文化变革视野下的信息技术教育应用

《北京的春节》课堂实录 师出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：喜欢童谣吗？ 生：喜欢。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。 生：这首童谣讲的是北京的春节。 师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一 首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一 起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？ 生：想。
师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大 家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。 生齐：北京的春节。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？ 生：想。 师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看 他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的 词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。 …… 师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节非常热闹。 师：这是你的感受。你呢？ 生二：我觉得老北京的春节非常有趣。 生三：我觉得老北京的春节非常和谐。 师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。 师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下 的印象就是：热闹、还有喜庆。
发生了什么变化？
计算器的使用，从排斥到接受！
从教学的“方法”到关于“方法”的教 学！ 读：重新理解文化的三大支柱。 写：从文化活动的角度理解“表达”。
将模型化方法直观地融合到教学活动之中。
经历科学探究的过程。
实质上是课程目标、内容、方法的全方位变革！
信息技术教育应用的本质？
• 对“信息技术教育应用”本质的认识不应再局限于技术的应用层 面，而应该上升到课程与文化关系的高度上来。
桂花雨 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那 是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看 到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲 每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给 得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成 熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤 其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲 说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要 来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇 呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊！” 桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这 里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
• 信息文化对课程的影响涵盖了课程目标与理念、设计与开发、实 施与评价以及形态与结构等课程改革与建设的全部领域。 • 表面上是信息技术在教育教学中应用的过程，是课程研制和开发 向数字化和多媒体化演进的过程，是课程管理和教学环境向网络 化和虚拟化发展的过程。它实质上是社会信息文化对当代课程改 革、建设和发展的影响和渗透过程，是信息文化环境下传统课程 文化的解构和新课程文化重构的过程。
读：重新理解文化的三大支柱。
信息技术课程网（）
BBS主题：把语文拿来和信息技术一起说：
Mutou：语文和信息技术一样，都需要大量阅读，只 不过信息技术需要的是大量阅读帖子 李艺：语文和信息技术一样，都可以用来表达，只不 过语文叫写作，信息技术叫灌水！ 写：从文化活动的角度开始理解“表达”。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮， 全城都在休息。 男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办 庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会 到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛 骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿 态与娴熟技能。 多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天 桥和听戏。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事， 红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清 一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当 年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更 多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地 响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。 腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。 北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
从有理数到无理数——解决问题的 过程 面积＝1
边长＝1
面积＝2 边长＝？
面积＝4
边长＝2
从教学的“方法” 到关于“方法”的教学！
PISA在三个方面评价阅读素质 第一、阅读材料的组成，或文本 许多学生阅读理解集中在由句子和段落组成的 文间中，即“连续文本”。OECD/PISA建议增加 “间断文本”，比如：目录、表格、图形或图表。 第二，阅读任务的类型 第三，文本背景知识的运用
建议的“整合”法度图 度 不当 适当 应当
法
帮助 增强 创造
《北京的春节》老舍
（小学六年级下）
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这 是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干 果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年 底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京， 过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果 与蜜饯（掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子 们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年 时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多Байду номын сангаас是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了 过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块 或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都 预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没 有什么人睡觉，都要守岁。
师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起 乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。 最后一般是在什么时候XX的？ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到 了 生齐：正月十五。 师：正月十五，这个年过得可真够长的。一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就 算是结束了。 师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？ 生：这都是按时间顺序写的。 ……
师：下面这节课就让我们再次一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节？这遍读啊，熊老师 还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览， 看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细， 你可以在旁边做上一个记号。开始。古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是 掌握了这种本领。 师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。咱们一块儿来交流交流。照北京的老规矩，春节 差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是 生：腊八。 师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡—— 生：腊八蒜。 师：接下去就到了什么日子？ 生：腊月二十三。 师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更 忙了，转眼间人们就来到了 生齐：除夕。
师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地 给找出来。下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。我们就按顺序好吗？你们这两个组 呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系， 你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。听明 白了吗？ …… 生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩 子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着XX不会掉， 防止岁来捣乱。 …… 生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家 还要吃元宵。 …… 生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。因为老舍先生引用了一个（想了一 下）就是俗语，（师：很好。）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。 …… 生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，还有紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一 些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料可以变，但最终还是要放枣。 …… 生：嗯，我想问得一个问题，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非 得要把它的颜色比喻成翡翠，不能比喻成别的东西？ ……