一年级上册科学课件 -第二单元 4 听一听青岛版(六年制)

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2021年青岛版一年级科学上册全册教案

2021年青岛版一年级科学上册全册教案青岛出版社一年级科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。

因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教科书分析本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

本教材旨在培养学生观察测量、收集和分析的能力。

努力用所学的科学知识和技能分析和解决生活中的问题，把科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标1.注重培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探索过程中自觉加强训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有利于学生进行思想道德教育，有利于学生学以致用。

2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4.引导学生运用现有知识和经验，对观察到的现象做出虚假解释，并就研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点重点：从探究对象的角度来看，本教材的编排侧重于加强对事物外部变化的理解，加强对事物外部形态的观察，让学生通过看、听、摸、嗅、味来感知自然；结合学生实际，让学生在游戏过程中体验科学世界带来的奇迹，培养学生的探索能力。

青岛版(六年制)小学一年级上册数学教案 3 集合----得数是6、7的加法

3 集合----得数是6、7的加法⏹教学内容教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法⏹教学提示创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。

在“说一说”环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。

另一方面，通过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。

⏹教学目标知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。

2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

过程与方法创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

情感、态度与价值观1、初步感知数的计算与生活的联系，并在计算中培养学生良好的学习习惯。

2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。

教学难点：体会加法的意义。

⏹教学准备教师准备：课件，情境图学生准备：学习用品，每人准备7个小正方体。

⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图师：上节课游了花果山，今天我们看看小朋友要集合去哪里，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）设计意图：继续借助学生喜欢的参观花果山，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。

（二）探究新知：师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？……根据学生提出的问题，教师引导学生解决：一共有几只猴子？该怎样想？1、学生独立思考，想解决问题的方法。

青岛版小学一年级科学上册教学说课完整版

青岛版小学一年级科学上册教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学1.走进科学课教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：展台、相关图片。

教学过程：【第一课时】【课时目标】1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语。

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课指定学生回答。

2、什么是科学？出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密出示图片：家居设备组合。

提问：你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。

小结：生活中处处有科学。

反思：【第二课时】【课时目标】通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。

一、活动过程。

1、科学课上做什么？引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。

（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。

进一步培养学生对科学课的兴趣。

（3）教师做第4页中的水溶实验。

建议学生回家尝试一下，并做好观察。

青岛版一年级科学上册教案

目录一年级科学上册教案 (2)第一课走进科学课 (7)第二课我的“小问号” (8)第三课看一看 (9)第四课听一听 ...................................................................................... 错误！未定义书签。

第五课摸一摸 . (12)第六课闻一闻尝一尝 (13)第七课玩磁铁 (15)第八课玩彩泥 (17)第九课玩小车 (18)第十课分一分 (20)第十一课运水游戏 (21)第十二课认识水 (24)第十三课水变咸了 (26)第十四课把他们放到水里 (27)第十五课放大镜 (29)第十六课我的削笔刀 (31)一年级科学上册教案一、指导思想：本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将‘探究技能’、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条；设置了单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。

为了贯彻社会主义核心价值观，加强法制教育，增加了“法治在线”元素，这有利于学生树立正确的价值观。

二、教材特色1、开放性强，适合学生探究，易教易学。

2、探究技能突出学生主体地位，切实提高学生能力。

3、活动引领，点面结合，课堂呈现丰富，寓教于乐。

4、版面精美细致，时尚简洁，生动活泼。

5、增加“技术与工程”领域内容，让学生深刻了解科技的魅力。

6、《科学学生活动手册》记录探究过程，巩固所学知识，是教材不可缺少的部分。

三、教材分析本册教材包括以下内容：四、学情分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

青岛版一年级(上册)数学教学案(完整版)

.WORD.格式.教案改案栏海底世界（准备课）------- 数数教学目标：知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。

教具、学具：实物投影仪教学方法：观察法、自主合作法教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。

二、欣赏“海底世界”1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？2、分组活动。

（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。

并且说一说是怎样想的。

三、拓展练习1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？2、找朋友连一连生物名称——数字学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。

四、课堂小结这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。

五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。

教学反思：.专业资料.整理分享.第一单元 10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

青岛版六三制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识教案 1 认识1—5

1 科技小组活动----5以内数的认识▇教学内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。

▇教学提示：对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。

教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。

说一说图中画的什么，对于学生不了解的内容，教师要给与必要的解释。

▇教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

过程与方法：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

有用数情感、态度与价值观交流的愿望。

1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。

2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。

▇教学重点、难点教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。

教学难点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。

1-5数的组成。

▇教学准备：教师准备：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件学生准备：圆片、写字纸▇教学过程：课前谈话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱。

师：好，一起来唱一唱（出示课件）师：唱得真好，掌声送给自己。

你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。

咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。

开始上课。

设计意图：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。

以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。

青岛版小学一年级科学上册集体备课电子版

为什么水中能够看到瓷扣，在牛奶中就不能。

补充板书：透明小实验3：出示一杯醋，一杯水，请学生猜一猜。

哪个是水？哪个是醋？通过闻一闻，尝一尝，辨别出酸酸的味道的是醋，无气味的是水。

再来尝一尝。

补充板书：无气味无味道小结：说说水的特点有哪些？同学们能够运用比较的探究技能找出水的特点，可真是太厉害了！（二）巩固水的特点，辨一辨哪一杯是清水（评价目标3）拿出四个杯子，里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。

怎样才能找出哪一杯是清水（尝一尝）课本P33页有一个方法指导，谁来读一下。

（按照“一看二闻三尝”的顺序来辨别）我们按着方法指导来来做1.第一步要干什么？（一看）你们看出了什么（三个杯子透明，一个杯子是橘色）你能得出什么结论（橘色的杯子是橙汁）2.第二步要干什么呢？（二闻）请同学们分别闻一下这三个杯子，说说你发现了什么（一号杯子有酸酸的味道，二号杯子没有气味，三号杯子没有气味）说说得出的结论？（一号杯子是醋二号和三号杯子还不清楚）3.还没有找出哪一杯是清水，下面该怎么办（三尝）你发现了什么？结论是什么？（二号杯子无味，是清水；三号杯子甜甜的，是糖水）小结：同学们可真厉害，一看二闻三尝，轻轻松松的就帮灰太狼解决了大问题！（三）知道水没有固定形状的特点(评价目标4)出示三个不同形状的杯子把水分别倒入这三个杯子里，谁能告诉我水是什么形状呢？如果用手来抓水好抓吗？（第一个像美人鱼的尾巴第二个就像水杯第三个像葫芦，用手抓水抓不住，只能捧起水）水在不同的杯子里有这么多形状，还尝试用手抓水，有没有同学可以说出水到底是什么形状呢？补充板书：没有形状我们通过跟牛奶等饮品比较的技能得出了水的特点，现在我们又通过观察不同容器的形状，得出水的另一个特点，我们一起回顾一下，仔细看黑板上的卡贴，比一比谁能把我们发现的水的特征都说出来。

（三）拓展活动(评价目标5）同学们今天了解了水的特点，那能不能说出我们周围哪里可以看到这些水啊？通过ppt补充水的精美图片那同学们有没有想过如果我们失去了周围的这些水我们会怎么样呢？（根据学生发言出示图片）感受水的重要性。

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（2）下列写字姿势正确的是（）
基础达标
2.选择题。（1）下来器材在观察耳朵的活动过程中要用到的是（ B ） A.手电筒 B.放大镜 C.平面镜（2）下列声音比较尖锐的是（C ） A.牛的叫声 B.大象的叫声 C.猫的叫声
综合探究 3.用相同的力量敲击一个纸杯子和一个玻璃杯子都能发出声音，把它们发出声音的响亮程度与对应的物体连一连。
第二单我们怎么知道
4 听一听
课题引入
读一读
tīng yi tīng
4 听一听
活动过程
二、观察我们的耳朵。
小组活动：4名学生为一个小组，相互观察耳朵，找出相同点和不同点，并记录在下表中。观察学生姓名被观察学生姓名画出观察到耳朵图备注
活动过程
二、观察我们的耳朵。
（1）外部结构图
活动过程
二、看一看我们的眼睛。
（2）全部结构图
活动过程
三、敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。
教师小结：敲击不同物体发出的声音一般不同。教师点拨：同学们也可以回家敲击其他物体，听一听它们声音是不是相同。如敲击不同材料、不同大小的碗。在敲击不同物体时，一定注意安全，既不能损坏物品，也不要伤到自己。
探究新知
综合探究 4.耳是人的听觉器官，观察下图，把耳的各部分结构名称和对应序号连起来。
知识小结
听一听
一、耳朵的构造二、敲击不同的水杯，它们发出的声音是不同的。三、猜一猜塑料瓶里有什么用耳朵辨别声音也是在观察。我们可以根据物体发出的声音来判断物体的种类。
四、猜一猜，塑料瓶里有什么
学生分小组活动，并完成活动记录表。
晃动瓶子的学生
猜测的学生
塑料瓶里的物体猜对画√猜错画×
石子沙子橡皮
教师小结：用耳朵辨别声音也是在观察。我们可以根据物体发出的声音来判断物体的种类。
基础达标
1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们不能观察自己的耳朵。（ ×）（2）用耳朵听声音不属于观察。（ × ） √ ）（4）经常挖耳朵是一种好习惯。（× ）（5）我们可以通过声音就能判断熟悉的人是谁。（ √）