语文人教版四年级下册小练笔
四年级下册语文书小练笔
四年级下册语文书小练笔篇一《四年级下册语文书小练笔》四年级下册的语文书就像是一个装满宝藏的魔法盒子。
打开它，你就仿佛走进了一个多姿多彩的世界。
刚拿到这本书的时候，我心里想着，这又会是一些枯燥的课文吧。
可是当我翻开第一页，就被那些有趣的文字吸引住了。
你瞧，那描写乡村生活的课文，就像一幅田园画卷在我眼前缓缓展开。
什么“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，那画面感简直绝了。
我就感觉自己好像变成了一个古代的小娃娃，在那窄窄的小路上奔跑着，周围是稀稀拉拉的篱笆，旁边的小树上刚刚吐出嫩绿的新芽，也许我还能看到几只小蝴蝶在花丛中嬉戏呢。
这可比看那些动画片还有意思。
再说那些写动物的课文，作者把小动物描写得活灵活现的。
像老舍先生笔下的猫，那猫就像一个调皮的小捣蛋鬼。
它有时候很乖，在你脚边蹭来蹭去，就像一个撒娇的小毛球；有时候又很淘气，在家里上蹿下跳，把东西弄得乱七八糟的，真是让人又爱又恨。
我就想啊，我家要是有这么一只猫，那可就热闹了。
我可能会天天追着它跑，然后被它耍得团团转。
这让我想起我曾经试图养一只小仓鼠，我觉得那小仓鼠小小的，毛茸茸的肯定很可爱。
可是呢，我把它买回来后，发现它可不好伺候。
它在笼子里不是咬笼子就是把木屑弄得到处都是，我都快被它搞疯了。
我就问自己，养小动物是不是都这么不容易啊？还有那些充满哲理的故事，像《纪昌学射》。
这故事告诉我，学习得要有耐心，要下苦功夫。
我就想我自己在学习数学的时候，遇到难题就想放弃，这可不行啊。
我是不是应该像纪昌那样，不怕吃苦，坚持下去呢？但是我又想，学习也不能光埋头苦学，也要讲究方法呀。
这就像走路，你不能只低着头乱走，还得看看方向呢。
语文书里的这些课文啊，就像一个个小老师，在不同的方面给我教导。
有时候我读着读着，就会想，这些课文是谁写的呢？他们怎么能写出这么好的东西呢？是他们天生就会吗？我觉得肯定不是，他们肯定也是经过了很多的观察和思考的。
就像我写作文，要是我不仔细观察周围的事物，那写出来的东西肯定是干巴巴的。
四年级下册语文课本第14页三幅图写话不少于50个字
四年级下册语文课本第14页三幅图写话不少于50个
字
第一幅图：
高耸的雪山，马兰的天空，遍地的牛羊，构成了一幅自然的草原风情画，一片一望无际的草原上，马儿和小羊悠闲地吃草，一片蔚蓝的天空，远处还有一座小山。
第二幅图：
鸟儿在山顶上盘旋着，山中留下一条清澈见底的泉水，那泉水是多么的活泼啊，日夜流淌，没有一刻停止。
太阳照在泉水上，泉水波
光粼粼，闪着无数的金光。
第三幅图：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天喳喳的非常可爱。
我刚好走出家门看到树上的小鸟安全了，他们即博喷嚏地唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人。
”。
人教版四年级下册语文习作题目汇总及小练笔范文
人教版四年级下册语文习作题目汇总及小练笔范文一、写人记事类本学期的重点是写人记事类，这也是考试的首选。
从单元分类来看，第1单元是写景，第2单元是写心里话，第3单元是观察与发现，第4单元是看图写想象，第5单元是热爱生命的人和事，第6单元是乡村风景或乡村生活，第7单元是我敬佩的一个人，第8单元是自由表达。
除了第一单元明确是写景外，其余单元都是写人记事类的，包括看图写想象。
因此，像《我敬佩（难忘、身边、喜欢……）的一个人》这样的题目是这学期期末考试考察学生应该掌握的主要题材。
同学们应该引起足够的重视并认真准备。
二、各种小练笔1、仿段《桂林山水》：我喜欢甲天下的桂林水，喜欢水平如镜的西湖水，但更爱朝夕相见的家门前的小溪。
小溪的水清澈见底，石头、细沙和鱼虾在水中一览无余；小溪的岸边绿草如茵，像一条绿毯铺在地上，草丛中点缀着绿叶，宛如人工修剪；小溪的生物丰富多彩，鱼虾在水中嬉戏，河鱼穿梭其中，鲫鱼在缓缓喝水。
偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。
2、P21XXX把车开走以后第二天，XXX先生派人把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我感到很不解，心里闷闷不乐。
父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我有些不满地说：“父亲，您为什么叫XXX把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换来良心的安宁、朋友的信任和尊敬，我必须这样做。
”听了父亲的话，我想起他开着奔驰汽车严肃的表情，突然明白了，连忙向父亲道歉认错。
3、P90把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。
生命只有一次，而时间却是有限的。
我们要做的事情很多，所以要珍惜时间，就是珍惜生命。
我要珍惜每一分每一秒，努力研究，还要爱老师、爱父母。
不让生命白白浪费，不给自己的人生留下遗憾！4、P130：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
在玉泉的金鱼缸边，有一位举止特别的青年在画金鱼。
他把金鱼的每一个部位都画得栩栩如生，十分逼真。
四年级下册语文第六课小练笔范文写动物
四年级下册语文第六课小练笔范文写动物全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文第六课小练笔范文写动物篇1我是一个特别喜欢狗狗的小女孩，那些金毛啊、阿拉斯加啊、泰迪啊、拉布拉多啊，无疑都是我喜爱的狗狗。
但是我最喜欢的狗狗，还是奶奶家的那两条威风凛凛的牧羊犬。
奶奶家有两只牧羊犬，一条是已经养了五年以上的老年狗，一条是今年才领养的成年狗。
那条老年狗叫花花，奶奶之所以给这条狗起名叫花花，是因为它身上的毛色是黑白相间的，头部和背部的毛是黑的，腹部的毛是白的，尾巴是白色的，四条小腿是黑色的。
葡萄大小的黑溜溜的一双大眼睛，尖锐地盯着每一个经过奶奶家门前的人。
三角形的鼻子灵敏得很。
记得有一次，我拿起零花钱去超市买了一根火腿肠，回来后把它藏在了一个小土堆的旁边。
结果第二天早晨，我醒来一看，花花正津津有味地吃着那根火腿肠。
花花那灵敏的鼻子下面，还有一张血盆大口，那张大嘴里有一条长长的舌头，夏天天气很热，花花就伸出那长长的舌头，来散发热量。
在我的眼里，花花是一条听话乖巧的大狗，但在爷爷饲养的牛的眼里却是它们的天敌。
爷爷每天放牛，花花都会跟着去。
记得有一次，爷爷放牛回来，一头牛在后面慢悠悠地走着，花花看见了，立马向那头牛汪汪大叫，把那头牛吓得撒腿向前跑。
另一条小狗叫虎子，也是一只牧羊犬。
头部是黑白相间的，嘴巴周围的毛是黑色的，胸部的毛是白色的，其它部位是黑色的毛，唯独四只小脚是白色的毛。
虎子的性格与花花的性格完全相反，它温柔、灵活，跳得很高。
这天，我拿着一块排骨，站在虎子的面前，把排骨高举过头顶。
虎子见了，直冲我叫，想吃这块排骨。
我就是不给它。
情急之下，虎子一跃而起，哈哈！那排骨成功地进了虎子的嘴里。
花花和虎子在一起玩，那可是丰富多彩啊！它们会在一起赛跑，但总是平局。
我还会把一块香肠放在它们俩的中间，喊道：“一、二、三，开始！”两只狗狗一起冲上去，抢着香肠，互不相让，因此，两个狗总是争夺得十分激烈。
看，我的两条小狗是不是很有趣呢？四年级下册语文第六课小练笔范文写动物篇2添添，是去年5月时，隔壁姨婆婆送给我的一只狗。
四年级语文下册13课猫课后小练笔
四年级语文下册13课猫课后小练笔
我喜欢猫。
猫是一种可爱的动物，有着毛茸茸的身体和灵活的身手。
它们可以跳得很高，爬得很高，也能迅速地奔跑。
猫的眼睛很漂亮，有时候会变化颜色，白天是绿色或黄色，晚上则变成橙色或红色。
猫的耳朵很尖，能听到很小的声音，所以它们很警觉，能感知到周围的情况。
猫喜欢捉老鼠，这是它们的特长。
每次看到老鼠，它们都会蹲下身子，目光紧盯着，等待着毫不留情地攻击。
而我最喜欢猫的原因是它们可以陪伴我，一起度过愉快的时光。
它们很可爱，也很聪明，会和我玩耍，让我感到很快乐。
总之，猫是一种很棒的动物，不仅美观可爱，而且十分有趣。
希望大家也能喜欢这种动物，与它们成为好朋友。
语文人教版四年级下册生命生命小练笔
课后练习：
小练笔：让学生写写自己学了这篇课文后的感受或者收获，以后怎么样对待自己的生命和时间。
或者写一写你认为生命是什么？
A学生：学习了生命生命这篇课文，让我懂得了我们小学生要珍爱生命，珍惜时间，向课文的作者一样，把没一天都活得光彩有力。
绝对不能浪费自己的时间。
作为一个小学生，我一定要做到每天上课认真听讲，课后认真复习，把作业认真的完成，在家里帮助大人做力所能及的事情。
做一个懂事的好孩子，就是我珍爱生命珍惜时间的表现。
B学生：我觉得生命就是在别人有困难的时候能伸出援手帮助别人，生命如一朵花，开得灿烂，让欣赏的人感到愉快。
生命如一条长河，经过了山丘河谷，最终汇聚到大海。
四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》课后仿写小练笔
四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》课后仿写小
练笔
最近，纳米技术已经成为热门话题。
很多人认为，这项技术已经引领我们进入了一个新的时代，甚至可以说它将改变我们的生活方式和社会结构。
那么，我们应该如何了解这个叫做“纳
米技术”的神秘世界呢？
首先，我们需要知道什么是纳米技术。
纳米技术是一种制造技术，可以制造出非常小的物质，比人类头发的直径还小，这些物质被称为“纳米颗粒”。
由于它们的体积非常小，因此可以表现出与普通物质迥然不同的特性。
比如，纳米颗粒可以用于制造更轻、更坚硬、更柔软以及更复杂的材料。
纳米技术的应用范围非常广泛。
它可以用于医疗领域，比如制造更小、更精确的药丸；它可以用于环境保护，比如制造更高效的清洁剂；它还可以用于电子行业，制造更小、更快速的电子器件。
纳米技术几乎可以应用于所有行业，因为它可以大大提升产品的性能和质量。
但是，纳米技术也面临着许多挑战和风险。
许多人担心使用纳米颗粒会对健康和环境造成影响，因此需要更多的研究和监管。
此外，纳米技术还面临着生产成本高、技术难度大等问题。
总的来说，纳米技术是一项极其有前途的技术，它有着广泛的应用前景和巨大的经济潜力，但也需要我们持续的研究和探索，以确保它能够为人类带来真正的好处，并尽可能地减少其潜在的风险。
人教版四年级下册语文书小练笔飞向天空的恐龙怎么写
一、飞向天空的恐龙
恐龙是一种很古老的生物，它们惊魂地出现在地球上，熊熊燃烧的危
机和不可避免的毁灭将它们驱赶离开了这个地球，令人遗憾的是它们再也
没有回来过。
但是，这些恐龙从没有放弃过自己的梦想，它们依然希望能够自由飞翔，挣脱地心向外的重力，所以它们用它们的翅膀猛力一扑，希望能够飞
向那片银河，远离这个地球，穿越时空，那片天空是它们最后的梦想了。
二、写一写
飞向天空的恐龙，拥有着古老的外表，它们带着熊熊燃烧的梦想，双
翼翱翔大地，绽放出无尽的力量；在雷霆中它们挥起翅膀，准备穿越时空，去追寻那片银河。
朦胧的远方，它们见证着恐龙的伟大，它们用力量诉说
着曾经的梦想，在大地上绽放出无尽的颂歌！。
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4、七月的天山
教学目标
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”师：同学们，时间过得可真快！我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么？
师：不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么？
生：阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。
表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
品读感悟优美语句（完成阅读提示2的要求）
（1）自由朗读课文，画出优美语句
师：请同学们再读课文2、3、4自然段，画出文中你最
喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。
（2）学生自读课文，做好批注
（3）读悟结合，品析优美的语言文字（依据学生的发言随机指导）
师：现在我们进行全班交流。
师：交流时，先告诉大家你喜欢的语句在第几自然段，然后把这句话读给大家听，最后再说出你喜欢这句话的理由。
A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
生1：我喜欢的句在课文第2自然段：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花，我喜欢它是因为作者运用比喻的手法，写出了雪峰云影的美。
师：你是从修辞的角度来欣赏的，就这一句，谁还有不同的感受？
生2：高耸，巨大，写出了山峰的高长、雄伟。
师：你是抓住重点词语去体会的。
指导朗读：能通过朗读来体现雪峰的特点吗？（突出多种形式的读）
师：在这一段中还有你喜欢的语句吗？
B：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。
生1：我喜欢的语句是：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。
师：质疑，能用一个词语说出水的特点吗？（清澈）
从哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鳞光）把你感受到的读出来好吗？
引导：对这句话，谁还有不同的感受？
C：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的喜从天塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
生：我喜欢的语句在第3自然段：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
a、是因为蜿蜒无尽写出了树的多，密密的、重重叠叠……写出了树的茂密……
师：鼓励学生积累叠词
师：指导朗读。
（依据学生实际随机指导）
D:在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼……
生1：从修辞角度（排比、比喻）去欣赏。
生2：抓住野花的特点来欣赏。
生3：抓住重点词语体会。
（如：解读“五彩缤纷”一词的引导）
师：你是从哪些词语中体会到的？（五彩缤纷……）
描写颜色的词语还有哪些？
生：五颜六色、五彩斑斓……
师：描写一种颜色的词语还有哪些？比如说洁白的……
生：蓝蓝的、嫩绿的、通红的……
师：这么多颜色汇聚在一起，就叫做五彩缤纷。
师：对这句话还有不同的感受吗？
学生闭眼想象野花的五彩缤纷
请你试着用朗读来体现花的特点。
（个别读——齐读）
4、课外阅读《天山景物记》
（五）拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。