苏教版一年级数学上册《练习三》
苏教版-数学-一年级上册-《1-5的认识》练习题
（人教新课标）一年级数学上册第三单元（1～5的认识）作业题班级_______姓名_______成绩_______一、圈一圈，连一连。
（共8分）1 2 3 4 5二、数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）三、从1顺次连到5。
（共4分）142四、涂一涂，填一填。
（共10分）（左）（右）把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色。
绿比红（），红比黄（）。
（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。
（共12分）5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分）七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。
（共6分）4 4 4八、请你先写数，再填空。
（共10分）九、比一比，看谁吃得多。
（共12分）（）（）（）（）（）（）（）（）十、看图回答问题。
（共9分）一共有（ 5 ）个人在排队买票，排在第（ 3 ），排在第（ 5 ）。
十一、把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。
（共8分）两种：1+4；2+3参考答案一、圈一圈，连一连。
（共8分）从左到右依次是1；3；2；3；1；5二、数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）三、从1顺次连到5。
（共4分）四、涂一涂，填一填。
（共10分）（左） （右）把左边的3个 涂上红色；把右边的5个 涂上绿色；给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 （多 ），红 比黄 （ 多 ）。
（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。
（共12分）5＞（ 1 ）（ 1 ）＜3 （ 5 ）＞4 2＜（ 5 ）3＜（ 5 ） （ 4 ）＝（ 4 ） 1＜（ 5 ） （ 2 ）＞（ 1 ）（ 1 ）＜（ 2 ） 六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分） 从左到右依次是：3；1；2；41 4 5234 25 1七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇苏教版一年级数学上册教案篇一教学内容：教科书第2－3页。
教学目标：1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。
3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学过程：一、创设情境谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。
老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。
（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？（2）同桌交流后集体交流。
2、看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。
3、总结方法（1）讨论：怎样数数又对又快？（2）小结：数数的方法。
4、用点子图表示个数（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。
我们可以用点子来表示。
（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。
三、巩固深化1、在习题纸上画点子。
2、找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
四、总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
苏教小学数学一年级上册《 分与合 3.练习三》教案_4
《练习三》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。
本单元及本课时教材简析：本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。
在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。
基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。
通过形式丰富、多种层次的练习协助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维水平的目的。
学情现状分析：在幼儿园阶段绝大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用10以内数的分解组合，所以这方面的知识准备得比较好。
但需要看到的是，学生在数感方面的发展是不平衡的，少数学生对数的组成和意义理解有一定困难。
此外，学生的思维水平尚处于认知的初步阶段，绝大部分学生在数学学习过程中要借助实物来协助思维，且对数学思考的顺序性、严密性缺乏关照。
所以，对于练习三中“2－7分与合的综合练习”这部分知识教学，仍然要注意将意义理解与思维训练相结合，增强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
设置大量有趣又有数学价值的数学活动，让学生充分感知、操作、理解、记忆2－7各数的分与合，体悟“分”与“合”的基本数学思想方法，为后续学习提供保障。
教学目标：1.通过练习,让学生进一步加深对2-7各数的分与合的理解与记忆。
2.在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,掌握有序分合的基本方法。
3.培养学生的语言表达水平和小组合作的意识，激发其发现规律、应用规律的积极主动性。
教学重难点及解决措施：1.教学重、难点：5－7各数分与合过程中有序思考的习惯培养2.解决措施：有序思考指按一定的逻辑思维顺序来思考并解决问题。
对于小学阶段的学生来说，这属于重要的数学思维水平，对于后续的学习有着重要的意义。
基于学生已经理解的10以内数，在教学本节课中，要特别注意引导学生分的时候，按分成的左边的数从小到大、右边的数从大到小的顺序来说一说，记一记。
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三(1)》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
通过本节课的学习，学生能够巩固和运用之前所学的乘法知识，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，对乘法运算有了一定的认识和了解。
但在实际计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，对乘法运算的规律掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的错误，引导学生发现和总结乘法运算的规律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过练习，让学生在实际操作中发现和总结乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：乘法运算的规律及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解乘法运算的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法，让学生在练习中发现问题，总结规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示乘法运算的过程及规律。
2.练习题：准备充足的练习题，巩固学生的乘法运算能力。
3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如小棒、图形等，帮助学生形象地理解乘法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并发现其中的乘法问题。
引导学生思考：如何快速准确地计算总价？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍两位数乘一位数的计算方法。
引导学生发现乘法运算的规律，如“先乘后加”、“相同数位对齐”等。
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要内容是关于10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，并能灵活运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解和掌握加减法运算，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，同时通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加减法的概念，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，帮助学生形象地理解加减法运算。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容。
故事中的人物遇到一个关于加减法的问题，引发学生思考。
苏教版一年级数学上册练习三
画图，卡片，课件
教学改意见
一、知识再现
二、基本练习
三、综合练习
四、反思总结
1.找朋友。
2．2-7的组成。
3.填组成
1．秋天到了，妈妈买了许多的草莓，，妈妈想把这些草莓分给孩子们，
2．你能帮妈妈分一分吗？
出示：草莓图
你能帮妈妈分以下草莓吗？
（1）4个草莓图，你可以怎样分？
课题：练习三
学科：数学
执教教师：
执教班级：一（1）班
课时安排：1课时
教学目标
1.使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。
2．使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重难点
比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。
（2）还能怎样分?说说你是怎么想的?
（3）比一比哪组分法多。
小组汇报。
（4）5、6个草莓图。
小组汇报。
(要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。)
美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。）
练习2-7的组成。（先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。）
出示：树苗图（让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法）。
集体订正。
你能有次序的把房子的墙填好吗？．
可以一座房，一座房地考虑。全体学生都动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。
通过学习你得到了什么？
板书设计：
略
课后作业：
苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三(第2课时)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》主要是对第一单元中所学的知识进行巩固和应用。
本节课的内容包括整数的加法和减法运算，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握整数运算的规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了整数的加法和减法运算，但是对于复杂的计算和解决实际问题仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行整数的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：学生能够通过解决实际问题，运用所学的整数运算知识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整数的加法和减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，运用所学的整数运算知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型进行教学，帮助学生直观地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾整数的加法和减法运算规律。
2.新课导入：引入本节课的内容，讲解整数的加法和减法运算，以及解决实际问题。
3.案例分析：给出几个实际问题，让学生运用所学的整数运算知识进行解决。
4.分组讨论：学生分组讨论问题，共同寻找解决方法，培养学生的合作意识。
5.总结讲解：对学生的讨论结果进行总结和讲解，引导学生理解和掌握所学知识。
6.练习巩固：给出一些练习题，让学生进行巩固练习，提高计算速度和准确性。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对加减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算错误，引导学生理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2.难点：让学生理解加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备实物模型和图片，帮助学生更好地理解加减法的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，并提出问题：“如果要买这些水果，一共需要多少钱？”让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随老师的讲解，逐步掌握计算规律。
如：讲解加法时，可以通过动画演示，让学生直观地理解加法的意义；讲解减法时，可以结合实物模型，让学生感受减法的运算过程。