硫和氮的氧化物教学设计学情分析本节内容选自高中化学必修

《硫和氮的氧化物》教学设计
一、学情分析：
本节内容选自高中化学必修1第四章《非金属及其化合物》中第三节《硫和氮的氧化物》(第1课时)的内容，本节课文学习之前，学生通过金属及其化合物的学习掌握了一定的元素化合物学习的方法，具备一定的知识重构的能力。

其次，学生通过外界信息知道硫和氮的氧化物是大气污染的主要气体，是造成酸雨的主要因素。

该部分内容是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。

再之，通过该部分内容的学习，可以提高学生的环保意识，加强环境教育，帮助学生正确认识环境和环境问题，培养学生良好的社会责任感、参与意识和抉择能力。

本节教材安排了三部分内容(计划2课时)，第一部分是二氧化硫和三氧化硫的性质，第二部分是二氧化氮和一氧化氮的性质，第三部分是二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

在具体教学设计中我对教材进行了处理，将内容调整为二氧化硫与大气污染和氮氧化物与大气污染两部分，以“酸雨”为背景，以“探讨不同类型酸雨形成的原因”为主线，通过几个主题活动，激发学生的探究热情，拓展学生的视野，让学生在“发现问题—提出问题—解决问题—归纳知识、提炼方法—解决问题”的过程中体验科学探究的一般方法，建构新知识。

二、教学目标设计：
知识与技能：
(1)学生通过知识介绍、实验，了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。

(2)学生通过实验观察和生活体验，了解二氧化硫的物理性质和用途。

(3)学生能自主概括、总结二氧化硫的化学性质。

过程与方法：
(l)通过围绕硫酸型酸雨形成的原因为主线的探究活动，体会科学探究的一般方法。

(2)通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问
题的能力。

情感态度与价值观：
通过对“酸雨”的深入了解和学习，树立强烈的环境保护意识、和社会责任感。

三、教学重点、难点
重点：SO2的重要化学性质。

难点：酸雨的形成原因及防治措施。

四、教学过程设计
图：二氧化硫与大气污染教学流程图
五、教学过程（教学主要环节）。