责任意识与实践智慧
工作责任意识心得体会
工作责任意识心得体会工作责任意识心得体会在职场上，每个人都应该明白自己的职责和责任，才能够做好自己的工作。
因此，工作责任意识尤为重要。
以近几年的工作经验为例，本人深深地认识到了工作责任意识的重要性，有一些体会和心得感受，现在和大家分享。
1.真实感受工作责任意识不仅是一种观念和素质，而且是一种态度和行为，需要自身深刻理解和领悟。
在实际工作中，我常常会遇到各种各样的问题。
有时候我会因为一些原因而怠慢工作，让同事和客户失望和不满。
但是随着职业经验的积累，我开始更加理解自己的职责，更加认真负责地对待工作。
我会不断地学习、进修，提高自己的水平和能力，做好每一个任务。
2.中心思想有了正确的工作责任意识，才能够明确职责、心明眼亮、做一份称心的工作。
在工作中，我常常会思考自己真正的职责是什么，怎么样才能够更好的完成工作任务。
同时，也要思考如何为公司和团队做出更大的贡献。
只有将责任心和团队精神融入到工作中，才能够更好的实现工作目标，做到双赢。
3.重点突出在工作中，我们不能够忽视任何细节问题，需要时刻关注自己的职责和任务。
为了确保工作质量，我会在做事前制定详细的计划和细节，考虑到每一项任务所需要的细节和步骤，以确保工作的完成质量。
当然，工作时一定要有耐心，不急于求成。
4.注意思辨在职场中，我们往往会遇到各种各样的问题和挑战。
正确的工作责任意识不仅要在面对问题时冷静思考，还要注重对问题原因的分析和解决途径的探索。
针对不同的问题和情境，学会思考并寻找最佳解决方法，将问题将化解为机遇，并在解决问题的过程中提高自己的工作能力。
5.准确、简练的语言表达在任何情况下，语言都是我们传达所思所想的工具。
在工作责任意识的表达上，我们需要尤其注意用语精准、简练，避免语言不够完整的问题。
语言表达要符合语文规范，避免出现语病和错别字。
6.严谨、清晰的结构在工作责任意识的表达中，我们需要注意文章组织结构和逻辑关系的严谨性与清晰性，以确保表达的正确性和有效性。
2024年工作责任意识心得体会(五篇)
2024年工作责任意识心得体会工作责任意识是指工作中对自己的职责和义务有清晰的认识，并主动承担这些责任，以达到工作目标。
在职场中，具备良好的工作责任意识是每个员工都应该具备的基本素养。
下面是我对工作责任意识的一些心得体会：1.自觉承担职责，勇于担当作为一名员工，我们应该充分认识到自己所承担的职责，并且愿意主动承担起这些责任。
只有勇于担当，才能在工作中发挥出最大的效能。
在以往的工作中，我发现自己如果能够主动承担一些任务，不仅能够提高工作效率，还能够加深对工作的认识和理解，从而提升自己的综合素质。
2.保持积极的工作态度工作责任意识不仅仅是承担职责，还涉及到对工作的态度。
作为一个有责任感的员工，我认为要时时保持积极乐观的工作态度。
无论是面对困难还是挑战，都要以积极的心态去对待，这样才能够更好地解决问题，提高工作效率。
在工作中，我经常会遇到一些困难和问题，但是我始终保持着积极的态度去面对，不断寻找解决问题的方法，从而取得了不错的工作成绩。
3.注重细节，严谨认真在工作中，细节往往决定着成败。
作为一名员工，我们应该注重工作中的每一个细节，严谨认真地对待每一项工作。
只有这样，才能够确保工作的质量和效果。
在我自己的工作中，我会认真对待每一个细节，从而确保工作的准确性和完整性，提高自己的工作效率。
4.与同事合作，形成良好的团队氛围在团队合作中，每个成员都应该有责任意识，主动承担起自己应该负责的工作，并且积极配合其他成员完成团队目标。
在我所在的团队中，我始终保持着良好的工作责任意识，与其他成员协作默契，共同完成各项工作。
通过与团队成员的合作，我发现团队的工作效率得到了提高，团队之间的合作也更加融洽，为公司的发展做出了积极的贡献。
5.不断学习，提升个人能力作为一个有责任意识的员工，应该不断学习，提升自己的能力和素质。
只有不断学习，才能够适应工作的发展和变化，更好地完成工作任务。
在我个人的工作中，我会利用业余时间不断学习相关知识和技能，通过参加培训和学习班等方式提升自己的能力，从而更好地胜任工作任务。
社会实践活动中的责任和安全意识要点
社会实践活动中的责任和安全意识要点社会实践活动是学生在校园之外的一种学习方式，它能够帮助学生更好地了解社会、培养实践能力和增强责任感。
然而，参与社会实践活动也存在一定的风险和责任。
因此，我们需要加强对责任和安全意识的培养，以确保社会实践活动的顺利进行。
首先，参与社会实践活动的学生应该对自己的行为负责。
这意味着要认真对待每一个参与的项目，不仅要做到积极参与，还要尽力做好自己的本职工作。
例如，如果参与的是社会服务活动，学生们应该尽力帮助需要帮助的人，提供自己的力所能及的帮助。
同时，学生们还应该遵守活动的规定和要求，不得擅自离开或违反相关规定，以免给自己和他人带来不必要的麻烦。
其次，参与社会实践活动的学生应该具备一定的安全意识。
在参与活动之前，学生们应该了解活动的具体内容和相关风险，并做好相应的准备。
例如，如果参与户外探险活动，学生们应该了解相关的安全知识，如急救技能、野外生存技巧等。
同时，学生们还应该注意自己的身体状况，如有不适应该及时向活动组织者或老师反映，以免发生意外。
此外，参与社会实践活动的学生还应该注意个人信息的保护。
在社会实践活动中，学生们可能会接触到各种人群和环境，因此要注意保护自己的个人隐私和安全。
学生们应该避免随意透露个人信息，如姓名、电话号码、住址等，以免被不法分子利用。
同时，学生们还应该遵守活动组织者的规定，不得随意拍照、录像或发布他人的隐私信息，以免侵犯他人的权益。
另外，社会实践活动中的责任和安全意识还包括对环境的保护。
学生们应该积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，以保护我们的环境。
同时，学生们还应该遵守公共场所的秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰等，以维护公共卫生和环境的整洁。
最后，社会实践活动中的责任和安全意识还包括对他人的尊重和关爱。
学生们应该尊重他人的意见和权益，不得歧视、欺负或伤害他人。
同时，学生们还应该关心他人的安全和健康，如发现他人遇到困难或受伤，应该及时伸出援手并寻求帮助。
培养学生责任意识的实践经验与思考
培养学生责任意识的实践经验与思考责任意识是培养学生综合素质和社会能力的重要方面。
在学校教育中，通过实践活动可以有效地培养学生的责任意识。
本文将从学校组织实践活动的角度出发，分享一些实践经验和思考。
一、实践活动的组织与策划学校可以根据学生的兴趣和需要，选取不同的实践活动进行组织。
例如，可以组织学生参加社区服务活动、环境保护行动、慈善义卖等。
在策划实践活动时，需要考虑以下几个方面。
1.明确目标：在策划实践活动时，需要明确活动的目标和意义。
活动目标可以是培养学生的社会责任感、激发学生的创新思维等。
明确目标能够帮助学生更好地理解活动的重要性，从而提高其参与的积极性。
2.因材施教：学生的兴趣和能力各异，因此在组织实践活动时需要因材施教。
可以根据学生的特点，选取符合其兴趣爱好和专长的实践项目，让学生在实践中发挥自己的优势。
3.提供支持：在实践活动中，学生可能会面临各种问题和困难。
学校应为学生提供必要的支持和指导。
可以安排老师或志愿者参与其中，引导学生解决实践中遇到的问题，并给予必要的指导和鼓励。
二、实践经验与思考通过实践活动，可以培养学生的责任意识和社会参与意识，提高其团队合作能力和创新思维。
以下是一些实践经验和思考。
1.参与社区服务活动：社区服务活动是培养学生责任意识的有效途径之一。
学生可以参与社区环境整治、扶老助幼等活动，通过实践中的亲身体验，增强他们对社会的责任感和使命感。
2.开展义卖活动：组织学生开展慈善义卖活动，不仅可以培养学生的责任意识，还可以激发他们的创新思维和团队合作能力。
学生可以自主策划义卖活动，筹集善款支持需要帮助的人群。
3.参与公益项目：学校可以与各类公益组织合作，组织学生参与公益项目。
例如，与动物保护组织合作，学生可以参与动物救助和保护活动，增强他们对生命的尊重和责任感。
4.学生自治组织：学校可以设立学生自治组织，让学生参与学校管理和决策。
通过参与自治组织的活动，学生可以感受到自己的责任和作用，培养主动承担责任的能力。
如何在中小学生社会实践活动中培养责任意识
如何在中小学生社会实践活动中培养责任意识在当今社会，中小学生社会实践活动是一种重要的教育形式，它可以让学生走出校园，融入社会，拓宽视野，感受社会的多样性和复杂性。
在参与社会实践活动的过程中，培养学生的责任意识尤为重要。
首先，中小学生在社会实践活动中可以学会承担责任。
通过参与各种社会实践项目，学生们需要按照规定完成任务，承担起自己应尽的责任。
例如，在环境保护活动中，学生们需要认真清理垃圾，保护环境；在慰问孤寡老人的活动中，学生们需要用心聆听老人的心声，给予关心和陪伴。
这些过程都是培养学生责任意识的有效途径，让他们明白自己在社会中所扮演的角色，懂得责任的重要性。
其次，中小学生在社会实践活动中可以学会团队合作和分工合作。
社会实践活动通常需要学生们分组合作，共同完成任务。
在活动中，学生们需要相互配合，分工协作，才能达到最好的效果。
通过团队合作，学生们不仅可以学会与他人合作、沟通、协调，还可以培养自己的责任感，明白每个人在团队中的重要性。
另外，中小学生在社会实践活动中可以学会尊重他人和珍惜资源。
在社会实践活动中，学生们会接触到不同的人群和文化背景，需要学会尊重他人的习俗和观点，保持礼貌和友好。
同时，学生们还需要学会珍惜资源，不浪费每一份资源和机会。
这种尊重他人和珍惜资源的品质，正是责任意识的体现，可以让学生懂得做一个负责任的成年人。
最后，中小学生在社会实践活动中可以学会倾听他人的需求和行动起来。
社会实践活动通常是为了帮助他人、服务社会，学生们需要倾听别人的需求，了解社会的问题，然后行动起来，尽自己的一份力量。
只有通过倾听和行动，学生们才能真正地将责任意识付诸实践，将爱和关怀传递给更多的人。
综上所述，在中小学生社会实践活动中培养责任意识是至关重要的。
通过承担责任、团队合作、尊重他人和珍惜资源、倾听需求和行动起来等一系列活动，可以使学生逐渐认识到责任的重要性，明白自己在社会中的角色和使命。
希望每一个中小学生在社会实践活动中都能培养出责任意识，成为有担当的社会栋梁。
青少年如何在社会实践中增强责任意识
青少年如何在社会实践中增强责任意识青少年时期是人生成长的关键阶段，在这个阶段培养责任意识对于个人的未来发展和社会的进步都具有极其重要的意义。
社会实践作为青少年接触社会、了解社会的重要途径，为他们增强责任意识提供了广阔的平台和丰富的机会。
首先，要让青少年明白责任意识的内涵。
责任意识不仅仅是完成自己的任务，更是对自己、他人和社会的一种担当。
在社会实践中，这种担当体现在遵守规则、尊重他人、爱护环境等方面。
例如，参加志愿者活动时，按时到达指定地点，认真履行分配的任务，不中途退缩，这就是对自己承诺的负责；与团队成员友好合作，关心他人的需求和困难，积极提供帮助，这是对团队成员的负责；在活动过程中，不随意破坏公共设施，不污染环境，这是对社会公共利益的负责。
为了在社会实践中增强责任意识，青少年需要积极参与各类有意义的活动。
社区服务就是一个很好的选择。
可以参与社区的清洁工作，打扫街道、清理垃圾，让社区环境更加整洁美观。
在这个过程中，青少年会逐渐意识到自己的行为能够直接影响到社区居民的生活质量，从而增强对社区的责任感。
参加公益活动也是培养责任意识的重要方式。
比如为贫困地区的儿童捐赠书籍和学习用品，参与关爱孤寡老人的行动等。
通过这些活动，青少年能够亲身体会到他人的困难和需求，明白自己的一份力量可能会给别人带来很大的帮助，进而激发内心的责任感。
在社会实践中，青少年还应当学会主动承担责任。
当遇到问题或困难时，不推诿、不逃避，而是积极寻找解决办法。
比如在一次义卖活动中，如果销售情况不理想，不能抱怨他人或外部环境，而应该主动思考如何改进销售策略，如何更好地宣传产品，以提高销售额。
这种主动承担责任的态度，会让青少年在实践中不断成长，责任意识也会随之增强。
团队合作在社会实践中也至关重要。
在一个团队中，每个成员都有自己的职责，只有大家共同努力，才能达成目标。
青少年在团队活动中，要明确自己的角色和任务，积极与他人沟通协作。
当团队出现分歧或矛盾时，要以大局为重，共同协商解决问题。
培养责任意识的实践的总结
培养责任意识的实践的总结本次培养责任意识的实践对我来说具有重要的意义。
在此次实践活动中，我学习了如何促进责任教育、增强责任意识，在实践过程中，我深刻意识到责任心。
首先，我学会了尊重责任，它是应对责任时所表现出来的态度。
它不是我们强装出来的“礼貌”，而是真正尊重职责，珍视任务；对自己的职责、机会和义务抱有重视，重视的态度显示出关注、尊重、追求等品质。
其次，维护责任也是一个关键成分，它表示我们应该竭尽所能完成本职工作，满足责任的要求，不断改进，把好做好的每一件事都做得更好，使自己的责任获得更高的认可和评价。
此外，还要提醒自己要担当起责任，不管什么时候，不管什么情况，都要坚守自己的职责，无论大小问题都要勇敢面对，要把责任落实到具体行动中，不断改进自己，全力完成任务责任。
同时，要建立正确的责任观念，把责任当作一种信仰，学会感激付出，把对责任的承诺当作一种信念，坚持责任的原子，奉献热情。
通过这次实践，我更加深刻的理解了责任的重要性，责任意识可以为人们带来无限的力量，我也要自己勇敢的担负起责任，实现自己的目标，用实际行动展示自己的责任意识，共同努力，让每一个人都保持对责任的尊重，争取建设一个安全无虞的社会，为人类社会做出自己的贡献。
此外，要在实践中学习建立责任意识，就要了解关于社会责任的相关知识。
这些知识可以加强我们对责任的认知，重视责任，做到按时完成任务，不断提高能力水平，在承担责任时充满自信，同时也要有一个明确的责任观，对责任的期望也要明确，因为这样才能更好地履行责任。
此外，要想培养责任意识还要注重规则意识，明确有责任的如何行使自己的权力，如何维护自己的权利，以及遇到困难时应采取怎样的措施，确保每一项责任都能够如期完成，同时注重和尊重规则，主动遵守规则，完成各项职责，不断改进自己，增强责任意识，让社会秩序更加规范，共同开创良好局面。
最后，我认为实践中培养责任意识是十分必要的，这需要每个人具备正确的价值观、责任感以及责任教育培养，用责任去做事，把责任落实到具体行动当中，创造积极的实践，使大家都具有责任感。
2024年责任意识心得体会范例(2篇)
2024年责任意识心得体会范例责任意识是一种积极的心态和行为准则，它强调个体对自己的行为和决策负责，并将他人的需求和利益置于自己之上。
在我生命中的每一个角落，我努力培养和践行责任意识。
尤其是在2024年，随着我不断成长和成熟，我对责任意识有了更深刻的认识和体会。
首先，责任意识在我的工作中发挥了重要作用。
作为一名职场新人，我深知自己需要努力学习和不断进步，才能适应工作中的各种挑战和压力。
在2024年的工作中，我始终保持积极的态度，主动承担工作责任，并主动寻求解决问题的方法。
我意识到自己的工作成果不仅关乎自己的个人发展，更关系到整个团队和组织的成功。
因此，我始终保持高度的责任意识，注重工作质量，尽力做好每一个工作任务。
例如，我在处理文件时，认真检查每一个细节，确保文件的准确性和完整性；在团队协作中，我积极与他人沟通和合作，尽力做到互相配合，互帮互助，共同实现团队目标。
通过这些实践，我深刻体会到责任意识对于个人和团队成长的重要性，并将其作为自己工作中的核心准则。
其次，责任意识在我的人际关系中发挥了重要作用。
2024年，我与家人、朋友和同事之间的关系更加紧密和密切。
我深刻认识到作为一个成年人，我需要承担起对家庭、友情和同事关系的责任。
在处理家庭事务时，我尽量充当一个负责任的家庭成员，尊重家庭的规则和价值观，积极参与家庭生活，并乐于帮助他人。
与朋友相处时，我时刻保持真诚和善良的态度，并在需要时给予他们支持和帮助。
在与同事合作时，我尽力做到公正、诚信和尊重，注重与他们的良好沟通和友好合作。
通过这些努力，我深刻认识到责任意识对于维护人际关系和提升人际交往质量的重要性。
此外，责任意识在我个人生活和社会参与中也发挥了重要作用。
作为一个独立的成年人，我深知自己的言行举止对自己和他人产生的影响。
在生活中，我努力保持良好的生活习惯，注重个人形象和卫生，尊重他人的权益和隐私。
在社会参与中，我积极参与公益活动，尽力帮助那些需要帮助的人群，并努力为社会发展做出自己的贡献。
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开发情商（ ）比开发智商(IQ) 开发情商（EQ）比开发智商 更能利于学生健康发展
因为“中学生自我意识的发展和世界观的逐 因为“ 步形成，情感倾向日趋定型。情感对学习、 步形成，情感倾向日趋定型。情感对学习、生 活和工作的激励作用显得愈益明显和重要。 活和工作的激励作用显得愈益明显和重要。” 如果把情感牵引到有效的情绪智力活动范围中， 如果把情感牵引到有效的情绪智力活动范围中， 无疑促使学生乐观学习，成绩飞跃。 无疑促使学生乐观学习，成绩飞跃。
四、教育研究带动现代班集体建设
(以情优育 以情优育) 以情优育
班级成功管理的核心命题： 班级成功管理的核心命题： 学生可持续发展。 学生可持续发展。
以情优育课题—— 以情优育课题
把情感智能开发与常规教育融为一 体，用于建设和推进班集体健康、迅速 发展，学生从中获益，达到健全中学生 人格的目的。
责任意识与实践智慧
——漫谈班集体有效的管理 漫谈班集体有效的管理
浙江省温岭市第二中学 莫素君
E-mail： mosujun@ ：
班级是缩小了的学校， 我的理解：班级是缩小了的学校， 学校是放大了的班级，学校的形象塑造， 学校是放大了的班级，学校的形象塑造， 源于每一个班集体的形象。小小班主任， 源于每一个班集体的形象。小小班主任， 不仅托着一个班级，托着一个个家庭， 不仅托着一个班级，托着一个个家庭，也 托着一所学校， 托着一所学校，托着民族的未来 。
为 什 么
哪 里 做
何 时 做
谁 来 做
做 得 怎 么 样
生态教育 战略 浪漫 举重若轻 思路 战术 现实 举轻若重 艺术
人要是能够期待， 人要是能够期待， 就能够奋力以赴！ 就能够奋力以赴！
学生盼望学业成功，教师希望教书育人卓有成效。 学生盼望学业成功，教师希望教书育人卓有成效。师 生共同渴望：教育成才。当代最新科学理论揭示： 生共同渴望：教育成才。当代最新科学理论揭示：学生成 才所需的不仅仅是学业优异，还有更多其他方面的能力。 才所需的不仅仅是学业优异，还有更多其他方面的能力。 这种综合能力的形成，除了智商(IQ)外，主要靠的是情绪 这种综合能力的形成，除了智商 外 智力(EQ)——一个比智商更具有影响的因素。 一个比智商更具有影响的因素。 智力 一个比智商更具有影响的因素
三、班主任棘手事的处理艺术
（管理智慧） 管理智慧）
班主任工作需要专业化
班主任工作需要艺术，这个“艺术” 班主任工作需要艺术，这个“艺术”，就是专业 化水平。专业化要求班主任作为学生的“ 化水平。专业化要求班主任作为学生的“精神关怀 用关心与理解、 者”，用关心与理解、尊重与信任走进学生的精神世 要热爱和肯定学生，关注他们现时的学习苦乐， 界，要热爱和肯定学生，关注他们现时的学习苦乐， 关心他们深层的精神生活，深思熟虑地、 关心他们深层的精神生活，深思熟虑地、小心翼翼地 触及年轻的心灵。从知识本位的教育转向人本位教育， 触及年轻的心灵。从知识本位的教育转向人本位教育， 成为全方位关心学生发展的教师。 成为全方位关心学生发展的教师。
主动承担班主任角色： 主动承担班主任角色：
（1）必须学会当班主任，使自己在烦琐的 ）必须学会当班主任， 管理中脱颖而出； 管理中脱颖而出； （2）年轻老师应该及早考虑当班主任，让 2）年轻老师应该及早考虑当班主任， 自己缩短成长的周期，走上专业发展之路； 自己缩短成长的周期，走上专业发展之路； （3）理解班主任角色，能真正地体会教师 ）理解班主任角色， 这个职业的真谛； 这个职业的真谛； （4）要从各个渠道获取良好的管理方法。 ）要从各个渠道获取良好的管理方法。
责任意识： 责任意识：
既是班主任自身的工作责任， 既是班主任自身的工作责任， 也是对学生责任意识的培养。 也是对学生责任意识的培养。
二、公正的爱，能创造出美好 公正的爱， 的教育情景。 育人行为） 的教育情景。（育人行为）
班主任健全的人格能造就爱
我们的学生是单纯的，他们的心容易被装满。 我们的学生是单纯的，他们的心容易被装满。一句 及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑， 及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个 电话的叮咛，一条短信的祝福……那么微不足道，但对 那么微不足道， 电话的叮咛，一条短信的祝福 那么微不足道 于学生，却是极大的兴奋，足以让他们快活好多时光。 于学生，却是极大的兴奋，足以让他们快活好多时光。 师生之间的理解和爱不需要语言去表达。 师生之间的理解和爱不需要语言去表达。班主任自 己健全的人格造就爱。唯有爱， 己健全的人格造就爱。唯有爱，能有效地帮助后进学生 从内心深处做出向善向美的改变。 从内心深处做出向善向美的改变。
在功利、 一.在功利、浮躁的社会背景 在功利 下，班主任更需要加强责任 育人理念） 意识 （育人理念）
责任意识： 责任意识：
既是班主任自身的工作责任， 既是班主任自身的工作责任， 也是对学生责任意识的培养。 也是对学生责任意识的培养。
班主任责任意识： 班主任责任意识：
人，有选择自己从业的自由，当这种自由选择 有选择自己从业的自由， 已定后，就产生了责任。当我从事了教育， 已定后，就产生了责任。当我从事了教育，就无法 推卸当班主任这份责任， 推卸当班主任这份责任，因为我要为这种选择承担 责任。我们班主任，承载的是个体、家庭、 责任。我们班主任，承载的是个体、家庭、社会三 个层面的现在与将来的责任。梁启超说： 个层面的现在与将来的责任。梁启超说：“人最苦 的事，莫苦于身上背着一种未来的责任……不独是 的事，莫苦于身上背着一种未来的责任 不独是 对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会， 对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于 国家，乃至对于自己，都是如此。尽责任， 国家，乃至对于自己，都是如此。尽责任，是我们 生活的全部内容。 生活的全部内容。”
请重视你班级学生的情商习得
提高自觉意识，控制情绪低潮； 提高自觉意识，控制情绪低潮；与他人保持 和谐圆融的人际关系；保持乐观心态， 和谐圆融的人际关系；保持乐观心态，不断自我 激励，增强责任心，对未来充满希望。 激励，增强责任心，对未来充满希望。 健全的自我形象（了解并接纳自己）； ※ 健全的自我形象（了解并接纳自己）； 建立良好的人际关系的能力（ ※ 建立良好的人际关系的能力（了解并接纳他 人）； 能够投入学习并喜欢学习； ※ 能够投入学习并喜欢学习； 面对现实，作有效的对应。 ※ 面对现实，作有效IQ]概念 了解情商 和智商 概念
情商在[美]丹尼尔 戈尔曼的《情感智商》中是 情商在 美 丹尼尔·戈尔曼的《情感智商》 丹尼尔 戈尔曼的 这么界定的：情感智商——自我激励、百折不挠； 自我激励、 这么界定的：情感智商 自我激励 百折不挠； 控制冲动、延迟享受；调查情绪、不让焦虑烦恼干 控制冲动、延迟享受；调查情绪、 扰理性思维；善解人意，充满希望。 扰理性思维；善解人意，充满希望。翻译者阐述为 五种能力： 五种能力： （1）了解自己情绪的能力； ）了解自己情绪的能力； （2）控制自己情绪的能力； ）控制自己情绪的能力； （3）自我激励能力； ）自我激励能力； （4）了解他人情绪的能力； ）了解他人情绪的能力； （5）维系良好人际关系的能力。 ）维系良好人际关系的能力。 智商，指智力商数。 智商，指智力商数。
※
五、班级管理要解决的六个课题
（具体操作） 具体操作）
班集体建设的操作程序
1、摸清班情； 、摸清班情； 2、提出目标； 、提出目标； 3、开展活动； 、开展活动； 4、单元评价; 、单元评价 5、反思促进。 、反思促进。
切入“提出目标”一块， 切入“提出目标”一块， 思考与操作
目标一 目标二
做 什 么