《光的折射》导学案
光的折射导学案
光的折射【教学目标】1、知识与技能①知道光的折射规律②知道并会简单解释大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等光的折射现象。
2、过程与方法①以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律的奥妙。
②设置学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识3、情感、态度和价值观①通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
②学会欣赏生活中光的折射现象的内在美。
【重点、难点】重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念【教学器材】1支筷子 1个玻璃杯基础光学实验仪器10组烧杯20个水若干漫画3张【教学流程】一、课题引入魔术：将筷子自由的变弯变直！问题：你能说出这是什么现象？其现象的本质是什么？§4.1 光的折射（课题板书）二、新课内容1、活动4.1 观察光从空气射入水中时的折射情况将一束激光射至空烧杯中的O点，先做个标记，然后向烧杯中加水，观察到的现象是：①把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑（“移动”、“不移动”），并向_____移动②光线由空气斜射入水中时，方向（“是”、“否”）发生偏折，并向偏折（此空你认为如何表达才好？）③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动④从空气中入射的光线与进入水中的光线（“是”、“否”）在同一个平面内结论:光从一种介质____入另一种介质时，传播方向会发生______，这种现象叫做光的折射2、认识四条线和三个角你发现了吗？①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗?④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化3、活动4.2 探究光通过玻璃砖时的折射规律器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏玻璃砖过程:让激光笔发出的光沿光屏斜射入玻璃砖中①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗?④让光垂直射向玻璃砖,观察现象⑤⑥我们发现:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或不在)同一平面上;⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧)，折射角随______角的变化而变化,（3）当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)入射角;（4）当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;（5）当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时折射角、入射角都为0度想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明?⑵若反射,发射角、折射角、入射角、法线有什么关系呢?⑶光发生折射时,光路可逆吗?三、课堂小结（总结得失）主要由同学们整理本节课学习知识与心得四、课堂练习（及时反馈）一 .填空题1 .如右图所示，光在空气与玻璃两种物质界面处的光路图 .由图可知，入射角是_________，反射角是_________，折射角是_________，折射光线是在___________界面中传播的 .2．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的现象；“池水映明月”说的就是光的现象3．小明到湖边游玩，他站在岸上看到了：①岸上的树，②水中的鱼，③空中的小鸟，④自己在水中的倒影 .在小明看到的景物中，属于光的反射形成的是_________，属于光的折射形成的是_________(填序号)二 .选择题1．下列关于折射现象中，说法正确的有（）A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。
§2.4 光的折射 导学案
八年级物理第一章光现象§2.4 光的折射 导学案［学习目标］1.知道光发生折射的条件。
2.经历探究光斤 折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.能列举生活中觉的光的折射现象。
4.关注周围生活中的折射现象，用所学知识解释生活中因光的折射所发生的现象。
［学习重、难点］1、实验探究“光的折射规律”。
2、用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
［激趣演示］1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。
答： 2．在一碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，前后移动，一直到视线刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，有什么现象？ 答： 。
［新课导航］1．探究光由一种物质射入另一种物质时的光路问题1：光由空气斜射入水中时传播方向会发生改变吗? 答: 【演示1】将一束激光由空气斜射入水中观察光路。
现象： 问题2：当光由空气斜射入水中时，一定发生折射现象吗？答: 【演示2】光垂直入水和空气界面，观察现象：现象： 【演示3】光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。
现象归纳得出折射定律： 。
折射光路是可逆的。
生活中的现象：⑴光的折射应用举例渔民叉鱼时，总向看到的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？ 答： ⑵我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？ 答：⑶解释“海市蜃楼”现象： 。
2．画出折射光线的大致方向①光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
②光由空气斜射入三棱镜再射出来。
［典例分析］如图表示一条光线在空气和玻璃的界面同时发生了反射和折射时的情况。
根据图中所提供的条件判断哪一条线是入射光线？哪条是空气和玻璃的界面？并说明空气在界面的哪一侧。
［随堂练评］1、光从空气斜射入水中，折射角 __________入射角（填“大于”或“小于”）；折射光线______法线。
（填“靠近”或“远离”）2、人潜入水中看岸上的景物，要比实际的位置_____些。
（填“低”或“高”）这是由于光在水面发生了_________的缘故。
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_导学案
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_导学案一、学习目标1.了解光的折射现象；2.掌握光的折射规律；3.能够应用光的折射规律解决简单问题。
二、课前预习1.请回顾一下光的传播特点以及光的反射现象；2.了解光的折射现象，包括什么是光的折射、什么是折射角和入射角等基本概念；3.了解光的折射规律，即斯涅尔定律。
三、新知学习1. 光的折射现象光在从一种介质射向另一种介质时，会发生方向的改变，这种现象被称为光的折射现象。
光的折射现象与光的传播速度和两种介质的光密度有关。
2. 折射角和入射角当光从一种介质射向另一种介质时，入射光线和折射光线在分界面上的法线所成的角分别称为入射角和折射角。
3. 光的折射规律关于光的折射现象有一个重要的规律，即斯涅尔定律。
斯涅尔定律又称为光的折射定律，它表示为：光线在两种介质的分界面上的入射角的正弦值与折射角的正弦值之比为一个常数。
数学表达式为：折射定律其中n1、n2分别表示两种介质的光密度。
当光从光密度较小的介质射向光密度较大的介质时，折射角变小；当光从光密度较大的介质射向光密度较小的介质时，折射角变大。
四、学习重点1.理解光的折射现象；2.掌握光的折射规律。
五、学习方法和建议1.可以通过实验观察光的折射现象，加深对折射现象的理解；2.多思考，多练习，加深对光的折射规律的掌握程度。
六、课后练习1.请解释光的折射现象和折射角，入射角的概念；2.两种介质的折射率分别为1.5和1.2，求光从第一种介质射向第二种介质的入射角和折射角；3.一束光从空气射入水中，入射角为45°，求折射角。
七、拓展延伸1.了解光的折射在日常生活中的应用，例如折射望远镜、眼镜等；2.了解光的折射对大气中的光学现象的影响，例如彩虹、大气折射等。
八、总结本节课学习了光的折射现象和折射定律。
光的折射现象是光从一种介质射向另一种介质时发生方向改变的现象，其中入射角和折射角分别表示入射光线和折射光线与分界面法线之间的夹角。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、了解光的折射现象，能识别生活中的折射现象。
2、理解光的折射规律，包括折射光线、入射光线和法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系。
3、知道光在折射时光路是可逆的。
4、能用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）利用光的折射规律解释生活中的现象。
2、难点理解光的折射规律，并能运用规律解决实际问题。
三、知识链接1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
四、学习过程（一）光的折射现象1、观察实验：将一支铅笔斜插入盛水的杯子中，从上方看，铅笔好像在水面处“折断”了。
思考：为什么会出现这种现象？2、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
3、生活中的折射现象（1）从岸上看水中的鱼，鱼的位置比实际位置浅。
（2）在水中看岸上的物体，物体的位置比实际位置高。
（二）光的折射规律1、实验探究：让一束光从空气斜射入水中，观察折射光线、入射光线和法线的位置关系，测量折射角和入射角的大小。
实验器材：激光笔、玻璃砖、量角器、白纸等。
实验步骤：（1）将玻璃砖平放在白纸上，在玻璃砖的一侧用激光笔沿某一角度照射，在白纸上画出入射光线和法线。
（2）在玻璃砖的另一侧观察折射光线，并画出折射光线和法线。
（3）用量角器测量入射角和折射角的大小，并记录数据。
（4）改变入射角的大小，重复上述实验，多测几组数据。
2、光的折射规律（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。
（3）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（4）当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小。
（5）在折射现象中，光路是可逆的。
（三）用光的折射规律解释现象1、解释“从岸上看水中的鱼，鱼的位置比实际位置浅”如图所示，我们看到的鱼是鱼发出的光经过折射后进入我们的眼睛。
光的折射完整导学案
第四节《光的折射》导学案【学习目标】1．了解光的折射现象。
掌握光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律，光路是可逆的。
2．能够根据光的折射定律的内容完成光的折射光路图3.知道光的折射在生活中的现象【学习过程】知识链接1、光在中是沿直线传播的；2、光的反射定律是：3、我们能够看到本身不发光的物体是因为这些物体将光到我们的眼中。
引入新课：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？同学们想一下，当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时光的传播路径会怎样呢？板块一：折射现象【自学天地】1、阅读课本完成下面的填空（1）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
（2）请指出法线，界面，入射光线，折射光线，反射光线，入射角，折射角板块二：光的折射规律1.通过实验回答下列问题（1）折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？（2）改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
2.补充：掌握光的折射规律应注意：3.巩固：1、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线在处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫光的折射。
（会不会）3、①折射光线与入射光线分居两侧②（光线从空气斜射水中）折射角入射角，折射光线法线。
（光线从水斜射空气中）折射角入射角，折射光线法线。
即光路是（可逆不可逆），光的反射现象也有类似的情况。
③光线垂直射入水面时，传播方向。
4、画出光从空气斜射到水中和从水中斜射到空气中的大致光路图。
板块三光折射现象的解释（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（2）我们看到筷子向上弯折，光线是从中折射到（3）画出在岸上看到水中的鱼的大致光路图.用光的折射来解释眼睛受骗的问题（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生折射，折射角大于入射角，光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的，鱼像比鱼位置。
光的折射导学案
《光的折射》导学案目标点击知识与技能目标：1、知道光的折射现象和光的折射规律2、会用光的折射规律解释生活中的折射现象3、知道光的折射现象中，光路是可逆的过程与方法目标：1、能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力情感态度价值观目标：1、培养与他人交流和合作的精神2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象第一部分（课前预习）1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象？光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变（“浅”或“深”）。
3、说一说生活中的折射现象。
4、试着解释池水“变浅”的原因。
第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）光的折射现象1、提出问题：光从空气斜射入水中你观察到什么现象？2、大胆猜想：3、进行实验：打开激光手电斜射向水中，观察现象并画出光的传播路径。
4、分析与验证：由观察到的现象，你可以知道：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
5、交流与合作：试着从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
（并试着猜想折射光线与入射光线、折射角与入射角有什么关系？）（二）光的折射规律1、提出问题：光在折射时有没有一些可遵循的规律呢？2、大胆猜想：3、进行实验、收集数据：实验过程一用激光笔从空气斜射向玻璃砖中。
（1）让光线从空气中以30º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（2）让光线从空气中以40º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（3）让光线从空气中以60º角入射，观察折射光线情况，并记录。
实验记录单4、分析与验证：学习小资料：（1）研究表明“折射光线与入射光线和法线在同一平面内”由以上表格所记录的内容，你可以知道：（2）折射光线、入射光线分居在法线的（同侧或两侧）（3）当光从空气斜射入水时，折射光线将（靠近或远离）法线，此时折射角（=，>或<）入射角。
光的折射教学设计(实用7篇)
光的折射教学设计（实用 7 篇）篇 1：光的折射教学设计当定下来讲《光的折射》这节课时，我们九年备课组每位教师都设计出自己独特的备课思路，每位教师都写出一篇导学案。
如果把前提准备、初始教材、问题导读、合探解疑，每人分一块，一人备一部分，这样不科学，因为各个环节是相互依存、相互联系、不可分割的一个整体；所以每位教师都设计自己的备课思路，然后共同磋商、共同研究导学案的每一个环节，有的老师把自己的课换到其它节上，就是为了一起共同研究导学案的每一个细节，问题怎么提到位，话怎么说通俗易懂，导学案的设计是集体备课，集体智慧的结晶。
但是，李老师是主讲人，她承受的压力更大些，比别人付出更多的艰辛和努力，这节同课异构比她自己讲的任何一节公开课倾注了更多的努力。
那么我从导学案设计的各个环节说一下这节课的备课思路。
一、教学目标：依据教材和新课程标准确立这样三个学习目标。
1、通过观察实验，认识光的折射现象并根据实验现象总结出光的折射特点。
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3、利用光的折射特点，解释生活中的折射现象。
其中，第一个学习目标，光的折射规律及其探究过程是本节课的教学重点，应该放在问题导读研究。
第三个目标学习目标，分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不易理解，是本节的难点，应该放在和探解疑研究。
二、引课：用引人入胜的导入语拉开序幕，“潭清疑水浅，荷动知鱼散。
”潭清疑水浅，包含着物理现象光的折射引出课题，让学生带着问题走进课堂。
两句古诗引课，体现物理的简洁之美。
既简练，又省时高效。
三、前提准备：1、光沿直线传播的条件；让学生标出入射角，反射角为后面的探究做铺垫。
2、让学生猜一猜光从空气进入玻璃的传播方向是怎样的吗？当备课组研究这一环节的时候，觉得猜一猜是最恰当、最合适的。
科学探究的第一步是引导学生有效猜想；有针对性引导学生判断和推理，帮助学生找到正确的`思维方向，培养学生一种能力。
《光的折射导学案》
《光的折射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握光的折射规律，理解光在不同介质中传播时的变化，能够运用光的折射规律解决相关问题。
一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习光的直线传播和反射规律。
2. 提出问题：当光线从一种介质射入另一种介质时，光线会发生什么变化呢？二、观点讲解（15分钟）1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向的现象称为光的折射。
2. 讲解光的折射定律：折射定律表明，光线在两种介质交界面上折射时，入射角、折射角和介质的折射率之间有一定的干系，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。
3. 举例说明光的折射规律：通过实验演示和计算，让学生理解折射定律的具体应用。
三、实验操作（20分钟）1. 设计实验：准备一个通明容器和一束光线，让学生通过改变入射角度和介质折射率，观察光线在不同介质中的折射情况。
2. 实施实验：让学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行分析。
3. 总结实验结果：引导学生总结实验结果，验证折射定律的正确性。
四、练习与拓展（25分钟）1. 练习题目设计：设计一些与光的折射相关的练习题，让学生稳固所学知识。
2. 拓展思考：提出一些拓展问题，引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，并讨论光的折射对光学仪器的影响。
五、教室讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论实际问题，如光的折射在平时生活中的应用和意义。
2. 展示效果：各小组展示讨论效果，分享彼此的见解和思考。
六、教室反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结进修收获和不足的地方。
2. 帮助学生解决进修中遇到的问题，激发学生对光学知识的兴趣和探索欲望。
七、课后作业（5分钟）1. 安置课后作业：要求学生完成相关练习题和思考题，稳固本节课所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光的折射》导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址云溪区一中高二年级物理科导学案
日期：XX年
3月
日
星期
一
课
题：光的折射
•
学习目标：1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象.
•
2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题.
•
3.知道平面镜成像特点及作图方法.
•
4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象和计算有关的问题.
•
5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题.
•
6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有关的计算.
教学重点：光的折射定律.折射率概念
教学难点：光的折射定律和折射率的应用
教
学
程
序
教学内容及预见性问题
t
方法与措施
一．
课前复习
（提问）什么是光的反射现象？
光的反射现象：——————————————————————
光的反射定律:
（1）_______________________________
（2）_______________________________
（3）________________________________
（4）________________________
二．自主学习
.
光的折射
光的折射现象：____________________________________________
2.光的折射定律
（1）_____________________________________
（2）_______________________________________
（3）_______________________________________________
（4）_________________________________________________
3.折射率
（1）光从一种介质进入另一种介质时，入射角的—————与折射角的————之比是个————，它与入射角，折射角的——————无光，只与两种介质的——有光.
对于不同的介质来说，常数n是—————。
（3）常数n与————有关系，是一个反映介质的光学性质的物理量。
常数n越大，光线从空气斜射入这种介质时偏折的角度越大。
（4）光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的——与折射角的——之比，叫做这种介质的——————，简称————————。
（5）研究表明，光在不同介质中速度——————，某种介质的折射率，等于————————————————————————————————————，即——————————。
（6）任何介质的折射率n都——————1.原因：————————————————————
三．合作交流
入射角、折射角有什么关系呢？
定性关系：
（1）当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角————入射角
（2）当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角————入射角
当入射角增大时，折射角也随着_________
（4）当入射光线垂直入射在界面上，折射角——————入射角
定量关系
人类经历了一千多年的时间，从积累的入射角i和折射角r的数据中寻求两者之间的定量关系。
⑥入射角的正弦和折射角的正弦成正比
空气----水
n大于1
折射光路是可逆的：
测玻璃砖的折射率
问题：
•
玻璃是一种透明介质，光从空气入射到玻璃的界面上会发生折射，如何把玻璃的折射率测出来？
实验原理：
实验器材：
实验过程：
四．展示评价
展示各学习小组的成果
五．课堂巩固
六．课堂小结
七．作业。