一年级语文上册外面的世界(1)
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(北师大版)一年级语文上册《外面的世界》教学设计
4.设想四：实施多元化评价，激发学生的学习动力
教师采用口头表扬、星级评价、成长档案等多种评价方式，全面评价学生的课堂表现和学业成果。同时，关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个世界有多大吗？你们想去看看外面的世界吗？”通过问题激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.价值观引导：通过课文学习，使学生认识到世界是多元的、美好的，培养他们热爱大自然、关爱他人的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，有强烈的探索欲望。在学科知识方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的句子结构和抽象的概念理解仍有一定难度。《外面的世界》这一课，恰好满足了学生们的探索欲和求知欲，课文内容贴近生活，易于引起学生的兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，需要在教学过程中，教师运用生动、形象的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生在合作学习、表达交流等方面仍需进一步培养，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.设想二：注重分层教学，关注学生个体差异
针对学生的不同学习水平，教师制定有针对性的教学计划，实施分层教学。在课堂上，关注每个学生的成长，鼓励他们发挥自己的优势，提高综合素质。
3.设想三：强化小组合作，培养学生的团队精神
通过分组合作学习，让学生在交流、互动中共同完成学习任务。教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.语言运用：学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的事物和场景，激发学生的观察力和想象力。
教师采用口头表扬、星级评价、成长档案等多种评价方式，全面评价学生的课堂表现和学业成果。同时，关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个世界有多大吗？你们想去看看外面的世界吗？”通过问题激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.价值观引导：通过课文学习，使学生认识到世界是多元的、美好的，培养他们热爱大自然、关爱他人的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，有强烈的探索欲望。在学科知识方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的句子结构和抽象的概念理解仍有一定难度。《外面的世界》这一课，恰好满足了学生们的探索欲和求知欲，课文内容贴近生活，易于引起学生的兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，需要在教学过程中，教师运用生动、形象的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生在合作学习、表达交流等方面仍需进一步培养，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.设想二：注重分层教学，关注学生个体差异
针对学生的不同学习水平，教师制定有针对性的教学计划，实施分层教学。在课堂上，关注每个学生的成长，鼓励他们发挥自己的优势，提高综合素质。
3.设想三：强化小组合作，培养学生的团队精神
通过分组合作学习，让学生在交流、互动中共同完成学习任务。教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.语言运用：学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的事物和场景，激发学生的观察力和想象力。
北师大版一年级语文上册《外面的世界》课件PPT、优质教学课件
《外面的世界》
外面的世界很精彩。让我 们走出校门，走出家门，到外 面去看看。
留心看，你会发现什么有 趣的东西？认识多少字？
这段话里有不认识的字你怎样解决呢？
《外面的世界》
要认的字（一）
wài men zǒu xiào mén
外 们走 校门
shén yāo rèn shi diàn
什 么 认识店
《外面的世界》
下面就是外面的世界，有一些 字在我们的生活中经常出现，要留 心观察 ，看你认识哪些字？
《外面的世界》
城 路 道 街 桥 站 村 楼 单元 号 学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 银行 商店 幼儿园 元 角 分 超市 集市 酒店 快餐 食堂 新闻联播 东方时空 实话实说 大风车 动画城 七色光
《外面的世界》
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
要认的字（二）
diàn yuán jiǎo fēn shì
店 元 角分市
《外面的世界》
外面的世界很精彩，只要我 们留心在外面的世界我们可以认 识很多字。
北师大版一年级语文上册《外面的世界》课件PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
要认的字（二）
diàn yuán jiǎo fēn shì
店 元 角分市
《外面的世界》
外面的世界很精彩，只要我 们留心在外面的世界我们可以认 识很多字。
要写的字
《外面的世界》
心
《外面的世界》
心什么东西外 门车市元角分
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
要认的字（二）
diàn yuán jiǎo fēn shì
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《外面的世界》
外面的世界很精彩，只要我 们留心在外面的世界我们可以认 识很多字。
要写的字
《外面的世界》
心
《外面的世界》
心什么东西外 门车市元角分
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
北师大版小学一年级语文上册《外面的世界》评课稿
北师大版小学一年级语文上册《外面的世界》评课稿一、引言北师大版小学一年级语文上册《外面的世界》是一本以培养学生语文基本素养为目标的教材。
本文将对该教材进行全面评课，主要从教材内容、教学目标、教学设计、教学方法、学情分析等方面展开，旨在探讨该教材的优势和不足，并提出改进建议。
二、教材内容《外面的世界》是一本以自然界为主题的语文教材，主要包含了大自然、小动物、植物等丰富的内容。
通过精心挑选的文本，教材生动形象地展现了自然界的奇妙与多彩。
同时，教材还注重培养学生的思辨能力和表达能力，通过对文本的分析和讨论，提高学生的语文素养。
三、教学目标1. 知识目标•了解大自然的奇妙与多样性；•掌握生字词的阅读和书写；•通过阅读培养对于自然界的兴趣与好奇心。
2. 能力目标•培养学生的语言表达能力；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的团队合作和互助精神。
四、教学设计1. 教学内容组织教材以主题进行内容组织，各个单元的内容相互关联，分别介绍了植物、动物、四季等自然界的内容。
每个单元都包含了故事、诗歌、童谣等多种文本形式，丰富了教材内容，让学生在阅读的过程中不仅能够获得知识，还能够感受到语言的美妙。
2. 教学活动设计针对每个单元的教学目标和内容特点，设计了一系列多样化的教学活动。
例如，在学习有关动物的内容时，可以组织学生进行观察实验，让学生亲自接触动物，提高对动物的认知。
在学习有关植物的内容时，可以带领学生进行实地考察，观察植物的生长过程，培养学生对植物的兴趣。
3. 教学评价方式除了传统的笔试形式外，可以引入多种评价方式来评估学生的学习成果。
例如，可以设计小组合作项目，让学生就某个主题展开研究，并展示研究成果。
通过小组合作项目，不仅可以培养学生的合作精神，还可以提高学生的表达能力。
五、教学方法为了促进学生的主动参与和兴趣培养，教学中应采用多样化的教学方法。
例如，可以采用情景教学法，通过模拟真实情境，让学生身临其境地感受自然景色，激发学生的学习兴趣。
雁江区四小一年级语文上册 7 外面的世界(第1课时)教案 北师大版一年级语文上册7外面的世界第1课
有2个在海里冬泳,他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！"海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑.游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫.
二、学习三个复韵母ao ou iu
1、仔细观察:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？
2、先来读准ao的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。
四、拓展延伸，走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。
［设计理念］
让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
［设计理念］
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。
3.学习量词。出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。如，老师问:一（）车？生答:一辆车。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑.游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫.
二、学习三个复韵母ao ou iu
1、仔细观察:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？
2、先来读准ao的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。
四、拓展延伸，走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。
［设计理念］
让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
［设计理念］
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。
3.学习量词。出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。如，老师问:一（）车？生答:一辆车。
北师大版一年级语文上册《外面的世界》课件PPT、优质教学课件
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
下面就是外面的世界，有一些 字在我们的生活中经常出现，要留 心观察 ，看你认识哪些字？
《外面的世界》
城 路 道 街 桥 站 村 楼 单元 号 学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 银行 商店 幼儿园 元 角 分 超市 集市 酒店 快餐 食堂 新闻联播 东方时空 实话实说 大风车 动画城 七色光
《外面的世界》
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
下面就是外面的世界，有一些 字在我们的生活中经常出现，要留 心观察 ，看你认识哪些字？
《外面的世界》
城 路 道 街 桥 站 村 楼 单元 号 学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 银行 商店 幼儿园 元 角 分 超市 集市 酒店 快餐 食堂 新闻联播 东方时空 实话实说 大风车 动画城 七色光
《外面的世界》
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
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综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
要认的字（二）
diàn yuán jiǎo fēn shì
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《外面的世界》
外面的世界很精彩，只要我 们留心在外面的世界我们可以认 识很多字。
要写的字
《外面的世界》
心
《外面的世界》
心什么东西外 门车市元角分
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
小学一年级语文上册《外面的世界》教案、教学设计
4.能够运用观察、想象、联想等方法，进行看图说话和写话练习。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察课本插图，引导学生关注外面的世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动参与到课堂讨论中，培养学生的思考能力和合作精神。词语，提高学生的语言运用能力。
2.通过提问方式引导学生思考：“小兔子在探险过程中遇到了哪些有趣的事物？你们想不想也去外面的世界看看？”从而引出本节课的主题——《外面的世界》。
3.利用多媒体展示课文中插图，让学生观察插图中的景物，鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习生字词，通过图片、动作、实物等直观教具帮助学生记忆生字词。如教授“大、小、多、少”时，可以展示大小不一的物品，让学生在对比中学习。
2.以情境教学法引导学生理解课文。通过设置具体的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验课文内容，提高他们对课文的理解能力。
3.创设丰富的观察实践活动，培养学生的观察能力。如带领学生走出教室，观察校园内的景物，然后让学生用学过的词语和句子进行描述。这样既能锻炼学生的观察能力，也能提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与运用是本章节的重点。学生需要掌握的生字词包括“大、小、多、少、红、黄、蓝、绿”等，这些字词在课文中的出现频率较高，对于学生理解课文内容和日后的语言运用具有重要意义。
2.课文朗读和理解是本章节的难点。一年级学生朗读能力有限，对课文内容的理解也处于初级阶段，需要教师通过多种教学手段引导学生逐步提高。
大部分学生在入学前已接触过一些基本的汉字，对本课生字有一定的认识，但书写和运用能力较弱。此外，学生对课文的朗读和理解能力也处于起步阶段，需要教师耐心引导和培养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察课本插图，引导学生关注外面的世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动参与到课堂讨论中，培养学生的思考能力和合作精神。词语，提高学生的语言运用能力。
2.通过提问方式引导学生思考：“小兔子在探险过程中遇到了哪些有趣的事物？你们想不想也去外面的世界看看？”从而引出本节课的主题——《外面的世界》。
3.利用多媒体展示课文中插图，让学生观察插图中的景物，鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习生字词，通过图片、动作、实物等直观教具帮助学生记忆生字词。如教授“大、小、多、少”时，可以展示大小不一的物品，让学生在对比中学习。
2.以情境教学法引导学生理解课文。通过设置具体的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验课文内容，提高他们对课文的理解能力。
3.创设丰富的观察实践活动，培养学生的观察能力。如带领学生走出教室，观察校园内的景物，然后让学生用学过的词语和句子进行描述。这样既能锻炼学生的观察能力，也能提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与运用是本章节的重点。学生需要掌握的生字词包括“大、小、多、少、红、黄、蓝、绿”等，这些字词在课文中的出现频率较高，对于学生理解课文内容和日后的语言运用具有重要意义。
2.课文朗读和理解是本章节的难点。一年级学生朗读能力有限，对课文内容的理解也处于初级阶段，需要教师通过多种教学手段引导学生逐步提高。
大部分学生在入学前已接触过一些基本的汉字，对本课生字有一定的认识，但书写和运用能力较弱。此外，学生对课文的朗读和理解能力也处于起步阶段，需要教师耐心引导和培养。
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无奈
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外面的世界 • 在很久很久以前 • 你离开我 • 去远空翱翔
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外面的世界
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一年级语文上册
外面的世界
• 在很久很久以前 • 你拥有我 • 我拥有你
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外面的世界
• 在很久很久以前 • 你离开我 • 去远方流浪
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一年级语文上册
外面的世界
• 外面的世界很精彩 • 外面的世界很无奈 • 当你觉得外面的世界很精
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信阳茶艺表演欣赏
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百灵雏鸟和画眉
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外面的世界
• 每当夕阳西沉的时候 • 我总是在这里盼望你 • 天空中虽然飘着雨 • 我依然等待你的归期
一年级语文上册
外面的世界
• 外面的世界很精彩 • 外面的世界很无奈 • 当你觉得外面的世界很
无奈
• 我会在这里耐心的等着
你
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外面的世界
• 每当夕阳西沉的时候 • 我总是在这里盼望你 • 天空中虽然飘着雨 • 我依然等待你的归期
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•在很久很久以前 •你拥有我 •我拥有你
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外面的世界
• 在很久很久以前 • 你离开我 • 去远空翱翔
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• 外面的世界很精彩 • 外面的世界很无奈 • 当你觉得外面的世界很
无奈
• 我会在这里耐心的等着
你
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