键盘操作教案设计
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
教案：《认识键盘》教案
教案：《认识键盘》教案教学目标：1. 通过本课学习，使学生掌握键盘的基本构造和布局。
2. 培养学生正确使用键盘的能力。
教学重点：1. 键盘的基本构造和布局。
2. 键盘上各个按键的名称和功能。
教学难点：学生正确使用键盘的能力。
教学准备：投影仪、计算机、键盘等教学用具。
教学过程：Step 1: 导入教师打开计算机，并将键盘放在投影屏幕下方。
问学生他们平时使用键盘做什么，以及为什么使用键盘。
引导学生认识键盘的重要性和作用。
Step 2: 学习键盘布局教师通过投影仪展示键盘的形状和布局，重点介绍主要的按键（字母按键、数字按键、功能按键等）。
边介绍边让学生观察实际键盘上的按键，让学生掌握键盘的基本构造。
Step 3: 学习按键的名称和功能教师依次介绍键盘上各个按键的名称和功能，例如字母按键的作用是输入字母，数字按键的作用是输入数字，功能按键的作用是实现特定的功能等。
同时，教师也要告诉学生各个按键的快捷键。
Step 4: 模拟操作练习教师提供一些键盘使用的案例，让学生模拟操作键盘，例如输入一段文字、打开网页、复制粘贴内容等。
教师可以在实际操作的过程中给予指导和帮助，让学生掌握正确操作键盘的方法和技巧。
Step 5: 小结教师对本节课的内容进行归纳总结，强调学生要掌握键盘的基本构造和布局，学会正确使用键盘。
Step 6: 作业布置布置作业内容，要求学生在家里练习使用键盘，熟练掌握各个按键的位置和功能。
Step 7: 检查与反馈在下节课开头，教师可以进行复习和检查学生对键盘的掌握情况，对学生的操作进行评价和反馈。
信息技术教案《认识键盘》
信息技术教案《认识键盘》一、教学目标1.了解键盘的结构和功能；2.掌握键盘上各个按键的位置和用途；3.学会正确使用键盘输入文字。
二、教学重点和难点1.键盘的结构和功能；2.键盘上各个按键的位置和用途。
三、教学准备1.讲师准备电脑和投影仪；2.学生需要提前准备纸和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入活动：首先，让学生回顾一下我们上节课学过的内容——计算机的输入设备有哪些？请学生举手回答。
然后，向学生提问：“今天我们要学习的是计算机中最常用的输入设备之一，你们猜是什么？”引导学生思考并猜测。
2. 了解键盘（10分钟）展示活动：讲师使用投影仪将键盘的图片显示在课堂上，并向学生讲解键盘的结构和功能。
讲师可以指出键盘的主要部分有哪些，如字母键、数字键、功能键等，并解释各个部分的作用。
同时，引导学生观察键盘上的各种符号和标识，如：Shift 键、Caps Lock键、回车键等。
3. 掌握按键位置和用途（10分钟）练习活动：在投影仪中展示键盘图，并让学生准备纸和笔，在纸上练习标出键盘上各个按键的位置和用途。
讲师可以提醒学生注意一些常用的按键，如：Backspace键、Tab键、Ctrl键等，并让学生写下各个按键的功能。
4. 键盘输入练习（15分钟）实践活动：让学生打开电脑上的文本编辑器，并让他们开始进行键盘输入练习。
讲师可以给出一些练习题，如：从A到Z依次输入、输入自己的名字等。
同时，讲师需要纠正学生使用键盘时可能出现的错误操作。
5. 练习总结（10分钟）反馈活动：请学生回答几个问题总结本节课的内容：他们学到了哪些键盘上的按键？这些按键有什么作用？学生可以用自己的语言简单描述一下。
五、教学延伸•学生可以自行探索键盘上其他功能键的用途，了解更多键盘操作技巧；•鼓励学生多加练习，提高键盘输入速度和准确性。
以上是《认识键盘》信息技术教案的编写，希望能够帮助到您！。
键盘输入优秀教案
键盘输入优秀教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“键盘输入技巧”。
详细内容包括键盘布局介绍、打字姿势与指法、盲打技巧、以及常用快捷键的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，了解各个键位的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生掌握盲打技巧，提高信息录入效率。
三、教学难点与重点教学难点：盲打技巧的掌握。
教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、键盘模型。
2. 学具：学生每人一台电脑，安装有打字软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘，引导学生思考键盘在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 介绍键盘布局，让学生了解各个键位的功能。
b. 演示正确的打字姿势和指法，让学生模仿练习。
c. 讲解盲打技巧，引导学生通过练习逐步掌握。
d. 介绍常用快捷键的应用，提高学生操作电脑的效率。
3. 实践环节：a. 让学生通过打字软件进行指法练习。
b. 进行盲打比赛，激发学生学习兴趣。
4. 例题讲解：通过具体案例，讲解键盘操作在实际应用中的技巧。
5. 随堂练习：让学生针对所学内容进行实际操作练习。
六、板书设计1. 键盘布局图及功能键介绍。
2. 正确打字姿势与指法示意图。
3. 盲打技巧要点。
4. 常用快捷键列表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 打字练习：完成指定文章的打字任务。
b. 快捷键应用：列举出你在日常使用电脑过程中常用的快捷键。
2. 答案：根据学生完成情况，给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间进行打字练习，提高打字速度。
b. 引导学生探索更多快捷键的使用，提高电脑操作效率。
c. 组织打字比赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：盲打技巧的掌握。
2. 教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
键盘练习教案
键盘练习教案教案标题：键盘练习教案教案目标：1. 帮助学生掌握键盘上字母和符号的位置。
2. 培养学生正确的打字姿势和打字技巧。
3. 提高学生的打字速度和准确性。
教学资源：1. 计算机和键盘。
2. 打字软件或在线打字网站。
3. 键盘图表或键盘贴纸。
教学准备：1. 确保每个学生都有自己的计算机和键盘。
2. 下载或准备打字软件或在线打字网站。
3. 打印键盘图表或准备键盘贴纸。
教学步骤：引入：1. 介绍键盘的基本布局和常见的字母和符号。
2. 展示键盘图表或键盘贴纸，让学生了解每个按键的位置。
练习：1. 要求学生坐姿端正，手指放在键盘上，保持正确的打字姿势。
2. 引导学生逐个练习键盘上的字母和符号，重点关注字母和符号的位置和正确的按键方式。
3. 使用打字软件或在线打字网站，让学生进行键盘练习。
可以选择逐渐增加难度的练习内容，如逐行打字、打字游戏等。
4. 观察学生的打字姿势和打字技巧，及时给予指导和纠正。
巩固：1. 组织学生进行键盘速度和准确性比赛，激发学生的兴趣和竞争意识。
2. 提供额外的打字练习资源，让学生在课后进行练习，以提高打字技能。
评估：1. 设计键盘练习的小测验，测试学生对键盘上字母和符号位置的掌握程度。
2. 观察学生在打字练习中的表现，评估其打字速度和准确性的提高情况。
拓展：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的打字技能和自信心。
2. 推荐学生使用打字软件或在线打字网站进行自主练习，以巩固和提高打字水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，调整教学步骤和练习内容。
2. 需要关注学生的个别差异，提供针对性的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高打字技能。
通过以上教案的实施，学生将能够逐渐掌握键盘上字母和符号的位置，培养正确的打字姿势和打字技巧，提高打字速度和准确性。
同时，教师应根据学生的实际情况和进展，灵活调整教学方法和练习内容，以达到最佳的教学效果。
初中信息技术《认识键盘》教案
初中信息技术《认识键盘》教案一、教学目标1.了解键盘的基本结构和按键布局。
2.掌握键盘上的常用按键及其功能。
3.学会正确使用键盘，提高打字速度和准确性。
二、教学内容1.键盘的基本结构和按键布局。
2.常用按键的功能介绍。
3.键盘操作练习。
三、教学过程1. 引入（5分钟）老师向学生展示一台键盘，并引起学生对键盘的注意。
与学生互动讨论，询问学生对键盘的认识以及键盘的作用。
2. 了解键盘的基本结构和按键布局（15分钟）•键盘的基本结构：主要包括基座、按键和连接线等部分。
通过教师解释和示意图，向学生介绍键盘的基本构成。
•键盘的按键布局：分为主键盘区、数字小键盘和功能键区。
教师通过演示和实物展示，让学生了解键盘上各个按键的位置和布局。
3. 常用按键的功能介绍（20分钟）教师向学生介绍键盘上一些常用的按键，包括但不限于以下内容：•字母键：由 A 到 Z 的字母键，用于输入英文字母。
•数字键：由 0 到 9 的数字键，用于输入数字。
•功能键：包括 Esc、Ctrl、Shift、Alt 等键，用于进行不同的操作。
•功能键区：F1 到 F12 等功能键，用于执行特定的功能。
•方向键：包括上、下、左、右四个方向键，用于光标的上下左右移动。
•回车键：用于确认输入或启动一个命令。
教师可以通过示范操作和生动的例子，让学生理解和记忆这些按键的功能。
4. 键盘操作练习（30分钟）通过键盘操作练习，让学生更熟悉键盘，并提高打字速度和准确性。
•练习1：字母键的打字练习。
教师可以给学生发放打字练习的文本，让学生练习键盘上各个字母的打字。
•练习2：数字键的输入练习。
教师给学生提供一些数学题，让学生通过键盘输入答案。
•练习3：组合键的练习。
教师可以提供一些操作指令，要求学生使用组合键进行操作。
5. 总结（10分钟）教师对学生进行简单的复习和总结，巩固学生对键盘的认识和操作技能。
同时，鼓励学生继续进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
四、教学评价1.教师根据学生的参与度和表现评价学生对键盘的理解和应用能力。
小学信息技术教案 认识键盘9篇
小学信息技术教案认识键盘9篇认识键盘 1教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
信息技术键盘操作教案
信息技术键盘操作教案信息技术键盘操作教案1一、活动导入、激发爱好。
1．有一个小伴侣星期天去捉蝴蝶，玩得很兴奋，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？播放Flash动画。
2．复习基本键位观看Flash动画操作激发同学的学习爱好，让同学布满自信、精神饱满的参加到学习中来。
复习回顾二、上排键的指法1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？同学尝试手指的按键。
和同学共同争论上排键的指法。
激发同学热忱和对电脑的爱好。
演示操作过程，对同学进行引导归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让同学尝试手指的按键方法。
同学练习用卡通人物引起同学留意，激发自己动手的需要。
指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”同学回顾，并实践培育同学的动手力量。
三、深化练习1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。
3．回车键和退格键的运用同学综合练习培育同学发觉的力量。
四、保存故事同学先尝试一下，再让个别同学示范，文件名的命名以有意义为准则，可以老师和同学争论打算，一旦确定全体应全都，以养成按要求保存的习惯。
个别同学示范。
共同争论取名规章同学进行沟通，合作一起查找解决的方法。
五、活动总结让同学说说这样练习的体会或感受同学畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。
培育同学与父母沟通，对所学学问进行复习。
信息技术键盘操作教案2一、教学目标1.能说出键盘各个区域包含的按键，能娴熟使用键盘敲字。
2.通过观看老师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力量。
3.通过键盘按键区域的熟悉，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的敏捷使用。
三、教学过程(一)导入新课老师通过多媒体展现生活中各种款式的键盘图片，让同学观看图中的不同款式键盘，观看不同键盘的异同点。
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补案
击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。
任务三：掌握shift键的作用和使用方法
师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
（课件出示：第三关gaoping360@）
大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
师：请同桌互相指着自
学生讲解自己的方法
学生观看
学生自觉地翻看书本
同桌相互说
学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案和名称。
你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！
请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？
学生回答：知道并用手指着依次说出各有什么功能。
学生边说边操作示范。
学生在记事本里输入字母。
再次输入的同时并总结
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。
Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。
任务二：掌握caps lock的作用和使用方法
师：第一关可没难住你们，那我们赶紧进入第二关吧。
（课件出示：第二关Thank you.）
（你能快速输入这行英文句子吗？）
师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？
学生尝试着用不同方法输入
学生回答（邮箱地址）迅速输入并保存。
学生依次回答老师提出的问题
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
三、巩固练习
四、总结
师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：
2350%
32+(290-30)
Let’s go to the park.
师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
（课件出示主键盘区图）
师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？
任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法
师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。
教学媒体使用预期效果
教学
补案
吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！
（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。
Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。
任务二：掌握caps lock的作用和使用方法
师：第一关可没难住你们，那我们赶紧进入第二关吧。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解键盘的四个分区。
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3.掌握主键盘区和编辑键区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
过程
与
方法
以一则谜语的形式进行激趣导入，通过闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。
再次熟悉
通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！
师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）
师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区所处的位置）
教学
资源
课本
板
书
设
计
第3课《键盘操作》
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
一、谜语导入，激发兴趣
二、自主探索，熟悉键盘
（一）整体感知了解键盘
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
学生尝试着用不同方法输入
学生回答（邮箱地址）迅速输入并保存。
学生依次回答老师提出的问题
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。
师：想自己试试吗？
78%4+5=
dt_hj@
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。为了让学生，迅速地认识事物，认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区用方框特别标识，并用“找位置”的方法，让学生说出出示的按键所在键区，让学生熟知各区的名称，加深了学生对键盘分区的认知。
这一节课，我还以“猜谜”导入，并巧妙的设计了几个闯关环节，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习信息技术的快乐。
OK. But how?
By bus.
( *^_^* )、(=^ ^=)
师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
（生在老师的指导下，打开记事本）
（课件出示：第一关
a red car
a yellow bus )
（你能快速输入这两行英文短语吗？）
师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？
你能描述一下这个键
学生观看
学生回答
学生学生自主探究在记事本里输入字母
举手说出如何解决的方法（空格键）
学生边说边操作示范。
学生在记事本里输入字母。
再次输入的同时并总结
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。
任务三：掌握shift键的作用和使用方法
任务四：掌握ctrl、home、end、Delete键的作用和使用方法
闯关已经接近尾声，大家还有信息吗？挑战开始：
1、请问能使光标快速移动到文件头应使用哪两个键的组合（）
A、ctrl+home
B、ctrl+end
C、ctrl+Delete
2、请问能使光标快速移动到本行的行首应使用哪个键（）
A、ctrlB、home
情感
态度
价值
观
通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，以达到学有所得学有所成的目的。
学情
分析
本节课的教学对象是刚入学的初一学生，他们在小学阶段对计算机操作和认识有一定的基础，因此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。
教
学
分
析
教学
重点
学习主键盘区的五个控制键：Enter、Backspace、Shift、Ctrl和Caps Lock作用和编辑键区的Delete键、home键、end键使用方法。
课题：第3课《键盘操作》授课时数：2
日期：年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《键盘操作》是新时代出版社出版的七年级《信息技术》教材上册第一单元第3课，是初中阶段键盘操作和指法学习的开门篇,也为今后学习汉字录入和正确操作打下良好的基础。本课在本册中具有承上启下的作用。从内容上说主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
（课件出示：第三关gaoping360@）
大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那同学们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？