最新整理九年级初三政治教案部编人教版九年级下册道德与法治《构建人类命运共同体》知识点复习.docx
部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析《构建人类命运共同体》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课的主题。
本课的主题是“谋求互利共赢”，旨在让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，认识我国坚持合作共赢的理念，以及如何构建人类命运共同体。
本节课的内容包括：理解互利共赢的含义，了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对一些具体的国际事务和合作共赢的实践案例了解不多，需要通过实例来加深理解。
此外，学生可能对构建人类命运共同体的概念较为陌生，需要通过引导来建立正确的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，知道如何为构建人类命运共同体做出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生具有国际视野，增强社会责任感和历史使命感，树立合作共赢的理念，培养构建人类命运共同体的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国坚持合作共赢的原因和做法，如何为构建人类命运共同体做出贡献。
2.难点：理解互利共赢的含义，以及如何将合作共赢的理念运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际事务案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的含义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师引导学生正确理解构建人类命运共同体的意义，树立合作共赢的理念。
六. 教学准备1.准备相关的国际事务案例，用于分析和讨论。
2.准备构建人类命运共同体的相关资料，用于引导学生正确理解。
九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案
九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案本文讲述了推动和平与发展的重要性，以及如何维护世界和平。
在历史上，人类经历了许多战争和灾难，但从未放弃对和平的追求。
现在，我们生活在和平的年代，但我们必须意识到和平来之不易，需要我们共同守望。
同时，我们也需要积极推动可持续发展，消除贫困，促进经济平衡发展。
在这个过程中，我们需要使用国际视野来了解战争的影响，并提高媒介素养，以积极适应当今社会。
我们要树立和平与发展的意识，落实可持续发展，为实现和平不断进行新的探索。
1．全球性问题的认识与应对措施；2．互利共赢、共同命运的意识培养。
教学难点】1．如何引导学生树立互利共赢、关心共同命运的意识；2．如何让学生了解全球性问题，并提出应对措施。
教学过程】一、导入新课1．通过展示一些全球性问题的图片或视频，引起学生对全球性问题的关注和思考。
2．提问：你们知道现在世界上存在哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？二、讲授新课1．解释全球性问题的概念，并列举一些典型的全球性问题，如气候变化、环境污染、贫困、恐怖主义等。
2．讲解应对全球性问题的措施，包括国际合作、技术创新、政策引导等。
3．引导学生思考，如何在自己的生活中从小事做起，保护环境、节约资源、减少浪费。
4．培养互利共赢、关心共同命运的意识，让学生认识到全球性问题是需要全人类共同行动、共担责任的。
三、巩固练1．分组讨论，就某一全球性问题提出应对措施，并汇报讨论结果。
2．设计小组活动，让学生在实践中体验互利共赢、关心共同命运的意识。
四、课堂总结1．总结全球性问题的概念和影响；2．强调互利共赢、关心共同命运的重要性；3．鼓励学生积极参与到全球性问题的解决中来。
面对全球性问题，我们需要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
全球性问题包括气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等，这些问题跨越国界，影响整个人类的生存和发展，是亟待解决的全球性问题。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_13
课题
第二节谋求互利共赢
课型
新授
授课教师
总课时
4
教
学
目
标
知识与技能
了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力做出力所能及的贡献。
过程与方法
出示问题-----阅读思考-----合作探究-----巩固提升
情感态度
4)为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力？
5)关心人类命运，还需要掌握哪些方法，培养哪些能力?
2.学生通读教材：
3.教师释疑点拔：
小结：
巩固训练：
作业：
学生通读教材思考问题
师生合作探究
师生共同总结
知识的运用提升
板书设计
谋求互利共赢
一、应对全球性问题
二、关心共同命运
教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。
2.发展成为时代主题的原因
导入新课：
多媒体展示：何谓人类命运共同体
旧知的检测
激趣导入
教学设计
设计人：周红梅时间：2019年5月27日
教
学
流
程
环节
内容
设计意图
四、
五、
六、
七、
新授：
1.出示问题：
1)中国首倡构建“人类命运共同体”理念为什么会得到国际社会认可？
2)为什么要打造人类命运共同体？
3)世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？
与价值观
培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
最新人教版九年级道德与法治下册第一单元 第二课 构建人类命运共同体 第一框 推动和平与发展 教案
最新九年级道德与法治第一单元第二课第一框推动和平与发展教案一、教学目标1、认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；2、认识发展的重要性以及具体措施二、教学重点和平与发展成为时代的主题。
三、教学难点消除贫困。
四、教学过程（一）导入新课美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。
同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。
这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。
这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。
想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。
这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。
（二）探究新知目标导学一：维护世界和平(一)和平与发展成为时代的主题1．视频链接：第二次世界大战(片断)。
2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。
有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。
据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。
(二)威胁和平的种种因素依然存在1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。
法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的警察致敬。
他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价，但丝毫不会向自由之敌退让。
自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平发展教案
推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。
能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。
2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。
3.和平与发展成为时代的主题。
【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。
突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。
在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。
消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。
教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。
通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。
【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。
2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。
学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。
2.学习一感悟一明理一导行。
【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。
2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。
3.收集中国的精准扶贫资料。
学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。
第二课 构建人类命运共同体 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。
2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。
3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。
教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。
教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。
课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。
教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。
今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。
二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
1.活动一：阅读下列材料。
材料一：教材P17上面“探究与分享”。
材料二：课件展示图文材料。
教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。
答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。
阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。
教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第二课 构建人类命运共同体 第2课时 谋求互利共赢》教学
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第二课构建人类命运共同体第2课时谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是九年级下册道德与法治的第二课，主题是“构建人类命运共同体”。
本课时主要内容是“谋求互利共赢”。
通过本课的学习，学生将了解到全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，学会从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，他们对全球问题有一定的了解。
但是，对于如何解决全球问题，如何构建人类命运共同体，还需要进一步引导和启发。
学生对于合作、共赢的理念有一定的认识，但需要通过案例分析、讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，掌握谋求互利共赢的方法和策略。
2.能力目标：学生能够从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立合作、共赢的理念，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：全球问题的严重性，各国之间的相互依存，谋求互利共赢的方法和策略。
2.难点：如何引导学生从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻理解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立合作、共赢的理念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、文章等。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示全球问题的图片，如气候变化、贫困、疾病等，引导学生关注全球问题，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如气候变化导致的自然灾害、贫困地区的饥饿问题等，让学生了解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_28
以及措施
教学重难点：如何应对全球性问题
解决措施：依据教材的理论知识同身边的时事新闻相结合，运用新技术的新颖的教学工具，激发学生的学习兴趣，通过创新的教学设计，突出学生的主体地位，理论联系实际，学生实际操作，从而突破重、难点。
教学方法
问题教学法、情境创设法、直观演示法，小组讨论法
教学环境
多媒体功能教室
（2）内容解析
“谋求互利共赢”引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体，在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参与。
关于第二框“谋取互利共赢”的教学。第一目“应对全球性问题”是本框的教学重点，教师可以带领学生一起了解当今人类共同面临的全球性问题。这些全球性问题关系整个人类的生存、制约人类的发展。通过教学帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作实现共赢，构建人类命运共同体。
全球性问题表现：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全。重大传染性疾病，气候变化等。
通过使用iPad，提高学生运用现代技术的能力，以及合理利用网络资源。
教师展示相关图片，合理总结点拨。
三、
依据气候变化，深入探讨全球气候变暖会带来哪些危害？以及我们国家做出了哪些努力抑制全球气候变暖？同时，根据学生的实际情况说一说他们可以做哪些贡献抑制全球变暖？
第二目：“关心共同命运”要引导学生把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养学生的合作意识，使学生掌握相应的方法与技能，把为世界和平与发展做贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
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最新整理九年级初三政治教案部编人教版九年级下册道德与法治《构建人类命运共同体》知识点复习部编人教版九年级下册道德与法治《构建人类命运共同体》知识点复习
第二课构建人类命运共同体
1、为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索？
（1）方式：以和平谈判代替武力解决争端。
（2）新的探索：
成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；
派驻维和部队；
签署和不扩散条约……
2、如何看待世界和平发展态势？
世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代主题。
世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
3、恐怖主义有什么危害？
恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生民安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
4、驱散战争阴影，维护世界和平，我们应该如何做？
要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望。
主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
5、为什么要消除贫困？
消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡一系列问题的困扰。
这些问题成为制约人类发展的重要因素。
6、为消除贫困、促进发展，世界各国作出了怎样的努力？
人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
7、人类面临哪些亟待解决的全球问题？这些问题有何影响？
（1）表现：世界面临的不稳定不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫困分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
（2）影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
8、构建人类命运共同体的基本内涵是什么？
（1）坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；
（2）坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；
（3）坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；
（4）建设一个开放包容的世界；
9、为什么要打造人类命运共同体？
（1）背景：
当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
蔡甸区共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，成为各国解决全球性问题的必然选择。
人类只有一个地球，各国共处一个世界。
（2）意义：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来提供了方向。
10、打造人类共同体，我们应该怎样做？
各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
关怀生命，尊重生命的价值。
我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗的中书写人生华章。