工具用处大ppt课件
认识常见的木工工具（共5则）
认识常见的木工工具（共5则）第一篇：认识常见的木工工具第1课时认识常见的木工工具一、教学目标1．认识常见的木工工具，知道它们的用途，初步学会使用架锯和凿子。
2．使用木工工具进行力所能及的劳动实践，培养自己动手的劳动习惯和为人民服务的思想。
二、重点难点1．重点：认识常见的木工工具及操作方法。
2．难点：架锯、凿子的实际操作，如何落锯拉锯打眼的正确方法。
三、教学建议1．课前准备准备木工常用工具锯、斧、刨、凿、锤、曲尺以及木块、工作凳、木板等。
2．教法提示本课可采用教师先讲解、演示，然后学生分组实践的方法进行教学。
四、教学过程（1）先讲述认识常见木工工具的意义。
在日常的生产、生活中，有时要使用木工工具，认识和学会使用木工工具，是日常生活的需要，也能培养和提高我们的生活和生存能力。
（2）认识木工工具的名称、结构、用途。
教师逐一出示实物，讲解并示范动作，让学生有所认识。
特别提示木工工具大都刀刃锋利，使用时要小心，注意安全。
（3）分组实践练习。
按照锯、斧、凿三类分组，教师巡回指导。
（4）小结课文及实际操作中存在的问题，说明熟能生巧的道理。
第二篇：认识木工工具认识木工工具教学内容：认识一些木工工具，并知道它们的用途。
教学目标：1.认识一些常用的木工工具。
2.知道部分木工工具的使用方法。
教学准备：一些常用木工工具或者木工用具的挂图。
教学过程：一、看图识工具看挂图或实物，认识一些常用的木工工具，如各种锯、斧、刨木工钻等。
二、学技能木工锯的使用方法： 1.画线把木料放在条凳上，以平直一端边线为准，在需要开据的地方画线，做好记号。
2调整锯条。
调整时先松弛绞绳，将锯平举，锯齿朝下，使锯条与锯架平面成45度角，然后拧紧锯绳，使锯条拉近绷直。
3.锯料将木料放在凳子上，用左脚踏紧，右腿直立。
右手握锯把，然后按墨线起始处来回推拉，直至把木料锯断。
4.存放锯用完后，要放松绞绳，在锯条上涂些防锈油存放。
二、讨论交流1.如何才能锯出一条直线呢？2.想一想，什么时候使用刨、斧、钻？相互交流注意事项及正确的操作使用方法。
《五石之瓠》ppt课件27张
“客”的眼光再高，也只跳脱不出世俗的 追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，则超越功 利价值，追求的是精神的自由，显然庄子和 “客”算作一类但是并不是完全相同的。
同一事物，用法不同，眼光和见识不同， 价值不同，要善于转换视角，发现和发挥事物 的最大价值；事物大有大的用处，小有小的用 途，关键的问题在于必须善用不同的事物。
这则寓言里，惠子引用了“大瓠之种”有什么用意？真的是因为有 这么大的葫芦不知道怎么用的困惑吗？
惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥 讽庄子的学说大而无用。
庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用， 说明使用方法不同，结果也会不同。讽刺惠子的做法与宋人一致，从 利的角度看待有用无用，只看到无用，看不到无用之“大用”。
答案：D 解析：“代表了古代散文的最高成就”错，应是“代表了先 秦散文的最高成就”。
①惠子做法： 其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其 无用而掊之。 ②庄子的做法： 何不虑以为大樽而浮乎江湖？
2.“宋人”和“客”分别是如何对待“不龟手之药”的？两个故事里 的人物有何相同点？
宋人“鬻技百金”；客凭借“不龟手之药”而“大败越人”被吴 王“裂地而封”。
宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。 客和庄子都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。
老庄对比
①庄子并非仅仅对老子思想进行发挥，本文中的无用之用，不仅 发展了老子对有和无的辩证思考，还体现出庄子不为功利所束缚， 自由自适的精神追求
老子，最突出的感受是他善于汲取生活经验，以简约 的语言阐明道，庄子是善于运用寓言故事，把哲学思 想寄托在丰富奇特的想象和对话中，留给读者去体悟。
你喜欢“实用派”的惠子还是“逍遥派”的庄子？请结合实际生活经验， 阐明理由。
大班科学工具用处大教案反思
大班科学工具用处大教案反思1、大班科学工具用处大教案反思活动目标：1.了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。
2.学会正确使用卷笔刀、削笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.收集一些和孩子在一起的常用工具，比如榨汁机、鞋刷、螺丝刀等。
2.和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。
3. 课件活动过程：1.说说工具与人们生活的关系。
请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?讨论：人们为什么要发明工具?2.用课件让孩子知道不同的工具有不同的操作方法。
和孩子一起看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点是卷笔刀、削笔刀、订书机的正确使用方法。
3.孩子们分组工作，在接触中使用各种工具。
(1)用订书机修书或做书。
(2)练习刨铅笔。
(3)练习用扫帚扫地。
(4)用鞋刷为同伴练习刷鞋。
(5)练习使用螺丝刀、锤子等工具制作小木制品。
4.老师观察孩子的活动，给予帮助和指导，注意安全。
活动反思：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。
日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。
本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
2、大班科学活动教案：工具用处大教案(附教学反思)活动目标：1.了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
中小幼大班科学活动：我身边的工具公开课教案教学设计课件【一等奖】
现在请你们4人一组去试试看，重点引导使用削皮器。
4.幼儿交流分享
你用了什么工具，它有什么用？
小结：工具实在太神奇了，削皮器可以削掉黄瓜皮，刀可以把一根黄瓜切成一片片，菜板可以保护桌子，每一种工具都有自己的作用。
你选择了什么工具做了什么事？成功了吗？
教师根据幼儿回答进行记录，并邀请个别幼儿进行示范操作。
你认为徒手操作方便还是使用工具操作方便吗？为什么？
小结：工具给我们的生活带来了很多便利，用处很大。
3.经验拓展，体会工具的作用大。
①你在生活中用什么工具解决了什么问题？
②幼儿选择多种工具进行小组操作。
幼儿园的厨师要做炒黄瓜，请你们把黄瓜先去皮，然后变成黄瓜片。
活动目标：
1.在观察操作中感知工具的作用。
2.学习和使用工具解决生活中的问题，感受工具给人们生活带来的方便。
活动重难点：确的工具解决生活中的问题。
活动准备：
第一次操作：画直线材料（4张纸和笔）；分芝麻材料（2个装有芝麻和红豆的小碗、透明框子）；装大米材料（2个装有大米的杯子、2个空瓶子）；开快递材料（4个快递盒）；
（出示PPT1），这里有一张纸和一只笔，第一件事就是请你们在纸上画一条直线。
（出示PPT2）谁来说一说这是请你们干什么？
小结：红豆和芝麻混在了一起，请你们把红豆和芝麻分开来。
（出示PPT3）还有两件事是请你们干什么？
小结：把杯子里的大米装进瓶子里，打开快递盒。
②幼儿自主选择，进行第一次操作活动（徒手）。
大班科学活动:我身边的工具
设计意图：
本次活动选自大班教材《游戏·发展·成长课程》“成长时光机”主题活动中。幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，在《指南》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。幼儿在日常生活中已接触了很多工具，对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。因此在本次活动中通过现场情境的创设，引导幼儿通过操作、观察、讲述等方式了解工具的意义，感知工具给人们生活带来的方便。
幼儿园学前_小工具大用途教学设计学情分析教材分析课后反思
中班社会活动:小工具大用处活动目标:1.能说出生活3--5种常见工具的名称及简单用途，知道工具能给人们带来方便。
2.尝试使用工具，来解决生活中的实际问题。
活动准备:1.常见工具若干;黄瓜、苹果、鲜花等辅助材料若干。
2.《小工具》ppt课件活动重难点重点：尝试使用工具，来解决生活中的实际问题。
难点：尝试使用工具，来解决生活中的实际问题。
活动过程:一、激趣:设置悬念，激发幼儿活动兴趣。
看谁来了？-米奇。
米奇有一个神奇的工具箱，你家里有什么小工具，把昨天和爸爸妈妈一起发现的工具的小秘密和你的朋友分享一下吧。
谁来说一说你家都有哪些小工具？有什么用？谁家有和她不一样的小工具？能干什么？二、幼儿能说出几种工具的名称及简单用途，并尝试利用工具解决问题。
1.利用课件，鼓励幼儿说出几种工具的名称及简单用途。
小朋友你家里有这么多有用的小工具，听了你们的介绍，米奇也想把它的工具箱介绍给我们。
他的工具箱很神奇哦，里面有好多工具呢。
想要工具箱出现，我们一起说——哦，土豆！谁还知道哪些工具？有什么用处？（幼儿自由回答）原来生活中的工具那么有用，给我们的生活带来很多的方便。
2.出示工具实物，鼓励幼儿大胆猜测名字及用途。
刘老师也带来了一些有用的工具，我们一起来看看都有什么，有你认识的工具吗？现在刘老师是要邀请小朋友来看一看这些小工具。
那在选择工具的时候应该注意什么呢？（注意有刀刃，尖锐的工具，要保护好自己也不要伤到别人哦）现在请选择一个你感兴趣的工具回到你的座位上。
谁来说一说你手里是什么工具？可以干什么？怎么用？3.提供实物供幼儿操作，幼儿尝试解决生活中的实际问题。
可是米奇现在有些不开心了，因为他要举办一个森林舞会，但是他在准备物品的时候遇到问题，你们愿不愿意帮助他解决难题？好，我们一起看一看她遇到了什么问题。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5.幼儿大胆表述工具的名称及用途，知道工具能给人带来方便。
三、延伸:出示实物，丰富幼儿认知，感受不同工具不同用途。
湘科版小学科学一年级上册第五单元《常见的工具》教学课件
湘科版小学科学一年级上册第五单元《常见的工具》教学课件第五单元1.剪子和刀具一、教学目标1.科学知识了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。
2.科学探究经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用方法。
模仿设计制作小挂件。
3.科学态度、STSE树立安全使用工具的意识。
体验成功的喜悦。
意识到改进工具的意义。
二、教学准备学生用剪刀、裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。
做小挂件的材料和工具：剪刀笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚不同的彩纸。
三、教学时间1至2课时。
四、教学过程（一）教学导入出示各种漂亮的窗花图片。
剪窗花，需要使用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。
这节课，我们一起来学习剪子和刀具。
（二）新课学习1.分开一张纸（1）提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？（2）学生回答之后，出示教材中提供的3种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。
（3）观察比较裁开纸的效果。
（4）讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也要防止伤害他人。
（5）教师示范操作。
（6）学生实操。
教师巡视指导。
（7）再次比较3种分纸效果。
（8）小结。
使用工具比直接用手撕能更好地达到要求，工具是我们的“好帮手”。
2.制作小挂件（1）出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。
（2）思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？（3）学生回答之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。
（4）根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。
（5）教会使用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条）。
（6）交待注意事项，尤其注意安全。
（7）分发材料和工具（材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等）。
（8）学生实操。
教师巡视指导。
（9）作品展示和交流。
用挂件装饰教室。
中班活动：工具箱的秘密
中班活动：工具箱的秘密（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案工具用处大
大班教案工具用处大大班教案工具用处大作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班教案工具用处大，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案工具用处大1活动目标：1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。
2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。
3.课件活动过程：1．说说工具与人们生活的关系。
请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的’正确使用方法。
3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。
（1）用订书机修补图书或制作图书。
（2）练习刨铅笔。
（3）练习用扫帚扫地。
（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。
（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。
4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。
大班教案工具用处大2设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。
日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。
本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。