命题作文与半命题作文的区别
命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系
命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系大家最不陌生的就是作文了吧，特别是占有重要地位的话题作文，话题作文具有题目自由的特点，所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。
你写这类作文时总是没有思路？下面是小编为大家整理的命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系，希望能够帮助到大家。
命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系1命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系高考中，命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中，特别是材料作文，在沉寂数年后，出现在全国I、Ⅱ卷中，着实让师生感到意外，因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上，一旦接触了似曾相识的材料作文，难免有无处下手的。
某省高考评卷现场，阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已，因为这其中关涉材料的文章寥寥可数，以至于不得不重新调整评分标准，以适应这“后话题时代”的到来。
三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面：命题作文是从传统中走来的长者中国自有科举考试便有了命题作文，从(赋得古原上草送别)一路走到解放后的(一年来我在努力地工作)虽则内容因时代不同而不同，可命题这种形式并没有本质的变化。
上世纪90年代中期，命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威，材料作文和话题作文日益活跃，但话题作文依然扮演着重要角色，越来越具有时代性、地域性的特色。
2004年北京的(包容)、2005年天津的(留给明天)、辽宁的(今年花胜去年红)、重庆的(自嘲)、北京的(说安)、2006年天津的(愿景)、辽宁的(肩膀)、上海的(我想握住你的手)、北京的(北京的符号)，都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力，特别是今年北京的命题作文(北京的符号)更是一道不可多得的高考命题，赢得一片喝彩。
命题作文的题目是确定的，不可另起炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题作文的最大区别。
命题作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的(北京的符号)，就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等．这与话题作文中的材料很相似，此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁，也可以作为写作发挥的内容。
学考乐作文内容相关问答(初稿)
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这就解决了“没东西写”的问题。
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中考分析作文集锦6篇
中考分析作文集锦6篇中考分析作文集锦6篇中考分析作文篇1一、命题作文命题作文即给出一个统一的题目，限定考生写作的具体范围，要求考生就同一主题展开叙述或评论。
写好命题作文的关键是紧扣主题、立意明确、观点清晰。
二、应用文写作应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等形式，它要求考生不仅能表达题中的主要内容，还能够正确地运用各种文本格式进行规范的书写，这也是考生对于英语传统文化了解多少的反映。
因此，考生应在临考前系统地复习各种文本格式以及打电话的规范用语，以做到处变不惊、百战百胜。
三、看图写话中考作文中继续出现简单的叙事型看图写话的可能性很小，但有可能会提供给考生一些具有寓意的漫画或图片，要求考生从中发现问题、提出自己的观点，这对考生的逻辑思维能力和英语语言的娴熟运用都提出了更高的要求。
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练习写作是一个长期积累的过程，考试是一个短暂爆发的时刻。
因此，研究考试就要研究考试要求和试题的发展变化。
一、关注《初中语文新课程标准》和《考试说明》，明晰二者在写作能力方面的要求。
《初中语文新课程标准》对写作要求的前5条是：1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
命题作文和半命题作文区别
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目实行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，能够较灵活自由地实行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。
补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
1．要易写作。
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还能够另选词语。
总来说之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2．要确定体裁。
在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。
一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。
3．要内容健康。
半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。
如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。
所以，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
常见的命题形式
一，常见的命题形式（一）命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此，我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。
1、全命题作文：全命题作文是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。
这种命题是一种传统的作文考查方式。
《带着感动出发》《提篮春光看妈妈》等。
这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。
一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作。
2、半命题作文。
半命题是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。
这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。
应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。
如《难忘------》、《------在我心中》等。
这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。
由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。
命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式，以后的二十多年考得比较少，近年有回归的趋势。
安徽卷07年08年都是命题作文。
（二）材料作文材料作文的材料包括文字材料和图画材料。
命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供材料要求考生自拟文题的，有提供一段材料完成一篇或几篇（一般是一篇大作文，一篇或两篇小作文）作文的，也有提供几篇（或几幅图画）材料完成一篇作文的。
同命题作文相比，材料作文的命题显得灵活，写作要求放宽。
材料作文格式：引材料（复述材料，复述的要求是只要让人知道有这件事，概括一下材料的大致情况就行。
半命题作文
半命题作文的填题和运思一、沟通情感，进入话题（师生相互问好）师：今天我们来谈谈语文学习中的“写”（板书“写”字）写什么呢？（明确是作文话题）师：谈到作文，同学们有什么感受？（生自由谈感受）预设1：学生讲到写作文时难定文体。
师告知新课标淡化文体，中考作文对文体一般不做限制，但诗歌这种体裁一般不提倡。
预设2：学生讲到作文构思难。
师鼓励他（她）在平时多实践，并希望他（她）积极参与这节课，以取得一些收获。
预设3：学生讲到作文题目难定。
师按以下步骤进行指导：①、师追问：你为什么对作文题目这么重视？（明确：题好一半文的道理）②、题目欣赏（课件出示《的滋味》这个半命题的几个题目，让学生自由选择较好的那个，并要求简述理由。
）③、拟题比赛，并要求有简要的解说词（课件出示《我生活在之中》）④、总结方法（课件出示拟题原则及自编拟题歌诀）二、教师小结，揭示课题师：一个别致的题目，一种精妙的构思，将它们完美组合，就应该是一篇优秀的作文。
在中考中，我们力求做到这两点。
下面，我们以中考卷中经常出现的半命题作文为例，交流一下如何给它填题并据此运思（课件出示课题：半命题作文的填题与运思）三、实践练习，总结方法师：半命题作文，大家熟悉吗？它有什么特点？（生自由说）师：它是居于命题作文和话题作文之间的一种作文形式，既有所限制又比较自由，近年来在作文题中倍受青睐。
实践练习一：（课件出示2006年嘉兴初中毕业升学考试作文题：《也美丽》，要求学生填题，并写出作文提纲）具体实施：①展示学习成果（选择三位学生的创作，利用投影仪展示）②学生评价、教师小结。
实践练习二：（课件出示题目：《我在-------成长》，要求大家拟题，并写出开头或结尾）具体实施：①、展示学习成果（请学生读出他的作品，由其他学生点评）②、佳作欣赏（课件出示教师事先选好的关于本命题的部分开头与结尾，供学生齐读）③、对比修改（若时间不够，移至作业）四、结束课堂，布置作业师：我们今天所探讨的是半命题作文。
悠悠岁月阅读答案
篇一：悠悠岁月阅读答案篇二：悠悠岁月阅读答案阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）悠悠岁月，缓缓流淌。
伴随着匆匆脚步，我们的生命中出现了无数的身影：亲人，朋友，老师，同学，一面之缘的陌生人……他们各有特点：或许温-九年级语文-魔方格阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）悠悠岁月，缓缓流淌。
伴随着匆匆脚步，我们的生命中出现了无数的身影：亲人，朋友，老师，同学，一面之缘的陌生人……他们各有特点：或许温婉如幽兰，或许亲切如茉莉，或许朴实如冬青，或许顽强如腊梅……请以“那一株”为题，写一篇文章。
要求：①选择合适的植物名称，将题目补充完整；②捕捉生活细节，写出人物独特的精神魅力；③除诗歌外，文体不限，不少于600个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
按中考评分标准给分本题是一道半命题材料作文。
从所给的材料中，可以提炼出一种主题（可以从不同角度去确立所写主题），本题可写自然界的实物，也可喻指社会上的人。
也就是说，本文可实写，也可虚写，关键是根据考生的既有生活素材、知识储备、思想认识、感悟体验等进行拟题、立意、选材、行文等。
立意可以是“花有花的价值，草有草的用途”；“草与花相得益彰，没有草的默默无闻，可能就没有花的香气迷人，以此可以物喻人”等；选材方面，可写身边平凡的人，也可写已经功成名就的人为什么有了现在成就的原因……；表达方式可以是记叙、抒情、议论的综合使用。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）悠悠岁月，缓缓流淌。
伴随..”主要考查你对命题作文，半命题作文等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：命题作文，半命题作文命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
《半命题作文》 说课稿
《半命题作文》说课稿《半命题作文“那次_____，让我难以忘怀” 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是半命题作文“那次_____，让我难以忘怀”。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次半命题作文出自教材版本年级单元，是在学生已经掌握了一定的写作基础知识和技巧的基础上进行的一次综合性写作训练。
半命题作文具有一定的开放性和灵活性，既能够给予学生一定的自主发挥空间，又能够通过题目中的限制条件引导学生进行有针对性的写作。
通过本次写作训练，旨在培养学生的观察力、思考力和表达力，提高学生的写作水平。
二、学情分析对于年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和语言积累，但在写作方面还存在一些问题，比如：部分学生缺乏对生活的细致观察和深入思考，导致写作内容空洞、平淡；有些学生在选材和立意上不够新颖独特，缺乏个性；还有部分学生在语言表达上不够准确、生动，存在语句不通顺、错别字等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注生活，善于发现和捕捉生活中的精彩瞬间，同时注重写作方法的指导和语言的训练，以提高学生的写作能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导学生理解半命题作文的特点和写作要求，掌握补题的方法和技巧，能够根据所补题目，选择恰当的素材，进行有条理、有重点的写作。
2、过程与方法目标：通过课堂讨论、实例分析、写作练习等教学活动，培养学生的观察力、思考力和表达力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：指导学生掌握半命题作文的补题方法和写作技巧，能够选择新颖独特、富有真情实感的素材进行写作。
2、教学难点：引导学生在写作中突出重点，运用多种描写方法和修辞手法，使文章内容丰富、生动形象。
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命题作文与半命题作文的区别
命题作文：
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包
含事件，人物，场面等要素。
半命题作文：
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大
特点是：
有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生
有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由
地进行写作; 与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题
一文的套文现象。
补写文题时应注意以下几点：
半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。
补充文题就是将半命题作文变为命题
作文。
1.要易写作。
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
如
“我和小草、春天、智者、母亲……的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，
你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。
总之，应在题目要求的
范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2.要确定体裁。
在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。
一般考场作文对文体都没有要求，所以应根
据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文;是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据
自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。
3.要内容健康。
半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有
的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低
了作文的品位。
如“
的滋味”云南省中考作文题，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。
因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极
向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
命题作文特点:
1.从命题内容上来看:
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的
选材提供了更为广阔的空间。
2.从形式上来看:
一般有两种形式：
一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，
审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作
出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人
都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。
和谐温馨
的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
命题、半命题、材料作文的区别：
命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。
半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按
要求自己补充完整后，就相当一篇命题作文。
半命题作文有利于学生个性的张扬。
命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，
语言表达的作文能力。
所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字图画材料。
它的特点是读写结合。
材
料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。
写作者要经过阅读材料、理解分析、提
炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。
对于考生来说，最大的区别就在于审题。
命题作文的审题:
1.重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓
住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制
词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
2.注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的
点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作
为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平
常常的某一节课;
3.要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方
能做到紧扣题目。
4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在
联系，审题时必须辨别清楚。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后
产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识
不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
5.从题目中审出详略安排方面的要求。
如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文
中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。
可是有些
考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文
章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空
中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。