九年级政治神圣的使命

第十三课《神圣的使命》教案课标内容知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

树立为人民、为社会服务的远大志向。

教学目标情感、态度、价值观发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。

能力培养学生历史地、辩证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。

知识知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。

教材内容要点理想之光，照亮征程艰苦奋斗，实现理想。

立志成才，报效祖国。

教材分析与处理导语导语说明了理想与人生、社会发展密切相联。

共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。

首先，说明理想对人生有巨大的指导和促进作用。

其次，说明个人理想必须与共同理想和最高理想相结合。

最后，引导学生从现在、从实干开始，为实现理想而奋斗。

情景再现本栏目包括一个引言和三个目。

引言从儿时的梦入手，引入“理想”这个主题。

三个目分别是“理想之光，照亮征程”、“艰苦奋斗，实现理想”和“立志成才，报效祖国。

第一目：“理想之光，照亮征程”，讲述理想的含义、分类和作用，指出要把个人的理想与共同理想和最高理想有机结合起来。

第二目：“艰苦奋斗实现理想”，说明理想的实现需要艰苦奋斗，引导学生继承和发扬艰苦奋斗精神。

第三目：“立志成才，报效祖国”，说明无数人为实现中华民族的伟大复兴而做出自己的贡献，青年学生要肩负起历史赋予的历史使命，报效祖国。

第一目：“理想之光照亮征程”含二个◎。

第一个◎通过主题班会和典型事例，说明理想的含义、分类和作用。

第二个◎通过具体事例让学生明白个人的理想必须与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最高理想相一致，使学生知道共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。

“指点迷津”点出共同理想和最高理想的辩证关系。

第二目“艰苦奋斗实现理想”含二个◎。

第一个◎说明人类社会需要艰苦奋斗精神，艰苦奋斗精神作为中华民族的传统美德和民族精神的重要内容，在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大。

第二个◎指出艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件，新时期要继承和发扬艰苦奋斗精神。

“指点迷津”：指出新时期继承和发扬艰苦奋斗精神，必须与时俱进、开拓创新，注重培养创新精神和创新能力。

第三目：“立志成才，报效祖国”含二个◎。

第一个◎告诉学生在我们党领导全国人民建设全面小康社会的新时期，无数人在自己平凡的工作岗位上爱岗敬业、埋头苦干，默默无闻地奉献社会，推动着民族复兴的伟大事业。

第二个◎引导学生要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，报效祖国。

“指点迷津”：引用马克思的话，引导学生正确地进行职业选择。

阅读与活动阅览人生通过欣赏《让青春之歌更嘹亮》一文，使学生认识到：青年学生要树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，努力学习科学文化知识，克服前进道路上的困难和挫折，增强自己的社会责任感，担当起历史赋予青年人的责任。

感悟名言第一段名言，告诉学生要正确处理理想与现实的关系。

后三段名言，从不同角度强调理想的重要性。

活动体验通过“昨天、今天、明天”主题班会活动，让学生回顾祖国百年的沧桑巨变，畅想未来，描绘祖国美好前景，认识自己肩负的责任，增强使命感。

点睛之笔呈现根据课程标准内容要求和教学目标应掌握的最重要内容和观点，帮助师生把握本课的学习目标：知道我们的最高理想和共同理想，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗，树立为人民服务、报效祖国、奉献社会的远大志向。

教学重难点及其分析（一）共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点。

共同理想和最高理想的关系内容比较抽象，学生理解起来的难度较大。

突破这一难点，教学中要分层次加以引导。

首先，明确社会主义社会和共产主义社会在本质上是一致的。

社会主义社会是共产主义社会的低级阶段；我们通常所说的共产主义，是指它的高级阶段。

其次，明确建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，实现共产主义是人类的最高理想。

最后，指出共同理想和最高理想有着密切的联系，在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。

在此基础上引导学生既要树立共产主义理想，也要树立共同理想，立志成才，为最高理想和共同理想而奋斗。

（二）发扬艰苦奋斗精神是本课的教学重难点。

艰苦奋斗是实现理想的重要条件，是本课课标的重要内容。

同时，艰苦奋斗也是中华民族的传统美德，这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大，全面建设小康社会，振兴中华，任重而道远，一定要发扬长期艰苦奋斗的精神。

当前，不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识。

由于生活条件的改善和提高，品质磨练的机会较少，因此真正把艰苦奋斗精神落实在行动中对学生来说有一定的难度。

教学中，教师应以现实、生动的事例为载体，激发学生学习和讨论的兴趣，突出重点、突破难点。

首先，让学生就艰苦奋斗精神进行故事交流，教师不失时机地多角度分析总结，为全面理解艰苦奋斗精神打好基础；其次，用多媒体影像资料集中对某一事例透彻地深入分析，直观且深刻地总结出艰苦奋斗的精神实质；再次，可让学生课前收集资料进行分组讨论交流，从建国、兴业、成才三个角度透析艰苦奋斗精神的必要性和重要性；最后，教学中要紧密联系学生生活实际，充分利用学生身边的正、反两方面的事例，指导学生懂得发扬艰苦奋斗精神的具体途径和方法，从而降低学习的难度，达到较好的学习效果。

（三）选择恰当的成才目标是本课的教学重点。

学生即将完成九年义务教育的学业，面临着人生的一次重大选择。

青年学生要努力学习，掌握社会主义现代化需要的专业技能，以适应将来竞争更加激烈的社会，也只有如此，才能胜任时代赋予的责任，成为祖国需要的人才。

教学中，要使学生认识到：个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起。

祖国现代化建设和改革开放的发展，赋予当代青年崇高使命，也为青年学生创造了良好的成才条件。

在确定成才目标时，首先，要符合社会的发展和人民的根本利益，这是正确选择成才目标的前提和标准。

其次，要从实际出发，这是选择成才目标的出发点。

教学设计建议建议用四课时完成本课。

第一目“理想之光，照亮征程”用两课时完成；第二目“艰苦奋斗，实现理想”用一课时完成；第三目“立志成才，报效祖国”用一课时完成。

四课时的整体设计思路：第一课时：理想之光，照亮征程（上）——学生懂得理想的含义、分类以及崇高理想对人生、对社会的重大作用。

第二课时：理想之光，照亮征程（下）——知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。

第三课时：艰苦奋斗，实现理想——人类社会的发展离不开艰苦奋斗，理想的实现需要艰苦奋斗，实现共同理想更需要发扬艰苦奋斗精神。

第四课时：立志成才，报效祖国——青年学生应要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，为推动民族复兴事业做出自己的贡献。

学情分析第1课时理想之光，照亮征程（上）教学目标1.体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。

2.通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。

3.知道理想的含义，了解崇高理想的作用。

教学重点崇高的理想对人生、对社会的重大作用。

知识要点★有关理想（1）什么是理想：是关于未来的蓝图和设想，是人们在实践中形成的、具有实现可能性的，对未来的向往和追求。

（2）理想的分类（按内容分）：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。

其中社会理想占主导地位，起核心作用（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前进动力；b、是社会进步的助推器。

（4）理想实现的途径——艰苦奋斗教学方法及媒体准备教学过程：导入猜猜他是谁？讲述三则名人少年立志的故事片。

请同学们说出故事片中的主人翁是谁材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。

他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。

1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。

他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。

他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。

材料二：20世纪初沈阳一所小学。

校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。

听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。

”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。

他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。

”当时这位少年年仅12岁。

材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。

200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。

有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。

他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。

最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。

提问：（1）听完这几则名人故事，你有什么感想？明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。

无志之人，不可能激起生活的浪花；无专之人，不可能享受事业的种种辉煌；当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。

作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……（2）我们今天读书是为了什么？明天工作又是为了什么？人为什么会有理想？什么是理想？应该选择怎样的人生理想？引入课题：理想之光，照亮征程展开一说一说“我的理想”1.提问：（1）小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。

那么，你知道什么是理想吗？人能不能没有理想？为什么？明确：人不能没有理想。

因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。

例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。

所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。

因此，理想是人生的奋斗目标。

（2）下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么？示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……；我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……；我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……；北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。