大学生气质与性格
大学生自我意识,人格,情绪管理,人际交往摘要
大学生自我意识,人格,情绪管理,人际交往摘要
大学生的自我意识是指对自己的认知和理解，包括自我身份、价值观、兴趣爱好和个性等方面。
大学生应该明确自己的优势和不足，找到自身的定位和发展方向，培养自信心和自尊心。
人格是指一个人的思想、情感、意志和行为的总体组合，反映出一个人的个性特征和行为方式。
大学生应该塑造积极向上的人格，注重修养和道德品质的培养，做到真诚、谦虚、宽容、诚信。
情绪管理是指个体通过控制和调节自己的情绪体验、情绪表达和情绪影响他人的能力和技能。
在大学生活中，会遇到各种情绪波动，包括压力、焦虑、孤独等负面情绪，需要学会合理调节情绪，保持平衡的心态，避免对情绪失控。
人际交往是指个人在社交环境中与他人的联系和互动，涉及人与人之间的信任、共享和合作。
大学生应该学会尊重他人、沟通交流、解决冲突、建立良好的关系，提高人际交往能力，从而在大学中受益匪浅。
《大学生人格发展》PPT课件
稳定性（江山易改，秉性难移）
统合性（思想、情感和行动的统一）
功能性（性格决定命运）
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二、人格的构成
气质 性格 自我调控系统 认知风格
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气质
气质是指个体表现在心理活动的强度、 速度、灵活性与指向性的一种稳定的心 理特征，即我们平时说的脾气、秉性。 人的气质差异是先天形成的，受神经系 统活动特性的制约。
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2. 人格的“大五”因素－5
因素5 求新性，独创性
正向特征：兴趣广泛、富于想象、聪颖、富于 创造、有洞察力、求知欲强、处事老练、讲求 艺术性、聪明、善于发明、睿智、头脑灵敏、 机智、有计谋、明智、有逻辑性、有修养
负向特征：兴趣狭窄、缺乏想象、笨拙、墨守 陈规、思维肤浅
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6
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一、气质测试
1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2. 遇到可气的事就怒不可遏，想把心里
话全说出来才痛快。 3. 宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4. 到一个新环境很快就能适应。 5. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、
危险镜头等。
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一、气质测试
6. 和别人争吵时，总是先发制人，喜欢 挑衅别人。
31. 宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
32. 别人总是说我闷闷不乐。
33. 理解问题常比别人慢些。
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一、气质测试
34. 疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新 投入工作。
35. 心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36. 认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，
誓不罢休。 37. 学习、工作同样一段时间后，常比别人跟疲
心理学浙江工商大学版第八章气质和性格
神经过程的灵活性，是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度。如果两 种过程之间转化迅速，就是灵活性的，反之灵活性低。 （二）；高级神经活动类型 根据大脑皮层兴奋与抑制过程的强度平衡性与灵活性，巴甫洛夫将动物的 高级神经活动分成四种基本类型。①强而不平衡型:动物具有易兴奋而不可抑制 的特性,也叫兴奋型。②强而平衡的灵活型：动物具有活泼好动的特性，又称活 泼型。③强而衡的惰性型：动物具有安静有节制的特性，也叫安静型。④弱型： 动物胆小畏缩，容易生消极防御反应，也叫抑制型。 上述4种基本神经型可归纳如下： 不平衡型（又称兴奋型或不可遏制型） 强型 平衡、不灵活型（活泼型，兴奋过程与抑制过程容易 转化） 平衡、不灵活型（兴奋与抑制两者转化较为困难） 弱型，其特点是兴奋与抑制过程都弱（抑制型）
和基本基本态度，包括按照社会要求正 确处理自己与他人、个人与集体、个人 与社会、个人与国家，乃至个人与自然 的关系。
方法：高校的人文素质培养要找到自己
的定位，即以人为本，发掘人的潜能、 培养健康人格，同时还需要大学生在社 会的实践与生活锻炼中，自觉地把握和 主动地养成。
· 性格与行业匹配类型
1· 现实型（偏好学习技能，能力，协调性 强的活动）---农场主 2· 研究型（偏好需要思考，探索和理解的 活动）---经济学家 3· 社会型（偏好帮助和提高别人的活动）--教师 4· 传统型（偏好规范，有序，清楚，明确 的活动）---会计师 5· 企业型(偏好能够影响别人和获得权力的 活动）---法官 6· 艺术型（偏好具有创造性且无规律可循 的活动）---画家
性格的形成和发展有其生物学的根源，遗传素质是性格形 成的自然基础。具体表现如下：
（一）生理因素 生理特征 生理成熟的早晚
某些神经系统的遗传特性
大学生心理健康教育——人格与心理学课件讲义
人格的基本特征
❖整体性 ❖稳定性 ❖独特性 ❖社会性
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人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而 动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。（精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性）
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❖ 课堂讨论： ❖ 不同类型气质的人在人际交往中，要怎样扬长避
短？
❖ 气质问卷
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三、性格与人格
1、什么是性格
❖ 源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。 ❖ 中国心理学界认为，性格是个人对现实稳定的态
度和习惯化了的行为方式。
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2.性格特征和性格类型
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❖ （三）了解气质特征的意义
❖ 我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质，了 解到自己和他人的气质特征，对自己的心理健康、 职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。比 如，气质不同的人，在说话、走路、与别人交往、 学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦和欢 乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会有不 同的特点。了解这一点，对于同学间加深理解、 容器相处，有很大的好处。大学生在人际交往中， 要注意学会观察、分析周围同学中的气质特征， 采取合适的交往方法。
B型性格
悠闲自得 ，不爱紧 张
C型性 格
癌症倾向 性格
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A型性格
❖ 主要特征：（1）对时间有紧迫感，感到时间不够 （2）长期的亢奋紧张（3）争强好胜（4）遇到 挫折变得敌意和攻击，对人有戒心，缺乏耐心和 容忍。
如何塑造大学生健康的人格
如何塑造大学生健康的人格摘要当代大学生是健康向上的，是值得信赖的、很有作为的一代，而且是人格成熟和完善的关键发展阶段。
面对日益趋向社会化的校园环境，某些大学生的人格滑坡现象的影响，如果正确引导大学生人格的塑造成为大学生发展的重要话题。
本文主要从健康人格的含义出发，探寻影响大学生健康人格的因素，通过因素分析找出大学生健康人格形成的条件。
关键词：大学生、人格、健康人格引言人格是伴随个体成长发展的重要心理行为模式，在一定程度上影响着个体对外界事物的行为反应。
而大学生作为青年的重要角色，加上学习、就业压力的来临，积极乐观应对，发展外向型性格以适应跨出校门后的各种状况，有重要的意义。
1.健康人格的概念人格，心理学上是指个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
主要包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向性等。
健康人格作为一种现实人格的良好状态，是指人格和谐、全面、健康的发展，是个人在生活中以其生活方式和生活风格逐渐建立起来的一种自我意识，是与社会环境相适应、为其他社会成员所接受的而又充分展现主体个性特征的人格模式。
总的来说，具有健康人格的个体，有充分的自我安全感；充分地了解自己，悦纳自己，并能对自己的能力做出适度的评价；保持人格的完整与和谐；与周围现实环境较好相融，生活理想切合实际；善于从经验中学习；保持良好的人际关系；在符合集体规范的前提下，能适度发挥个性，适度发泄情绪和控制情绪；能恰当地满足个人的基本需要。
2.影响大学生人格的因素大学生是可塑性比较强的群体，相对于社会青年群体来说具有单纯、思想简单、容易受鼓动等特点，在心理发展的重要时期，一些重大事件的发生，家庭环境的大起大落，社会关系的处理不当，感情和学习上受挫等，均会阻碍大学生人格的正常发展之路。
主要来说，影响大学生健康人格形成的因素有以下三点。
2.1 校园人际关系大学是各类性格，五湖四海学生的聚集，在大学校园中会接触到各式各样的学生。
大学生健康人格的培养和塑造
大学生健康人格的培养和塑造大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。
大学生人格的整合与塑造，既是个人身，心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。
本文分析了当代大学生健康人格的标准以及培养和塑造健康人格的途径和方法，意在探讨如何使大学生的人格素质趋于完美。
[标签]人格健康人格塑造美国教育家戴尔·卡耐基在对各界名人进行广泛的调查后认为，个人事业上的成功，15％是由于他们卓越的学识和专业技术，85％靠的是不凡的人格心理素质，因而有人说“人格即命运”。
也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否、快乐与否的关键因素。
大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。
大学生人格的整合与塑造，既是个人身心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。
然而来自北京的一项调查显示，中国大城市的青少年学生中，有7—20％存在着各种类型的人格障碍或心理疾病。
因此，培养大学生健康人格、加强其人格教育的工作刻不容缓。
一、健康人格标准健康人格是指人格和谐、全面、健康地发展，它是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应、为其他社会成员所接受而又充分表现个人个性特征的人格模式。
大学生的健康人格培养应达到三大目标：心理与环境的协同性＼Jb理与行为的同一性，以及个性的稳定性。
大学生健康的人格标准主要有以下体现：(一)正确的自我意识大学生应该能够正确、客观地认识自己，较全面地分析评价自己的优缺点，接纳自己，对自己有合理的期望值，为自己确定合适的发展方向，善于改进自己、完善自己。
缺乏正确自我意识的人表现为：自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，或者自轻自贱、妄自菲薄，从而放弃一切可以努力的机遇。
(二)良好的情绪控制能力大学生应该能够调节和控制自己的情绪，经常保持愉快、满足、达观、开朗的情绪，能够面对挫折和不幸。
在不同的场合说适当的话、微适当的事，尽力避免给别人造成伤害。
(三)较强的社会适应能力大学生应适应不断发展的社会，其思想和行为应跟上时代的发展。
大学生自我形象分析（3）
大学生自我形象分析（3）大学生自我形象分析所谓个人形象，当然需要与你的个人紧密结合，而其中最重要的当然是要体现出你在个人领域的性。
任何使你显得不够专业化的形象，都会让人认为你不适合你从事的行业。
最好事先了解行业和企业的文化氛围，把握好特有的环境色彩，谈吐和举止中要流露出与企业、学校、个人相符合的气质；要注意衣服的整洁干净，特别要注意尺码适合；衣服的颜色要选择皮肤的中性色，注重现代感。
还有专业人士认为，成熟稳重是专业形象的关键，所以在日常工作和学校中一定要注意表现出自身的成熟。
应该尽量避免脸红、哭泣等缺乏情绪控制力的表现，因为那不但令你显得脆弱、缺乏自制力，更会让人怀疑你会破坏个人形象。
另外，在言谈中表现出足够的智慧、幽默、自信和，会使你看起来更果断而可靠。
个人形象就像个人职业生涯和大学阶段乐章上的跳跃音符，合着主旋律会给人创意的惊奇和美好的感觉，脱离主旋律的奇异或不适合的符号会打破个人韵律的和谐，给自己的个人成功和个人魅力带来负面影响。
个人形象如同一个店铺的门面，一个人的个人形象的好坏，直接决定着你人际交往的成败。
个人形象是通过自己的努力，不断地充实和提高自身的道德修养，通过他人而反映出来的。
个人形象和言谈举止对个人成功有着紧密的联系。
良好的形象，不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。
那么，作为“天之娇子”的我们，应该从哪些方面塑造自己的形象呢？下面让我们谈谈当代大学生如何塑造个人形象。
二、大学生应注意的行为细节有人说青春就是最好的包装，天生丽质、潇洒帅气就是大学生理想的形象。
但是，所谓的形象，并不能简单地理解为人的外表特征，更应是人的精神和内在素质通过外表的一种自然流露和表现。
大学生必须在学习和实践中不断扩展自己的知识面，掌握一定的技能。
如果只重外表，不重内涵构造出来的形象，则只能是肤浅和苍白无力的。
当然，作为内在精神素质的载体，大学生的外在形象也是不能忽视的。
大学生应该成为社会生活中一道亮丽的风景线，其外在的形象表现为青春的行动、不俗的言谈、文雅的举止。
大学生心理健康教育第二章健全人格的塑造详解
2.2 大学生自我意识的发展与形成
2.2.1 大学生自我意识发展的特点及影响因素
（一）大学生自我意识发展的特点 1.大学生自我认知方面的主要特点 （1）自我认知的广度和深度大大提高。 （2）自我认知更具自觉性和主动性。 （3）自我评价能性。 （2）不稳定性。 （3）深刻性。 3.大学生自我控制方面的主要特点 （1）自我控制能力明显提高。 （2）自我设计的愿望增强。 （3）拥有较为强烈的独立意识和自信心。
2.1.2 人格与心理健康的关系
人格是人类心理行为的基础，人类的心理 行为则是人格与环境相互作用的结果。因此， 人格的面貌会影响一个人的心理健康、潜能的 开发、活动效率和对社会的适应状况。并且， 人格对心理疾病、心身疾病的患病概率、患病 种类、病情长短、愈后效果等均有明显的影响 。
讲究人格心理卫生不仅是为了避免疾病 ，更重要的是为了发挥积极人格的作用，以 增进人的社会适应能力，促进人的健康和完 善，进而促进社会的文明和发展。 大学生的 人格状况与成才直接相关，重视人格的培养 是大学生自身成才的需要，也是社会发展的 需要。
(二)性格 性格是一个人对现实稳定的态度和与 之相适应的习惯化了的行为方式的总和。 性格表现了人们对现实与周围世界的态度 ，对自己、对别人、对事物的态度。从人 格角度分析，性格是表现在人对现实的态 度以及与之相适应的、习惯化的行为方式 方面的个性心理特征。
(三)能力 能力是人顺利地完成某种活动所必需 具备的那些心理特征。 1．一般能力和特殊能力 这是以能力所表 现的活动领域的不同来划分的。一般能力 是指在进行各种活动中必须具备的基本能 力。特殊能力又称专门能力，是顺利完成 某种专门活动所必备的能力，如音乐能力 、绘画能力、数学能力、运动能力等。
（二）积极悦纳自我 悦纳自我是指一个人相信自己存在的 价值，认同自己的能力，并在行为上表现 出一种与环境和他人积极互动的心理定势 。通俗地说，就是能够愉悦地接纳自己， 包括自己的某些缺陷，并能不断地进行自 我激励，使自己的人生过得充实而有意义 。
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题 号
内容
完 全 一 致
比 较 一 致
不 确 定
不 太 一 致
很 不 一 致
2分 1分 0分 -1分 -2分 41 42 43 44 45 做作业或完成一项工作总比别人花的时间 多。 喜欢运动量大的剧烈体育活动，也喜欢参 加多种文艺活动。 不能很快的把注意力从一件事情转移到另 一件事情上去。 接受一个新任务后，就希望把它迅速解决。 认为墨守成规比冒险强些。
胆汁质（夏）
精力充沛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息
也快。直率爽快，开朗热情，但急躁易怒，往往缺乏自制力，
有顽强拼劲和果敢性，但缺乏耐心。 具有外向性格特征。
胆汁质
强势所在 表现最好 的地方 优点 善于 弱点 缺乏 反感 追 求 担 心 被 驱 动 机 获 胜、 功
有顽强精神、有准确的
优柔 工
历史名著中个性鲜明的四位人物面对演唱会迟到作何反应？
张飞：他大吵大闹，暴跳 如雷，与验票员争执起来， 并辩解说：“剧场的钟快 了，否则我不会迟到。” 企图闯入剧场。
贾宝玉：他嬉皮笑脸， 软硬兼施，当明白验 票员不会放他进去时， 他想从楼上的检票口 溜进去。
薛宝钗：看到不让人进入正厅时， 就作自我安慰：“第一场戏总是 不太精彩的，我在小卖部等一会 儿，待到幕间休息时再进去。” 既不吵闹，也不离去。
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58 59
喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
兴奋的事情常使我失眠。 老师讲的新概念，我常常听不懂。
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假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
胆汁质
题号 得分
2
6
9
14 17 21 27 31 36 38 42 48 50
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58 总分
多血质
题号 得分
4 8
11
16 19 23 25 29 34 40 44 46 52
心平气和，不易冲动。自我控制能力和持久性较强，但容易因
循守旧，不易改变旧习惯去适应新环境。具有内向性格特征。
黏液质
强势所在 有耐心、能坚 持原则。善于 聆听，协调能 力强。有同情 心
表现最好
的地方 具有团队 精神、善 于调节矛 盾关系
优点 弱点 反感 恪尽 过于 感觉 职守、敏感、迟钝 善于 缺乏 倾听 主见
注意:做题时,不要累计加分。 每题记每题得分。
很权威的哦！
题 号
内容
完 全 一 致
比 较 一 致
不 确 定
不 太 一 致
很 不 一 致
2分 1分 0分 -1分 -2分 1 2 3 4 5 做事力求稳妥，不做无把握的事。 遇到使你生气的事就怒不可遏。 宁肯一人干事，不愿意和很多人在一起。 到一个新环境很快就能适应。 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危 险镜头等。
充满自信、 判断能力、 管理、 耐心、 寡断 作
立场坚定， 办事效率
控制力强、 高、 具有前瞻性
主动
积极
感觉
迟钝
效
支
动、 成
迫
率、 强
配
地 位
多血质（春）
活泼好动，行动敏捷。易动感情，富于生气，情绪发生 快而多变，表情丰富，但情感体验不深。容易适应新环境。 兴趣广泛但易变化，轻率，不够沉着。具有外向性格特征。
注重细节， 讲求 完美 善于思考
条理、主义、 行事
凡的艺术鉴
赏力、做事 有条不紊
善于 过于
分析 苛刻
准
一
与
议
确、 非
丝
不 苟
混合型气质类型
胆汁多血质 为胆汁质与多血质的混合型。通常 表现为活泼好动、敏感热情、精力旺盛、 喜欢交际。既豪爽直率，又理智机灵， 情绪易激动也易变化，语言动作快而富 于感染力，但往往有粗枝大叶、不求甚 解的倾向。易形成典型的外向性格。
追
求 被 人 接
担 归 属 感
受、 变 生 活 稳 定 故
抑郁质（秋）
有较高的感受性，观察精细，对外界刺激敏感，但反
应缓慢，动作迟钝。多愁善感，但外表很少流露。谨慎
小心，不善与人交往，遇困难或挫折易畏缩。具有内向 性格特征。
抑郁质
强势所在 有敏锐的观 察力、和超 表现最好 的地方 优点 弱点 反感 盲目 追 求 精 细 担 心 批 评 动 机 进 步
林黛玉：垂头丧气，委屈万分，自 我抱怨地说：“我总是不走运，偶 尔看一场戏，竟如此倒霉。”悻然 离开剧场回家了。
对同一事件的刺激，各人的反 应速度和反应的强度都是不同的， 用心理术语来说就是指“气质”。
此“气质”非彼“气质”
生活中的气质： 个人的行为举止、待人接物、 谈吐外貌、衣着打扮、文化修养 心理学中的气质： “性情”“脾气”（通俗表达）
播种一个行动，收获一个习惯； 播种一个习惯，收获一个个性； 播种一个个性，你会收获一种命运！ ——威廉.詹姆士
我就是我 是颜色不一样的烟火
——大学生人格与成才
大学生心理健康教研室：赵 琼 电子邮箱：zhaoqiong0520@
一、什么是人格
气质的定义及分类
二、关于气质
气质与生活
性格的定义及分类
混合型气质类型
胆汁抑郁质 为胆汁质与抑郁质的混合型，既具 有直率热情反应迅速、情感强烈和短促 且极易激动而不可抑制的典型外向性格 特征，又有孤僻冷淡、行动迟缓、情感 体验细腻持久、心境持续时间长等明显 的内向性格特征。热情细心与冷漠细致、 旺盛充沛与柔弱易倦、反应迅速与行动 迟缓，感情用事与冷静思索，情感强烈、 短促与缓慢、长久交织在一起，体现出 气质特征的极端两极性和矛盾性。
气质的特点
气质的特 点
先天性
稳定性
可塑性
气质的分类
（最著名的希腊医生希波克拉底的体液说） 强度
胆汁质
（不可遏制型）
平衡性
不平衡性
平衡 平衡
灵活性
强
强 强 弱
多血质
（活泼型）
灵活 不灵活
粘液质
（安静型）
你想知道自己的气质类型吗？ 抑郁质
（抑郁型）
丹麦漫画家皮特斯特鲁普的一幅漫画形象生动地反应 了四种典型气质类型的人面对同一事件的不同反应。
气质（Temperament）是指个体不以活动目的和内容 为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性，是一个人 的心理活动和行为方式在程度、速度、稳定性、灵活性等 动态特征上的综合表现。
程度：情绪体验的强弱 意志的强弱 速度：语言、感知以及思维的速度等 稳定性：注意力集中时间的长短 灵活性：思维、动作的灵活程度
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能够同时注意几件事物。
当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
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50
对工作认真、严谨，持始终一贯的态度。
喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的 工作。
题 号
内容
完 全 一 致
比 较 一 致
不 确 定
不 太 一 致
很 不 一 致
2分 1分 0分 -1分 -2分 51 52 53 54 55 56 和周围的人的关系总是相处得不好。 喜欢变化大，花样多的工作。 小的时候会背的诗歌，我似乎比别人记得 更清楚。 别人说我"出语伤人"，自己并不觉得这样。 在体育活动中，常因反应慢而落后。 反应敏捷，头脑机智。
辨别情景设置中迟到的四位观众分别属于哪种气质类型？
胆 汁 质
多 血 质
粘 液 质
抑 郁 质
你想准确的知道自己的气质类型吗？
下面60个题的回答，没有对错之分，只要把每个题 目的意思弄明白，然后品味一下，并将题目所说和你的 真实思想情感与下面5种情形中的那一种相对应。 完全一致 （2分） 比较一致 （1分） 不确定 （0分） 不太一致（-1分） 很不一致（-2分）
56
60 总分
黏液质
题号
1
7
10
13 18 22 26 30 33 39 43 45 49
55
57 总分
得分
抑郁质 题号 得分 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 总分
评分方法：
A、如果某一项或两项的得分超过20，则为典型的该气质。 如，胆汁质超过 20分，则为典型胆汁质；黏液质和抑郁质得分 都超过20，则为典型黏液—抑郁混合型。 B、如果某一项或两项以上得分都在20分以下、10分以上， 其他各项得分较低，则为一般该气质。如，一般多血质，一般 胆汁—多血混合型。 C、若各项得分都在10以下，但某项或几项得分较其余项为 高（相差5分以上），则为略倾向该气质（或几项的混合）。如， 略偏黏液质型、略偏胆汁—多血混合型；其余类推。 D 、一般来说，正分值越高，表明该气质特征越明显，反 之，分值越低越负，表明越不具有该气质特征。 多数人的气质是一般型气质或两种气质的混合型，典 型气质和三种气质混合型的人较少。
6
7 8 9 10
和人争吵时，总想先发制人，喜欢挑衅。
喜欢安静的环境。 善于和人交往。 羡慕那些善于克制自己感情的人。 生活有规律，很少违反作息制度。
题 号
内容
完 全 一 致
比 较 一 致
不 确 定
不 太 一 致
很 不 一 致
2分 1分 0分 -1分 -2分 11 12 13 14 15 16 17 18 19 在多数情况下情绪是乐观的。 碰到陌生人觉得很拘束。 遇到令人气愤的事，能很好的自我克制。 做事总是有旺盛的精力。 遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 在人群中不觉得过分拘束。 情绪高昂时，觉得什么都有趣，情绪低落 时，又觉得干什么都没意思。 当注意力集中于一件事物时，别的事很难 放到心上。 理解问题总比别人快。
27
28 29 30
喜欢热烈的活动。
喜看感情细腻描写人物内心活动的文学作 品。 工作学习时间长了，常感到厌倦。 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动 手干。