苏教版二年级数学下册第六单元知识整理及练习
新苏教版数学二年级下册试题第六单元测试提优卷含答案
苏教版数学二年级下册试题第六单元测试提优卷含答案一、填一填。
1．如果☆+526=813，那么☆+326=( )，☆+546=( )。
2．□里最小能填几？597-201＜□00 196+20□＞400 65-3□（得数是二十多）3．一队小朋友参观博物馆，林林排在第47个，冬冬排在林林后面一个，而且排在队伍正中间。
一共有( )个小朋友参观博物馆。
4．一本故事书一共有232页，莉莉看了一段时间后，她还剩52页没看。
莉莉看完了( )页。
5．在400米赛跑比赛中，飞飞距离终点还有38米，龙龙落后飞飞12米。
龙龙距离终点还有( )米，他已经跑了( )米。
6．两个三位数相加，个位上的数字之和是10，十位上的数字之和是9，百位上的数字之和也是9。
这两个三位数相加得( )。
二、选一选。
（填序号）1．算式4□-□9，差不可能是( )。
A．一十多 B．二十多 C．三十多2．学校图书馆有一些故事书和文艺书。
故事书再添上46本，文艺书再添上64本，两种书的数量就一样多了。
原来文艺书比故事书少( )本。
A．22 B．18 C．1103．“剧场有450个座位，其中楼上有120个座位，其余的座位都在楼下。
话剧播放时，楼下有210人在观看。
”根据前面的条件，不能解决下面哪个问题?( )A．楼下比楼上多多少个座位？B．楼上还有多少个空座位？C．楼下还有多少个空座位？4．亮亮去超市购物，账单如图所示。
他一共付了10张10元纸币给营业员。
他买的可乐可能是( )元。
账单牛肉：42元牛奶：21元面包：19元可乐：？元A．7 B．10 C．20三、算一算。
1．直接写出得数。
67-15= 64-18= ( )-53=38 600+( )=110081-37= 45+38= ( )+53=82 ( )-800=60055+37= 14+73= 70-( )=44 30+( )=12054-12=( )+28 64+( )=98-19 ( )-15=37+442．在□里填合适的数。
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六(1)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（1）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（1）》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法运算。
本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算规律，以及加减法在实际生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对加减法有了初步的认识。
但在实际操作和应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使学生能够更好地理解和掌握加减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.加减法的运算方法。
2.加减法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到加减法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中理解和掌握加减法运算。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
2.教学素材：准备一些实际的例子和图片，用于引导学生进行加减法运算。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物、分水果等，引导学生自然地接触到加减法运算。
教师提问：“在这些情境中，我们需要用到什么数学知识呢？”学生回答后，教师总结：今天我们就要学习加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍加减法的运算方法。
例如，讲解加法时，可以设置一个情境：有小猫和小狗，一共有几只？引导学生理解加法的意义。
讲解减法时，可以设置一个情境：有小猫和小狗，有几只离开了？引导学生理解减法的意义。
2022苏教版二年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳
2022苏教版二年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元有余数的除法1、有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。
3、除法列竖式计算方法：（1）先写“厂”表示除号。
（2）在除号里写被除数。
（3）除号外面左侧写除数。
（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。
（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。
（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。
4、有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。
5、除法算式中各部分之间的关系：被除数÷除数＝商＋余数被除数＝商×除数＋余数被除数＝除数×商＋余数余数=被除数﹣商×除数第二单元时、分、秒1、认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。
（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
（3）时针走1大格是1小时。
时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。
3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。
4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。
如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。
此时，分针一般指在数字12左右。
苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。
教材通过丰富的情境图，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的计算。
但他们在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活情境有效地结合起来，对于两步计算的加减法问题，他们还缺乏一定的理解与应用能力。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，掌握两步计算的加减法运算方法。
2.培养学生将数学知识与生活情境相结合的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两步计算的加减法运算方法，能够解决简单的实际问题。
2.教学难点：培养学生将数学知识与生活情境相结合的能力，以及学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学应用意识。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题情境，如购物、做饭等场景。
2.准备两步计算的加减法题目，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物、做饭等实际问题情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
如：“妈妈买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共有几个水果？”2.呈现（10分钟）呈现一系列两步计算的加减法题目，让学生独立思考，解决问题。
如：“小明有3个橘子，小红给了他2个，小明现在有几个橘子？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，交流解题方法，教师巡回指导。
教师选取一些典型的题目，进行讲解，引导学生掌握两步计算的加减法运算方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些两步计算的加减法题目，教师及时给予反馈，巩固所学知识。
二年级下册数学试题- 第六单元 第5-6课时 同步练习(2课时+答案)苏教版
苏教版二年级下册数学 6.5 两位数加三位数一、按要求做题1．算一算。
2．改正下列竖式中的错误。
3．用竖式计算，并验算。
215+308= 84+361= 152+408= 256+518=4．一台平板电脑多少元？5．李阿姨带的钱可以任意买两件不同的玩具。
你知道李阿姨最少带了多少元吗？6.填一填。
6.6 两位数加三位数（连续进位）一、按要求做题1．算一算。
2．改正下列竖式中的错误。
3．用竖式计算，并验算。
568+56= 89+821= 478+965=4．后3分钟录入了多少个字？5．马小虎在做一道加法题时，把其中一个数个位上的9看成了6，十位上的3看成了8，结果算出的和是596，原来正确的得数是多少？参考答案第5课时一、1．2．3. 523；445；560；774 （竖式、验算略）4. 536+227=763(元)答：一台平板电脑763元。
5. 171+268=439（元）答：李阿姨最少带了439元。
6．第6课时三位数加法的笔算(2)1．2．3. 624；910；1443 （竖式、验算略）4. 208+96=304（个）答：后3分钟录入了304个字。
5．方法一:86-39=47 596-47=549答：原来正确的得数是549。
方法二：596-50=546 546+3=549答：原来正确的得数是549。
解析：方法一：马小虎往计算时将39看成了86．得出得数596，86-39=47．就是得数596多加的数。
596 -47= 549，就是原来正确的得数。
方法二：根据题意倒推，十位上的3看成了8，可知多了5个十，即50，所以596-50=546。
个位上的9看成了6．可知少了3个一，即3．所以546+3= 549。
苏教版数学二年级下册试题第六单元综合练习_含答案
苏教版数学二年级下册试题第六单元综合练习_含答案1.直接写出得数。
46+34= 28+45=64-27= 70-48=94-78= 67+24=1200-500= 43-18=2.填一填。
（1）最小的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。
（2）比236多109的数是（），比506少123的数是（）。
（3）小明的身高是116厘米，小红的身高是134厘米，小红比小明高（）厘米。
3.在里填上“>”“<”或“=”。
76+3382+4598-5332+15154+376987-389415+237798-309723-541798-616320+456178+312450+243463+1784.将正确答案的序号填在括号里。
（1）下面的算式中，（）的结果小于200。
①645-206 ②935-803 ③618-399（2）三年级共有828人，二年级再增加88人就和三年级的人数同样多，二年级有（）人。
①740②916③906（3）商店里有468千克水果，已经卖出了389千克，还剩下（）千克。
①79②89③995.用竖式计算，带*的要验算。
*456+128= 904-236=*726+354= 800-204=58+270+243= 785-312+274=6.估一估，按要求填一填。
（填序号）① 395+225 ② 726-183③ 239+155 ④ 812+208⑤ 416-219 ⑥ 986-297⑦ 176+453 ⑧ 428+261结果大于600 结果小于6007.完成下面的表格。
借出还剩原有故事书358本394本（）本科技书282本（）本840本童话书（）本455本769本文艺书286本476本（）本8.解决问题。
（1）一件上衣106元，一条裤子98元，买这样的一套衣服，带300元够吗?（2）康雅小学组织学生分三批参观科技展览馆，已知第一批去了125人，第二批去了142人，最后一批去了133人，则该小学一共去了多少人?（3）海洋馆9时开馆，到10时馆里有234人参观，10～12时有98人离馆，有156人进馆。
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六(2)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（2）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（2）》主要让学生理解和掌握100以内的减法运算。
本节课通过各种实际情境，让学生感受减法运算的意义，进一步巩固和提高学生的运算能力。
教材内容丰富，既有巩固基础的练习题，又有提高学生思维能力的拓展题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对减法运算有了初步的认识。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对退位减法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，帮助他们理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握100以内的减法运算方法。
2.培养学生独立完成减法运算的能力，提高运算速度和准确性。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握100以内的减法运算方法。
2.难点：退位减法的运算方法和实际应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解减法运算的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备课件、教学卡片、练习题等教学资源。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.准备计时器，用于记录学生完成练习的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设一个生动的情境，如小动物比赛、水果拼盘等，引导学生发现并提出减法问题。
例如：“小兔子有10个萝卜，它吃掉了3个，还剩下几个萝卜？”2.呈现（10分钟）展示减法运算的算式，如“10 - 3 =”，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的方法计算出答案，并分享给大家。
教师进行点评和讲解，强调退位减法的运算方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法运算。
苏教版二年级数学下册第六单元第5课《练习六(2)》说课稿
苏教版二年级数学下册第六单元第5课《练习六（2)》说课稿一. 教材分析《练习六（2)》是苏教版二年级数学下册第六单元第5课的内容。
这部分内容是在学生掌握了基本的加减法运算之后，进一步培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对于一些复杂的问题，如连续运算、混合运算等，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践和思考，逐步掌握解决问题的方法。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解加减法的运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的数学思维水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确进行连续运算和混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生在观察和操作中理解加减法的运算规律。
3.采用小组合作学习法，引导学生交流讨论，培养学生的合作意识。
4.利用练习题对学生进行针对性训练，提高学生的运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解加减法的运算规律，引导学生观察和思考，理解运算过程。
3.练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题方法，互相学习。
5.总结：对所学内容进行总结，强调运算规律和注意事项。
6.拓展：布置一些课后练习题，让学生进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、列表等形式，展示加减法的运算规律和步骤。
八. 说教学评价1.对学生的学习过程进行评价，关注学生的参与程度、合作意识和思考能力。
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苏教版二年级下册第六单元知识点
1、口算两位数的加法：
（1）个位上的数加个位上的数，整十数加整十数，再把两个结果加起来；
（2）一个两位数加另一个两位数的整十数，再用它们的结果加上剩下的一位数。
2、口算两位数的减法：
（1）整十数与整十数相减，个位数与个位数相减，再把两次所得的差相加；
（2）把减数分成整十数和一位数，用被减数先减整十数，再减一位数；（3）把减数凑成和它接近的整十数，用它们的差再加上多凑的数或减去少凑的数。
3、两位数的加、减混合运算：
按照从左往右的顺序依次计算。
计算时，一定要看清运算符号。
4、三位数加两三位数笔算方法：
（1）计算时先把相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
（2）加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，则说明计算结果不正确，需要重新计算。
5、三位数减两三位数笔算方法：
（1）先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减；
（2）当个位不够减需要退位时，如果十位上是0，无1可退，就要从百位上退1当成10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当成10个一再计算。
（3）减法验算方法：
差＋减数＝被减数（最常用的）
被减数﹣差＝减数
练习题
一、填空。
1、72比38多（），比102少48的数是（）。
2、最大的三位数与最小的三位数的和是（），差是（）。
3、在一道减法算式中，减数和差都是55，被减数是（）。
4、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
305+297 （） 600 103+306（） 500 732-223（）500 345（）199+150
400（）1200-800 631-232（）400
5、算式（）的得数大于600。
（填写序号）
①399+297 ②299+198
③402+198 ④203+399
6、估一估，算式（）的得数在400～500之间。
（填写序号）
①56×8 ②124+483
③802-443 ④1000-598
7、根据每组第一小题的得数，直接写出后面的得数。
（1）210+391=601 410+391=（） 510+391=（）
（2）403+478=881 403+468=（） 403+458=（）
（3）849-350=499 749-350=（） 649-350=（）
8、小明的画片比小亮少49张，比小乐少57张。
小亮和小乐的画片相比，（）的画片多，多（）张。
9、在括号里填上合适的数。
（）+360=780 440+（）=700
（）-300=500 580-（）=500
二、选择题
1、309+597≈（）
A、700
B、800
C、900
D、1000
2、下面各数中，和其他数有区别的数是（）
A、111
B、333
C、979
D、555
3、张平家蔵书800本，汪涵家蔵书比张平家多一些，程龙家比张平家少得多。
汪涵家藏书可能是（）本，程龙家藏书可能是（）本。
A、900本
B、750本
C、1200本
D、380本
4、按规律填数：52
5、424、（）、222
A、333
B、313
C、323
D、303
三、计算。
1、直接写出得数。
88+22= 72-18= 600+900=
63-36= 200-90= 700+400=
350+80= 72-39= 1800+900=
290+100= 640-40= 100-37=
886-465-278= 645+365-378= 765-363+1 68=
四、连一连。
1、估一估，连一连。
119+256 312+206 122+189 535-233 500 -101
300多 400多 500多
602-216 710-199 240+252 699-288 265 +248
2、算一算，连一连。
208+337 594-135 654+346
102 117 545 364 459 1000
285-168 289+75 267-165
五、解决问题。
1、某纺织厂5月份已经生产了462匹布，还要生产358匹，纺织厂5月份一共要生产多少匹面布？
2、今天有384位旅客去南京，昨天去南京的旅客比今天少48人，昨天去南京的旅客有多少人？
3、花店昨天上午卖出鲜花272朵，下午卖出86朵。
今天卖出的比昨天少33朵，花店今天卖出鲜花多少朵？
4、星光剧场共有500个座位，昨天已经卖出了245张票。
光明小学二年级共有253人，想观看今天的演出，剩下的演出票够吗？
5、本月家庭消费情况：水费108元电费180元电话费93元
（1）妈妈大约要带多少元去缴纳这三项费用，最接近多少元？在最合适的答案下面画“√”。
300元 400元 500元
（）（）（）
（2）算一算，这三项费用共多少元？
六、思维冲浪
参考答案
一、1、34 54 2、1099 899 3、110
4、＞＜＞＜＝＜
5、①④
6、①④
7、（1）801 901 （2）871 861 （3）399 299
8、小乐 8 9、420 260 800 80
二、1、C 2、C 3、A D 4、C
三、1、
110 54 1500 27 110 1100 430 33 2700 39 0 600 63
2、647 1008 634 307 143 632 570
四、略
五、1、462+358=820（匹）
答：5月份一共要生产820匹布。
2、384-48=336（人）
答：昨天去南京的旅客有336人。
3、272+86-33=325（朵）
答：花店今天卖出鲜花325朵。
4、500-245=255（人）
253＜255
所以剩下的演出票够。
答：剩下的演出票够。
5、（1）400元（√）
（2）108+180+93=381（元）
答：这三项费用一共381元。
六、1、8
2、（答案不唯一）。