高职院校校企合作动力及策略探析

【 关键词 】 校企合作；动力；策略
２ ０ １ １ 年教育 部 《 教育部关 于推进高等 职业教育改革 创 新 引领职业教育科学发展的若干意见 教职成［ ２ ０ １ １ ］ １ ２ 号） ， 提出了 “ 深化工学结合 、校企合作 、顶岗实习的人 才培养模 式改革 ” 。高职 院校为谋求可 持续发展 ，根 据 自身定位 和区 域产业发展 ，积极进行着校企合作探索与实践。 校企合作 的现状和存在 的问题 （ 一 ）不少 高职 院校在推 动校企合作方 面取得 了一些 成 果 和经验 ，目前校企合作根据合作的深度和广度 ，大致 可分 三个 层次 ： （ １ ） 单 一性 合作 。以实习和实训为主要 环节 ，即 以工学结合 、顶 岗实习 、订单培养 、聘任兼职教师 、教师下 企业锻炼等方式完成 。（ ２）多项性合作 。这种合作主要是共 建校外实 习实训基地 、共建校 内教学工厂 、开展横 向课题合 作、 企业参 与制 订人才培养方案和编写教材等方式进行 。（ ３ ） 实体性合作 。以项 目 合作为方式共建办学实体 ，成立校企董 事会或理事会 ， 双方投资入 股 ， 管理上 实行一体化 。形成 “ 人 才共育 、过程共管 、成 果共享 、责任共 担 ”的紧密型合作 ， 发挥各 自在规划 、经费 、技术 、师资 、实习实训基地等方面 的优势 。 （ 二） 随着校企 合作 的广泛 、深入开展 ，各 阶段 存在 的 有一些共性 的问题也 随之凸现 出来 ： （ １ ）在学生 的顶 岗实 习 环节 中，校企双方 的沟通不 畅，实 习计划制定不完善 ，教学 和生产衔接不 紧密 。而且考虑到安全 隐患等 问题 ，实习任务 难 以达到预期效果 。（ ２ ）出于耗材成本和维修维护 的费用 的 考虑 ，设备的使用率不高 、重复建设 ，没实现充分共享。（ ３） 教师在企业锻炼 的机会较少 ，授课 的内容跟不 上行业技术发 展 的步伐 。（ ４ ）合作稳定性差 ，企业 为追求经济利益产生短 期行 为。高职 院校 为迎接 高职高专人才培养水平评估或示范 院、骨干 院建设验 收仓促选 择校企合作 的对象 ，应付指标检 查 。（ ５） 学校 服务社会 的渠道 比较单一 。技术 开发 、促进技 术成果转化 、推进 企业技术进 步和服务产业升级 等方 面能力
一
、
不足 。
二、增强校企合作动力的策略 （ 一 ）继续 发挥高职 院校 内部推 动力。（ １ ）人才 的需求 与供 给是校企合作的纽带。学院不仅要缓解用人单 位在用人 高峰时期 的用工压力 ，为企业源源不断地提供 能适 应岗位需 求 的 ，具 有职业能力和职业素养的毕业生 ，而且学 院要 进一 步提高人 才培养质量。遴选骨干专业 开展本科 层次职业 教育 人才培养试点 ，打造品牌专业。（ ２）要借 助高职院校的优质 师资 ，积极给企业的在职职工提供有效的职业 培训 。顺 应产 业结 构调整升级的需要 ，提高在职职工的素质 ，培养竞 争意
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高职院校校企合作动力及策略探析
黄 臻
武汉 ４ ３ ０ ４ ０ ５ ） （ 武 汉铁路职业技 术学院教 务处 ，湖北
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 摘 要】 校企合作是高职院校发展的必由之路。文章阐述了目 前校企合作的现状和存在的主要问题，提 出了 从 高职院
校 、企业 、政府 、行 业 多方面形成 内外推动 力，探 讨 了推动校企合作 向纵深发展 的策略 ，实现互 惠互利 、优 势互补、共 同发 展的 “ 多 赢 ”局 面 。
教育的经费 ，受教育者分担 了一部分培养成本 ，还有部分经 费需要高职 院校 自筹 。（ ２）企业提供与学生所学专业相关 的 实 习岗位 ，不安排没有技术含量 的流水线重复性劳动 。做到 专业对 口，使学生能理论与实 际相结合 ，在真实 的职场环境 中培养实践能力 、创新能力 、职业素养 ，完成从 “ 学生 ”到 “ 职业人 ”的角色转换 。（ ３ ）企 业创造条件 来鼓励技 术骨干 参 与校企合作 ，担任兼职教师 、专业指导委员会委员 、兼职 专业带头人 、技能名师 、校企董事会成员 。共 同合作开发课 程 ，制订专业人才培养方案 、编写教材 、交流与分享技术成 果 ，共建产 品研发 中心 ， 促使专业建设与产业发展 紧密整合 。 （ 三 ）政府行 政到位 ，形成 外部推 动力。（ １ ）各级政府 应充分发挥宏观调控 职能 ，将 职业教育纳入本地 经济建设 和 产业发展规划 ，大力倡导并积极鼓励校企合作 ，尽快 出台相 应 的政策 、法规 、条例 ，进一步指导校企双方完善各级机 制 建设 。（ ２ ）政府应发挥资金 的杠杆作用 。政府成立校 企合 作 专项 资金 ，奖励在校企合作 中有 突出贡献 的企业 和个人 。鼓 励企业 或名人通过捐 资助学 、社会赠与 以及税前列支 等多方 筹 措资金。出台倾斜 政策 ，针 对参 与校 企合作 的引进设 备或 实验设 施进行税费部分减免。（ ３）政府 拥有 高一级行政管理 权 ，掌握着权威 的统计数据 资料 ，在数 据采集方 面更 便利 。 政府通过定 期公 开信 息发布 ，将 实训基地 、师资队伍 、教学 资源 、就业 情况 、企业满 意度 等指标公 开 ，合理 引导企业 和 学校沿着健 康的方向前进。（ ４） 成 立省 级专 项办公室或协调 小组 ，在职业 教育集 团中承担更 多的责任。对校 企合 作中的 高职院校 、企业双方 进行 必要 的监督 管理。树立校企 合作典 范 ，汇总典 型案例 ，将成 功的经验在 更大范 围内进行推广 ， 产生积极的经济效益 和社会效应 。 （ 四 ）积极发挥行业 的作用 ，形 成外部推 动力 。（ １ ）行 业依托职业教育集团校企合作平台 ，促进高职院校和企业建 全联络机制 ， 保持沟通渠道畅通而有效。（ ２ ） 教育的周期长 ， 见效有一定的滞后性 ，而经济发展态势变化莫测 ，机遇和风 险并存。行业要研究制定具体措施 ，引导双方充分进行市场 调研 ，掌握行业发展动态 ，扩大合作对象 的范 围。（ ３ ）引入 行业企业技术标准 ，及时吸收新工艺 、新技术 ，提高职业资 格证书 的含金量 。学生在毕业时 ，实现毕业证书 、职业资格 证书 、顶 岗实 习证书三证贯通 。（ ４）同属于一个行业 的高职 院校 ，可 以产生 良性竞争 ，增进相互之间 的交流 。进而 ，在 经济全球化的背景下 ，引入 国际化生产的工艺流程 、产 品标 准 、服务规范等内容 ，增 强学 生的国际竞争力 。