四年级英语下册Module7Unit1《What’sthetime》 优秀课件1(新版)外研版(一起)
最新小学外研版一起英语四年级下册Module 7Unit 1 What's the time公开课教学设计
外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 What's the time?》教案学习目标：1.会说会用这些句子：What is the time?It’s ….It’s time for….What’s the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
3 会说100 以内的数字。
4、同时教导要做一个守时的人。
学习重难点：学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型。
学前准备：1： 20，25，30，40，50的数字卡片；2 面包，牛奶，书包；3 录音机及录音带；4 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；5.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
学习过程：一、自主学习1、预习检查（1）如何用英语询问时间及回答时间。
（2）如何表示现在是该干什么的时候了我们可用什么句式来表示。
2、如何表达整点?二、合作、探究老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve， thirty ,forty, fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说： What time is it? Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问： What’s this ? 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now? 并引导学生回答：It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now? 并引导学生回答： It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now? 并引导学生回答： It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。
外研版四年级英语下册module7unit1what'sthetime教案2.doc
Module 7 Unit 1 What's the time？教案1新设计1. 学习怎样用英语表达时间,掌握相关单词和句型,并能综合运用新旧知识组织对话,完成一定的交际任务。
2. 培养学生用英语思维的能力,在日常生活中运用所学知识,用英语进行大胆交流。
2教学目标1. 学习怎样用英语表达时间,掌握相关单词和句型,并能综合运用新旧知识组织对话,完成一定的交际任务。
2. 培养学生用英语思维的能力,在日常生活中运用所学知识,用英语进行大胆交流。
3学情分析四年级的学生已经有一定的英语基础,掌握了一些简单的英语句型,对时间表达很了解,对于掌握英语时间的表达有帮助。
课堂以游戏教学为主,提高孩子们的兴趣河学习效率。
4重点难点1. 听懂、会读、会说句子What’s the time？It’s … o’clock.2. 掌握问答整点时间的表达方法。
3. 熟练掌握本课单词及句子,能在实际生活中灵活运用。
4. 创设英语情景,使学生正确询问和回答整点时间。
5教学过程活动1【导入】Step 1.GreetingsGood morning, boys and girls. I’m happy to see you here! I’m Cynthia. I will give you an English class today.Step 2. Warming upSing a song. Ten Little Fingers On My Hands.复习学过的数字活动2【讲授】Presentation1. Guess. I have a good friend. It has a round face. It has two arms. It has no any legs, but it can walk. It can wake me up in the morning.What’s this？解释句子,帮助学生猜测,最后告诉学生:It’s a clock! 板书clock,并问学生钟表能干什么？引出时间time, 并板书,强调time的读音。
Module7Unit1What'sthetime？(教案)外研版(一起)英语四年级下册(2)
It’s .....o’ce ？
It’s ... o’clock.
2.Skill Aim （技能目标）：
①Can read and use the use the new words and Sentences
②Can get the new passage ,read it by themselves.
2.能熟练掌握本课的新单词的发音。
3. 创设情景，构建使用时间的询问法和表达法，让学生灵活使用。
教学难点：
1.区分clock和o’clock的词义和发音。
2.能运用所学知识完成教学任务。
五、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生从一年级开始接触英语，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，因此在课堂上要采取多样化的教学手段和教学游戏，用有趣不单调的英语课堂来调动学生的积极性。
二、设计理念
根据《英语课程标准》的指导理念：倡导情景教学，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标：
1.knowledge Aim ( 知识目标)：
①key words : clock o’clock dinner cartoon film train tired .
T:What’s the time?(屏幕上的钟表指向两点钟-12点钟)
S1：It’s two o’clock.
S2: It’s three o’clock.
S3: It’s four o’clock.
...
Ss: It’s three 12 o’clock.
Module7Unit1 What’s the time？教学设计
2.Read the text fluently & try to recite it.尝试背诵课文。
教
学
反
思
本节课学生通过朗读、小组练习等活动能较好地完成学习目标，多数学生能正确读出单词，并使用句型进行问答。
但本节课在导入环节，玩演“狼来了”的游戏时，没有使用动画让学生先感知，教师讲解有些多余。对课文的分析和朗读环节，对课文深入不够，学生对课文不够熟悉。在今后课堂上，可以采用先听2遍课文，让学生感知课文，然后断句，让学生跟读2遍，再让学生分片段进行朗读和跟读练习，最后进行问答练习，听然后做题等方式巩固课文。在今后的课堂教学中，要克服课文不够深入的问题。
3.通过学习时间，让学生明确时区的概念，并感受到时间的宝贵。
教学重难点及突破措施
1.重点：时间的额正确表达方式。
2.难点：Create a real situation for students to practice.
教学
准备
CD-ROM，课件，卡片，头饰
பைடு நூலகம்教法
学法
TPR, Group-works, Playing games
教
学
目
标
1.听懂、会读、会说、会写单词time, cartoon,much,
句子What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。
2.学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
Follow the CD.注意模仿语音语调，张开嘴巴。
Little teacher.注意站姿、声音洪亮、捧书、表情。
四年级下册英语教学设计-Module 7Unit 1 What's the time 外研社(一起)
四年级下册英语教学设计-Module 7Unit 1 What’s the time 外研社（一起）一、教学目标1.掌握询问时间的基本句型What’s the time?以及回答时间的方式。
2.熟练掌握数字和时钟表盘的英文表述。
3.能够应用所学知识，讲述当下自己的时间并了解不同时间段的活动。
4.了解并记忆不同国家的时间区别。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握What’s the time?句型，能够准确回答时间。
2.教学难点：数字和时钟表盘的英文表述。
三、教学准备1.教师准备：教材、教师课件、手表、时钟等相关教具。
2.学生准备：学生课本、笔、纸等。
四、教学过程1. 热身启发学生思考：What’s the time?学生自由谈话并给出自己的时间，教师通过花名册依次询问每个学生的时间，并将学生所述时间对应时钟表盘的位置指出。
2. 导入新课教师利用ppt或板书，介绍时间句型What’s the time?教师示范是先提供时间，然后询问What’s the time?教师可以运用一些情境或对话，引导学生逐渐了解What’s the time？句型。
3. 演示数字和表盘通过数字和表盘，让学生了解时间的表达和计算方式。
教师可以利用教学工具和课件，展示数字和表盘的组合，让学生自己写下所述数字的组合方式并指导其记忆。
4. 教学练习1.学生需要根据教师给定的时间，回答时间的问题。
2.学生可以自己选择一个时间，描述现在的情况。
3.学生根据不同的时间点，写下各自的日程安排并交流。
5. 课堂小结对所学内容进行梳理。
教师与学生一起回顾当天所学的What’s the time？以及数字和表盘的组合方式，并强化记忆。
6. 作业布置作业为：观察不同习惯和风俗习惯下的各国时间时差，并写下其中一个国家的时间差。
五、教学反思本节课通过启发学生热身活动和导入新课，提高了学生对时间询问和回答方法的认知，教学过程中，严格按照学生的兴趣点和思维方式进行教学，避免了学生的厌烦情绪。
四年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 What is the time∣外研社(一起)
四年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 What is the time∣外研社（一起）一、教学目标1.学习并掌握数字1-12的英文表达方式。
2.学习并掌握日常时间的英文表达方式。
3.练习听、说、读、写四种能力。
二、教学重点1.数字1-12的英文表达。
2.时间的英文表达。
三、教学难点1.时间的英文表达。
2.语音语调的正确发音。
四、教学内容Part 1. 自主学习1.学生自学数字1-12的英文表达方式。
2.学生自学以下句子的意思和发音：–What time is it?–It’s one o’clock.–It’s two o’clock.–It’s three o’clock.–It’s four o’clock.–It’s five o’clock.–It’s six o’clock.–It’s seven o’clock.–It’s eight o’clock.–It’s nine o’clock.–It’s ten o’clock.–It’s eleven o’clock.–It’s twelve o’clock.Part 2. 听说练习1.教师播放音频，学生跟读以下句子：–What time is it?–It’s twelve o’clock.2.教师播放音频，学生听音并在练习本上写下听到的时间。
3.学生之间进行问答练习，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s three o’clock.Part 3. 语言运用1.学生完成以下句子的填空练习：–_____ time is it?–It’s _____ o’clock.2.学生之间进行对话练习，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s eight o’clock.3.学生进行模拟情境对话，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s time for lunch.–A: What time do we have lunch?–B: We have lunch at twelve o’clock.五、教学评估1.学生完成填空、对话和模拟情境对话练习。
小学英语外研版四年级下册Module7《Unit1 What’s the time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语外研版四年级下册Module7《Unit1 What’s the time?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标一、知识与技能目标:1.通过读图提问、听音解疑、阅读标划等形式,引导学生了解课文大意。
2.通过分解发音、看图片练习的方式,引导学生理解并正确朗读新单词cartoon, much3.能够用What’s the time? It’s …和Is it … now? Yes, it is. / No, it isn’t.句型来询问和说明时间。
4.通过板书的鱼骨图,帮助学生讨论他人时间表是否合理,并能够使用一般现在时态并为他人修改时间表。
二、学习策略目标:1. 能够在学习中利用看图片等非文字信息帮助理解文本内容。
2. 通过小组活动,培养学生的合作意识。
3. 通过参与游戏,制定时间表等形式,提高运用英语交流的能力。
三、情感态度与文化意识目标:通过讨论、调整、为他人或自己组制定新的时间表的活动,使学生具有合理安排时间,珍惜时间的观念,在此过程中培养学生用英语思维和做事情的能力。
2学情分析本节课的授课对象是四年级3班的学生。
该班学生从一年级起开始使用此教材,具备了一定的听、说、读、写的能力,对英语学习有较高的兴趣。
学生能够听懂老师的课堂指令,并用简单的语句表达自己的想法。
课堂上,学生能够积极思考,对于自己熟悉的话题有强烈表达的欲望,并乐于参加小组活动。
3重点难点教学重点:用英语讨论他人的时间表是否合理,能够为他人的时间表提出更合理的建议,同时能为他人或者自己组制定科学,完善的时间表。
教学难点:单词cartoon发音Is it … now?一般疑问句声调表达4教学过程4.1第一学时教学活动。
2019年春小学英语(外研版)四年级下册《Module 7Unit 1 What's the time_》word教案
外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 What's the time?》word教案学习目标：1.会说会用这些句子：What is the time?It’s ….It’s time for….What’s the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
3 会说100 以内的数字。
4、同时教导要做一个守时的人。
学习重难点：学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型。
学前准备：1： 20，25，30，40，50的数字卡片；2 面包，牛奶，书包；3 录音机及录音带；4 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；5.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
学习过程：一、自主学习1、预习检查（1）如何用英语询问时间及回答时间。
（2）如何表示现在是该干什么的时候了我们可用什么句式来表示。
2、如何表达整点?二、合作、探究老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it?It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve， thirty ,forty, fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：What’s this ? 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now? 并引导学生回答：It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now? 并引导学生回答：It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now? 并引导学生回答：It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。
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Time
I want you to show! It's your time
Make a dialogue(编对话)
• PE is at 2 o’clock in the afternoon. What’s the time? • Lily: (几点了)？ • Lucy: It’s 1 o’clock. (一点了). • • • • Lily: Is it 2 o’clock now? (现在两点了吗)？ Lucy: Yes, it is. (是的). Lily: Let’s go.PE is my favourite subject. Lily: All right. (好吧).
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
• （1）What’s the time to the cartoon？ • • （2）Does he like the cartoon? . • • (3) What’s the time now? • • • (4) Is he see the film?
Practise
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(1)What’s the time? A,Two clock B,It’s two o’clock C.At two (2) I lunch at 12 o’clock A.drink B.hungry C.have (3) the time? A.What’s B.What CWhere (4) Let’s ( ) A.run B.playing C.went (5)What are you at 12 o’clock? A.do B.doing C.did (6)What did you get up in the morning? I up at 7o’clock. A.get B.got C.gets
★An inch of time is an inch of gold,but you can't buy that inch of time with
an inch of gold.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
★Hard for young and old to learn, time can't be belittled少年易学老难 成，一寸光阴不可轻。－－朱熹
Module7—Unit 1 What’s the time?
Words and Text
• • • • • O’clock 点钟 Chinese cartoon 中国的动画片 Shaolin kids 中华小子 Let’s……. 让我们…. time 时间
Answer the questions(根据课文回答下列问题)
★An idle youth a needy age少壮不努力，老大徒伤悲。 －－《长 歌行》
★时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉 的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。－－鲁迅
★莫等闲，白了少年头，空悲切。今天所学怎样询问时间、
怎样表达整点时间教给自己的爸爸妈妈。 2.想一想怎样表达半点和几点几分？