八年级语文上册《暑假阅读交流活动》教学设计 新人教版
八年级语文上册 教案全集(互动交流版) 新课标人教版
人教版新课标八年级上册语文教案全集6（互动交流版）新闻两则·教学设计教学内容教科书2页～9页。
◆课时安排3课时。
教学目标◆知识与能力1．理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析。
2．体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。
3．培养学生提高阅读的质量和速度。
4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
◆过程与方法1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
◆情感态度价值观增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
重点难点疑点剖析◆重点1．把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
2．体会本文准确简洁的语言风格。
3．分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
◆难点1．引导学生接受革命传统教育。
2．分析本文准确简洁的语言风格。
3．培养学生提高阅读的质量和速度。
◆疑点作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备◆教师准备1．学习掌握新闻的基本常识。
2．了解两篇新闻的背景资料。
3．准备课堂练习的幻灯（见练习设计）。
◆学生准备1．搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素（约________分钟）四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法（约板书设计标题：人民解放军百万大军横渡长江毛泽东导语：简述渡江战役胜利成功（1～2句）主体：详述三路大军战斗经过（3～16句）第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计本文写作特点：依时叙事，详略得当，叙议结合，去粗取精，语言精炼。
第3课时教学流程设计一、疑难字词练习（约________分钟）板书设计疑难字词：突破溃退击溃顽强阻遏逃窜练习设计1．阅读下面这则消息，回答问题。
初中阅读交流教案
初中阅读交流教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 通过阅读交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提升学生的文学素养。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 《西游记》名著阅读交流2. 学生阅读心得分享3. 小组讨论与总结教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者、背景及主要内容，引发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己阅读《西游记》的初衷和感受。
二、阅读心得分享（10分钟）1. 学生依次分享自己阅读《西游记》的心得体会，可从故事情节、人物形象、思想内涵等方面入手。
2. 教师引导学生对学生的分享进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出建设性意见。
三、小组讨论与总结（15分钟）1. 学生分成小组，针对《西游记》中的某个话题进行讨论，如：唐僧师徒四人性格特点分析、孙悟空形象解读等。
2. 各小组派代表进行总结发言，分享小组讨论成果。
3. 教师对各小组的讨论进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发言，分享自己阅读其他名著的心得体会，互相借鉴和学习。
2. 教师引导学生从多角度审视名著，提高学生的阅读素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的阅读交流进行总结，强调阅读的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟，激发继续阅读的兴趣。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和表达能力的提高。
2. 学生热爱阅读的习惯养成。
3. 学生与他人分享阅读心得的能力提升。
备注：教师在教学过程中要注意关注每个学生的阅读进度和理解程度，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能在阅读交流中得到锻炼和提高。
部编人教版八年级语文上册优秀教案(全册,完整版)
（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1 消息二则教学目标会本文语言准确、简洁、第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
八年级语文上册第一单元教案8：培养学生阅读兴趣的阅读活动策划
本文介绍的是八年级语文上册第一单元教案8，这个教案是针对如何培养学生阅读兴趣的阅读活动策划。
为了激发学生的阅读兴趣和习惯，我们需要设计一些有效的阅读活动，下面就来谈谈这些活动。
一、读书分享会读书分享会是让学生互相交流自己读过的书，介绍书中的故事情节和自己的感想。
这样可以把阅读变成一种互动和分享的体验，使学生更加热爱阅读。
为了更好地组织读书分享会，可以按照学生的兴趣进行分类，每个小组选一本书进行分享，参与者可以询问问题或发表评论。
为了让同学们尽量了解到不同类型书籍的精彩价值，让每个小组分享的书籍种类尽量不重复。
二、阅读绘本阅读绘本可以增加学生的阅读兴趣和通感能力。
阅读绘本的重点不在于文字的阅读，而在于图画的观察和思考。
教师可以选用生动、富有想象力或引人入胜的图画绘本，集中注意力，让学生自由阅读，然后在班级内进行分享。
分享时，每个同学可以表达自己对于绘本的感受和思考，加强交流的效果。
三、课外阅读角课外阅读角是在学校内设立的阅读角落，提供各种类型的书籍供学生阅读。
这种活动可以鼓励学生自行选择适合自己的图书，激发阅读兴趣。
在阅读角落内还可以设置交换书籍的小型书架，让学生把自己现有的书籍放在取书架上和同学进行交换，又提升了交流交友的机会。
四、家长读书会家长作为孩子的第一位老师，在培养学生的阅读兴趣方面也发挥着至关重要的作用。
家长读书会是一个很好的机会，不仅让父母亲和孩子共同享受阅读的乐趣，还可以互相分享彼此的阅读经验。
可能不同年龄的孩子需要不同类型的书籍，家长可以根据自己和孩子的阅读经历分享自己喜欢的书籍以及孩子喜欢的书籍，让孩子们和家长一起走进挚爱之中。
五、阅读写作阅读和写作是相互配合的。
在阅读的过程中，不仅可以增加词汇量和阅读理解能力，还可以启发创新思维，促进文字表达的能力。
我们可以给学生提供一篇优秀的文章，然后让学生誊抄下来并且进行修改。
让学生写出自己的感受，或者是对未来的想象，这样可以让学生把阅读的知识转化成自己的文字表达，提高写作能力，增强知识理解和应用。
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计第一单元阅读教学课时1 阅读训练营教学目标本课通过一系列阅读训练活动，让学生了解什么是阅读理解，掌握解决阅读困难的方法，提高阅读技能。
教学重点和难点重点：了解阅读的定义和重要性，掌握阅读方法并锻炼阅读技巧。
难点：帮助学生排除干扰，突破阅读难关。
教学过程1. 引入新课：通过讲述自己的阅读经历来激发学生的阅读兴趣。
2. 活动1：由老师阅读一篇文言文，让学生看懂文章的大意并回答问题。
3. 活动2：听取学生对上一个活动的反馈并分享阅读方法。
4. 活动3：看图填空，学生根据图片内容填写相应单词或短语，从而培养他们的想象能力和理解力。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 阅读定义- 阅读方法- 阅读技巧课时反思本课通过多种形式的阅读活动，让学生更好地理解阅读并提高阅读能力，但部分学生对于文言文的阅读仍存在一定难度。
在以后教学中，需要采用更多针对性更强的措施来帮助这部分学生。
第二单元写作教学课时1 写作基础教学目标本课通过引导学生完成一篇句子的润色改写，让学生掌握写作的基本要点和技巧。
教学重点和难点重点：掌握如何进行句子润色和改写；掌握好的写作惯。
难点：引导学生树立好的写作惯。
教学过程1. 引入新课：让学生观察两个不同的句子，分析它们的好处和弊端。
2. 活动1：将错误句子放在黑板上，让学生主动指出其中的错误并进行润色改写。
3. 活动2：老师布置一篇作文，要求学生对其中的错误进行修改。
4. 活动3：引导学生树立好的写作惯，并对优秀作品进行评选。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 句子润色和改写- 好的写作惯课时反思本课通过实际的写作实例引导学生掌握写作的基本技能和要点，并树立好的写作习惯。
但部分学生的阅读理解能力不足，需要在以后的教学中加强培养，并注重对学生综合运用写作技巧的训练。
新版人教版八年级语文上册全册教案优质
新版人教版八年级语文上册全册教案优质一、教学目标本教案旨在帮助八年级学生掌握人教版八年级语文上册全册的内容。
具体教学目标有：1. 熟练掌握各单元的课文知识和语言表达能力；2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；3. 提高学生的写作能力和口语表达能力；4. 培养学生的合作与交流能力；5. 培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学方法本教案采用多元化的教学方法，包括但不限于以下几种：1. 示例教学：通过示范演示，帮助学生理解课文内容和语言运用；2. 情境教学：通过创造情境，激发学生的研究兴趣和积极参与；3. cooperative learning（合作研究）：通过小组合作活动，促进学生之间的互动和交流；4. 问题导向研究：通过提问和引导，培养学生的思辨能力和解决问题的能力；5. 创学法：通过创设新颖的教学任务和项目，培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容本教案涵盖人教版八年级语文上册全册的内容，包括以下单元：1. 第一单元：公司职业榜样2. 第二单元：诗歌的魅力3. 第三单元：我的家乡4. 第四单元：传统文化5. 第五单元：小说的世界6. 第六单元：公益行动7. 第七单元：名言警句8. 第八单元：科普知识9. 第九单元：古诗词佳作10. 第十单元：人与自然四、教学活动本教案提供了一系列有针对性的教学活动，旨在激发学生的研究兴趣和参与度。
具体包括但不限于以下几种：1. 课前预：提供相关课文内容，让学生在课前预，为课堂讨论和活动做好准备；2. 课堂讨论：针对每个单元的重点知识点和难点，进行学生主导的课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享；3. 分组阅读：将学生分成小组，分别阅读不同的课文或文章，然后进行小组讨论和展示，培养合作能力和表达能力；4. 视听训练：通过观看和听力练，提高学生的听说能力和语言理解能力；5. 写作任务：布置写作任务，包括议论文、读后感等，培养学生的写作能力和思维逻辑能力；6. 作品展示：让学生将自己的作品展示给全班同学，培养自信心和展示能力。
八年级暑假读书活动方案
八年级暑假读书活动方案一、活动简介在暑假期间，为了引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读水平，我们特别制定了八年级暑假读书活动方案。
本次活动主要面向八年级学生，鼓励学生阅读高质量的文学作品，通过阅读提升学生的文学素养和思想品质。
二、活动目的通过此次活动，我们的主要目的如下：•培养学生阅读兴趣，拓宽阅读视野。
•提高学生的阅读能力和文学素养。
•倡导健康、文明的阅读方式。
•增强学生的人文情怀和思想品质。
三、活动时间本次活动的时间为：2021年7月1日至8月31日。
四、活动内容1.阅读任务本次活动要求学生根据自身爱好和阅读水平，阅读不同难度和风格的文学作品。
具体要求如下：•每位学生需要阅读3本书，其中至少包括一本名著。
•名著推荐：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等。
•非名著推荐：《小王子》、《纳尼亚传奇》、《哈利波特》等。
2.阅读记录学生在阅读完每一本书之后，需要利用QQ空间、微信朋友圈等社交平台，晒出阅读时间和心得体会。
阅读记录需要包括：书籍名称、作者、阅读时间、阅读感受等。
3.阅读分享为了让学生更好地分享阅读成果，我们将组织一次阅读分享会。
学生可以在分享会上分享自己的阅读感受和思考，也可以和其他学生一起探讨阅读中的人生哲理。
分享会时间和地点会提前通知。
五、评选与奖励1.评选标准•阅读记录真实、详细；•阅读感悟清晰、深刻；•阅读数量、质量均有突出表现。
2.奖励方式对于表现优秀的学生，我们将颁发阅读荣誉证书，并在新学期开学时进行表彰。
同时，学生的阅读成果也会在学校网站、校报、校内电子屏幕等媒介上进行展示。
六、注意事项•学生需要认真对待阅读任务，遵守阅读计划，确保在规定时间内完成阅读任务。
•学生在阅读中要注重安全和卫生，防止发生不必要的意外。
•学生在分享阅读感悟时应表达自己真实的想法和个人看法，不模仿他人，不抄袭。
•学生在社交平台上进行阅读记录时，需要注意保护个人隐私和信息安全。
七、总结通过此次八年级暑假读书活动，我们希望激发学生对阅读的热爱和兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和文学素养，帮助学生更加全面地了解世界。
八年级语文读书活动设计
八年级语文读书活动设计八年级语文读书活动设计一、活动目标：1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力；2. 增强学生的读书兴趣，拓宽视野，培养学生的人文素养；3. 培养学生综合运用语言的能力，提高学生的写作水平。
二、活动内容：1. 组建读书小组，根据学生的不同兴趣爱好进行分组，鼓励学生在小组中互相推荐好书、分享读书心得；2. 设计读书任务，每个小组在每个学期内选定一本书，进行深度阅读，并设计阅读任务，如书评、读后感、角色扮演等；3. 组织读书分享会，每个小组在一学期结束时进行一次读书分享会，展示自己的阅读成果，互相交流分享，激发更多学生对读书的兴趣。
三、活动计划：1. 第一周：组建读书小组，学生自愿报名加入，并进行分组。
2. 第二至第三周：小组成员互相推荐好书，交流选书心得，依据各小组成员的意愿选定一本书，每个小组确定一位组长负责组织讨论。
3. 第四至第七周：小组成员每周阅读一定章节，并按照教师布置的任务进行书评、角色扮演等形式的阅读活动。
4. 第八至第九周：小组成员准备读书分享会，撰写读后感、准备演讲稿，并进行排练。
5. 第十周：举行读书分享会，每个小组派代表进行书评分享、角色扮演等表演，并进行各小组间的互动交流。
四、活动方式：1. 组内合作学习：小组内成员共同讨论、分享，互相引导和提醒，共同解决问题，促进学习的合作氛围。
2. 课堂辅导和讲解：教师在每周安排阅读任务前，对课本内容进行讲解和辅导，引导学生正确理解、把握阅读内容。
3. 跨学科拓展：根据小组选择的书籍内容，与其他学科进行关联拓展，如历史、地理、生物等。
4. 多媒体辅助学习：使用多媒体设备进行相关知识的展示和讲解，提高学生的学习积极性和参与度。
5. 书法练习和展览：借助读书活动，组织学生进行书法练习和书法展览，培养学生的审美能力和书法风采。
五、活动评价：1. 培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生的阅读能力；2. 提高了学生的写作能力，让学生更好地运用语言表达思想；3. 激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的人文素养；4. 提高了学生的团队合作和交流能力，促进了学生的个人成长。
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第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。