孙瑞雪
孙瑞雪经典语录
孙瑞雪经典语录孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。
下面是小编为大家整理收集的关于孙瑞雪的经典语录，欢迎大家的阅读。
1、幸福来自童年，如果一个人在0-6岁的时候不曾体会到幸福感，以后的一生都不会有。
2、一个猴子，如果幼年时没有足够的爱和玩耍的时间的话，它就永远失去了做猴王的机会。
3、考试成绩不好，还是有权利做人的吧。
4、在孩子上学时，给他一个拥抱，对他说：“妈妈爱你，照顾好自己!”5、为人父母，最重要的工作在于：允许儿童在他的内在创造博大的自己。
6、老师收拾他?别傻了，孩子是你的，要永远护着他。
7、当父亲让母亲不幸福，孩子就会承担起让母亲幸福的责任，而孩子长大后，也会找一个指责的婚姻。
8、你不允许别人侵犯你的孩子，他不允许别人侵犯他的孩子，只要大家都这样做，创造一种文化，就可以改变暴力合理的情境，生活就发生了改变。
9、孩子这个生命体，头脑还没有发展起来，但他有一部分很发达，成人都不能企及，就是心灵。
他的心灵，对一切都清清楚楚。
10、一个人，他梳什么发型，穿什么衣服，说什么话，做什么事，都是为了表达他的内在。
11、父母相爱，比他们爱孩子会更让孩子幸福。
12、你羞辱他，你就如愿以偿地看到他的崩溃。
13、如果你觉得孩子做的不对，你这么说：“妈妈爱你，非常爱你，但事情不能这样做，明白吗?”14、你一定要知道，创造内在世界比外在世界更重要。
15、孩子喜欢推着椅子走，当遇到障碍时，他仍然推，推不过去，就会崩溃，他在崩溃时获得成长，得到世界的一个重要法则，就是：物质是不可入的。
而很多家长在孩子推椅子时，会说，你傻么，这个是推不过去的，他剥夺了孩子自己探索和发现的机会。
16、你爱孩子，给他最好的礼物就是，你爱你的另一半。
17、他不能成为顶尖的人，但他是健康的人，心理健康，身体健康，多好。
18、老师看你护着孩子，他就不敢继续放狠收拾孩子。
孙瑞雪-爱和自由
经典的一句话： 100分把童年变成100岁爱和自由电子版内容简介:《爱和自由》是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本（第3版）。
该书的前2个版本通过网上邮购和直销在全国各地千万个家长中流传。
本版对前一个版本稍稍作了修改，将原来理论性较强的篇章标题改得更为通俗易懂，并在每个标题下将章中内容作了提炼，以便于阅读。
这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。
书中的每一章讲解了一个观念，辅以生动的例子。
本书可以作为蒙台梭利教育的精彩入门书。
作者简介:孙瑞雪女蒙特梭利教育专家生于1962年，毕业于宁夏大学中文系。
现任宁夏社会科学界联合会第二届委员会委员、宁夏妇女联合会委员、《银川晚报》特约撰稿人、银川电台特约嘉宾主持、宁夏蒙特梭利幼儿园园长、北京心智教育研究中心主任。
她是国内第一所蒙特梭利幼儿园的创办者，在国内外幼儿教育界颇具声望。
从1998年起为《银川晚报》“蒙特梭利科学教育方法讲座”栏目撰文，写有文章100余篇约100万字。
从1995年起应邀到全国许多城市进行蒙特梭利教育讲座，受到热烈欢迎和高度评价，并培养了一大批优秀的蒙特梭利教师，相继在宁夏电视台、银川电视台、兰州电视台做过多次专题报导。
2000年出版了教育学术专著《爱和自由——新儿童教育法》以及合著出版《心智教育成长丛书》——《和孩子终生分享数学逻辑的快乐》上下册；《观察与创造》《想象与创造》《心灵与创造》。
第三版前言:《爱和自由》来源于一部演讲稿，最初由学员们根据录音整理出来，在家长中、在网上广泛流传，后经作者整理，2000年8月出了第一版，2000年3月再版。
前两版均未走图书发行渠道，仅通过网上邮购和直销在全国各地千万个家长中流传。
我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。
《爱和自由》读后感15篇
《爱和自由》读后感15篇《爱和自由》读后感1在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了！但是，作者的这一观点，我倒是深表赞同。
本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器！在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。
如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自我的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子！我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，因此我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会控制自我？但透过亲身的和孩子们生活在一齐我很有感触。
首先，我觉得不论是家长还是老师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。
成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，因此，我深感自我肩上职责的重大。
其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会快乐、有效率的多？爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会相信，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
《爱和自由》读后感9篇
《爱和自由》读后感9篇《爱和自由》读后感1在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。
强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，给孩子充分的自由的选择，促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。
这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上，这就是爱。
尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。
对这一点人们是普遍认同的。
但说起来容易，真正做到就不容易了。
理解孩子不是件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。
我们常会看到这种现象，孩子一旦开始独立，父母就会说“这孩子太犟了！”“这孩子怎么会这么不听话。
”实际是孩子要成长！要照他自己的意志去成长，孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了。
我们要学会理解孩子成长需求。
当成人不能理解孩子的某些做法，而孩子在哭闹着坚持时，我们难道不能问个为什么吗？难道是孩子太贪心？不！不能用成人已经被世俗蒙蔽的思路去理解孩子。
当你不知如何办时，给孩子自由难道不是个好办法吗？尤其在儿童小的时候，正是他的审美观形成和建构的时候，老师和家长一定要在这个时候给孩子提供形成审美观的条件和机会。
给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由。
有这种自由，他才能够最大限度的摸清事物的规律，才能够去认识、认知。
有了自由，孩子就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。
《爱和自由》读后感2在《爱和自由》这本书中，作者孙瑞雪通过实际例子叙述了观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
著名蒙氏教育专家孙瑞雪
著名蒙氏教育专家孙瑞雪，做客新浪嘉宾聊天室，与妈妈们畅谈儿童早教方面的问题大家好！主持人：大家好，今天我们很高兴请到教育专家孙瑞雪老师来到新浪聊天嘉宾室和大家谈谈孩子教育的问题，首先我想请孙老师自我介绍一下，还有就是简单的谈一下她所理解的蒙氏教育的精髓以及目前爸爸妈妈在教育孩子中常见的一些误区。
孙瑞雪：大家好，我是孙瑞雪《爱和自由》的作者，我从事幼儿的工作已经有十几年了，我觉得对我个人最好的介绍是我爱孩子，二是我非常崇拜孩子，我认为一个成人、一个家庭、一个民族、一个国家的未来它就是在孩子的身上，现在蒙氏教育在全国得到了一个比较好的传播，为什么会在现在这个时期或者这个年代蒙氏教育会被推广呢？主要的原因是因为今天国门被打开以后，我们面临着一个很严峻的问题，就是我们每个人都知道，儿童的时代可能就要到来了，就是说如果孩子在小的时候能成长良好的话。
这将决定他的一生。
另一个观念，我们都知道人将来会成为一个什么样的人，取决于他(她)的童年，因为这个问题所有的家长都比较关注自己孩子的成长，蒙特梭瑞教育在我看来它不是一个流派，它是整个人类文明教育史发展到今天的一个科学的结果，蒙特梭瑞幼教育是1900年到2000年这100年间教育迅猛发展其中的一个人，它的这个教育为什么能够在全世界得到普遍的推广呢，我觉得它是有教育理论、教育方法、教具，同时还有一整套的严谨的科学的教育体系，这样的教育就变得可操作了。
目前我们国家蒙氏教育被推广过来以后，可能大部分人认为蒙氏教育是一种教具操作，但是在我看来，它主要是一个教育观念和教育理念的问题，所以我们就先从教育观念和教育理念开始说起。
我觉得在我介绍蒙特梭瑞教育的同时，针对我们国家的文化背景，特别有必要的介绍一下给予孩子爱和自由的问题。
我先介绍蒙特梭瑞教育到底是什么。
第一点我觉得要把握和理解蒙特梭瑞教育，首先要哲学的看蒙特梭瑞本人的观点，这个哲学观点和我们国家的教育理念可能是截然相反的，我们一般认为，儿童从生下来的那一天开始起，是一无所知的，什么也不知道的。
爱和自由孙瑞雪读后感8篇
爱和自由孙瑞雪读后感8篇爱和自由孙瑞雪读后感篇1暑假读了孙瑞雪的《爱和自由》一书，认识了孙瑞雪和她的蒙特梭利教育，书中观点提倡孩子的早期教育中要给孩子足够的自由去探索，去尝试。
书中认为：“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需提供发展的环境和条件。
”孩子6岁前，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。
成人更多的，就是给孩子营造一个积极的信息环境，让孩子接收积极信号。
在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，自由到极致，他就变得自律与顺从。
孩子在一个充分自由与爱的环境里，认知的是真理，而不是畏惧强权，迷失真正的自我。
而迷失了真正的自我，人的一生，都不可能幸福。
但现代教育背景下的儿童，往往失去了本身属于他们的时间与自由，大人们对于孩子的一些“专制”与“越权”，使得孩子不得不“被逼”着去做自己不喜欢甚至讨厌做的事情，只是为了达到家长的虚荣心。
家长认为，孩子就是孩子，必须要按照自己的要求去做，才能达到自己理想中的效果。
然而，他们却不知道，这样做恰恰违背了孩子发展的程序和心理。
作为一个孩子的妈妈，这不得不让我对自己教育孩子的方式产生反思，虽然我没有像一些夸张的父母让孩子学这学那，兴趣班也安全按照孩子的意愿，孩子的周末也是轻松度过的，但在孩子的生活方面，我更多的是“干预”，当儿子做事动作很慢时，我没有足够的耐心让孩子自己去体验，相反我会全力包办。
正是因为没有给他足够的“自由”，错误地理解对孩子的”爱”，所以儿子虽然很有礼貌、很懂事，做事认真、静心，但儿子还不太会系鞋带、剪指甲……而作为一位教师的我，往往也会“剥夺”孩子们的“自由”，对孩子有太多过分的“呵护”，我怕沙子会伤眼睛而不让孩子们去沙坑玩，怕孩子不会扫地而每天不辞辛苦自己搞卫生，怕孩子们意外受伤而禁止他们奔跑……那么我们该如何正确的爱孩子，理解孩子，给孩子自由呢？首先，我觉得不论家长还是老师一定要改变“控制”孩子的想法，要设身处地站在孩子的角度去考虑孩子的行为。
赏析孙瑞雪《我》
赏析孙瑞雪《我》
我
孙瑞雪
我喜欢出发喜欢离开
喜欢一生中都能有新的梦想
千山万水随意行去
不管星辰指引的是什么方向
我喜欢停留喜欢长久
喜欢在园里种下千棵果树
静待冬雷夏雨春华秋实
喜欢生命里只有单纯的盼望
只有一种安定和缓慢的成长
我喜欢岁月漂洗过后的颜色
喜欢那没有唱出来的歌
我喜欢在夜里写一首长诗
然后再来在这清凉的早上
逐行逐段地检视
慢慢删去
每一个与你有着关联的字
赏析：
《我》写出的是一个喜欢本色生活本色的自我，无论生活、梦想还是人生，可以闲庭信步，一路走走停停，不用功利的思索目的和意
义。
末句是一种褪去岁月后的少女情怀，夜幕中用诗句表露，待到天明又将它删去，深埋心底。
岁月漂洗过的色彩，似乎已然暗淡，失去了艳丽的光泽，然而，时光漂洗后留下的，恰恰是最真最纯，最美的那一份啊。
至于那没有唱出来的歌，不知有没有那种心情，有喜欢却不敢接近的.人，只有在心里默默思念，幻想彼此接近，却注定分离，那一份心境，对她的爱恋，就是心里未曾唱出的歌吧？
孙瑞雪是很浪漫且怀旧的人，从她的无怨的青春，可以看出，她年轻的时候，是很想要一生就这样爱着她渴望在一起的人的，但是由于种种的不现实，她没有逃脱最终分开的厄运，当她回首品味年轻的时候，用一首诗《我》，绾结她的感触时，那岁月漂洗过的颜色，应该就是她渐渐老去的心灵和容颜，那没有唱出来的歌，或许就是她人生中没有得到真爱的惋叹吧。
捕捉儿童明感期孙瑞雪读后感
《捕捉儿童敏感期孙瑞雪读后感》
作文一
嘿，咱来说说读了《捕捉儿童敏感期》这本书的感受。
这本书真的让咱大开眼界。
以前咱都不知道孩子成长还有敏感期呢。
看了这本书才明白，原来孩子在不同阶段有不同的敏感点。
比如说孩子有一段时间特别喜欢扔东西，咱可能觉得这孩子咋这么调皮呢。
但书里说这可能是孩子在摸索空间敏感期。
咱得理解孩子，不能一味地批评。
我记得有一次，我家孩子对颜色特别敏感，总是指着各种东西说颜色。
我就顺着他的兴趣，给他买了彩色的画笔和画纸，让他尽情地画。
孩子可高兴了，画得特别认真。
这本书让咱更懂孩子了，知道怎么在他们的敏感期给予正确的引导。
作文二
咱再讲讲这本书。
《捕捉儿童敏感期》就像一把钥匙，打开了咱了解孩子内心世界的大门。
书里讲了好多孩子敏感期的故事。
有个孩子在秩序敏感期的时候，对东西的摆放位置特别在意。
如果东西放错了地方，他就会很不开心。
咱得尊重孩子的这种秩序感。
我家孩子也有过类似的时候。
有一回，他的玩具被弄乱了，就大哭起来。
我赶紧帮他把玩具摆好，他才安静下来。
从那以后，我就更注意孩子的敏感期了。
这本书让咱明白，孩子的成长是有规律的。
咱要用心去观察，捕捉孩子的敏感期，帮助他们更好地成长。
咱可不能错过孩子成长的这些重要阶段。
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学习刘琼芳，争做好医生
刘琼芳，一名普普通通的医务工作者，用自己的努力，用自己默默的付出感动我们所有的人！
今年我有幸被医院评为“刘琼芳式好医生”。
对于刘琼芳同志，我感动之余，也暗暗地为自己树立了榜样，我也要做一个对社会有用的人，做一个大爱的人，她就是我精神的引路明灯。
我是2005年来我院眼科参加工作的，从医近十年，刻苦学习，潜心研究临床工作，努力总结经验，对每一位患者细心、耐心并倾注爱心，待每一位患者如亲人，善待患者、尊重患者、尊重生命。
我从事的眼科专业是眼底病，主要擅长视网膜激光光凝的治疗，这些患者大多是老年患者，其中有很多患者是来自偏远的农村，交通不便，所以为了让患者当天赶车回家，我经常加班加点的工作，中午饿着肚子加班到下午2点钟是常有的事，有时候甚至中午没时间吃饭就开始继续下午的工作了。
我爱我的专业，我也爱我的患者，所以，我工作着，也快乐着！
有人说：“一个人一辈子做一件好事并不难，难的是做一辈子的好事”，难得的是刘琼芳做到了。
她就是我们的榜样，我们应该向她学习，在过去工作的几年里，为方便帮助患者，凡经过我诊治的患者，我都会把电话留给他们，并告诉患者，“我会24小时开机，只要有问题就打电话给我”，所以不管是下班后、休息日还是熟睡的晚上，接听患者的电
话是常有的事。
和患者沟通接触多了，有的患者即使是眼科以外的疾病也来咨询我，被电话吵醒的爱人开玩笑的说:你的电话是24小时热线啊！当然我也会尽我所能的去帮助他们推荐就诊科室，甚至帮他们联系相关专业的医师。
学习刘琼芳精神，就要学习她“立足岗位、脚踏实地”的工作态度，我在做住院医师的时候，病人多的时候，我一个人曾管20个患者，一个人完成所有患者的病历书写，那时医院还没有电子病历，所有医疗文书全部是手写完成，这么大的工作量在8小时内是完不成的，所以写病历就占了我所有的午休，经常有同事问：你怎么也不歇会儿，我只是笑而不答，因为我知道，即使这样晚上还会加班到9点或10点才能完成当天的工作，正是因为这样，从医近十年从未出过不合格病历，而且在全院的病历评比中，曾多次被评为优秀病历，也正因此，我从2010年至今一直担任科室质控工作。
刘琼芳一生执着于医学专业，专心于服务患者，和刘琼芳前辈相比，我体会到了自己的差距和不足，也找到了努力的方向和目标。
刘琼芳前辈用行动给予了我信心和力量，今后的工作中，我将会以饱满的热情、高度的责任心、精湛的医术，履行一位医生的职责，更好的为患者服务。
与刘琼芳前辈相比，我是渺小的、微不足道的，但是，在今后的工作中，我要以刘琼芳为楷模，沿着她的足迹继续
前进，做一个尽职尽责、无私奉献的好医生，真正将刘琼芳同志的精神学到精髓，刻在心里，落实到实际工作中，为我院快速发展贡献自己的力量。
眼三科：孙瑞雪
2014-07-16。