中班主题活动：菜园里
幼儿园中班主题活动教案：小菜园教案附教学反思(三篇)
幼儿园中班主题活动教案：小菜园教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班主题活动教案：小菜园教案附教学反思一
幼儿园中班主题活动教案：快乐的生日教案附教学反思二
幼儿园中班主题活动教案：快乐的节日教案附教学反思三
- 1 -
幼儿园中班主题活动教案：小菜园教案附教学反思一
中班主题活动小菜园教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜，掌握各种蔬菜的基本特征，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看小菜园教案吧。
活动目标：
1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。
2、掌握各种蔬菜的基本特征。
3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、介绍今天外出的地方，及注意事项。
2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。
3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。
活动过程：
一、参观小菜园。
1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。
提出问题：这是什么菜？你从哪里看出来的。
2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……
二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。
1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。
（附图片）
2、引导幼儿观察其外形特征（长的什么样子），并触摸菜叶、果实等。
（幼儿根据自己的观察，自由回答）
2 / 2。
菜园里的秘密——在菜地种植活动中培养中班幼儿观察能力
知识文库 第20期110菜园里的秘密——在菜地种植活动中培养中班幼儿观察能力史晓敏《3一6岁儿童学习与发展指南 》中提出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
”这个年龄段的幼儿“亲近自然 ,喜欢探究，具有初步的探究能力 在探究中认识周围事物和现象。
”蔬菜幼儿每天都在吃，那蔬菜是怎么长成的呢，大家充满了兴趣，在此基础上，本班以“发掘菜园里的秘密”开展了一系列的活动，围绕《纲要》精神：幼儿是主动探索者、研究者、发现者，是知识经验的主动建构者。
让幼儿在实践中发现菜园里的秘密，学会有目的地、自主全面地、细致地观察事物，培养良好的观察能力。
实践心得如下：1 抓住日常生活中的教育契机，认识蔬菜，学会观察幼儿园每天为孩子制定了非常营养的食谱，蔬菜是必不可少的，中午进餐前，老师先拍一张照片，通过电视机，请幼儿一起观察，“哇，今天的菜可真香呀，你们看看它是什么蔬菜呀？它是什么样子的？”两个星期下来，会发现幼儿认识的“成品”蔬菜变多了，而看到蔬菜原来的样子却不认识了，于是可以进行了调整，每周五下午进行游戏活动：蔬將菜宝宝找妈妈，这一周幼儿在幼儿园吃的“成品”蔬菜图片和蔬菜从菜场买回来时的图片全部贴在黑板上，请幼儿为蔬菜宝宝找妈妈，通过观察找到蔬菜烹饪之前的样子，并说出原因，也是在引导幼儿细致的观察，幼儿的语言很简单“他们两都是绿的。
”“叶子好像是一样的”……虽然简单，但体现了幼儿在细致的观察，每当匹配成功，幼儿非常欣喜，小贴画的奖励更加激发了幼儿观察的兴趣，通过这样的活动孩子认识了更多的蔬菜，也初步学会了观察。
游戏是幼儿园活动的主要形式，这样游戏的形式，孩子们的参与度极高。
2 “玩中学，学中玩”在实践活动学会观察2.1 收获、观察原有菜地成品，产生兴趣陶行知的生活教育理论：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，陶行知先生提倡“六大解放”，强调“从生活与教育关系上来说，是生活决定教育，从效力上来说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。
《菜园里》教案（15篇）
•••••••••••••••••《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《菜园里》教案1BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
幼儿园中班美术教案《菜园里的圣诞晚会》含反思
一、教学目标：1. 了解圣诞节的来历和习俗，感受圣诞节的喜庆氛围。
2. 观察菜园里的蔬菜，学会用拓印和手工制作的方法创作圣诞卡片。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 导入：讲解圣诞节的来历和习俗，引导幼儿感受圣诞节的快乐。
2. 观察菜园里的蔬菜，让幼儿说出自己认识的蔬菜名称。
3. 教学拓印和手工制作圣诞卡片的方法。
4. 分组进行创作，幼儿相互协助完成圣诞卡片。
三、教学准备：1. 教具：圣诞节相关图片、蔬菜实物、拓印板、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
2. 材料：各种蔬菜（如胡萝卜、土豆、黄瓜等）。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解圣诞节的来历和习俗，引导幼儿感受圣诞节的喜庆氛围。
2. 观察蔬菜：带领幼儿观察菜园里的蔬菜，让幼儿说出自己认识的蔬菜名称。
3. 拓印制作：讲解拓印制作圣诞卡片的方法，示范操作。
a. 将蔬菜切成小块，放在拓印板上。
b. 涂抹颜料，将蔬菜的形状拓印在画纸上。
c. 干燥后，剪裁成卡片的形状。
4. 手工制作：讲解手工制作圣诞卡片的方法，示范操作。
a. 在卡片上画上圣诞树、礼物等图案。
b. 使用剪刀、胶水等工具，将图案剪裁并粘贴在卡片上。
5. 创作时间：分组进行创作，幼儿相互协助完成圣诞卡片。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、动手能力和创造力。
2. 收集幼儿制作的圣诞卡片，评价卡片的美观程度和创意。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品，让幼儿感受到创作的喜悦。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行圣诞主题的绘画活动，让幼儿充分发挥想象力，绘制出自己心中的圣诞节。
2. 邀请家长参与亲子制作圣诞卡片活动，增进亲子关系。
3. 开展圣诞节文艺表演，让幼儿通过舞蹈、歌曲等形式展示自己的才艺。
七、安全注意事项：1. 在使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行示范和指导，确保幼儿的安全。
2. 提醒幼儿不要食用颜料和剪刀等物品，以防发生意外。
中班科学教案菜园里
中班科学教案菜园里一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“菜园里”。
我们将学习认识不同的蔬菜，了解它们的生长过程以及蔬菜的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出至少五种常见的蔬菜名称。
2. 培养幼儿观察和描述蔬菜特征的能力，了解蔬菜的生长过程。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程。
重点：让幼儿认识不同的蔬菜，了解它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（如番茄、黄瓜、茄子、青菜、胡萝卜等）、蔬菜生长过程的图片、蔬菜卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园的菜园，让幼儿观察并说出他们看到的蔬菜。
邀请幼儿分享他们认识的蔬菜，讨论蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜实物，让幼儿说出蔬菜的名称，引导幼儿观察并描述蔬菜的特点。
通过挂图和蔬菜生长过程图片，讲解蔬菜的生长过程，让幼儿了解蔬菜从播种到成熟的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行蔬菜卡片游戏，让幼儿将蔬菜卡片与对应的蔬菜实物配对。
邀请个别幼儿到磁性板上将蔬菜卡片按类别排列。
4. 蔬菜认知活动（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
教师带领幼儿回顾本节课所学的蔬菜名称、特点和生长过程。
邀请幼儿分享自己的蔬菜画，讨论如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 蔬菜名称：番茄、黄瓜、茄子、青菜、胡萝卜等。
2. 蔬菜特点：颜色、形状、味道等。
3. 蔬菜生长过程：播种、发芽、生长、成熟。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，到超市或菜市场寻找一种自己喜欢的蔬菜，观察它的特点，并了解它的生长过程。
作业答案：例：我找到的蔬菜是胡萝卜。
它是一种橙色蔬菜，形状像圆柱体，味道甜。
胡萝卜的生长过程包括播种、发芽、生长、成熟。
2. 带回幼儿园与同学们分享，讨论各自找到的蔬菜。
菜园里的教学设计与反思
菜园里的教学设计与反思菜园里的教学设计与反思（精选11篇）在日常生活和工作中，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的菜园里的教学设计与反思（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
菜园里的教学设计与反思1一教学目标：认识14个生字。
能正确、流利地朗读课文。
认识一些蔬菜，了解它们的特点。
二教材分析与处理：1教学重点：认识生字和了解有关蔬菜的特点。
2创新点：游戏中学习。
三课前准备：教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。
四教学策略：关注兴趣，创设情境。
操作程序：激趣导入—看图识字—游戏巩固—学习课文—游戏巩固—体验作业（一）激趣导入小朋友们爱吃蔬菜吗？谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪么？菜园里的菜都成熟了，让我们一起去看看。
（二）看图识字1课件出示蔬菜图及带拼音的生字，生看图拼拼音认字。
重点讲解“黄瓜”的读法。
2生自读书上的词两遍。
3同桌用自制的生字卡片互相考。
4课件出示生字“豆、角、萝卜、心”，指名读生字并组词。
（三）游戏巩固游戏“我的名字在哪里”。
游戏后，老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。
游戏“种蔬菜”。
学生将蔬菜图片粘在对应的词下。
（四）学习课文1学生用自己喜欢的方式读课文。
2课件出示课文中出现的生字，指名读生字并组词。
3师生多种形式读课文。
（师生合作，男女生合作）4结合蔬菜图片和课文，说说课文中出现的蔬菜有什么特点。
5课件出示蔬菜图片，解释“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
”（五）游戏巩固游戏“帮蔬菜穿衣服”。
指名给黑板上的蔬菜涂色，其他学生做书上的“涂涂连连”。
（六）体验作业有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来。
课后反思：本课的教学重点是识字及了解一些蔬菜的特点。
所以我设计制作了课件及教具，通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，并设计了几个连续性的游戏调动学生自主认记生字的积极性，如“我的名字在哪里”，教师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来大家一起读读。
蔬菜乐园中班主题教案
蔬菜乐园中班主题教案蔬菜乐园中班主题教案（通用7篇）蔬菜乐园中班主题教案篇1目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。
准备：课件、操作卡人手一份、大图一份过程：1、今天我带来了一群神秘的小客人，请你们数一数一共有几位？怎么大家数的不一样呢？我们数数的时候，东西都是排成一列小火车，一个一个数就可以数清楚，今天的客人都排成了一个圆，有没有办法把一个圆的东西数清楚呢？你怎么数的？从哪个开始数的，对了，数一圈的东西可以从一个有明显特征德开始数。
（集体数数）数到哪里应该停下来呢？（个别回答）2、猜影子师：你们能不能从它的影子猜一猜这10个客人是谁呢？（幼儿猜测，教师引导）3、听说美丽的农庄里建了一些房子，客人们都想去挑选自己喜欢的房子，但是，这个蔬菜农庄规定，只有蔬菜宝宝才能进去挑选，这些客人谁是蔬菜呢？（出示大图操作卡）这个表格一共有几排（3排）第一排是神秘的客人，下面两排是需要你们来完成的。
每张桌上有和老师一样的操作卡，每位小朋友拿一张，你认为是蔬菜的`请在第一空行里打个勾。
（幼儿操作，教师指导）请幼儿一起看大图，一起来说你认为谁是蔬菜？（有疑问的在空格里打勾）教师总结蔬菜含义：是在地里种出来的，可以烧成菜的的植物。
幼儿根据老师说的你再来勾一次，在第二行打勾。
教师验证原来豆腐干不是真的蔬菜，它是通过黄豆加工成的素菜。
4、蔬菜客人来到农庄，一看农庄里有几间房子？我们可以用数字几表示？。
你们看看蔬菜客人有几个啊？（8个），房子有几间。
客人有8个，你们说该怎么住呢？（幼儿想办法）请幼儿讲讲自己的办法，为什么这样做？（可以再建一间房子）再建一间时间来不及了。
还可以怎么办？（可以一起挤）好，怎么挤呢？谁和谁挤在一起比较合适呢？（幼儿操作）老师提出要求，每间房子只能住两个有共同特征的蔬菜，你们可以从蔬菜的颜色、形状、来想一想怎么分配。
幼儿操作请个别幼儿上台说说自己是怎么样安排蔬菜住进新房的，并说出理由。
中班科学教案菜园里
中班科学教案：菜园里一、教学目标1.认识常见的蔬菜，了解它们的名称和特征。
2.培养幼儿观察、描述和比较的能力。
3.激发幼儿对自然环境的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，学会观察和描述蔬菜的特征。
2.教学难点：培养幼儿对蔬菜的认知和探究兴趣。
三、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、卡片等。
2.环境布置：在活动室内布置一个小型“菜园”，种植一些常见蔬菜。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿参观“菜园”，引导他们观察各种蔬菜。
2.邀请幼儿发表自己对蔬菜的观察感受。
（二）主题活动1.认识蔬菜（1）展示各种蔬菜实物，引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色、大小等特征。
（2）邀请幼儿说出蔬菜的名称，教师进行确认和补充。
（3）通过卡片游戏，巩固幼儿对蔬菜的认识。
2.观察蔬菜（1）教师带领幼儿观察“菜园”里的蔬菜，引导他们关注蔬菜的生长环境。
（2）邀请幼儿描述蔬菜的外貌特征，如：叶子、花朵、果实等。
（3）鼓励幼儿相互交流，分享观察到的蔬菜特点。
3.比较蔬菜（1）将幼儿分成小组，每组发放一种蔬菜，要求他们观察并描述。
（2）邀请各小组代表展示蔬菜，并说出蔬菜的特点。
（3）引导幼儿比较不同蔬菜之间的异同，培养他们的比较能力。
4.探讨蔬菜的生长过程（1）教师简要介绍蔬菜的生长过程，如：播种、发芽、开花、结果等。
（2）邀请幼儿分享自己种植蔬菜的经历，交流种植过程中的趣事。
5.蔬菜美食分享（1）邀请幼儿分享自己最喜欢的蔬菜美食，描述美食的口感和味道。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
3.鼓励幼儿在家庭中继续关注蔬菜，参与种植活动，培养环保意识。
五、教学延伸1.组织幼儿参观学校或社区的菜园，实地了解蔬菜的生长过程。
2.开展蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。
3.邀请家长参与，共同制作蔬菜美食，分享家庭种植经验。
六、教学反思本次活动中，幼儿对蔬菜的认识和兴趣有了明显提高。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察、描述和比较，培养他们的观察力和表达能力。