教学课例的制作要符合学校和教研组的相关要求，确保教学活动的有效开展。
19. 录像材料可以成为教学研究和教学交流的重要依据，促进教师专业化发展。
20. 在说课中，教师需要注重语言表达和展示方法，使听众能够快速理解教学设计和思路。
21. 教学课例的不断更新和完善是教师专业成长的必由之路，需要不断反思和积累经验。
议课心得体会
议课心得体会议课心得体会1观看陈大伟教授的《有效观课议课》录像也有了较长一段时间，这段时间里我也有了一些想法。
观课议课的目的在于促进一线老师的进展和成长，进而促进同学的进展和成长。
陈教授以对众多案例的运用为载体，以分析、商量案例中老师的教学行为和同学的课堂表现来研讨老师教学的目标性和有效性为主要形式。
从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。
在许多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与录像中的老师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些外表的现象中，并没有从同学的学习状态、学习思想，和同学长远的进展以及老师的思想，教学详情等进行更深化更本质的思索和讨论。
在录像中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。
观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我许多固有的，消极的思想。
他指出观课要对老师“教”的行为进行观看。
观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。
而议课就是老师在课堂教学中的行为以及寄予的教育抱负进行诠释、理解、商量和对话。
议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和讨论方向全程参加授课的全过程。
我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经受，甚至还有被评判得体无完肤的经受，其实，作为评课老师，第一要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课都有授课老师的心血，那就有可取之处。
陈教授认为教研的目的是，针对问题提出改良的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的士气和热忱。
对于其中的失误，我们要委婉地说出来。
而对一些我们公认的“好课”，教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。
同学的现实美好和将来进展是教育活动的根本动身点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。
听评课，青年教师成长的助推器
听评课，青年教师成长的助推器作者：刘宏超来源：《河南教育·基教版》2023年第11期青年教师专业成长的主阵地是课堂。
抓住这一主阵地的有效途径，一是上好课，二是常听课、多评课。
听课是对课堂教学的全过程进行仔细观察，评课是对课堂教学的成败、得失进行评议。
那么，青年教师如何实现有效听评课呢？笔者经过探究总结出如下经验。
一、常听评他人之课，在学习领悟中实现专业成长青年教师走上讲台的时间不长，急需相应的指导。
经常听课，可以领略其他教师（特别是教学经验丰富的教师）的独特教学风格，观摩不同教学方法、教学思想带来的教学效果，在思考中吸收他人的有益经验，并改进优化自己的教学设计与实施。
但是，青年教师如果只是单听其他教师授课，而不听相应的评课内容，教学能力得不到实质的提升。
所以，青年教师在听教育名家点评或同行议评时，可以将其评价内容一一列出，找准自己的教学参照坐标，为今后的教学建立相对客观的评价标准和体系，使自己学有方向、行有标杆。
1.听课前：怀着诚心和虚心，有备而去听课前，青年教师应心怀诚意，以虚心学习为目的，做到有“备”而听。
“备”，即要听哪个学科、哪个年级的哪节课？课型是什么？这节课的教学目标、教学重难点是什么？假如自己上这节课，会怎样上？等等。
只有提前预习，做好充分准备，我们在听课的过程中才能真正参与到教学活动中，做到心中有数、对比反思、有的放矢。
反之，如果听课前不了解讲的内容、听的重点，只是拿着记录本被动地听和记，对促进自身专业成长意义不大。
2.听课中：做到细心和专心，入脑入心教学是一种师生双边活动，一堂课既有教师的教，又有学生的学。
青年教师在听课时，不能只把自己当作旁观者，还要把自己定位为这节课的组织者、实施者和参与者，做到边听边看边记。
因此，听课过程中，我们不能只关注教师“教了什么、怎么教的、教得怎样”。
具体来说，要注意以下四方面。
一听教师的“教”：教学语言是否准确规范，教学重难点的讲解是否清晰、到位等。
教学录像课观后感（精选多篇）
教学录像课观后感（精选多篇）教学录像课观后感（精选3篇）教学录像课观后感1观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。
这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。
在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。
大致表现在以下几个方面：1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。
反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。
2．教学设计富有创意本次大赛中有不少教师的教学极富创意。
如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。
再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把model show搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。
反思：让学生在愉快中参与英语的学习。
3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。
任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
教师培训课堂录制心得体会
教师培训课堂录制心得体会在当今教育领域，随着科技的不断进步和教学手段的日新月异，越来越多的学校和教育机构开始采用视频录制的方式对教师的授课进行记录和传播。
作为一名参与过多次教师培训课堂录制的教师，我深刻体会到这种形式给教师个人发展和教学质量提升带来的积极影响。
以下是我对这一过程的一些心得体会。
课堂录制让我有了重新审视自己教学方法的机会。
在传统的教学模式中，教师往往很难有机会全面地回顾和分析自己的授课情况。
而通过视频录制，我可以在任何时候回放自己的课堂，细致观察自己的语言表达、板书设计、学生互动等方面的表现。
这不仅帮助我发现了自己在教学中的不足之处，也让我意识到了之前未注意到的教学亮点，从而有针对性地进行调整和改进。
课堂录制极大地丰富了教学资源。
视频作为一种直观、生动的媒介，可以跨越时间和空间的限制，让更多的教师和学生受益。
通过分享录制的视频，其他教师可以直接观摩我的课堂，借鉴有效的教学方法，同时也能提供宝贵的反馈和建议。
对于学生而言，课后复习视频可以帮助他们巩固知识点，理解难以掌握的概念。
课堂录制也是提升教学效果的有效手段。
在进行课堂录制时，我会更加注意自己的教学节奏和策略，因为我知道这些都会被记录下来并被反复观看。
这种自我监督机制激励我不断提高课堂教学的质量。
同时，视频录制还允许我尝试新的教学方法和技术，通过实践检验其有效性，进而优化教学方案。
课堂录制的过程也是一个自我成长的过程。
面对镜头，我不仅要管理好自己的语言和非语言行为，还要关注学生的反馈，确保课堂氛围的活跃和积极。
这要求我必须具备更高的专业素养和更强的现场应变能力。
随着录制次数的增加，我在这些方面的能力得到了显著提升。
我认为课堂录制是一种值得推广的教师培训方式。
它不仅能够帮助教师提升个人教学技能，还能够促进教师之间的交流与合作，共同推动教育教学的创新和发展。
当然，这也要求我们在录制过程中注重隐私保护，尊重所有参与者的权利，确保视频内容的正当性和合法性。
2023年我的教学反思
2023年我的教学反思我的教学反思1录像课《夸夸我自己》的教学反思20xx年元月12日，上午第三节课进行了《夸夸我自己》的录像课教学。
这堂课的气氛特别活跃。
在四个活动中，学生特别投入，时而主动发言，时而静静地思索，时而专注地写画。
孩子们在系列活动中呈现自我，增加了自信念。
和以往沉闷的公开课课堂气氛比较，感觉真的不一样啦。
孩子们神采奕奕，争先恐后向别人介绍自己的优点。
好像有一种压抑不住的表现欲望。
课前我全部的担忧一网打尽。
以前曾怀疑，这班孩子，嘴巴好像撬不开，发言不举手，表情很肃穆，几乎不会笑。
而今日，有几次，老师不得不板起面孔，维持起纪律。
如何营造出如此活跃的课堂氛围？反思整个教学过程，可归结为两点：一、课前为学生搭建表达的平台曾经私下和一个开朗的学生闲聊“你的爱好是什么？”“玩嬉戏”“还有吗？”“睡觉。
”如此回答真是令我惊讶，太简洁了，也很无趣啊。
怎样夸自己，是如此难？感觉到孩子对夸奖自己无从下手。
于是搜寻整理，打印资料《怎样介绍自己》学生人手一册。
可以从生活、学习等方面介绍自己，甚至可以说：我的个子高，我的力气大，我跑得快……不仅仅是学习成果，可以说爱做家务、会踢毽子、很爱笑……等从多方面赞美自己。
随后许多孩子找出了自己的证书、奖状、成果单……还有的毛遂自荐要在课上带乐器表演。
最值得兴奋的是有二十多个孩子在家长的帮助下，起先运用计算机，动手制作PPT。
孩子们亲历成长的过程，一幅幅生动的图片，令人忍俊不住。
看到自己一每天的进步，生活学习的场景，确定有一种说不出的喜悦和自信。
二、课上轻松导入，环节紧凑有一种说法，在我们的课堂上充斥着一种看不见的东西，那就是恐惊，胆怯无处不在。
老师胆怯，生怕学生随意放纵，丢失师道尊严；学生胆怯，生怕老师的`斥责和惩处。
要让学生遗忘恐惊，就要给学生一个宽松的氛围。
上课铃响后的几分钟特别关键，几经考虑，在出示完单元主题后，干脆打出２张幼儿的图片，让大家猜一猜是谁。
这正是由学生制作的ＰＰＴ中，截取的两张学生儿时的照片。
新教师上录像课心得体会
作为一名新教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
最近，我有幸参加了一次录像课的录制，通过这次经历，我收获颇丰，以下是我在此次录像课中的心得体会。
首先，充分准备是关键。
在录制录像课之前，我进行了详细的备课，包括确定教学目标、设计教学内容、制作课件等。
为了确保教学效果，我还查阅了大量的资料，对教材进行了深入剖析。
在录制过程中，我发现准备充分对于保证教学质量至关重要。
只有充分了解教材，才能在课堂上游刃有余地引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，注重课堂互动。
在录像课中，我意识到互动环节的重要性。
虽然学生无法直接与我互动，但我可以通过提问、讲解、演示等方式，尽量让课堂氛围活跃起来。
在录制过程中，我尽量保持语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
此外，我还通过调整教学节奏，使学生在学习过程中始终保持新鲜感。
再次，关注学生个体差异。
在录像课中，由于学生无法直接参与，我需要充分考虑学生的个体差异。
在备课过程中，我针对不同层次的学生设计了不同的教学任务，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。
在录制过程中，我注重展示学生的个性化表现，以激发他们的学习兴趣。
此外，合理运用多媒体技术。
在录像课中，我充分利用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化。
通过图片、视频、动画等多种形式，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
同时，我还注重教学资源的整合，将教材、网络、课外书籍等资源有机结合，提高教学质量。
最后，不断反思与改进。
在录像课录制完成后，我认真观看了回放，对教学过程中的优点和不足进行了总结。
我发现自己在课堂管理、时间把握等方面还有待提高。
为此，我制定了改进措施，以便在今后的教学中不断完善自己。
总之，通过这次录像课的录制，我深刻认识到作为一名新教师，要不断学习、积累经验，才能更好地适应教育教学工作。
在今后的工作中，我将继续努力，以提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
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观看自己录像课的反思
李发英
面对面的听别人上课、观看别人的录像课，这些都是我们教师经常做的事情。
通过听课吸取别人的优点，反思自己的课堂，改进自己的不足，从而使自己一步步成长起来。
而自己看自己的录像课，这对于我来说还是第一次。
今天利用课余时间我观看了自己前段时间上的一节化学课，感慨万分！——自己的课堂教学还存在很大的问题，具体分析如下：
一、教学节奏不够紧凑，教学环节安排的不够灵活，比较死板。
如：开始的导入就比较啰嗦，没有考虑学生的认知水平，只是为了上课而上课。
二、整个课堂没有面向全体学生，学生的学习积极性没有很好的调动起来，只是一小部分在跟着老师，从课堂上可以看到有些孩子甚至在打打闹闹。
三、练习没有梯度，没有考虑学生的学习能力和接受能力，有些练习不符合本节课学习的内容。
四、教师的语言不柔和，缺乏亲和力，比较生硬。
课堂气氛不够和谐、民主。
通过以上分析，感到自己在课堂教学方面还需要很大的提高，自己应该不断地学习，不断地实践，在探索中慢慢提高自己的业务水平和教学能力。
化学公开课教学反思
李发英
9月21日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：
一、成功之处：
这节课我准备的比较充分。
在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。
在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取氧气的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。
另外，我选的练习题针对性强，层次性强。
为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。
二、不足之处：
在这节课中，总结出来有“两板”。
第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。
在以后教学过程中，应该灵活一点，在
设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。
正象李红莲老师所说的学生是喜欢战的。
不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力。
第二“板”教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈。
总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。
初中化学听课反思
李发英
今年有幸听了各位老师精彩的课堂,在获得很多成功经验的同时,也有了一些困惑和建议提出来与大家共享。
成功之处：
一、教学手段现代化
在十多节的展示课无一类外的利用多媒体实现教学任务,同时也展示各位选手高超的媒体操作技巧.在制作的媒体中有音乐,有视频动画实验, 有新闻播放,有广告宣传,可以说各显神通,各有所长。
二、学习方式多样化
在这些课中都或多或少的体现了学生学习的自主性,有小组合作学习,有实验探究,体现了新形势下的教学理念,体现了以生为本。
三、课件制作精品化
相对平时上课而言,这次展示的课件中不少是精品之作,不但画面清晰,内容格式都讲究给人以视觉的美。
四，课堂复习实验化
在复习课,能带着实验进课堂,无论是演示还是分小组实验都是为克服难点强化重点服务,这也正是我们理科教学所特有的优势,更重要是在这几节课设计中能让学生参与到实验中,亲手去探析。
五、高超的驾驭课堂和处理偶发事件的能力
在教学过程中不少教师都出现意想不到的故障（设备没有声音,音箱尖叫,电脑突然中毒,视频无法打开等）,但各位选手都表现了良好的心理素质和现场应变的能力,化险为夷。
几点思考：
1，大多数教师对学生自主性的开放度不足,特别是思维上的自主和自由开放不足。
2、学情研究不足,选题的基础性不足,难度太大。
3、语言表达的科学性和规范性不足。
4、教学环节的完正性不足
5，拖课的习惯要不得
其实,对于同一节课仁者见仁,智者见智,以上只是我的个人的感想和感悟,一家之言。
初中化学听课反思
李发英
化学公开课教学反思
李发英
观看自己录像课的反思
李发英
化学章节考试卷分析
李发英
一、试卷结构本次期末考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革力争体现课程标准要求。
1选择题失分人较多主要基础概念不扎实
2填空题学生的应变能力较差大多读不明白题意理解能力有缺陷。
基础知识迁移题解决能力较差分析过程不细心漏选较多。
3理解填空题主要是化学用语书写不规范分析能力探究规律能力较差
和回答问题不准确、不规范。
主要原因实验技能在新情景题目中不能灵活运用总结规律能力较差。
二、今后教学的措施一、重视夯实基础紧扣化学核心观念全面落实教学目标
教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线切实转变教学观念和教学行为。
在制定教学目标以及实施教学时要全面落
实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目
标化学概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性
使学生在学习过程中逐步的加深认识。
元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性注意联系实际
纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法
化学计算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐
的数学运算。
化学实验技能教学要注意从实际出发有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实防止讲实验的形式主义的倾向。
三创设生动活泼的学习情景
真实的情景能够增强学习的目的性和针对性有利于发挥情感
在教学中的作用激发学生兴趣使学习更有效也便于及时检验学
习效果。
在创设情景时力求真实、生动、直观而又富有启迪性要
运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和
影象等多种形式来创设教学情景。
在教学中教师要善于引导学生
从真实的情景中发现问题有针对性的展开讨论提出解决问题的思
路使学生的认识逐步得到发展。
今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化突出从生活走向化学从化学走向社会的观念重视学生解决实际问题的能力。
四重视科学方法的教育培养学生的探究能力
实施科学探究教学要充分尊重学生的自主性充分调动学生
探究的积极性培养学生探究的兴趣要注重引导学生主动发现和提
出问题并通过积极的探索解决问题。
在探究教学中要重视对学生
进行科学方法的教育。
如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假
设、设计实验和控制实验条件进行探究。
学生的知识背景不同思考问
题的方式也可能不同他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然
存在差异。
在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨
论这样既有利于培养学生交流与合作的技能也有利于发展学生的
评价能力。
因此要加强以小组为单位的合作探究式学习。
化学实验是进行科学探究的主要方式有利于学生认识化学现象
的本质实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。
要注意改进传统的实验教学探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。
历史第四单元考试卷分析
李发英
这次考试，总分100分，考试时间60分钟。
考查内容：第四单元。
主要题型：有选择题，读图题，材料题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。
这次考试中存在的问题是：
1、各班学生优秀率不高，1班、2班、3班及格率比较低。
2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。
3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。
如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题；探究题，不懂问题的意思，答非所问。
出现问题的原因是：
1、时间紧迫，学生没有复习时间。
2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。
3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。
4、一个人代三个班一百多学生，精力有限，很难做到一一落实。
下一步具体工作措施：
1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。
3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。
6、加强自身业务素质的提高。
平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。
历史第四单元考试卷分析
李发英
化学章节考试卷分析
李发英。