六年级语文《广玉兰》优质教案
《广玉兰》备课教案：启迪学生成长与成才之路
《广玉兰》备课教案：启迪学生成长与成才之路近年来，教育界越来越注重学生的全面素养和综合实力培养，而教学中所选的文学作品就成为了重要的载体。
作为一部经典的小说，《广玉兰》以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格，成为了很多中小学生阅读和学习的重要作品。
本文将从《广玉兰》的备课角度出发，探讨如何将其作为教学资源，启迪学生成长与成才之路。
一、文学作品的价值文学作品是表达人类情感、思想和精神境界的艺术形式。
它通过艺术家所塑造的人物形象、生动的情节和声情并茂的语言，使我们更好地理解人性和人世间的矛盾与和谐，深入人心，影响人生。
对于学生而言，文学作品也是一种独特的学习资源。
通过阅读和解析文学作品，学生可以：1.增强语言表达能力。
文学作品是语言的艺术化表现，它的语言具有极高的表现力和感染力，并且往往又富有音乐和韵律感。
学生在阅读中，不仅可以了解词汇、句法的正确应用，同时也能感受到语言的美感。
2.加深文化理解和人文关怀。
文学作品是艺术家对生命的感悟与思考的产物，它包含着深刻的人文关怀和文化理解。
通过阅读文学作品，学生能够了解丰富的文化内涵和深度的人性思考。
3.培养审美能力和想象力。
文学作品往往需要读者具备一定想象和创造能力，通过构建脑内场景和形象化地刻画人物等，帮助学生培养视觉、言语与思想的联想能力。
二、《广玉兰》的价值《广玉兰》是由著名作家张爱玲创作的一部长篇小说，被誉为她的代表作之一。
小说的主人公广玉兰，是上海滩的小市民，出身贫寒，却有一颗渴望知识的心。
她通过不懈努力和聪明才智，征服了社会和命运的挑战，同时最终也得到了美满的婚姻和爱情。
小说不仅描写了一个女性的成长与成才历程，也展现了一种特殊的社会历史背景下的女性形象和人际关系。
1.展现了女性的自我价值与奋斗意识。
小说的女主角广玉兰，通过自己的不断努力和对知识的渴求，从一个贫寒的女孩成长为一名优秀的女教师。
她面对命运的反复，从不退缩，而是勇于挑战，奋斗到底。
在这一过程中，她彰显了女性的独立意识和自我价值。
《广玉兰》教案(示范文本)
《广玉兰》教案教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。
2、默读第3自然段：(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。
(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。
(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。
3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。
(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。
)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
”三、小结：本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?讨论交流四、小练笔：仔细观察大屏幕上的荷花，先抓住特点说说花的样子，再仿照课文第三自然段的写法写一段话。
六年级下册《广玉兰》教学设计
六年级下册《广玉兰》教学设计【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美【教学重点】1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。
2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。
【教学准备】1、亲自去观察广玉兰。
2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。
3、文中的图片和文字投影。
【教材分析】《广玉兰》是一篇优美的散文, 描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。
课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。
尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。
四、教学方法及思路【教学方法】以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
（即欣赏美图——品读美文——拓展练习）【教学思路】《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景; 运用教材，感知课文; 整合课程资源，深入研究学习; 拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
五、教学过程设计一、导入新课1、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
了解广玉兰的特点和生长环境。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
学会通过观察和描述，表达自己对广玉兰的认知和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对植物多样性和美的欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《广玉兰》的朗读和背诵。
课文中的生词和短语的学习和运用。
广玉兰的特点和生长环境的了解。
2.2 教学难点生词和短语的理解和运用。
对广玉兰的生长环境和特点的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文《广玉兰》的文本。
广玉兰的图片或视频资料。
生词和短语的卡片。
3.2 教学环境教室内的植物角或自然环境中的广玉兰树。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察教室内的广玉兰树或展示广玉兰的图片和视频资料。
提问学生对广玉兰的了解和印象。
4.2 朗读和背诵带领学生朗读课文《广玉兰》两遍。
鼓励学生进行背诵，并提供帮助和指导。
4.3 生词和短语学习展示生词和短语的卡片，引导学生进行认读和朗读。
用例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生词和短语。
4.4 观察和描述组织学生观察广玉兰的实物或图片，并鼓励学生用语言描述广玉兰的特点和美丽之处。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵作业要求学生回家后朗读和背诵课文《广玉兰》。
5.2 生词和短语作业要求学生回家后复习课中学到的生词和短语，并尝试在句子中运用。
5.3 观察和描述作业要求学生回家后观察家中的植物或自然环境中的植物，并用语言描述其特点和美丽之处。
第六章：教学反馈与评价6.1 课堂互动在教学过程中，观察学生的参与情况和理解程度。
鼓励学生提问和发表自己的观点，以促进课堂互动。
6.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量和进度。
对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
《广玉兰》教案（精选14篇）
《广玉兰》教案（精选14篇）《广玉兰》教案篇1教学要求：1.指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。
2.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重难点：1.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2. 能从文字中感受广玉兰的美。
教学过程：一导入：1.齐读课题同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。
2.读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一）感受广玉兰的色彩与质感1.五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。
2.交流：花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。
花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。
（板书：纯洁）4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。
什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。
你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。
）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。
5.男女生分读这两句话。
作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）7.齐读，读出作者的喜爱之情。
（二）感受广玉兰花的不同形态过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
1.过程方面：以问题驱动法引导学生主动探究，通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中掌握知识，提高解决问题式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解广玉兰的基本特征、生长环境及文化寓意，掌握课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的语文知识储备。
2.技能方面：培养学生通过观察、阅读、思考等方式获取信息的能力，提高学生的阅读理解、分析、综合、评价等语文素养。使学生能够运用课文中的写作方法，进行个性化的创作。
（2）设计丰富的课堂活动，如小组合作、讨论、分享等，引导学生主动探究课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。
（3）注重课堂提问策略，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析、综合、评价等语文素养。
2.针对难点内容的设想：
（1）运用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验广玉兰的美，从而深入理解作者的赞美之情。
（3）情感教育：以课文为载体，对学生进行情感教育，培养学生的美好情感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，如小组合作、讨论、分享等，及时给予鼓励和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）个性化评价：关注学生的个性发展，鼓励学生在课堂上展示自己的特长，如绘画、朗诵等。
教学设计：
1.导入：通过展示广玉兰的图片，引导学生观察、描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生自主阅读课文，了解广玉兰的生长环境、基本特征及其文化寓意。
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时一、教学目标1.通过学习《广玉兰》这篇课文，学生能够掌握如何正确使用感叹句的语法和语义特点，并且了解到感叹句的感叹对象及其意义。
2.培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语文阅读能力和写作能力，增加学生的文化知识储备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）运用课前练习或者设问的方式，引导学生回忆一下什么是感叹句，并且请同学举出自段感叹句的例子。
2. 导读与情感体验（5分钟）让学生看图、看题，对图片进行简单描述，图中所表达的情感，首先体验课文情感表现，增强情感共鸣。
3. 教材解读（25分钟）•请同学们跟读《广玉兰》。
•引导学生了解感叹句的构成方式，及其使用场合。
•针对文中的感叹句进行让学生单句分析，了解感叹句表达的情感意义，掌握感叹句的针对性。
•请学生完成教材中的练习题，巩固对于感叹句的理解和掌握。
•请学生针对第七自然段进行文学赏析并进行小组分享。
4. 课外拓展（20分钟）邀请学生们翻阅优美的句子，了解如何通过语言达到情感表达的目的，提高学生们的语文修养。
同时，进行展示式学习，让同学们展示自己精选的优美好句，达到共同提高、分享学习的效果。
5. 课堂小结（5分钟）对于本节课进行回顾，总结学生们在本节课中学到的知识点，及创造性地提问，鼓励学生进行自主学习。
三、教学重点1.能够准确判断什么是感叹句，及其使用场合，了解感叹句的语法和语义特点。
2.掌握通过感叹句表达情感的方法并且能够灵活运用。
四、教学难点1.感叹句的使用，需要学生在实际阅读和写作中不断积累经验，在进行多种多样的练习过程中才能够熟练掌握。
2.教师在教学过程中需要注意学生的个体差异性，注重因材施教。
同时，需要围绕学生的常识和语境，将概念讲解贴合于学生的日常生活。
五、教学评价通过学生在课堂中的积极参与情况，针对学生的处理问题和思考问题的方式，对于学生在情感体验和文学赏析等方面的综合能力进行全面评价；通过日常课堂练习和考试的方式，对于学生的语文学习成绩进行评价。
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六年级语文《广玉兰》优质教案
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
一导入
通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？
过渡：广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走近这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。
二、品读：
请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。
（学生自主学习）
交流：你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？
预设(一)：第三自然段
1、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
”
你从哪里看出一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族？
2、细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生
交流）
3、在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？
先介绍给你的同桌听吧
4、学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。
A含羞待放的：读着“含羞待放”你仿佛看到？朗读
B刚刚绽放：从哪里看出小蜜蜂被广玉兰花深深的吸引？
指导读：读出小蜜蜂的“迫不及待”，读好“刚刚绽放”
C 盛开着的：“婴儿的笑脸”什么感觉？你见过吗？而盛开着的广玉兰花
就像婴儿的笑脸甜美、纯洁，惹人喜爱。
你能读好吗？
D凋谢了的：那细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育着新生命的种子。
是啊，虽然凋谢的广玉兰没有盛开着的广玉兰花那样美，但它让
广玉兰继续繁衍。
你喜欢她吗？
5、引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，
所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。
“数世同堂”什么意思？在这里指的是什么？
新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书）
6 、看，这么多不同形态的广玉兰花，有哪一朵走进了你的心里？（试着背诵）
7、对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，（配乐）指名读。
让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧！齐读。
过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。
远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。
让我们走进这株美丽的树，看看在绿油油的叶丛中的广玉兰的花瓣又给人一种什么样的感觉呢？
预设(二)：第二自然段
1、在绿油油的叶丛中的广玉兰给作者一种什么感觉呢？（洁净、高雅）（多媒体展示课件）（板书）
2 、从哪些语句看出它洁净、高雅的特点的？
“我无法用语言文字准确形容。
”
a 这句话是从哪几个方面来写广玉兰的花瓣的？
b 广玉兰花瓣的色彩和质感是什么样的？谁能用自己的话说一说。
（质感呢？有点玉琢冰雕，多媒体展示，看一下玉琢冰雕给你的感觉是怎样的，和广玉兰比较一下，有什么不同？）
c （出示图片）看，这就是广玉兰的花瓣，看着它，你想？（摘：为什么？还忍心摘吗？）
d 广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得连作者也“无法用语言文字准确形容了”，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？
自由读——指名——齐读
预设（三）：你还能从哪些地方看出滚滚玉兰具有旺盛的生命力？
“秋冬时节。
”
过渡：你还能从哪些语句看出广玉兰的叶子也很有生命力的？
“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
”
A 密集油亮的绿叶——终年不败（板书）
B “透着生气，透着活泼”怎么理解？
C 你能读好它吗？
2 、广玉兰的叶片从外形上看，又是什么样的呢？老师这就有一张广玉兰的叶片，你能看着用自己的话给大家介绍一下吗？
3、咱们再来看看书上怎么写的吧。
4、让我们一起有感情地朗读4、5自然段，记住这张充满生机的绿叶吧！
三、总结
法国著名雕塑家罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。
”林阴道边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢那种花呢？为什么喜欢? 如果你也想把它介绍给别人，你想着重从哪些方面具体介绍呢？
四、作业
1、自由背诵课文喜欢的段落。
2、选择一种最喜欢花，用一段话写出它的特点。
板书：
花瓣洁净高雅
18 广玉兰花生生不息旺盛的生命力
叶终年不败。