二年级英语下册 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版(一起)
外研版(一起)二年级英语下册教案Module 4 Unit 1教案
Module 4 Unit 1 What are you doing?本课继续教授现在进行时，与上两个单元不同，本课把聚焦点集中在现在进行时的特殊疑问句上。
同时本课中，学生还会接触到常见的电话用语。
通过本课的学习，学生将会掌握如何在电话中使用现在进行时。
【知识目标】1. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
2. 初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写动词短语的ing形式。
【能力目标】1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
【情感目标】通过学习本课，学生掌握正确的电话礼仪，如不要在喧哗的地方打电话。
【教学重点】如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
【教学难点】以e结尾的动词的进行时形式。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1. 学习call老师展示打电话的图片，引入call。
并指出call sb.就是打电话给某人的意思。
T: What’s she doing?S: She’s calling her friend.2. 学习noise老师展示噪音让人无法忍受的图片，引入noise。
老师指出，打电话的时候不能make noise。
T: Don’t make noise.3. 学习talk to老师展示谈话的图片，引入talk to。
并指出talk to sb.就是和某人讲话的意思。
T: What’s he doing?S: H e’s talking to his doctor.老师强调to不可以省略。
Step2. Let’s watch1. 观看视频，请学生回答动画中小熊的画里它在做什么。
Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.(教案)外研版(一起)
课时教学设计
1.学生观看课文动画，完成下面的选择，整体感知课文内容
What are they talking about？
A.Chinese inventions
B.Enlish inventions
C.School trip
2.Answer after listening。
听音回答问题。
学习理解词汇invent、invented、inventions、print、printing、between
3.再次观看课文动画，回答问题
What important things do Chinese people invent?
Who printed the newspaper?
Where is Sam’s newspaper?
对课文进行细节理解。
4.跟读课文对话，关注语音、语调、节奏。
Task1：Show time表演课文对话
学生小组内选择喜欢的方式读课文。
①分角色读②小组齐读
③组长领读④排火车读
Task2:Retell the text.复述课文
Chinese people invented many …
C hinese people are very…
C hinese people invented…
W e …
I…yesterday.
本阶段的学习活动引导学生在归纳整理核心语言的
设计意图。
(一起点)外研版二年级英语下册《Module4_Unit1__教案1》
Unit1 参考教案1一、教材分析：1.模块第一单元以Lingling和Amy打电话的故事为背景：玲玲在电话另一边根据声音猜Amy和Tom正在做什么，通过这样的一个小故事来引出所要重点学习和操练的语言知识：What are you doing? Are you…? 在第二单元则通过设置不同的场景来练习巩固如何询问现在进行的动作或事情。
或正在进行的动作进行提问和回答。
2.语言功能Asking about activities taking place now.3.教学目标(1)语言知识目标a. 能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。
b. 学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语。
c. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情d. 正确理解，掌握对话内容。
(2)语言能力目标a. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
b. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
并注意问答中人称的变化。
c. 能流利地朗读，并初步表演对话。
(3)学习策略目标a. 对所学习内容能主动练习和实践b. 尝试探索、总结现在进行时句子的结构特点。
(4)情感态度目标培养学生积极参加活动的意识。
(5)文化意识目标了解一些打电话的礼仪。
二、教学过程【热身和导入】1. Sing a song：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。
2. Compare and say：read—reading play—playing listen—listeningrun—running eat—eating do—doing3. Act and say:请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。
I’m doing…【任务呈现】1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you…?来猜学生的动作并帮助学生回答。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M4教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M4教学设计础。
通过听音做动作，复习句型I’m v-ing.Step 2: Presentation(27 minutes)1. Activity 1 T: Who can say thesentence “I’mtalking to you?”T: You did a goodjob. Now let’s playa guessing game.What’s this? Is it acat?T: Now let’s watch acartoon about thebear.Can you ask thebear by saying “Areyou ______?”Work in pairs.S1: What are youdoing?S2: I’m talking to you.S: It’s a bear.S: Are you listening tomusic?…通过歌曲中的I’mtalking to you.过渡到新授环节。
同位两人练习Whatare you doing? I’mtalking to you.为学习Activity 2的文本作好铺垫。
通过听声音猜动物的游戏导入新课。
这个游戏会快速地把二年级学生的注意力吸引到新授知识中，活动符合二年级学生活泼好动的特点。
通过学生向小熊提问Are you______?渗透本课核心句型之一，并把该句型板书在黑板上。
2. Activity 2 Play the sound of atelephone call.播放电话的声音让学生猜猜是什T: Listen! What’s this? Is it a…?T: Look! It’s a telephone.Lingling is calling Amy.Show“call-ball-tall-wall- call-calling”T: Listen! What’s that noise? (choo choo beep beep)Teach the word “noise”.Play the cartoon and ask, “What’s he doing?”S: Is it a telephone?Read the wordstogether.Read “Lingling iscalling Amy.” together.Listen and understandthe meaning of “noise”.S: It’s Tom. He’splaying with his train.么，既可以和Activity 1的活动相衔接，又可以自然导入Activity 2的第一幅图。
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
4．看一看，猜一猜。教师事先拍几张同学们做不同动作和活动的照片。然后盖住每张照片的一部分，请其他学生猜一猜:“Are you doing…?”,由照片中的学生来回答：“Yes，I am。/No, I’m not.”
PPT第14—19页
【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好动的特点，用游戏和动作刺激大脑，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。
互动教学系统M2U2活动4歌曲视频
PPT第3页
【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣；同时还可以在复习旧知识基础上，自然地进入新内容的学习。
（二）
新知呈现
1．教师评出在游戏中表现积极的学生，奖励小贴画。
2．PPT出示M4 U1活动1的图片，引导学生猜一猜“What’s the little bear doing?”
拓展运用
（以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项活动进行）练习，完成较快的组还可以交换角色练习。
2．看一看，填一填。PPT出示几组需要填单词的对话，请学生看图填上合适的词。
PPT第12页
3．合作问答。PPT出示几组图片，同桌之间合作，一人看图做动作，一人用英语回答。运用下面的句型进行问答：A: What are you doing? B: I’m…。先请一组学生来为大家做示范。
PPT第4—8页
互动教学系统M4U1活动2上动画
3．再次播放动画，请学生逐句跟读。并在真实的语境中学习单词drink、talk。并边做动作边练习说句子I’m drinking./I’m talking to you.在学生做动作的时候进行询问“Are you drinking？”“What are you doing？”并引导他们进行相应的回答。
Module4Unit1Whatareyoudoing(教学设计)外研版(一起)英语二年级下册
教学反思
优点：
本节课属于新授课，主要内容是现在进行时特殊疑问句的问答，语法内容不是很难，关键在于对课文语境的理解及运用。
在新课的学习中，我主要采用SCS-Self-study + Cooperation + Sharing 教学模式，即自主学习、合作交流、互学分享的教学模式，真实体现了学生的主体地位，为学生的终身发展奠定基础。
设计的活动围绕本单元的重难点，环节设计有梯度，由机械操练过渡到真实情境中的应用，实现了语言的运用能力。
不足：
小组合作过程中，细节处需要进一步改进！
Step 6: Homework
给三位好朋友打电话，用“What are you doing?”询问他们正在做的事并记录下来。
Copy homework. 家庭作业既巩固了本节课的学习重点，又为下节课内容做了充分铺垫。
Step 7:
Board design
我的板书设计分为主板书和副板书两个板块。
主板书用于呈现本节课的核心词汇和核心语句，副板书主要作为生成板书，及时记录必要的生成内容，引导学生在日常生活中重视对知识的积累。
2019-2020年二年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
2019-2020年二年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教案外研版（一起）【模块建议】UNIT 1 What are you doing?【热身和导入】1. Sing a song：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。
2. Compare and say：read—reading play—playing listen—listeningrun—running eat—eating do—doing3. Act and say:请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。
I’m doing…【任务呈现】1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you…?来猜学生的动作并帮助学生回答。
然后请学生到前面来做这个活动。
2. 在学生活动过程中，教师板书Are you…? Yes, I am. / No, I’m not.在学生活动结束后，教师在课件中出示Lingling打电话给Amy的图片，引出故事：“Lingling 在给Amy打电话，她在电话中猜Amy 正在做什么,她也用到了Are you…?这句话，Now listen and find out.”【任务准备】1. Look and listen to the story.2. Feedback and copy the sentences on the board.3. Learn to say: What are you doing?“Lingling 猜了两次都没有猜对，她想知道Amy正在做什么，应该怎么问呢？”学生回答后，教师板书，进行操练。
并请学生给出该问题的答案。
“Lingling在电话中听到了Tom的吵闹声，她也想知道Tom正在做什么？How did she ask Amy?”在学生给出答案后，教师板书进行操练；4. Use the self-made PPT software, show students the pictures in Activity 3 one by one, ask “What is he/ she doing?” Get them to answer “He is/ She is…” Then work in pairs.5. Listen and repeat the story.【任务完成】1. Make a telephone call.①准备两个电话模型，请一名同学到前面背对同学：老师先和这个同学配合给其他同学示范,提醒其他同学，在电话中提到某位同学，该同学必须模仿某一动作。
二年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 What are you doin∣外研社(一起
二年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 What are you doing一、教材分析1. 教材内容Module 4 Unit 1 是外研社（一起）二年级下册的英语教学内容，主要包括以下内容：•本单元的主题是关于时间和日常活动。
•学生将学习如何用现在进行时描述他们正在进行的活动。
•学生将学习一些常见的日常活动，并学习如何询问他人正在做什么。
•学生将进一步提高他们的听、说、读、写和口语表达技巧。
2. 教材目标•理解如何用现在进行时描述正在进行的活动。
•掌握一些日常活动的词汇，并能够询问他人正在做什么。
•培养学生的听、说、读、写和口语表达技巧。
二、课程设计1. 教学目标•熟练使用现在进行时描述正在进行的活动。
•掌握一些常见日常活动的词汇和表达方式。
•能够询问他人正在进行的活动，以及向他人介绍自己正在进行的活动。
2. 教学重难点•教学重点：现在进行时的用法和常用日常活动的词汇。
•教学难点：对现在进行时的时态理解和运用能力的提高。
3. 教学方法•采用任务型和交际法的教学方法，进行学生之间的互动交流，注重口语和听说能力的培养。
4. 教学过程【Step 1】Warm-up•老师在黑板上写下一个表格，包括时间和活动两栏，例如：8:00-9:00，eat breakfast。
•学生们大声读出时间和活动，并用自己的语言再次描述。
【Step 2】Presentation•老师通过图片、实物等形式介绍一些常见的日常活动，如：eat breakfast, brush teeth, go to school。
•老师向学生介绍现在进行时的用法，并在黑板上用图示等形式进行说明。
•老师进行现场示范，向学生展示如何用现在进行时描述正在进行的活动。
【Step 3】Practice•学生进行小组活动，互相询问并回答正在进行的活动，例如：A: What are you doing?B: I am eating breakfast.A: What time do you usually eat breakfast?B: I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.•学生们分别介绍自己正在做的事情，并向其他同学询问他们正在做什么。
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外研版（一起）二年级英语下册教案
Module 4 Unit 1 What are you doing
教学目标：
1.语言知识技能目标：
（1）能听会说，会读 talk, drink, noise, play with, eat等单词。
（2）能熟练掌握句型：What are you doing? I’m talking to you.
What’s he doing? He’s playing with his train.
2.语言技能目标：
能理解课文并在录音的帮助下跟读课文，并模仿课文的语音语调。
通过学习，学生能运用本课句式，词汇与他人自由谈论正在发生的事情。
3.学习策略目标：
利用图文并茂的课件，在课堂教学中积极采用合作学习，有利于提高学生学习，交往和做事情的效率，增加口语训练量，由能促使学生相互帮助，培养合作精神。
4.情感态度目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。
教学重点与难点：
教学重点：
能熟练掌握词汇drink, noise, talk
能在情景中灵活运用句型：
What are you doing? I’m talking to you.
What’s he doing? He’s playing with his train.
教学难点：
区分be 动词在不同主语下的用法
教学步骤
Step1.Warming-up
Chant<<Are you doing your homework? >>
Song<<I’m listening to music>>
T: Are you ready. Let’s our class. Class begins. Good morning boys and girls, how are you? Sit down, please.
Free talk
①T: Hello! 小曼, look at the sky, what’s the weather like?/How are you
S1: It’s fine. /I’m fine, thank you.
T: What are you doing? Are you talking to me?
S: Yes, I’m talking to you.
②T: Morning,余浩,What color do you like?
S: I like red.
T: What are you doing?
S: I’m talking to you.
T: I’m talking to you, too.
T: Look at this word “talk” -“al”-talk “talk”, Sa, Sb, Sc, Sd，please.
T: talk, talking, talking---I’m talking to you.
T:贵贵，Read this sentence one by one.
③T: Hi, I like sport. What sport do you like?
S3: I like____.
T: What are you doing?
S: I’m talking to you.
④T: Hi, I like noodles. What food do you like?
S4: I like___
T: What are you doing?
S: I’m talking to you.
⑤T: Whole class, What’s the weather like?
S全:It’s fine.
T: What are you doing?
S: I’m talking to you.
T: I’m talking to you, too. look, talking,--talking, talking. I’m talking; Let’s say a chant together. talking, talking, I’m talking.1.2.go
Chant
Step2. Present the task.
T: Do you like sports?
T:多拉A梦likes sports, too. Look! This is a beautiful park. Is it beautiful? There’s a playground. There are many sports, 多拉A梦wants to go to the park. Do you want to go to play with him, after this lesson, we’ll talk to him on the phone.
Step3.Presentation
1. T: There are many sports. What do you like? Choose one sport you like to play.. Let’s play .Ok.1.2, go.
(学生开始自由做动作，教师走到学生中间)
①T: Hello, A，what are you doing?
S: I’m___________.
②T: Good come here. Choose the sport you like to play. What are you doing?
S1：I’m______.
T: Thank you .come back to your seat.
③T :___, good boy. Come here. Choose the sport you like to play. Who can ask?
S1：What are you doing?
S 2: I’m______.
④ T :___, good boy. Come here. Choose the sport you like to play. Can you ask together? S全：What are you doing?
S 3: I’m______.
⑤ T: Good, look at here, read after me, “What are you doing? Read one by one.
Now we’re learning m4u1, what are you doing? Let’s read together
⑥ T:I like sports, too. Who can ask me?
S：What are you doing?
T: I’m playing basketball/Ping-Pong.
⑦T: Choose 1 sport you like to play in pair.
(同桌一问一答)
T; Who can try?
2.学习What’s he/she doing?
(1)Look and say. 通过看同班小朋友的视频学习He’s/she’s _____.
T: Look, this is……What’s she doing?
S: She’s dancing
T: Look? Who’s she? What’s she doing?
S; she’s eating.
T :eat—ea/i:/-eat, eat-请四个起立读,eat--eating, eating, she’s eating.
What’s she doing?
S全:She’s eating.
T: This is 余浩,what’s he doing?
S: He’s reading
T: Look, who is he? What’s he doing?
S: He’s drinking.
T: drink—i/i: /-drink. Read this word 1by1.
Drink—drinking-He’s drinking.（让孩子开火车进行巩固）。