美丽的小兴安岭1

教案
主备教师冯晶授课时间月日课题美丽的小兴安岭课型精读复备
教学目标1、理解“抽”、“淙淙”、“封”、“浸”等词的意思。

2、理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

3、有感情地朗读课文。

4、能够仿写一段总分结构的话。

教学重点理解“抽”、“淙淙”、“封”、“浸”等词的意思，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发热爱祖国、热爱
大自然的美好感情。

教学难点仿写一段总分结构的话
主要教法独立探究教具投影
学法指导自主学习讨论
板书设计
美丽的小兴安岭春生机勃勃
夏郁郁葱葱
秋硕果累累
冬大雪纷飞
补充资料小兴安岭的图片
教
学
后
记
教
学过
程
︵含时间分配︶
教学内容及师生活动复备
一、导入4
1、我们开始上课，同学们你们准备好了吗？（上课）今天我
们继续学习第9课，请同学们齐读课题。

2、回顾课文。

通过上节课的学习，我们首先感受到了“我国
的….”（出示大屏，指名读）
（读得好：你读的真有感情，谁愿意再来试试？）
3、小兴安岭的树海到底是怎样的？用文中的话说一说“一年
四季都是。

”（出示课件）
4、小兴安岭是怎样美丽，怎样诱人的？今天我们就一起走进小
兴安岭，领略那里四季的美丽。

二、研读春天美10
1、我们先来走进小兴安岭的春天，请同学们出声读第三段，
找一找这四句话描写了哪些景物？用笔画下来。

谁来说一说你都找到了什么景物？
2、师范读，同学们想象这些景物当时的样子，把最能体现景
物特点的词或句子画下来。

谁来说说，春天的树木有什么特点？
①（树木抽出新的枝条.....）
哪个词最能体会到这种变化？（“抽出”）
什么意思？（长出）
那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中
感受到什么？（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更
加生动形象）
能把这种感觉读出来吗？
树木在经过了一冬的聚集能量后已经迫不急待地长出嫩芽
了。

该怎么读？
②春天的小溪是怎样的？
（“山上的积雪融化了……….淙淙地流着”）
猜猜“淙淙”是什么意思？（溪水欢快的歌声，生可自
由回答）
把你的感受读出来。

③小鹿呢？
（“几只小鹿…………….映在水里的影子”）
小鹿给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱、惬意）
课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高
兴）
你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）（渗透拟人）
每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到
句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读
（学生找句子自读）。

哪个同学来读读这个句子？（生再读）
听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老
师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。

师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，小鹿在溪边惬意的散步嬉戏。

作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读呢？都想读，那我们就一起读，注意要一边读，一边做动作（学生读，教师在旁边引导做动作）
④木排呢？
（“河里涨满了春水……..舰队在前进”）
你的感受，你能把这种感觉读出来吗？
⑤同学们找的都很美，谁能用一个词来概括小兴安岭的春天？（生机勃勃）板书
想看看这样生机勃勃的春天吗？（大屏幕出示）师过渡：看！春天来了，听！鸟儿在林间欢快地鸣叫，溪水潺潺地流过山谷，小鹿们在溪边欢快地玩耍、嬉戏……这一切无不让我们感受到春的气息，春的生机勃勃。

那就让我们一起来美美地读一读春天这段话吧，男生红色部分，女生蓝色部分。

面对这样生机勃勃的春天，难怪作者会说——齐读（小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

）
三、研读夏天美6
①总结学习方法
接下来我们要进入到下一个季节，请同学们按照刚才的方法默读课文第四段，先找到景物，然后边默读边想象，画出能体现景物特点的词语、句子。

先来说说这段话描写了哪些景物？（树木、浓雾、金光、野花）
②“夏天，树木长得郁郁葱葱……..遮住了蓝蓝的天空”
树木是什么样子的？从中你感受到什么？哪些词使你感到树多？
（郁郁葱葱密密层层严严实实）
这些词在结构上有什么特点？重叠词能使物体的特点更加突出，使人印象深刻。

“封”在这里是什么意思？看看这句话中是谁把谁封起来了？以至于（遮住了人们的视线，遮住了天空）
一棵树能封住天空吗？二棵树能封住天空吗？正是这数不清的树海层层密密把天空都遮住了。

谁来读？
③早晨，雾……浸在乳白色的浓雾里”
怎么描写浓雾的？说说你的感受？哪个词使你体会到的？
整个森林都在浓雾之中，可见，这雾（很大）。

请位同学来读。

④“太阳出来了….草地上。

”
你有什么感觉？从哪个词体会到的？
仔细观察这个句子用了什么写作手法？（比喻）
把什么比作什么？（阳光比作利剑）
教
学过
程
︵含时间分配︶
教学内容及师生活动复备
是啊，只有这像笔直利剑一样的光线才能穿过森林，照射到
草地上，可见小兴安岭的——齐读“树木长得郁郁葱葱……..
遮住了蓝蓝的天空”（大屏幕课件）
⑤草地上盛开着……大花坛”
小兴安岭不但有锋利的光线，也有温柔的花。

齐读“草地上
盛开着……大花坛”
⑥像春天一样，谁能用一个词形容一下夏天的小兴安岭。

（郁郁
葱葱）
面对这样郁郁葱葱的夏天，难怪作者会说——齐读（小兴安
岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

）
四、研读秋天、冬天5
出声朗读五六段，说说秋天和冬天的小兴安岭给你留下了什
么印象？自己想个词来形容。

（硕果累累、大雪纷飞）
五、总结5
1、我们领略了小兴安岭生机勃勃的春天、郁郁葱葱的夏天、
硕果累累的秋天、大雪纷飞的冬天，谁能用文中一句话概括小
兴安岭四季的景色？（小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、
诱人的）
2、思考这一句话与春、夏、秋、冬四个自然段之间是什么关
系？（总分关系，即先概括后具体）
3、小兴安岭不但美丽，而且还盛产各种可口的食物和药材。

难怪作者说——齐读（小兴安岭。

大花园）
六、习作10（2选1）
1、从第3—6自然段中任选两段抄写下来，体会作者抓住景物
特点、融情于景的描写方法。

2、围绕“××的景色是美丽的、诱人的”一句，写一段话。