阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在
阿西莫夫科普短文两篇（恐龙无处不在,被压扁的沙子）生字拼音、词语解释
阿西莫夫科普短文两篇（恐龙无处不在,被压扁的沙子）生字拼
音、词语解释
6、阿西莫夫短文两篇
臀tún 骨骼gǔ gé漂移piāo y í流逝liú shì
褶皱zhě zhòu 携带xié dài 两栖liǎng q
ī彗星huì xīng
潮汐cháo xī劫难jié nàn 致密zhì m
ì陨石yǔn shí
追溯zhuī sù天衣无缝tiān yī wú fèng
第6课《阿西莫夫短文两篇》
骨骼[gé]：是组成脊椎动物内的坚硬器官。
漂移：漂浮的物体朝某个方向移动。
迁移[qiān ]：从一处搬到另一处。
地壳[qiào]：是地球固体地表构造的最外圈层。
岛屿链[liàn]：连在一起呈链状分布的岛屿群。
深渊[yuān]：指很深的水。
驮[tuó]：用背负载。
流逝[shì]：形容迅速消逝。
褶皱[zhě zhòu]：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
携带[xié]：随身带着。
6《阿西莫夫短文两篇》—《恐龙无处不在》
6《阿西莫夫短文两篇》—《恐龙无处不在》《阿西莫夫短文两篇》《恐龙无处不在》一、内容简介：文章共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。
文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。
二、作者简介：艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日)是出生于俄罗斯的美国犹太人作家是生物化学教授，门萨学会会员，他创作力丰沛，产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。
美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
阿西莫夫一生创作和编辑过的书籍超过500册，据估计他至少写过9000封的信函和明信片，著作类别除了哲学类以外，几乎涵盖整个「杜威十进制图书分类法」。
阿西莫夫是公认的科幻大师，与儒勒·凡尔纳、H·G·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
阿西莫夫的作品中，以「基地系列」最为人称道，其它的主要著作还有「银河帝国三部曲」和「机器人系列」，三大系列最后在「基地系列」的架空宇宙中合归一统，被誉为"科幻圣经"。
阿西莫夫笔下产出不少短篇小说，其中〈夜归〉(Nightfall)曾获美国科幻作家协会(Science Fiction Writers of America)票选为1964年前的最佳短篇小说。
他也写推理小说和奇幻小说，以及大量的非文学类作品，并曾用笔名保罗·法兰西(Paul French)为青少年撰写科幻小说「幸运之星系列」。
阿西莫夫治学有方，他的科普著作多以史学手法阐述科学概念，尽可能细数从头，理性分析科学脉络。
提及某个科学家时，也会一并附上详细的背景资料，诸如国籍、出生日期和死亡日期，并以语源学和发音方式介绍科技名词。
阿西莫夫短文两篇
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
地震
火山爆发
海啸
龙卷风
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
霸王龙
恐龙无处不在
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分 离
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而 这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南 极的出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。
2. 在南极发现恐龙化石说明了么 问题？
说明是大陆在漂移而不是恐 龙自己在迁移。说Βιβλιοθήκη 语言准确简练浅显易懂
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同角 度思考，从而发现新的论据或得出新 的结论。文章给了我们一个有益的启 示：不同领域的科学发现可以互相启 发，从而有新的发现；要学会从不同 角度思考问题的方法。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想
说明顺序
《阿西莫夫短文两篇》
说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被
压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，
支持“撞击说”。
说明方法－作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英 和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地 了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比 一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方 法；
撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。 撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。 1.会反弹，但很缓慢， 能保持几百万年。
2.在高温下会变成 普通的沙子。
小结：
被压扁的沙子—斯石英
撞击说
恐龙灭绝的原因
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言 既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度 和南极洲在地球中的重要地位。
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。 比如：要学好语文，不仅要看文学方 面的书,还要认真学习政治、历史、 生物、地理等学科。只有这样，才算 树立了大语文观思想，为将来更好地 工作打好基础。否则，不会融会贯通，
作者作品简介：
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫 （1920—1992），美国著名的科普作家和科 学幻想小说家。
阿西莫夫介绍
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克 附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读 科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说， 同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即 1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘 飞船的人》。二次大战后，阿西莫夫在 哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获 博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿 大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波 士顿大学的教职，成了职业作家。他发 表的科幻小说和科普作品至今已有300 多部，是公认的当今美国科幻小说家的 泰斗。
阿西莫夫短文两篇
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱 ( 打比方 ) 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字 ） 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子 ）
• 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石。 • 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其 他在恐龙时代繁盛的植物和动物。 • 这些生物的命运比其他同类要悲惨得 多，因为板块把它们向南携带到了极 地。
• 为什么说“恐龙无处不在？” • 得出了怎样的推论？ • 作者是怎样得出这个结论的？请找出 作者思考问题的轨迹？
南极发现恐龙化石
是不 紧同 密科 相学 连领 的域 之 间
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙 大陆漂移
(具体说明)
板 块 构 造 学作者采用的是逻辑顺序，重在说 明事理，所以在短小的篇幅内，将抽 象的科学知识，层层剖析，使文章既 严谨又深入浅出、通俗易懂。
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。 比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书, 还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。 只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来 更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通， 一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。
骨骼（gé）
漂移 (piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn) 两栖（qī） 硅（guī） 劫难（jié） 衍射（yăn） 铱（yī） 追溯（sù） 潮汐(xī) 褶皱（zhě zhòu）
鸟臀目（tún）蟾蜍（chán chú） 携带（xié）
请带着以下两个问题仔细阅读文章：
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
阿西莫夫的短文向读者介绍了恐龙无处不在这一现象，通过科学论证和推理，普及了有关恐龙和地学的知识，增强了公众对古生物学的了解和认识。
文学价值
阿西莫夫的短文以其独特的视角、严密的逻辑和富有启发性的思考，为读者带来了深刻的阅读体验，展现了其高超的文学修养和科学素养。
教育价值
阿西莫夫的短文对于学生而言，既是一篇优秀的科普范文，也是一篇富有启发性的阅读材料，有助于培养学生的科学素养和思维能力。
《阿西莫夫短文两篇恐龙无 处不在》
2023-11-09
目录
• 引言 • 恐龙无处不在的证据 • 阿西莫夫的推理过程 • 恐龙无处不在的影响 • 阿西莫夫的贡献 • 结论
01
引言
背景介绍
01
02
03
阿西莫夫是著名美国科幻作家、科普 作家，他的作品在全球范围内广受欢 迎。
《阿西莫夫短文两篇》是阿西莫夫的 经典短篇小说，包括《恐龙无处不在 》和另一篇关于人类和机器人关系的 文章。
对地球科学的影响
推动了地球科学的发展
恐龙无处不在的发现对于地球科学的发展起到了积极的推动作用，为地质学、古生物学、古环境学等领域提供了 新的研究素材和思路。
提供了新的地质年代证据
恐龙无处不在的发现为地质年代学提供了新的证据，有助于人们对于地球历史的理解和认识。
对人类对宇宙的认识的影响
引发了人类对宇宙的重新 认识
02
恐龙无处不在的证据
地球上发现的各种恐龙化石
恐龙种类繁多
从陆地到海洋，从平原到山区，地球上发现了许多不同种类的恐 龙化石，显示了恐龙在地球上的广泛分布。
恐龙化石地点分布广泛
从北极到南极，从高山到低谷，恐龙化石地点分布广泛，证明了恐 龙在地球上的无处不在。
《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》
02
第一篇短文：恐龙无处不在
文章概述Biblioteka 主题通过考察南极洲发现恐龙化石的现象，探讨大陆漂移学说。
背景
阿西莫夫以科学普及作家和科幻小说作家闻名，本文选自他的科普 作品《新疆域》。
内容
文章先描述了在南极洲发现恐龙化石的惊奇发现，然后通过考察南极 洲的地理环境和历史渊源，探讨了大陆漂移学说的观点。
科学意义
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
汇报人： 2023-12-03
目录
• 主题介绍 • 第一篇短文：恐龙无处不在 • 第二篇短文：板块构造与大陆漂移 • 两篇短文的对比分析 • 阿西莫夫的科普作品特点 • 个人观点与总结
01
主题介绍
背景介绍
背景介绍
阿西莫夫是著名的美国科幻小说家，他的作品具有深厚的科学性和想象力。《 阿西莫夫短文两篇》是他在不同时期创作的两篇短文，主题都与恐龙和地质学 有关。
1 2 3
科学知识点
文章涉及到了地质学、古生物学、地球物理学等 多个学科领域，对大陆漂移学说进行了深入浅出 的解释。
科学研究方法
文章运用了观察、推理、实验等多种科学方法， 对南极洲的地理环境和历史渊源进行了详细的分 析和探讨。
科学态度和精神
文章体现了作者对科学的严谨态度和追求真理的 精神，同时也向读者传递了科学的重要性和价值 。
释。
05
阿西莫夫的科普作品特点
深入浅出介绍科学知识
语言通俗易懂
阿西莫夫的科普作品通常使用通俗易懂的语 言，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语， 以便广大读者能够理解。
例子生动形象
阿西莫夫善于通过具体的例子来解释科学原理和概 念，使得读者能够更直观地理解科学知识。
逻辑清晰
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记一、概括笔记这篇笔记主要讲述了阿西莫夫的短文两篇，分别是《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
通过阅读这两篇文章，我们可以了解到阿西莫夫的科学思维方式和科学发现的过程，以及科学与人类文明的相互影响。
二、主题思考阿西莫夫的短文主题集中于科学发现的过程和科学思维的方式。
他认为，科学并不是一种单一的知识体系，而是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式。
因此，科学的发展不仅仅依赖于发现新的事实，更依赖于科学家们的思维方式和对事实的解读能力。
三、科学方法在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫强调了科学观察和推理的重要性。
他指出，科学家们需要通过对自然现象的仔细观察和思考，才能发现新的科学事实。
同时，科学家们还需要通过推理和想象，将事实联系起来，形成新的科学理论。
这种科学方法不仅适用于自然科学，也适用于社会科学和人文学科。
四、人类文明在《被压扁的沙子》中，阿西莫夫提到了科学对人类文明的影响。
他认为，科学的发展不仅改变了人类对自然界的认知，也改变了人类的生活方式和社会结构。
科学的发展使得人类能够更好地利用自然资源，提高生产效率，改善生活质量。
同时，科学的发展也促进了人类文明的交流和融合，推动了人类社会的进步。
五、总结笔记通过阅读阿西莫夫的两篇短文，我们可以了解到科学的思维方式和方法，以及科学对人类文明的影响。
这些思考不仅有助于我们更好地理解科学，也有助于我们更好地理解自己和周围的世界。
同时，我们也应该意识到，科学是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式，需要我们不断地学习和思考。
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讨论：由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示？ 提示：这是一个开放性的问题， 可以让大家联系自己的学习实 际和生活实际来谈。
《恐龙无处不在》通过南极发 现恐龙的例子，提出恐龙如何越 过大洋到另一个大陆的问题，引 出了板块构造理论，从而证明了 “在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响”的观点。
都是先提出问题，然后作出假设， C 说明的角度： 经过推理论证之后，作出结论。不同之处 是， 第一篇短文由一个问题5；出另一个问题；第二 篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中 的一个。 E 思考问题的方式： 都体现出多角度、跨学 科地思考、分析问题的思维特征。 《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论生物 学——地质学 《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地 理学、天文学——生物学 D 说明语言：两篇文章的语言都准确简练、显 浅易懂、逻辑性强、幽默风趣。
火
读课文，思考：你认为哪种说法更有道理？ 请在课文中找出证据。 撞
击
说
证据一：因为在恐龙灭 绝的那个年代的岩层中，发 现了斯石英——压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被 撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞没了恐龙， 就不会有“斯石英”存在。学者们从新墨西哥州 拉顿地区的岩层中检测到斯石英中存在的一种原 子排列。
听课文朗读，思考：
这篇文章主要说明一个什么问题？ 第4自然段“如果把这个 了 持 南 一地 极 发现与南极大陆联系起 发南 个壳 恐 现 极 来，这比仅考虑恐龙来 强“ 龙 引 恐 说要重要得多” 有板 化 起龙 最后一自然段中的“南极 力 块 石 的化 的理 发 思 石 恐龙化石的发现，为支持 佐 论 现 考 的 地壳进行缓慢但又不可抗 证 ” ， 拒的运动这一理论提供了 。 提 为 供支 另一个强有力的证据”
语文八年级上册多媒体课件
新课程 新思想 新理念
恐龙无处不在
走近作者 阿西莫夫（1920-1992），美国 著名科普作家和科幻小说家。 本文选自阿西莫夫晚年著作 《新疆域》他在本书的序言中说， 这些文章是“对科学近期进展的回 顾和对导致我们形成清晰知识的历 史成就的重新检讨与评价”。
遗骸（ hái ）：遗留下来的骨骸。 褶皱( zhě zhòu ) ： 由于地壳运动， 岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难（ jié ）：灾难。 致密 ：细致精密。 追溯( sù)： 逆流而上，向江河发 源处走。比喻探索事物的由来。 神话传说，仙女穿的天衣， 天衣无缝 ： 不用针线制作，没有缝儿。比喻事物 没有一点破绽。
听课文朗读，思考：本文对于造成恐 龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说?
一个巨大的小行星或管星 撞 对地球的毁灭性的撞击， 击 是导致包括恐龙在内的许 多地球生物灭绝的原因。 说 地球突然经历了一 个火山爆发期，使 得包括恐龙在内的 大量生物灭绝。 火 山 说
讨论：文章是怎样引出“撞击说”的？ 找出有关段落并朗读。 “6500万年前形成的沉积物薄层 中，发现了稀有金属铱”
南极发现 了恐龙
课文是按照怎样的顺序思考问题， 得出结论的？ 它们是如
恐龙并不 适应南极 气候
推断“泛大陆”形成时， 所有陆地都处在热带和温 带环境中，适合恐龙生活。 是大陆在漂移 提出大陆板 而不是恐龙自 块构造理论 己在迁移
何越过大 洋到另一 个大陆上 去的呢？
文章一方面解开了“恐 龙无处不有”之谜，同时又 论证了另一个问题：南极洲 的恐龙化石为大陆板块理论 提供了一个强有力的证据。
（考古）（生物学）
（地质学）
（生物学）
不同的科学领域之间是紧密相连的
拓展练习
下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说 明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用. （1）青蛙和错炼是人人皆知的现代两栖动物。 （2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲 拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣 无缝。 （3）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许 会知道如何来避免这种撞击。 （4）即非常纯的沙子。 （5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把 它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。
恐龙灭绝 的原因 被 压 扁 的 沙 子
撞击说 火山说
1980年 1987年
斯石英形成原理 肯定 “撞击 说”
斯石英出现地点
麦克霍恩的研究 灭绝的原因是撞击 结论
对比阅读，两篇文章的异同：
A 说明顺序： 两篇文章采用的都是逻辑 顺序，重在说明事理，在短小的篇幅里， 将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深 入浅出地解释清楚。 B 说明方法： 事例说明是这两篇文章写作 上突出的特点。科学是严谨的，来不得半 点虚假，科普文章深入浅出介绍自然现象 和科学原理，如没有事例说明，不仅留于 空谈，而且使读者难以置信。且都运用了 做比较、列数据、打比方、作诠释。
讨论：课文说明的对象涉及哪两个 学科？从中我们可以明白一个什么 道理？ 板块理论 恐龙
生物学
地质学
文章开头所说：“不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域里 的发现肯定会对其他领域产生影响。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讨论：以本文为例，说说科学家们在科 学研究中发挥了哪些创造性的思维？
由南极恐龙化石联想到恐龙的 迁移，由生物界的恐龙迁移想 象到地质界的板块漂移，使问 题的研究一步步地深入。 南极怎么会有恐龙呢？ 是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移。 “板块会将所有的大陆汇聚在一 起”，“称为‘泛大陆”’，“当 板块继续运动时，大陆又重新被分
“这可能是由于一个巨大的小行星或 管星对地球撞击的结果” “这也许是导致所有包括恐龙在内的 许多地球生物灭绝的原因。”
讨论：文章是怎样引出“火山说”的？ 找出有关段落并朗读。
“有人指 出，如果地球 山 突然经历了一 说 个火山爆发期， 许多火山大致同时喷发， 那么能造 成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾 难。”