禹越中学2011学年发展计划
旧县中学2010
旧县中学2010—2011学年度学校工作计划上学年工作回顾岁月不居，时节如流，过去的一学年是令人难忘的一学年，从制度上构建教育质量保障体系，学校教育教学工作依照上级精神整体推进，借“两基”迎国检的东风大力改善办学条件，中考虽然没有被曲一中录取的学生，但普通高中升学人数比较突出，实现普及与合格的丰收，综合评比第四名的成绩，成绩虽然一般，但我们还是要一如既往的从思想建设上提高全体教师思想道德素质，增强工作责任心、事业感，反对因循守旧，主观臆断，从工作作风上，提高教师自律意识，反对敷衍塞责、拖沓散漫；从制度上，把制度健全，落实细致、更富有人文气息；；组织建设上，领导要默契的协作，追求团队合作。
为此，本学年特作如下计划：一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，确立“以人为本，全面发展，面向未来，夯实基础”的办学理念，“质量立校、改革活校、科研兴校、管理强校、规范建校”的办学思路，“以科研为先导，以素质为目标，以质量为根本，以创新为特色”的发展模式，用“团结拼搏，无私奉献，自强不息，争先创优”的精神，以建校40周年为契机，进一步严格和规范学校管理，认真实施精细化管理；以强化学校制度建设为重点，创新学校发展模式，实现内涵式发展；以深化教育教学改革为动力，推进教师专业化发展，全面迅速提高教师的整体素质；以提高办学效益为根本，狠抓校风、教风、学风建设，努力提高教育教学质量，实现“低进高出，高进优出”的教学目标。
为使我校早日成为在马龙县同类学校中具有较强影响力的示范性学校而努力奋斗。
二、工作思路：12345工作规划。
具体为：1、坚持一个“以教学为中心不动摇”的核心思想，办一所家长社会满意的学校。
2、树立两个理念，⑴以人为本，全面和谐，团结、创新的管理理念；⑵以课程资源开发为出发点，以校本研训为依托，以课堂教学改革为突破口，以课堂教学评价为切入点的动态评价理念。
中学第三轮主动发展三年规划（二篇）
中学第三轮主动发展三年规划——让质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意为了更好地贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步丰富学校内涵，发展学校特色，提升办学品质，直面目前发展过程中遇到的实际困难和突出问题，积极回应社区对学校优质教育的迫切需求和殷切期盼，积极探索新方法、拓展新渠道、寻求新突破，现根据学校发展愿景，结合办学实际情况，制定第三轮主动发展三年规划，具体如下：第一部分学校发展情况分析一、学校概况学校创建于1981年，是一所新村配套初级中学，占地面积22960平方米，建筑面积11830平方米，现有班级34个，在校学生1500余名，在编教职工132人。
其中，一级教师53人，高级教师26人。
学校底蕴丰厚，环境优美，在前两轮三年发展规划的实施中，学校以科研为先导，积极推进教学改革，努力打造德育特色和校本课程特色，致力于“让每一位师生都得到更好的发展”，成效初显。
二、发展优势1.课程改革稳中有进学校曾在上世纪八十年代末和九十年代初进行整体改革试验，在学生自主学习、课外选修课、学生素质评价等方面有过成功的探索和实践，三次获得“江苏省模范学校”的殊荣。
在新课改中，学校坚持开发和完善校本课程，舞龙、中西餐、家政、象棋、围棋等校本课程逐渐成熟，学分制评价也取得初步成效，为学生发展提供了丰富的选择机会，成为学校办学的一大优势和亮点。
2.德育特色日益鲜明在前两轮学校主动发展中，“三名”教育丰富和提升了学生的艺术素养；公民教育鼓励学生关注社会，增强了学生的公民意识和社会责任感；心理健康教育扎实开展，积极为学生健康成长保驾护航。
三类教育均以活动为载体，以课程为依托，全面提升了学生素质，逐渐成为学校的德育特色。
3.师资建设初见成效三十年的学校发展不仅培养了一批教学业务精良的优秀教师，也孕育出特有的花中教师文化，营造出一种积极钻研、合作进取的良好氛围。
学校现有市五级阶梯教师27位，其中市特级教师后备人才一名，拥有硕士学位的教师有18人，另有9人硕士在读，占到了专任教师的四分之一。
登禹中学三年发展规划
登禹中学三年发展规划（2013年9月——2016年8月）2013—2016学年，学校将坚持“依法治校，以德治校，以人为本，科学发展，和谐发展”的理念，在区教育局、办事处的领导、关心、支持下，主动、科学、和谐地发展，逐步形成登禹中学的办学特色。
在对学校所处的内、外环境，校本资源进行分析的基础上，经学校行政会及教代会认真讨论，制定了登禹中学三年发展规划。
一、学校现状登禹中学位于牡丹区万福办事处泰山路西段，是一所农村初级中学，现有教学班24个，在校生1800余人，现有教职工107人，专任教师学历达标率为100%，近年来，由于各级领导的高度重视，办学条件得到了进一步改善，学校教学设施基本齐全，学校的办学水平有了显著的提高。
但是也存在许多问题：1、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，结构不太合理，少数学科师资严重短缺。
2、素质教育的深度不够造成许多教育的缺失，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。
3、教学模式缺乏创新，课堂教学效率有待进一步提高，部分教育资源不能得到充分利用。
4、管理工作精细化、规范化有待进一步提升，一些制度得不到彻底的贯彻落实。
平安和谐校园创建有待进一步加强。
5、德育教育内容不够细化，形式简单，缺乏针对性，没有形成德育工作的合力。
努力创造“登禹中学”德育品牌，深入挖掘赵登禹将军的事迹资源，广泛深入地开展系列化爱国主义教育活动，将是登禹中学今后三年德育教育的主要方向。
6、学校办学条件相对落后，部分教学设施、设备老化，教学辅助用房、学生宿舍的严重不足，学校操场的不规范等因素，制约了学校的发展。
二、办学目标和远景规划（一）办学目标我们的办学目标是：“高质量、现代化、有特色”。
通过三年的不懈努力和探索；形成“敬业、爱生、崇实、创新”的教风；养成“立志、自信、勤学、上进”的学风。
（二）远景规划在初步确定办学方向的基础上，巩固和发展已有的成果，深化课堂教学改革，加快内涵发展，进一步提高教育质量和办学水平，真正把登禹中学建设成一所高质量、有特色、现代化、群众满意的精品学校。
渔洋中学2011-2012学年度下学期工作计划
纵深推进人文精细管理加快打造渔中教育品牌--渔洋中学2011-2012学年度下学期工作计划一、指导思想深入贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010——2020），积极响应市委、市政府、市教育局的各项方针政策，紧紧围绕“教育创新”这一主线，落实“两风论”，在市局、镇委镇政府和镇学区的大力支持下，纵深推进人文精细管理，加快打造渔中教育品牌。
二、工作目标以“教育创新”为中心，将“精细化管理、高效课堂、教育信息化、高效班级管理、学习型组织和生态德育文化”六大工程向纵深推进，实现“打造渔中教育品牌”的目标，简称“一个中心，六大工程，一个目标”。
1、坚持管理创新立校。
本学期，我校上学期基础上，纵深推进六项工程，即：精细化管理、高效课堂、教育信息化、高效班级管理、学习型组织和生态德育文化，力争将这些工程内化为学校品牌的基础。
2、坚持特色立校。
本学期，我校将集中群体智慧，重点将六项工程办成精品工程、特色工程，力争在这六项工程中出经验、出典型，能够为我市初中教育提供值得推广的经验，让特色办学之路成为渔中发展过程中积淀、传承的“文化基因”。
3、坚持质量立校。
牢固树立质量意识，推动课堂教学改革，全力打造“高效”课堂，全力推行“洋思中学”教学模式，确保2012年中考上重点高中线人数再次大幅攀升。
4、坚持科研立校。
学校以“高效课堂”配套系统工程为学校科研重点，就相关问题进行深入研究，打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。
5、坚持文化立校。
本学期将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。
三、工作措施（一）精细化管理：人文精细，提升内涵1、目标：对学校运行的各环节和细节进行管理，1、细化学校管理架构。
中学三年发展规划(2023年9月—2026年6月)
XXXX中学三年发展规划（2023年9月一2026年6月）XXXX中学地处，由XXXX小学和XXXX中学组成。
学校现有小学部、初中部，教职工140人，在校生约1846人。
学校秉承近60年的建校文化，以“立人为本、以学成志”为校训，努力重塑学校文化和教育生态，形成自己的办学思想体系和路径。
学校通过四轮三年发展规划的实施，抓住“立德树人”“五育并举”“高质量发展”“高素质专业化的教师队伍建设”“教育评价改革”这五个关键点，达成了教育高质量发展的目标。
2021年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，2022年1月《中华人民共和国家庭教育促进法》实施，面对复杂的教育形式，学校主动变革，思考如何落实新时期教育发展任务，如何围绕学校基础项目和重点工作破关成长，让每个生命都精彩。
站在这样的背景下，学校按照XX区教体局关于“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”的文件精神，依据《XX区关于加快教育高质量发展三年攻坚行动的实施意见》和《XXXX中学章程》的文件精神，编制《XXXX中学三年发展规划》，以系统的力量，推动学校高质量、可持续发展。
一、校情分析（一）历史沿革学校始建于1964年8月，时称“XXXX中学”，隶属东郊公社管理，地址在XX路北侧，今十里堡附近，后经两次变迁，先后搬到则尔庄和胡住村，1965年学校迁至现址。
1968年学校更名为"XXXX中学”，1973年7月1日，学校改制为国办全日制普通中学，更名为“XXXX中学”。
2017年8月北宫大街小学整体迁入XX十中，发展为一所九年一贯制学校，初步构建出小初一体化的办学发展新格局。
学校现在拥有46个教学班，1846名在校生。
在编在岗教师140人。
（二）发展优势1.学校管理科学规范学校具有先进科学的发展理念，规章制度比较健全和规范，教育教学质量稳步提高，学校满意度不断提高。
2.教师业务素质高学校共有市区级教学能手62人，教师整体业务水平稳居全区前列，近几年新分配的年轻教师学历高、创新强、业务棒，教师队伍整体素质高，研究能力强，是学校发展的基石。
2013~2014学年度初中部第一学期工作计划
上海尚德实验学校2013~2014学年度第一学期初中部工作计划一、指导思想按照姜校长《关于尚德未来六年发展战略思考》的要求，以及《初中部未来五年发展规划》的设计。
特制定2013~2014学年度初中部第一学期工作计划。
二、初中部工作目标1、积极落实姜校长提出的高效课堂，加大力度推行课堂教学改革。
2、把“学习是学生自己的事情”贯彻到每个学生心中。
3、提高教师对各种规章制度、标准与规范、常规与要求的执行力。
教师违规违纪控制在1%以内。
4、学生流失率控制在1.8%以内。
5、学生、家长满意班主任工作，任课教师工作要达到99%以上。
6、初三要完成普高达线率87.5%以上。
进入尚德高中人数要达60人以上。
7、年级主任要加强班主任培训与提高，每月不得少于2次培训。
8、继续搞好《弟子规》、《道德经》主题班会教育。
9、继续积极筹备初中部名师工作室和班主任工作室。
10、抓好日常的教育教学管理工作。
11、根据制定的方案，加强对年级、学科工作的考核与评价。
三、年级工作目标●落实常规。
“自己的事情自己做”，要从开学第一天，上第一节课，第一次作业，第一张试卷做起。
培养学生良好习惯，提高学生寝室自主管理、自主学习的能力。
要把关爱每位学生，强化行为习惯、生活习惯、卫生习惯等体现在一日常规、班集体建设、以及学生在学校期间的各个环节上。
●学习规范。
“学习是学生自己的事情”学生完成作业制度要执行到位。
对不能独立完成作业的学生，要查找原因。
是作业难度大，还是作业量大。
对于不完成作业的，要加强教育、引导和明理，该处理的要按制度严肃处理。
●行为规范。
加强文明礼仪教育；严谨携带游戏机等电子产品到校园；按要求乘坐校车和进出校园。
●学困生。
建立学困生档案跟踪制度，尤其是插班学生的学习与习惯的定期反馈。
继续执行学习成绩优秀率争取达到60~65%这一目标。
●队伍建设。
加强班主任培训和班干部队伍建设。
各个年级要制定每两月一次的班主任培训计划，使班主任的管理水平逐年提高。
中学三年发展规划【可编辑版】.doc
中学三年发展规划中学三年发展规划第一部分：学校发展背景分析一、学校基本状况（一）学校的历史金华市第六中学创办于1974年。
2001年市区学校布局调整，学校成为市教育局直属的省级综合高中，2002年学校被省教育厅认定为三级重点普通高中， 2016年学校升格为省二级重点中学。
办学近四十年，金华六中有着自己的辉煌，荣获过全国“五四”红旗教工团支部，浙江省全民健身宣传活动周先进单位，浙江省现代教育技术实验学校，浙江省先进团组织，浙江省学雷锋先进集体，浙江省治安安全示范单位，浙江省现代教育技术实验学校工作成果突出单位，南京军区浙江省招收空军飞行学员工作先进单位，浙江省野生动物保护教育示范学校，金华市文明单位等百余项集体荣誉，涌现有全国“三八”红旗手、金华市名校长，金华市名师工程培养人，省“春蚕奖”，全国电教先进工作者，省中小学师德楷模，省“五一”劳动奖章、金华市劳动模范等先进教师代表；培养出省高考状元、全国数理化竞赛一等奖获得者李凌，清华大学博士生导师王路，浙江省优秀共青团员、“交通部见义勇为优秀团员”杨波，金华市十大青年标兵盛丰、7名空军飞行员等优秀毕业生。
金华六中以“求真、笃行”为校训，以“规范化、现代化、社会化、个性化”为办学理念。
规范办学，创新应用现代教育技术，凝聚全体教职工积极向上的奉献精神和社会、社区教育的合力，教育教学质量稳步提高，高考上线率已达98%以上，本科率达50%以上。
学校全面落实“为人人提供合适教育”的思想，积极创办音乐特色，学校音乐艺术生多次组团参加县、市、省各级比赛，荣获省一、二等奖五次，专业高考上线保持100%，不少学生考入一流的艺术高校深造，毕业生有的已经在影视界小有成就，有的已经是中央、省、市电视台的节目主持人， 201X年学校被省教育厅授予艺术（音乐）特色学校。
为拓宽学生视野和学生个性化发展渠道，进一步落实一个进口多层次多门类出口的机制，学校以内涵发展、特色发展为抓手，积极追求多元化、特色化办学，2006年学校开始培育健美操特色，学校的健美操队也多次代表金华市参加省级大赛，获第一名三项，前六名十余项。
对农村初中学生科学实验探究能力培养的研究
事 。挖 掘教 材 中的验证 性 实验 ，探 求 其 中可
探 究 教 学 是 在 教 师 指 导 下 学 生 运 用 探 转 化为 运 用探 究性 实 验 的教 学方 法来进 行 教 究 的方 法进 行 学 习 ，主动获 取 知识 、发 展 能 学的 实验 内容 ，将 其 设计 为探 究性 实验 ，激 力 的实 践 活 动 。 其 目的在 于 培 养 学 生 的 创 发 学 生 的好奇 心和 求 知欲 ，促 使 学 生主 动探 新精 神 和 实践 能力 ，因而 知识 与能力 的获 得 索解 决 问题 的正 确途 径 ，让 学 生成 为新 知识 主 要不 是依 靠教 师进行 强制性 灌 输 与培养 ，
知识 是试 探 性 的 、不断 发展 的真相 ，极 力 主 身 学 习的意识和 能力 。 张要 积极 引导 学 生像 科 学 家那样 对 世界 进 行 探 究 性 实 验 的 教 学 模 式 ：提 出 或 明确
探 究。在 施 瓦布 等 人 的推 动下 ，探 究教 学在 要 解决 的 问题— — 收 集适 合 问题 解决 的资料 英美 等 国得 到蓬 勃发 展 ，先 后 涌现 出几 种 著 提 出假 设— — 验 证 假 设 —— 导 出结 论
教 师 的引 导下 有 目的 、有 计划地 进 行 探 究活 作 用 ， 而忽视 了利用 探 究教 学来 提 高学 生 的 动 ，科 学 的研 究过 程是 以 自然 现象 、科 学实 学 习兴趣 和 实验探 究能力 ，这 十 分 不利 于对 验 为基 础 ，用科 学方 法而展 开 的过 程 。 即 ：
获取 知 识 ，领 悟 科 学探 究精 神 ，领 悟科 学 家研 究 自然 的方 法进 行 的种
缚 ， 行仿 真 演示 ， 灵活 进 可
地 放 大 和 缩 小 、加 快 和 减
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保持教学质量优胜单位
★优化心理健康教育品牌
★创建市教育现代化学校
★完善一校区标准化改造
★推进校园文化工程建设
★启动名优教师培养工程
五、规划实施的阶段性推进目标
（一）学校标准化建设目标
目标：三年内实施浙江省义务教育标准化学校建设
责任部门：校长室（协助部门：后勤处）
2011学年：制订教育现代化学校建设方案（附件一），实施标准化学校建设规划布局，开工建设配套教学楼，对原有教学楼、办公楼、食堂等进行整修，建设师生停车场，创建成为湖州市教育现代化学校。
2012学年：完成配套教学楼辅助设施建设，改造学校大门、广播系统、司令台、乒乓球活动区等设施，创建浙江省义务教育标准化学校。
2013学年：按标准化学校建设要求，建设图书阅览室、陈列室、多功能大型会议室等各专用场地，完善器材设备；改建餐厅、育才林
活动区；当好镇政府参谋，加快启动新禹越中学建设方案。
（二）学校德育优化目标
目标：培养健康、阳光、明礼、自律的师生。
责任部门：德育处（协助部门：心育中心、团委）
2011学年：制订学校德育优化行动方案（附件二），实施心育、德育融合工程，完成禹中学生规范手册，创建德清县青春健康示范学校。
2012学年：修订校本课程《成长的脚步》，创办心理健康教育特色专刊，创建湖州市行为规范示范学校。
2013学年：实施“阅读—成长”工程，创建书香校园，培育“读书修身”的校园文化。
（三）学校教学质量目标
目标：保持教学质量优胜地位。
责任部门：教务处（协助部门：教科室）
2011学年：制订学校有效教学行动方案（附件三），进一步规范教学常规，继续优化有效作业。
2012学年：实施“课堂”工程，研究校内外典型经验，探索优秀课堂教学模式。
2013学年：实施“模式”工程，科学、数学两个学科，形成具有本校特色的课堂教学模式；语文、英语两个学科，初步形成本校特色的课堂教学模式雏型。
（四）学校教师发展目标
目标：构建一个优秀教师成长机制，培养一支主动发展的教师队伍。
责任部门：党支部（协助部门：校长室、教科室）
2011学年：制订学校教师专业成长促进方案（附件四），推出学校名优教师培养目标系统，实施教师个人生涯规划。
2012学年：完善名优教师成长机制，实施优秀教师外派学习和校本培训计划，促进优秀教师快速成长。
2013学年：争取产生县级教坛新秀、教学中坚2到3名，县市级名师1到2名。
（五）学校文化建设目标
目标：初步形成比较完整的校园文化体系。
责任部门：校长室（协助部门：心育中心）
2011学年：设计学校文化体系思路，制订校园文化建设方案（附件五）。
2012学年：实施学校文化体系工程建设。
2013学年：初步形成特色明显，个性张扬的禹中校园文化体系。
六、规划实施的主要策略
★着眼课堂教学，推进有效教学，提高教学质量。
★立足心育特色，创新德育教育，优化学校品牌。
★优化管理机制，关注专业发展，培养名优教师。
★营造学习氛围，培育校园文化，建设现代学校。
七、规划实施的保障措施
（一）完善管理机制，提升管理品质
1、完善以校长负责制为核心的集体领导
（1）进一步完善校长负责制，充分体现“以人为本”的管理理念。
（2）进一步完善党组织对学校各项工作的监督保障作用。
（3）进一步完善校务委员会参与学校重大事务的集体领导制度。
（4）进一步完善教职工代表大会制度，体现“以人为本”，在学校发展规划、规章制度的制订，福利分配方案以及涉及教职工切身利益等方面，保障教代会充分的知情权、参与权和审议通过权。
（5）进一步完善规范有效的管理体系，逐步构建扁平化的矩式管理，做到职责分明，高效运行。
（6）进一步完善“校务公开”制度，不断提升学校民主、科学的管理水平。
2、完善管理制度，凸显科学管理
在学校整体“办学思想”、“办学理念”和办学特色的基础上，确立学校永久性校训、校风、教风、学风，修订学校远景发展规划，形成一整套学校的规章制度体系，保证学校科学管理有章可循。
同时，在管理中落实“以人为本、主动发展”的理念，注重学校凝聚力工程的实施，以学校发展愿景凝聚教师，以主人翁地位凝聚教师，以团结合作凝聚教师，以良性竞争的人文环境凝聚教师。
（二）加强师资队伍建设，保证学校可持续发展
1、建立学校教师专业发展目标系统和机制，制定“教师个人生涯发展规划”，实施名优教师与青年骨干教师培养工程，打造一支师
德高尚的，教育观念新、创新意识强的，相对稳定、充满活力的，能胜任素质教育的师资队伍，保证学校可持续发展。
2、强化班主任队伍建设，完善学校“班主任工作职责”、“班主任聘用条件”、“班主任考核办法”、“优秀班主任评选办法”等班主任工作制度，有计划地开展理论学习、专题研讨、论坛交流，积极培养青年班主任，不断提高班主任队伍素质。
（三）校园文化建设
实施文化强校战略，紧紧围绕“人本、发展”的主题，整体设计学校的环境文化、行为文化、管理文化等文化体系。
做到一年设计布局，分步实施，三年成型，五年基本打出文化品牌。
（四）成立三年规划实施学期监控评估小组
组长：徐晓华
组员：沈玉良谢惠锋陈焕辉梁云珍
成立由党、政、工主要领导和教师代表组成的学校发展规划学期监控评估小组，对学校三年发展规划实施情况，进行每学期一次评估，并写出评估意见，作为对学校行政的考核依据。
八、学校各部门配套实施方案
附件一：禹越中学三年发展规划教育现代化学校建设方案
附件二：禹越中学三年发展规划德育优化行动方案
附件三：禹越中学三年发展规划有效教学行动方案
附件四：禹越中学三年发展规划教师专业成长促进方案
附件五：禹越中学三年发展规划校园文化建设方案
德清县禹越镇初级中学二〇一一年九月（修订）。