《燕子妈妈笑了》
北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》精品PPT课件
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冬瓜（躺 ）在地上，茄子（挂 ）在枝上。 冬瓜是（大 ）的，茄子是（ 小）的； 冬瓜是（青 ）的，茄子是（紫 ）的； 冬瓜（皮）上有（细毛），茄子（柄）上 有（小刺）。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
cī
xì
认 真 一次 细毛 果皮
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qié cì pí
我揭（jié）得最快
燕子 菜园 认真 一次 紫色
茄子 躺在 细毛 不错 小刺
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cài tǎng qié yuán yn 燕菜 园 躺 茄rèn hěn zhēn cī xì cuò
很认 真 次 细 错
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北师大版一年级语文下册第七单元
临洮县第一实验小学
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聪
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北师大版一年级语文下册第七单元
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燕子妈妈为什 么高兴地笑了?
yàn cài yuán tǎng
燕子 菜 园 躺 在 茄子
wū yán cuò hěn 屋 檐 不 错 很 好 小刺
rèn zhēn
妈妈，妈妈，冬瓜是 大的，茄子是小的。
《燕子妈妈笑了》课后教学反思
《燕子妈妈笑了》课后教学反思引言《燕子妈妈笑了》是一本经典的儿童绘本，适合儿童阅读和教学。
在教学过程中，我们结合学生的实际情况，采用了多种教学方法和教学资源，以提高学生的阅读理解能力和情感认知能力。
本文将对这堂《燕子妈妈笑了》的课后教学进行反思和总结。
教学目标本节课的教学目标主要包括： - 提高学生的阅读理解能力 - 培养学生的情感认知能力 - 培养学生的合作意识和沟通能力教学内容和方法教学内容我们以《燕子妈妈笑了》为例，通过学生阅读和理解故事内容，引导学生思考并表达自己对故事的理解和感受。
同时，我们还通过绘本的形式，让学生感受阅读的乐趣，并培养他们对绘本的喜爱和阅读的兴趣。
教学方法1.预习导入：通过观看故事封面和标题，引起学生的兴趣和好奇心，预测故事内容。
2.听读训练：教师朗读故事，学生跟读，帮助学生提高听力和口语表达能力。
3.绘本呈现：教师使用幻灯片或电子书呈现绘本，帮助学生理解故事情节，并观察绘本中的图画，提高学生的观察力和想象力。
4.讨论互动：教师引导学生进行讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.情感认知：通过故事中的情节和人物，引导学生思考人与动物的情感交流，培养学生的情感认知能力。
教学效果评价与改进教学效果评价通过观察学生的表现和听取学生的表达，我们发现大部分学生能够理解故事的情节和思考故事的内涵。
学生在讨论和分享环节表现积极，能够理解他人的观点，并表达自己的看法。
教学改进虽然教学效果较好，但还有一些方面需要改进： 1. 引导问题的设计：部分学生对于故事的理解还不够深入，下一次教学中可以设计一些更深入的问题，帮助学生更好地思考故事中的细节和主题。
2. 绘本选择：结合学生的兴趣和年龄特点，选择更适合的绘本，能够更好地激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感认知的培养：在今后的教学中，可以通过更多的情感认知环节，让学生体会到真实生活中人与动物的情感交流，培养他们的同理心和情感认知能力。
燕子妈妈笑了的故事
燕子妈妈笑了的故事
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
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故事中的燕子妈妈让小燕子观察冬瓜和茄子长得是否一样，其实是在考验小样子的观察能力，小燕子第一次带给燕子妈妈的答案是粗浅的，到第三次，小燕子带给燕子妈妈的答案，终于让燕子妈妈满意了。
因为第三次，小燕子观察得很仔细，连冬瓜披上的细毛和茄子柄上的小刺都能看出来。
这个故事告诉我们只要留心观察，用心体会，就一定会获得意外的惊喜。
小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦妈妈笑了》⼀课讲的是燕⼦妈妈让⾃⼰的孩⼦三次去菜园观察茄⼦和冬⽠的区别。
⼩燕⼦在妈妈的⿎励下，每次观察都有⾃⼰的新发现。
这是⼀篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？” ⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。
” 燕⼦妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！” 燕⼦妈妈⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》教案 教学要求： 1、认识15个⽣字，继续进⾏渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂。
3、继续培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学重点： 1、继续培养学⽣⾃主识字的能⼒。
2、⿎励学⽣将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学准备：⽣字卡⽚、图⽚（冬⽠、茄⼦） 教学过程： ⼀、导⼊新课： 同学们，你们看这是什么？出⽰图⽚（冬⽠、茄⼦），谁能说⼀说你们见过的冬⽠、茄⼦是什么样的？你们真聪明！咱们看看⼩燕⼦观察到的冬⽠和茄⼦是什么样的？ ⼆、学习新课： 1、⾃读课⽂，初步识字。
请你打开书P47，⾃⼰⼩声读⼀遍课⽂，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
2、范读课⽂ 同学们读得真认真！想听我读⼀遍吗？听我读的时候，你⼀定要注意听你不认识字的读⾳。
3、了解情况，⾃主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看⼀看还有那些字不认识？ 这些字是我们不太熟悉的，⽂中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？ （1）借助拼⾳ （2）问别⼈ （3）联系上下⽂猜字 （4）问⽼师 下⾯请⽤你喜欢的⽅式学习你不认识的字，教师巡视。
《燕子妈妈笑了》PPT课件 (共14张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《燕子妈妈笑了》PPT课件
茄子菜挂. 在园枝里上，。冬瓜躺. 在地上，
冬瓜
第一次 大的 第二次 青的 第三次 细毛
茄子
小的
紫的
小刺
燕子妈妈
不错 很好
满意地笑了
再去仔细地看看 再去看看 去看看
1.燕子妈妈为什么 满意地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
你能不能飞到 菜园里，去看看冬 瓜和茄子有什么不 一样。
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
成功这件事，自己才是老板！ 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。
妈妈，妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
我看. 到. 冬瓜是大的，
茄子是小的！
不错。可是， 你能不能再去看看， 还有什么不一样。
妈妈，妈妈， 我看到冬瓜是青的， 茄子是紫的！
很好。可是， 你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，
我发. 现. 冬瓜的皮上
有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
分角色朗读课文
《燕子妈妈笑了》
一、说教材《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。
二、说目标和重难点1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
三、说教法：《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
一年级《燕子妈妈笑了》课文
《燕子妈妈笑了》原文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”燕子妈妈高兴地笑了。
《燕子妈妈笑了》教案教材简析：这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标：1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2、分角色朗读课文，再演一演。
3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具准备：多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、出示课件，出现两条谜语A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2、引出课题，板书后齐读课题。
二、认识生字，初读课文1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3、出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
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冬瓜（ 躺）在地上，茄子（ 挂）在枝上。 冬瓜是（ 大）的，茄子是（ 小）的；
冬瓜是（ 青）的，茄子是（ 紫）的；
冬瓜（皮 ）上有（细毛），茄子（柄 ）上 小刺 ）。 有（
燕子妈妈满意地笑了。
小组讨论：
燕子妈妈为什么 满意地笑了。
你学了这篇课文， 明白了什么？
无论做什么事情，都要仔 细观察，认真思考，定能把事 情做好。
课外收集蔬菜、水果或它 们的图片，从形状、大小、颜 色、味道等方面说说它们有哪 些不同。
黄瓜
番茄
“你能不能飞到菜 园里，看看冬瓜和茄 子有什么不一样。”
小燕子去了几次？
第一次：
小燕子飞去了
第二次：
小燕子又飞去了
小燕子又一次飞去了
第三次：
大
小
小燕子飞去了，回来说：
“妈妈，妈妈，冬瓜 是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的，茄子是小 的！”
燕子妈妈说：
“不错。你能不能再 去看看，还有什么 不一样。”
青 大
紫
小
小燕子又飞去了，回来说：
“妈妈，妈妈，冬瓜 是青的，茄子是紫 的！”
燕子妈妈点点头，说：
“很好。你再去仔 细地看看，它们还 有什么不一样。”
你去看看。
你去仔细地看看。
燕子妈妈点点头，说：
“很好。你再去仔 细地看看，它们还 有什么不一样。”
★妈妈，妈妈，冬瓜是青的。
茄子是紫的！”
★
很好。你再去仔细地看看， 它们还有什么不一样。
谜语
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A、紫色树，开紫花，紫色果 里有芝麻。(猜一蔬菜名)
• B、身穿绿衣裳，身胖地里躺， 生的籽儿多，个个白脸膛。(猜 一蔬菜名)
不错 茄子 燕子 仔细 小刺 满意 躺在 挂在 紫色 发现 什么 能不能
菜园里，冬瓜躺在地上， 茄子挂在枝上。
躺
挂
燕子妈妈让小燕子去干什么？
燕子妈妈对小燕子说：
皮上有细 毛
青 大 柄上有 小刺
紫
小
小燕子叫着。 小燕子高兴地叫着。
小燕子又一次飞去了，回来后高兴地叫着：
“妈妈，妈妈，我发 现 冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小 刺！”
◆妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子
是小的！”
◆妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是
紫的！
◆妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细
毛，茄子的柄上有小刺！