谈体育课对学生行为习惯的影响

作为教师应注意抓住这些学生的特点发挥他们自身优势及时给予鼓励让他们树立信心同时培养他们的兴趣爱好加强他们的身体素质训练教会他们一些锻炼方法就能起到积极效果
谈 体 育课对 学 生行 为 习惯 的 影响
陕 西省 眉县 齐镇 联合 小 学 任 建会
论 文摘要 ： 体育课是体 育教师通过 自己的身体 活动和思 维活动 ， 利 用语言的讲 解及 动作 的示范对知识 进行 传授 ， 达到学生掌握体 育基 本知识 、 基本技 术和基 本技 能。 体育教 师应 抓好常规教 学 ， 促进 学生文明 习惯的养成 ； 强调健 康意识教 育 ， 促进 学生 身心全面发展 ； 加强 学生安 全意识教 育 。
学 作 为对学生进 行心理 素质训 练和 道德 意识培 养的教育手段 。 充分利用这些学生
２ 、 强调健康意识教育 。 促 进学生身心 扬长 避短 。促进 学 生养成 良好 的学 习行 的优点 。来逐 步克服他 们身 上存在 的不
足 。在 教学 中， 应 注意 学生观察 能力和思
据教 材 的特点 ， 适当采用 “ 定时、 定量 、 定
生处在生长发育 时期 。 不 良的行 为习惯影 瘦 弱、胆小等 身体 条件和心理 条件限制 ，
响学生 的生长发育。 对学生 中由于先天不 课 失去信心 。作 为教 师应注意 抓住 这些 行 训练 ， 启发学生在 身体条件可 能的情况
不正确 的姿势应讲 明危害性 ， 主动帮助纠
正， 教 会矫 正 方法 ， 同时应 加 强 以下二个
收器材 ， 保 养场地 、 器材设备等 。 培 养学生 承担起调节 学生个体 的任务 ， 把它作 为份
爱护 场地 、 器材 的习惯。这也是学 生 自我 内之 事 ， 不要 作为额外 负担 ， 应把 体育 教 教育的一个过程 。 ４ 、教 育学生 能正确 认识评 价 自我 ，
为 习惯。
确的立姿、 走姿 、 跑姿及其动作要领。在强
比较好 ， 在投掷课 上让他 们 出来做 示范 ， 中。 在进 行身体 素质训 练 的同 时 。 加 强学 生技术 技 能和 自身能 力的培 养 ，注 重学
总之 ， 良好的行 为习惯不是 短期能 Nhomakorabea 要素。（ ２ ） 通过的队列 、 队形练习， 先讲给正 就 能让 他们 看到 自身 的优势 。体 育 教学
健 康包括 身体健 康和心理健 康。 中学
Ⅱ 向 其身心健康 。 如不正确 的身体姿 势会影 足、 后 天姿势不正确或故意模 仿所造成的
在学 生 中有一部分学生 受身体 肥胖 、 维 能力 的培 养 ， 注意学生情绪的调节 。根 往往学 生 自己会产 生心 理障碍 ，对体 育 强 度 、 定具体 细节要 求” 的办法对 学生 进 学 生的特 点 。 发挥他们 自身优 势 ， 及 时给 下 坚持 练 习， 树立好 的典型 ， 正 确进 行评 予鼓 励 ， 让他 们树 立信 心 ， 同时培 养他 们 价 ； 对特殊 学生区别对待 ， 培养学生 勇敢 、 的兴趣爱 好 ， 加强他 们 的身体 素 质训 练 ， 顽强 、 果断、 机 智、 诚实 、 胜不骄败 不馁 、 勇
提 高学生心理承受能力和道德水准 。 １ 、 加强常规教学 中的文明感 染 。 促进 加强 自我保护动作 训练 。 让学生学会 自我 培养 ，
学生 文明习惯的养成。
保护方法 ，了解一般运动损伤 的处理 ． 练
体育课堂 内容多样化 、 样 式新 比较直
（ １ ） 教 师从服 装整洁 、 精 神饱满 ， 提前
（ ２ ） 抓 集 合训 练 ： 包 括课 前 、 课 中、 课 将他人 安全放在 心上 的责任意识 。（ ４ ） 爱 气质 、 兴 趣等各种心理特征 。如 有些独生 教会学生器材使 用方法。在教学 中 子 女身 体素质较 好 ， 结束前 的集合 。集 合要求快 、 静、 齐， 强调 器材 ： 但怕吃苦 、 动手 能力
精神面貌 。 （ ３ ） 讲个 人公 共 卫生 ： 包 括 学生服 装 整洁 。 不 留长 指 甲 ， 不 随地 吐痰 ， 保持 场 地、 器材清 洁卫 生等 。
（ ４ ） 提 倡文 明用语 ， 助人 为乐。 全面发展 。
可 以有 目的 、有组织地安排学 生布置 、 回
差、 性 格倔犟等。作为体 育教师就应主动
坚毅不拔等 良好心理素 质和 方面教 育和训练。（ １ ） 加强美育教育 。 让学 教 会他们 一些 锻炼 方法 ，就 能起 到积极 于克服 困难 、 生知道体育是美 的优化 ，它包括身体美 、 效 果 。如身体 肥胖 的学 生一般 力量 素质 道德 品质 。
运动美 、 精 神美 。 其 中健康 美是 美的基本
成的 ， 需 要长期不懈 、 反复的培养 和训 练 ；
教师注意 自己的行 为习惯 ， 为学生作 为表
化训练中 ， 逐步让学生形成 良好的姿态。 全事故 的发生。
率， 做 到言必信 ， 行 必果 ． 才 能起到潜移 默
杜绝不安 全 事故的发 生 ； 教 育学生 能正确认 识评 价 自 我。 扬 长避短 ， 促进 学生养成 ￣ Ｌ － ｅ＇ ４学 习４ ， － ｆ － ￣习惯 ； 加 强 学生心理素质和 道德意识 的培 养 ， 提
高学生心理 承受能 力和道 德水准 。体 育课是体 育教 师通过 自己的 身体 活动和 思维活动 ， 利 用－ ； ｅ － － ￣ － 的讲 解及动 作 的示范对知识进行传授 ． 达到 学生 掌握 体育基 本知识 、 基本 技术和基 本技 能， 可见教 师的 示范 ， 讲 解作 用是 学生养成 良好行 为习惯的前提 ， 因此 ， 体 育教师应首先抓好 常规 教 学。
好器材 。
习前必须 检查场地器材 。 树立安全第一意 观。 每个学生的个性特 点最容 易在体育 活 动 中充分表现 出来。 往往通过 一个 具体 的 练。让 学生学会保 护与帮助的方法 ， 树 立 练 习， 就能觉察 出学生的不同性格 、 能力 、
３ ） 爱 别人 ： 加强保 护 和帮 助动 作 训 ５分钟 进入 操场 。 提 前 规划 好场地 ， 摆放 识 。 （