五下语文第七单元练习7教案
五年级语文园地七教案
五年级语文园地七教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。
2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
3.能够运用所学知识，进行创作表达。
二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。
2.运用所学知识进行创作表达。
三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学准备
1.教学课件。
2.板书及彩色粉笔。
五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。
3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。
4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。
5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。
6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。
七、作业布置
1.完成本节课的习作。
2.阅读文学作品并总结情感表达方式。
八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。
以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“读书与成长”为主题，通过一组课文的研究，让学生体会读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教材编排了3篇文章，分别是《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》。
二、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 过程与方法：(1) 运用多种阅读方法，提高阅读效果。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
3. 情感态度与价值观：(1) 激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读惯。
(2) 引导学生学会珍惜读书的机会，明白读书的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 教学难点：(1) 理解课文中的重点句子和词语。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
四、教学策略1. 情境导入：(1) 通过讲故事、谈话等方式，激发学生的研究兴趣，引导学生进入研究情境。
(2) 利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 自主研究：(1) 让学生自主阅读课文，感受课文的韵味。
(2) 学生通过查找资料，了解课文作者及其作品背景。
3. 合作研究：(1) 学生分组讨论，交流阅读心得，分享阅读的快乐。
(2) 教师组织学生进行小组展示，提高学生的表达能力和合作能力。
4. 课堂总结：(1) 教师引导学生回顾本节课的研究内容，巩固所学知识。
(2) 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课时安排本单元共需3课时，分别为：第1课时：《古人谈读书》第2课时：《忆读书》第3课时：《我的“长生果”》六、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
五下第七单元语文园地七 教学设计
1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。
2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。
3.学生小组交流后，全班汇报。
4.利用《学习单》课外拓展，体会语言的魅力。
师点评：面对美国记者多次不怀好意地追问，周恩来总理都能机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。
课后：搜集更多书法作品，感受书法魅力。
课前预学
1.请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并在书上批注喜欢的理由。
2.了解书法的历史和演变过程。
课中展学
活动一：交流平台
教师活动
学生活动
评价任务
（一）谈话导入
语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。
3.完成“书写提示”的学习，通过搜集资料、结合教材介绍、读帖、对比欣赏感受颜体书法艺术，体会书法的魅力。
4.学习“日积月累”的学习，通过多种形式的朗读、小组互助学习、查资料等方式理解名言。
信息技术
应用
课前：可以通过喜马拉雅听内容有意思、语言风趣、幽默的文章；名人轶事；了解书法的历史和演变过程。
课中：投屏展示学习要求、感受颜体书法艺术的魅力、展示课中学习单。
3.借助《勤礼碑》（局部）书法作品，再次感受颜真卿的楷书特点。
4.视频播放颜真卿的楷书。
5.教师小结：书法是中国最具传统文化色彩的艺术形式之一，它根植于中国传统文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中华民族的血液之中。
五年级语文下册第七单元课程教案
【五年级语文下册第七单元课程教案】
一、教学内容
本单元的教学重点是《秦始皇和他的陵墓》，教学目标是让学生了解秦始皇、了解秦陵及其宝藏，从而提高学生的阅读能力、整体理解能力和文化素养。
二、教学重点
1.了解秦始皇的生平、成就；
2.认识秦陵及其宝藏，了解秦陵的重要性；
3.提高学生的阅读能力和整体理解能力，培养学生的审美情趣。
三、教学方法
1.阅读教学方法：读开头，读结尾，找重点，领悟全文。
2.综合教学方法：通过图片、做笔记、谈论等综合教学方法来提高学生的整体理解能力。
3.活动教学方法：通过阅读后的小组合作、小组讨论等活动来培养学生的合作能力和情感
交流能力。
四、教学过程
Step 1.导入
通过展示秦始皇铜器、兵马俑等文物，让学生体会到古代文明的魅力和重要性。
Step 2.阅读
1.先读开头，快速了解文章大意。
2.找重点：掌握秦始皇的生平和成就、了解秦陵及其宝藏；
3.领悟全文：通过阅读后的整体理解来理解文章的主旨。
Step 3.讨论
要求学生进行小组合作、小组讨论，通过阅读体会，探讨文章的主旨和内涵。
Step 4.总结
通过课本的知识点和讨论的内容来总结本单元的知识要点。
五、教学反思
本单元教学通过丰富多样的教学手段，引导学生合作、体会、领悟和探究，让学生从阅读中理解文学、理解世界的内在结构和美学价值，培养学生的创新能力和审美情趣。
五年级语文下册第七单元教师教案
1.文艺作品的鉴赏能力：使学生通过对谢灵运《金圣叹笔下的文化名人》一文的学习，掌握本文的基本内容和主旨，对金圣叹的事迹有具体了解，同时进一步培养学生审美、欣赏和鉴赏文学作品的能力，能从中领悟到珍惜当今的文化繁荣与进步，共同维护中华文化的正常生态。
2.口语表达能力和写作能力：通过本课的学习，让学生学会用简洁、准确、有理有据的语言表达自己的意见和情感，提高学生的口语、写作能力，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
3.阅读能力：培养学生的阅读能力，提高他们对中国古代文化人物的认识和了解，对于学生历史感知、文化认识、审美能力提供充分的挖掘和滋养。
【教学重点】1.文艺作品鉴赏和欣赏；2.培养学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】1.如何引导学生领悟文艺作品的深层次含义；2.如何培养学生的口语表达和写作能力；3.如何在课堂中进行有效的互动和鼓励。
【教学方法】1.合作探究法：教师采用所授课文的重点进行讲解，同时按照学生自身的思考和理解，领导学生进行合作讨论，探究文艺作品的深层次意义。
2.情境教学法：通过达成任务的方式促进学生的学习，根据孩子们的学习习惯和口语表达能力，运用策略游戏、口头表述、小组合作等多种方式，增加学生的积极性和学习兴趣，同时促进学生的主动探究精神。
3.形象教学法：通过图片、视频、音频等多种形式展现文化名人的形象和故事、诗歌等内容，使学生更直观的了解文化名人的事迹和文化内涵。
一、引入教师将引导学生回忆上一节课学到的知识点：可以问道“刘三姐”的事迹大家还有什么新的了解？学生进行积极回答。
二、导入接着，教师展示金圣叹的画像，进行教师点拨后，引导学生思考，画像背后具体的故事和启示是什么？并通过学生的互动讨论，让同学之间了解自己的思考和表达方式，并共同进步。
三、讲授接下来，教师根据《金圣叹笔下的文化名人》这篇文章，从人物形象和故事，诗歌创作的角度，分别进行讲解，并在讲解过程中针对学生已掌握的知识进行扩展与细化，进而拓宽学生阅读和鉴赏的视野。
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教学第一题（语文与生活） 一、关注语境，情景导入 1．嗨，大家好，我们又见面了，真是久违了。怎么样？最近有什么 喜事吗？那我可告诉你一个好消息，前几天我撰写的一篇论文获奖 了，你是不是该向我“劳驾劳驾”呢！好了，有机会我们再一起“包 涵包涵”吧！ 2．说说老师刚才这段话中有哪些词语使用的不恰当。 总结：看来，语文和我们的生活是息息相关的。 3．今天我们就一起来学习练习七上的“语文与生活” 。
（二次备课）
（1）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离 以及每个字放在一行中的位置。 （2）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （3）教师重点指导“ “军旗、军徽” ”等词和整体布局。 3．描红临帖，写中悟法 （1）学生练习描红。 （注意起笔．运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。 提醒学生在写正确、 美观的基础上适当提高书写的速度，同时要保 持正确的书写姿势。 （3）学生仿写。 （要求一气呵成，注意行款布局） 4．师生评议，体验成功 （1）展示写得好，写得有进步的。 （2）对写得不好的，进行纠正。 教学第四题（口语交际） 1．情境体验，进入话题 （1） 人类只有一个地球， 保护环境的重要性不用我说， 大家都知道。 那么，保护环境靠谁去做？当然是我们自己。今天我们就来七嘴八 舌说环保。 （2）出示话题：七嘴八舌说环保。 2．研究话题，明确方法 （1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。 （2） 教师略加讲解： 为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境， 维护公共的利益，提建议时应全面考虑。 （3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。 （4）学生在小组中说出自己的建议。 （想一想为什么提这样的 建议） （学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） 3．围绕话题，互动交流 （1） 交流话题： 你在调查中发现了什么问题？怎么解决？小组长将 类似问题整合，每组选出一两个亟待解决的问题，进行讨论。 （2）大组发言。 每个小组派出代表发言，其他人举手补充。班长记录主要的问题以 及大家的解决意见。 4．延伸话题，综合运用 我们的建议包括哪些方面？在校内，同学们自己应该怎么做？在小 区、在乡村，广大市民该怎么做？对环保管理部门有哪些建议？讨 论会结束后，整理成文字稿，写在小作文本上，或贴在公共宣传栏、网站
别用在什么场合？ 2．补充课外收集积累的词语，请学生写在黑板上，然后诵读体会。 3．总结：同学们，正确的使用日常交往用语可以让我们更加礼貌、 更加文明，希望在座的各位同学能学会在日常交往的过程中正确地 使用这些词语。 教学第二题（诵读与积累） 1．激情引趣，导入新课 （1）自由朗读，读出韵味，读出感情。 （2）指名读，相机正音。 （3）学生朗读课文，做到熟读成诵。 2． 解读内容，多边交流. （1）在熟读成诵的情况下，想象一下这些词语所描绘的情景。 （2）引导学生这些词语的大概意思。 3．把握特点，熟读成诵 （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 4.拓展延伸，积累内化 1.你还知道哪些与春夏秋冬有关的词语？ 2.《当堂反馈》练习。
可以在居 住的小区ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学 校做个调查， 学会用数据 来说话……
》 。
教学 准备
2.提纲编一编：你打算对家乡的环保工作提出什么建议？ 开场白： 解说要点：家乡的环境状况 结束语： 学情 分析 由于学生年级较高，基本的环保常识已经具备。本练习旨在既锻炼 提高学生的口头表达能力，又培养学生的环保意识，并且让他们敢于发 表意见。 教 学 过 程 教学第三题（写好钢笔字） 1．感知内容，观察悟法 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》 。 2．突破难点，点拨示范 思考与调整
五下第七单元
课型：新授课 教学 目标 教学 重点 教学 难点
课题
练习 7 第 1 教时
总第 个教案
XX 小学 XX 设计
1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 2．通过诵读帮助学生积累词句。 通过诵读帮助学生积累词句。 培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 先学提纲、PPT 【先学提纲】 一、语文与生活。 1.读读悟悟： 读读课本第 148 页人们在日常交往中常用的词语，了解它 们使用的场合，然后试着在书上修改韩莹莹回信中用词不当的地方。 2.想想写写：生活中你一定还搜集了一些这样的词语，把它写下来。
说（ ） 4．一起来读一读这首诗歌。 5．你在什么样的场合用到过这些词语？ 6．总结：同学们，在日常交往中，我们要注意用词得体，体现文明 与礼貌。 （板书：用词得体 文明礼貌） 7． 知道了这些词的意思和用法，你能把这些词语选出合适的填入括 号里。 8．出示书本上的句子，学生交流校对。 9．看，这样的话语让我们变得说话得体，彬彬有礼。 （二）修改韩莹莹给姑妈的一封信 1． 其实这些词语不光用在口语中，在书面语言中也经常会用这些词 语。看，这是韩莹莹给姑妈的一封信。 2．学生自由朗读这封信，看看从中能掌握哪些信息，并思考这封信 中有哪些不妥的地方？ 预设 1：这封信是韩莹莹写给姑妈的。 既然是一封信，不妨在开头和结尾的称谓上再加上一些内容。 预设 2：韩莹莹报名参加了夏令营。 预设 3：韩莹莹打算明年暑假去青岛探望姑妈。 是呀！姑妈是长辈，莹莹是晚辈，晚辈见长辈那可不能用“光临” ， 想一想可以用什么词呢？（拜望） 总结：这样才能体现出对长辈的尊重啊！ 3．学生动手修改这封信。 三、关注生活，拓展延伸 1．想想看，在日常交往中，我们还用到哪些像这样的词语？它们分
上。
二、关注生成，学练结合 在日常交往中，人们经常会用到一些词语。 （一） 出示书上的新词，学习新词。 1．指名学生读词。 注意正音： “赐”——cì 2． 你知道都在什么场合下使用这些词语吗？学生交流这些词语的意 思或使用场合。 3．你能根据你对这些词语的理解完成下面这个填空吗？ 出示： 长期未见说（ ）求人帮忙说（ ） 向人询问说（ ）请人解答 说（ ） 求人办事说（ 说（ ） 请人勿送说（ ）麻烦别人说（ ）向人祝贺说（ ） 求人方便说（ ） 赞人见解说（ ）求人指点 ）请人谅解
教学 准备 二、诵读与积累。 1.我会理解：最值得推荐的词语及意思。 词语： 理解： 词语： 理解： 2.我会积累：再来推荐几个描写四季景色的四字词语。
学情 分析
通过 20 课的学习，大部分学生对礼貌有了新的认识，也都积累了 比较多的礼貌用语，为练习的学习奠定了基础。 教 学 过 程 思考与调整
（二次备课）
五下第七单元
课型：新授课 教学 目标 教学 重点 教学 难点
课题
练习 7 第 2 教时
总第 个教案
XX 小学 XX 设计
1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2.练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 口语交际 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、写好钢笔字。 1.课文忆一忆：这段文字选自课文《 2.字词写一写：摘抄三个你认为最难写好的字词。 二、口语交际。 1.资料查一查：把你最需要的关于家乡环境状况的资料整理下来。