人教版八年级(下册)第二章 生物的遗传与变异
观看“转基因棉花” 录像，完成右边问题： 观看“转基因棉花” 录像，完成右边问题：
植入 土壤农杆菌 变成 工程土壤农杆菌 入侵 不能杀死棉铃虫的普通棉花 产生 能杀死棉铃虫的转基因棉花 能杀死棉铃虫的转基因棉花 土壤农杆菌 入侵 不能杀死棉铃虫的普通棉花 产生 不能杀死棉铃虫的转基因棉花 不能杀死棉铃虫的转基因棉花 苏云金芽孢杆菌内 杀死棉铃虫的基因
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 、 、
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
互动游戏：寻找班上“重要人物” 互动游戏：寻找班上“重要人物”
1、先全班起立，老师说出这个人的性状，没有 先全班起立，老师说出这个人的性状， 这种性状的同学就坐下来。 这种性状的同学就坐下来。 2、按照下列性状的顺序进行寻找——有无耳垂、 有无耳垂、 按照下列性状的顺序进行寻找 有无耳垂 单双眼皮、大拇指的弯曲、性别、能否卷舌、 单双眼皮、大拇指的弯曲、性别、能否卷舌、近视 眼…… 3、直到只剩下“重要人物”一人站着。 直到只剩下“重要人物”一人站着。
人教版八年级（下册） 人教版八年级（下册）第二章
生物的遗传与变异
激发兴趣， （一）激发兴趣，激活思维
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激发兴趣， （一）激发兴趣，激活思维
第二章、 第二章、生物的遗传和变异
亲子间的相似性。 遗传： 亲子间的相似性。 变异： 变异： 亲子间和子代个体间的差异。 亲子间和子代个体间的差异。
1、在左图的空格 内填上相应生物的 名称； 名称； 2、在”转基因棉 花”的实验中研究
能杀死棉铃虫 的性状是________; 的性状是________;
这个性状是由 ________ 控制的; 杀棉铃虫基因 控制的; 3、这个实验也说 明了性状由生物的 _______控制的； _______控制的； 基因 控制的
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
什么是转基因生物？ 什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因， 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 转入到某种生物的基因组中， 转基因生物” 为“转基因生物”。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实例分析， （三）实例分析，创新应用
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【资料】
♀
吸管 固定细胞） （固定细胞）
♂
显微注射器 注入输卵管 从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
大鼠生长 激素基因 携 带 转 入 的 基 因
正常受精卵
合作互动， （二）合作互动，猜测探究 （1）这项研究中,被研究的性状是什么？ 这项研究中,被研究的性状是什么？
鼠的体量（体积与质量） 鼠的体量（体积与质量）大小
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
注意了! 注意了!
2、相对性状： 相对性状：
同种生物 同一性状 的不同表现形式。 不同表现形式。 形式
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
例如：观察下列几组生物的相对性状： 例如：观察下列几组生物的相对性状：
豌豆的圆粒与皱粒
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父 亲
母 亲
自 与父母性状相似的 人 数 己
合作互动， （二）合作互动，猜测探究
父母究竟把什么传递给了后代子女, 父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子 女象父母呢？ 女象父母呢？
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
资料分析——转基因鼠的启示 转基因鼠的启示 资料分析
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
第三组性状
人的直发和卷发
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
请大家出示课前的家庭调查表，统计全班整体情况： 请大家出示课前的家庭调查表，统计全班整体情况： 性 状 眼睛是双眼皮还是 单眼皮 耳朵有没有耳垂 伸出舌头， 伸出舌头，舌两侧 能否向中间卷起 大拇指能不能向背 侧弯曲
（2）控制这个性状的基因是什么基因？ 控制这个性状的基因是什么基因？
鼠生长激素基因
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 转基因超级鼠的获得， 性状与基因之间什么关系？ 性状与基因之间什么关系？ 基因控制生物的性状 （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过 由此推论， 基因 程中传下去的是什么？ 程中传下去的是什么？
形态结构特征 生理特性 概念： 概念：遗传学上把生物的_______ 、______ 和_______统称为_______. 行为方式 生物的性状
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
两人一组， 两人一组，相互观察
图1 1、无耳垂
耳垂 2、有耳垂
图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！ 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！ 第一组性状
狗的卷毛和黄色毛
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合作互动， （二）合作互动，猜测探究
第二组性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
（1 ）
杀死棉铃虫 不能杀死棉铃虫
（2 ）
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（四）总结与体会
本堂课小结：
1、遗传与变异 、 2、性状、相对性状的概念 、性状、 3、基因控制生物的性状 、 4、转基因生物 、
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激发兴趣， （一）激发兴趣，激活思维 观察苹果有哪些性状？ 观察苹果有哪些性状？
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激发兴趣， （一）激发兴趣，激活思维 一、生物的性状： 生物的性状：
形态结构特征： 苹果的颜色、形状、大小； 形态结构特征： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、 人鼻子大小、脸型、高矮等 性状 生理特性： 生理特性： 行为方式： 行为方式： 苹果的味道、 苹果的味道、人的血型等 惯用左手或右手、 惯用左手或右手、鸟类的筑巢等
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的关系。
生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。
本文将为大家详细介绍八年级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决定了我们的性状、性别和健康状况等。
人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。
包括外表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。
其中，一些性状是由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基因共同协作，称为多基因性状。
三、变异变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。
它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。
变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。
比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。
它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。
由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。
它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
七、遗传病遗传病是指基因突变引起的一些疾病。
他们会影响我们的身体健康，并且可能会造成一些严重的后果。
遗传病通常伴随着不同的基因突变，但在某些情况下，两个完全正常的父母也可能患上这样的疾病。
八、进化进化是指物种在进化过程中发生的遗传变化。
它们会影响物种的繁衍和存活，同时也会改变物种的性状和特征。
人教版生物八年级下册第七单元 第2章 生物的遗传与变异 复习题(含答案)
第2章生物的遗传与变异复习题一．单项选择题（共30小题）1．人体染色体的主要组成成分及携带遗传信息的成分依次是（）A．DNA和蛋白质、蛋白质B．DNA和蛋白质、DNAC．基因和蛋白质、蛋白质D．基因和蛋白质、基因2．下列关于染色体、DNA和基因的描述正确的是（）①基因是包含遗传信息的DNA片段②基因存在于染色体上③一个DNA分子上只有一个基因④生物的性状完全由基因控制⑤染色体是由遗传物质和蛋白质组成A．③④⑤B．②⑤C．①②D．①③⑤3．下列属于相对性状的是（）A．金鱼的体色有透明和不透明的B．狗的短毛和狗的卷毛C．人的双眼皮大眼睛D．同一株番茄秧上的两个果实都是黄色4．如图是某人的染色体组成图解，相关叙述不正确的是（）A．此人性别为男性B．其X染色体来自于母亲C．受精卵形成时决定此人的性别D．此人的红细胞有23对常染色体5．家猫的性别决定与人类相似，已知家猫体细胞中有38条染色体。
雄性家猫正常精子的染色体组成为（）A．37条+X或37条+Y B．19对+XYC．18条+X或18条+Y D．36条+XY6．正常情况下，男性的肝脏细胞和精子中Y 染色体的数目可能是（）A．2、1 B．0、1 C．1、0 D．1、27．下列关于遗传、变异相关知识的叙述，正确的是（）A．染色体是DNA的载体，每条染色体上有两个DNA分子B．每条DNA分子上都有一对基因C．生物性状的变异是普遍存在的，凡是变异都可遗传D．遗传和变异通过生物的生殖和发育来完成8．一对直发的夫妇生了一个卷发的女儿，他们再生一个直发儿子的概率是（）A．75% B．25% C．37.5% D．12.5%9．遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
下列说法不正确的是（）A．父亲的致病基因一定遗传给儿子，母亲的致病基因一定遗传给女儿B．近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率C．遗传咨询能有效降低遗传病的发病率D．遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病10．已知人的有酒窝（A）对无酒窝（a）为显性。
八年级下册初二生物(人教版)第二章 生物的遗传和变异 2.4人的性别遗传
我国历次全国人口普查统计结果
模拟实验：探究生男生女的几率
实验材料： ➢ 白色乒乓球，代表含X染色体的卵细胞和精子 ➢ 桔色乒乓球，代表含Y染色体的精子 ➢ 纸盒两个
实验步骤：
1.10个白色的兵乓球放入一个不透明的纸盒，再将5个白色乒乓 球和5个桔色乒乓球放入另一个不透明的纸盒，混匀。 2.随机从两个纸盒中各取一个球，在表格中记录染色体的组合情 况，然后将选取的球放回到纸箱中，混匀。 3.重复步骤2九次
114
111.42 110.9
112
110 107.89
108
106
104
102 1983年 1985年 1989年 1995年 2000年 2005年 2010年
出生人口性别比：指每出生100个女孩对应的男孩数量。 正常的出生人口性别比一般在102～107。
社会热点讨论：
1.我国出生人口性别比例失衡的原因可能是什么？ 2.性别比例失衡会造成哪些影响呢？
分析：特纳氏综合征患者性染色体异常的原因
父 22对+XY 亲
母
22对+XX
亲
亲代体细胞
22条常 染色体
22条+X 生殖细胞
22对+X0 受精卵
22对+X0 子代体细胞
分析：克兰费尔特综合征患者性染色体异常的原因
父 22对+XY 亲
母
22对+XX
亲
亲代体细胞
生殖细胞
22对+XXY 22对+XXY
受精卵
性别是由性染色体上的基因决定的
奥运史上首次设立性别鉴定实验室
2008年，第29届北京奥林匹 克运动会首次设立性别鉴定实验 室。凡参与北京奥运会的女运动 员若被国际奥委会怀疑其性别， 将被送往设在北京协和医院的指 定性别鉴定实验室接受检验。
人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
16．生物的性状包括( D ) A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征 C．生物的行为方式 D．ABC都是
17．下列描述属于相对性状的一项是( B) A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B．金鱼的体色有透明的和不透明的 C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18．(2017·威海)下列人的性状中，不属于相对性状的是( C) A．A型、B型、O型、AB型血 B．惯用左手和惯用右手 C．卷发和黑发 D．黄皮肤和黑皮肤
10．如图是几种生物的相对性状，请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状？___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例：_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4．(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A．黄瓜有的刺多，有的刺少 B．大理石的红色和白色 C．家猪的头小，野猪的头大 D．樱花有红色和粉色之分 5．红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A．行为方式 B．生理特性 C．性状 D．相对性状
第二章生物的遗传和变异 复习课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
相对性状
• 同种生物同一性状的不同表现形式，叫做相对性状
• 兔子的白毛和狗的黑毛是相对性状吗？
• 人的黑发和卷发是相对性状吗？
× 不是同种生物
× 不是同一性状
基因控制生物的性状
基因1 基因2 基因3
基因：具有遗传效应的DNA片段 基因位于DNA分子上 1个DNA分子上有很多个基因 DNA——双螺旋结构
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性）
1.显性基因遗传病 如：多指、缺指、并指、软骨发育不全、鱼鳞病等
多指
并指
鱼鳞病
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性） 2.隐性基因遗传病 如：白化病、血友病（先天性凝血因子缺乏）、红绿色盲、 苯丙酮尿症（苯丙氨酸代谢途径中酶缺陷）、镰刀形红细胞贫血症等
生物的变异
变异：亲代和子代之间、子代不同个体之间的差异性。
变异的特点：
1.普遍性：变异是自然界普遍存在的现象
不同颜色的菊花
丁香花瓣数量的变异
一窝小猫毛色不同
生物的变异
变异的特点：
2.不定向性：生物变异的方向是不确定的
经同样射线照射过的西红柿出现了不同的变异类型
生物的变异
变异的特点：
3.相对性状是通过变异产生的
，乙盒中应放入的棋子为_____1_0颗__白__棋_子__,1_0_颗__黑_棋__子________。
（2）白棋子表示______性__染_色__体__为_X_的__生_殖__细__胞___，黑棋子表示______性_染__色_体__为__Y_的_生__殖_细__胞____。
（3）摸取实验一共做10组，每组做10次，实验次数较多的目的是_______避_免__偶_然__性_______。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】
经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 23对。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包 绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来
（固定细胞）
♀
♂
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27： 1）这项研究中，被研究的性状是什么？
鼠的体量（体积与质量）大小。 2）控制这个性状的基因是什么基因？
大鼠生长激素基因 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之 间什么关系？
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ A ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症：
人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图
控制 显性基因
（DD 或 Dd） （D） ）
控制
（dd）
隐性基因
基因
在亲子间的传递 桥梁
（d） DNA （是主要的遗传物质,是双螺旋结构）
载体
染色体 主要存在于
_细胞核
组成 蛋白质
种类
常染色体 性染色体:决定人的性别
表示 体细胞（23 对）
男女染色体的差别
生殖细胞（23 条）
精子和卵细胞 （生殖细胞）
女性：22 条+X
注：1.男女体细胞中的常染色体大小和形态上基本相同，但性染色体有很大差 异，所以在测定人类染色体的基因序列时应测定 24 条染色体，即 22 条常染色 体和 2 条性染色体（X 和 Y）。2.体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色 体，只是数目不同。3.精子有两种类型，一种是含有 X 染色体；另一种是含有 Y 染色体，因此，精子中不一定含 Y 染色体。3.性别的决定：取决于卵细胞与哪种 类型的精子结合，生男生女在受精时就已经决定了。4.性染色体传递的规律：父 亲总是把 Y 染色体传给儿子，把 X 染色体传给女儿。
男性：22 对+XY 女性：22 对+XX 男 性 ： 22 条 +X 或 22 条 +Y
注：1.一对基因控制一种性状。2.一个 DNA 分子上有许多个基因。3.控制相对性状的一对基因位于同 一对染色体的同一位置上。4.一个 DNA 分子由两条长链盘旋而成。 5.显性性状和隐性性状的判断方法： ①“凭空消失”的性状为隐性性状，且两个亲代均为纯合体，子代为杂合体。如一对双眼皮（AA） 和单眼皮（aa）的夫妇，生出了一个双眼皮（Aa）的孩子，单眼皮在子代中消失，单眼皮属于隐性 性状。 ②“无中生有”性状为隐性性状，且亲代都是杂合体。如：一对双眼皮（Aa）的夫妇，生了个单眼 皮（aa）的孩子，单眼皮属于隐性性状。
人教版八年级生物下册. 生物的遗传与变异章末总结 课件
7. （202X宜昌）已知马蛔虫体细胞内有2对染色体，图中能正确表 达其生殖细胞染色体组成的是（ B ）
A. ①② C. ①②③
B. ②③ D. ③④
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8. （202X天水）牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的卵细胞和
受精卵中分别含有染色体的数目是（ D ）
A. 30对、30对
B. 30对、30条
述，错误的是（ D ）A. 在大、小花生品种中源自别随机取出30枚果实进行测量，取平均值
B. 通常测量比较花水果实长轴的长度，并绘制曲线图
C. 不同品种的花生第一取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关
系
D. 小花生种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为其遗传物质产
生改变
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二、非选择题 23. （202X衡阳）（读图理解）图甲是关于遗传知识的概念图，图 乙是某科技小组用圆粒和皱粒两种豌豆进行杂交实验的结果统计图， 请根据图回答：
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考点精练
一、选择题
知识点1 基因控制生物的性状
1. （202X石家庄）下列生物中，不属于转基因生物的是（ B ）
A. 抗病毒烟草
B. “多莉”羊
C. 超级杂草
D. 抗虫棉花
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2. （202X石家庄）下列人的各组性状中，属于相对性状的是
（ C）
A. 长发和卷发
B. 身高和体重
C. 单眼皮和双眼皮
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（2）下表是该小组的测量结果，请在表格“______”处填上适当数
值以完善表格。
品种
甲品种花水果实
乙品种花水果实
长轴长度/毫米 11 14 15 18 22 24 26 28
样品个数
人教版八年级生物下册作业课件(RJ) 第二章 生物的遗传与变异 第一课时 孟德尔的豌豆杂交实验
11．在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手是一对相对性状。父 亲惯用左手，母亲惯用右手，他们所生的孩子也是惯用右手的。正常情 况下，这个孩子的体细胞内有控制惯用左手的基因吗( C ) A．若惯用左手为显性性状，则可能有 B．若惯用左手为显性性状，则一定有 C．若惯用左手为隐性性状，则一定有 D．若惯用左手为隐性性状，则可能有
14．大拇指不能向背侧弯曲(基因组成FF)的人和一个大拇指能向背侧 弯曲(基因组成ff)的人所生的后代的基因组成和表现特点是( B) A．FF，表现为不能向背侧弯曲 B．Ff，表现为不能向背侧弯曲 C．ff，表现为能向背侧弯曲 D．有三种基因组成，两种表现
(3)用长穗水稻与短穗水稻杂交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗 与长穗的基因分别用A和a表示，那么亲代长穗水稻的基因组成是____ ，a其a 后代短穗水稻的基因组成是____；A写a 出其遗传过程的图解。
知识点1 孟德尔的豌豆杂交实验 1．(2017·福州期中)如图是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测，高 茎、矮茎分别是( A) A．显性性状、隐性性状 B．隐性性状、显性性状 C．隐性性状、隐性性状 D．显性性状、显性性状
2．下列能判断具有显、隐性性状的杂交组合是( D) A．高茎×高茎→高茎 B．矮茎×矮茎→矮茎 C．高茎×矮茎→高茎、矮茎 D．高茎×高茎→高茎、矮茎
16．豌豆是研究植物性状遗传的常用实验材料，现将两株紫花豌豆作 为亲本进行杂交，收集种子种植下去，观察子代豌豆的花色并统计数 据，将其结果汇成右图所示柱状图。请分析作答：
(1)豌豆的紫花和白花是一对相对性状，紫花性状从亲代传给子代的现 象叫______遗_。传 (2)已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则一株亲本紫花豌豆为每一株 子代白花豌豆提供了___7条染色体。 (3)根据图中信息可知，紫花是___显__性(填“显性”或“隐性”)性状。 (4)若显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则亲本紫花豌豆的基因组 成分别是___D__d_、__D_d，子代中一株紫花豌豆的基因组成是___D__D_或_。Dd (5)让子代的白花豌豆进行杂交，后代出现紫花豌豆的概率是____0。
初中生物八年级下册《生物的遗传和变异》教材分析
人教版初中生物八年级下册《生物的遗传和变异》教材分析一、本章课标解读生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。
教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。
在内容的选择上，本章体现了经典内容与最新进展的统一。
生物的性状的表现，其内因是由携带遗传信息的基因控制的，生物的遗传就是生物通过生殖过程的基因传递。
生物的可遗传变异是基因或生物体基因组成改变的结果。
教材从经典遗传学的庞大体系中，提取出基因这一核心概念，以基因为线索，深入浅出地介绍基因与性状的关系、基因在亲子代间的传递，目的是使学生简而明地理解生物遗传的实质。
在此基础上，介绍基因的显性和隐性以及禁止近亲结婚的道理。
在人的性别决定中，从染色体入手，但最终也将落脚点落在了基因水平上。
在生物的变异一节中，特别提示了可以遗传的变异是遗传物质改变的结果。
在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中，巧妙地融入了现代遗传学的新进展。
例如，在基因控制生物的性状中，选取了转基因鼠的实验；在基因和染色体的关系中，选取了反映染色体和DNA 之间关系的示意图等。
本章教材在内容的组织上，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。
从本章五节的内容组织上看，第一节《基因控制生物的性状》，解决的是生物个体的性状与基因关系问题，同时也隐含着亲代的性状能够在子代出现，是亲代基因传给了子代的缘故。
第二节《基因在亲子代间的传递》，解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，也是学生认识遗传的核心问题。
第三节《基因的显性和隐性》，重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现。
应该说本节是前两节内容的综合，是本章的难点。
第四节《人的性别遗传》，主要运用前三节的知识，解释学生关注的人的性别遗传问题，可以说是遗传知识的扩展。
第五节是《生物的变异》。
遗传和变异是一对矛盾的两个方面，遗传讨论的是基因稳定传递的一面，变异讨论的是基因发生改变或基因组合的改变，这种变化必然导致亲子代之间性状的差异。