教师职业道德重点
教师职业道德规范的主要内容
教师职业道德规范的主要内容1.爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行2.爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真辅导学生，不得敷衍塞责3.关爱学生，关爱学生是教师职业道德的灵魂。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面民展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利6.终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野更新知识结构不断提高专业素养和教育学水平。
幼儿园教师的职业特点：1，教育对象的幼稚性2，劳动任务的全面性和细致性3，教育过程的创造性4，教育手段的示范性5，教学行为的自主性运用行为规范处理与幼儿家长的关系1.尊重和信任家长2.与家长进行真诚的交流3.理解并尊重家长的意见和看法保教实践中教师职业道德存在的问题1.对职业认同较低，缺乏事业心和敬业精神2.缺少爱心3.教师与教师，幼儿家长缺少团结协作教师职业道德问题的原因分析1.社会环境对教师良好职业道德养成的负面影响2.幼儿园疏于对教师职业道德的教育与管理加强教师职业道德建设的策略1.注重培养教育，增强教师的职业道德意识2.强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制3.优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气儿童观的结构1.自然构成，儿童是自然的存在2.社会构成，儿童是社会的存在3.精神构成，儿童是精神的存在儿童观的科学内涵1.儿童是人2.儿童是发展中的人3.儿童是权利的主体4.儿童期有自身的价值幼儿的基本法律权利人生权：1.生命健康权2.姓名权3肖像权4.名誉权5.荣誉权6.隐私权财产权：财产所有权，继承权，受赠权，知识产权受教育权：良好师幼关系的基本特征1互动性，行为之间的直接的相互作用，相互影响，表示教师与幼儿之间关系是互动性和双向性的。
教师职业道德规范主要内容
教师职业道德规范主要内容教师职业道德规范主要内容教师职业道德规范是对教师职业道德的要求和规定的文书，目的是指导教师在教育教学活动中遵循道德规范，践行职业道德，提高教育教学质量，保障教育教学秩序，维护教师的职业声誉和社会形象。
教师职业道德规范主要包括以下内容：一、爱岗敬业教师是肩负着培养学生的使命和责任的人员，要坚守教育教学岗位，发扬职业精神，全身心地投入到教育教学工作中，对待工作要保持热情和责任心，提高教学水平和教育质量。
二、教书育人教师的首要任务是进行教学工作，要根据教学大纲和教学计划，认真备课，科学组织教学过程，注重培养学生的综合素质和创新精神，注重学生的思维能力和学习能力的培养，不断提高教学效果。
三、严格要求教师应该对学生要求严格，要求学生遵守纪律，要求学生严守学校的规章制度，严格要求学生完成作业和学习任务，要求学生尊重教师和同学，要求学生在课堂上积极参与。
同时，教师也应该对自己要求严格，不断提高教育教学水平。
四、尊重学生教师要尊重学生的人格和尊严，关心学生的成长和发展，注重了解学生的个性特点和兴趣爱好，帮助学生解决学习和生活中的问题，激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
五、公平公正教师要秉持公平公正原则，对待学生要一视同仁，不搞任何形式的歧视和偏私，不偏袒个别学生，不以个人情感和兴趣左右教育教学活动，要确保教育教学的公平和公正，给每个学生提供平等的机会。
六、廉洁奉公教师要树立良好的职业道德和操守，不违反国家法律法规和教育法规，不从事违背教育教学规律和道德伦理的活动，不利用职务之便谋取个人利益，不参与商业活动。
同时，教师要关心学校和教育事业的发展，为教育事业的繁荣做出自己的贡献。
七、务实创新教师要注重实际工作，积极投入教育教学实践，善于总结教学经验，探索教育教学改革措施，提出创新的教育教学方法和教育教学理念，不断提升教育教学质量和教学效果。
八、保守秘密教师在工作中要保守学生的个人信息和家庭隐私，尊重学生和家长的选择和权利，不泄露学生和家长的秘密，不利用学生的个人信息谋取私利，保障学生的信息安全和个人隐私。
教师职业道德八个方面
教师职业道德八个方面
1.诚实守信：教师应该以诚信为本，坚守道德底线，遵守职业道德规范，不隐瞒真相、不虚报成绩、不以欺诈手段获取利益。
2. 保密工作：教师应当保护学生的隐私，严格保守学生的学籍成绩、病历情况等个人信息，不泄露、不乱传。
3. 责任心强：教师应当对学生负责，认真对待每一位学生，关注学生的成长、帮助解决问题、促进学生综合素质提高。
4. 个人形象：教师应当注重自己的言行举止，做到“以身作则”，以良好的个人形象影响学生，树立良好的师德师风。
5. 尊重学生：教师应当尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱、不虐待学生，关心学生的生活、学习和情感需求。
6. 教学方法：教师应当注重教学方法的创新，积极探索适合学生的教育教学手段，充分调动学生学习的积极性。
7. 团队合作：教师应当注重与同事之间的合作，共同推进教育教学工作，相互学习、相互促进，提升整体教学水平。
8. 不断学习：教师应当不断学习，自我提升，不断更新教育教学理念，不断提高自身的专业素养和能力水平。
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教师职业道德的基本内容
教师职业道德的基本内容教师职业道德是指教师在教学与教育实践中应遵守的一种道德规范和行为准则。
以下是教师职业道德的基本内容：1. 忠诚教育事业：教师应对教育事业产生强烈的使命感和责任感，始终坚守教育事业，为学生的全面发展和社会进步贡献自己的力量。
2. 尊重学生与个体差异：教师应尊重每个学生的个性和差异，不歧视、不偏袒，关注每个学生的进步和发展。
3. 爱心与关怀：教师应关爱学生，理解他们的需求和困难。
给予学生积极的鼓励和关怀，帮助学生克服困难，塑造良好的心理健康。
4. 诚实守信：教师应诚实守信，言行一致，遵守教育规章制度。
不隐瞒教育实践中的问题，勇于面对自身的不足并积极改进。
5. 保守学生隐私：教师应尊重学生的个人隐私，严守学生的秘密。
不以学生的隐私为谈资，不恶意散播学生的个人信息。
6. 严守纪律：教师应严守校纪校规，遵守学校的教学安排和管理规定。
不迟到早退，不私自调整课程内容和安排。
7.师生关系正当性：教师应保持与学生之间的关系在教育和学术范围内。
不与学生建立不正当的人际关系，不进行侵犯学生权益的行为。
8.不从事非法活动：教师应自觉抵制违法犯罪行为，不从事非法活动，不以教育为幌子进行商业操作。
9. 学习与进修：教师应不断加强自身的学习与进修，积极参与教师培训和专业研讨活动，提升自身的教育教学能力。
10.与家长合作：教师应与家长建立积极的合作关系，与家长共同关注和培养学生的全面发展，以促进教育效果的最大化。
以上是教师职业道德的基本内容，教师应将这些内容作为行为准则，并在实践中时刻将其贯彻落实，以保障教育活动的正常进行和学生的健康成长。
教师职业道德重点
教师职业道德重点————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1、教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
2、教师职业劳动的特点：长期性和复杂性；延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性。
3、教师职业劳动的社会意义：教师职业这种崇高的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。
（1），教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
（2），教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。
（3），教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用。
（4），教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。
教育部门虽然不是物质生产部门，却同物质生产紧密相关、它以培养生产力中的主要因素-----劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。
教师通过劳动，为社会培养出一批具有科学技术知识和创新意识的科技专家队伍，为社会源源不断地提供各行各业的合格劳动者，为社会培养出一支支具有现代科学技术和经营管理知识的经济管理人员队伍。
最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
教师的劳动能影响学生的医生，甚至可能决定或者改变其发展方向。
4、职业道德：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业和社会之间的各种关系的行为准则。
5、职业道德的一般特征：（1）内在稳定性。
（2）形成和行为尺度的多样性。
（3）适用对象的限定性。
6、教师职业道德：又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
教师职业道德
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，它是教师职业行为的基本要求，对于教师与学生、学校、国家和社会的关系起到调节作用。
教师职业道德的核心内容包括：
1. 爱国守法：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
2. 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，具有高尚的职业理想，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课、上课、批改作业和辅导学生。
3. 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4. 教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
5. 为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事和家长。
6. 终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教育部还印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，这些准则进一步明确了新时代教师职业行为的基本规范，强调了教师在政治方向、爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律和积极奉献社会等方面的具体要求。
教师职业道德的培养和践行对于提高教育质量、塑造学生品格、推动社会进步具有重要意义。
教师应通过不断学习和实践，将职业道德内化为自己的行动指南，以高尚的师德影响和教育学生。
教师的职业道德规范
教师的职业道德规范一、尊重学生1. 尊重学生的人格尊严，关注学生的心理健康，以平等的态度对待每一个学生，不侵犯学生的合法权益。
2. 充分了解每一个学生的兴趣、爱好和特长，根据学生的个性差异，因材施教，提供个性化的教育和指导。
3. 尊重学生的差异性和多样性，不歧视任何学生，积极发现和发扬学生的优点和长处。
二、公正公平1. 对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生，不以学生成绩、家庭背景等个人因素影响对待学生的态度和方式。
2. 在评优、选拔、奖励等方面，严格遵守公正公平的原则，不以个人好恶、亲疏远近等因素影响评价结果。
3. 对于学生的错误行为和缺点，能够以客观公正的态度指出并纠正，不打击报复或变相惩罚。
三、热爱教育1. 热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任心，以教育为己任，为学生的成长和未来奉献自己的力量。
2. 积极钻研教育理论，探索教育规律，不断提升自己的教育水平和能力，追求教育的卓越和成功。
3. 对待教育工作认真负责，尽职尽责，勤奋努力，以良好的工作态度和工作作风为学生树立榜样。
四、严谨治学1. 严谨治学，严格遵守教学计划和教学大纲，认真备课、上课、批改作业和辅导学生，确保教学质量。
2. 积极关注教育发展趋势和学术研究动态，不断更新教育观念和教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 在教学中注重与学生沟通交流，关注学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、关心学生1. 关心学生的全面发展，关注学生的生活、学习和心理状况，积极帮助学生解决困难和问题。
2. 在学生的学习和生活中给予关爱和支持，及时了解学生的诉求和意见，帮助学生克服困难和实现目标。
3. 积极开展家校沟通，与家长保持密切联系，共同关心学生的成长和发展，形成教育合力。
六、团结协作1. 在工作中注重团结协作，与同事建立良好的合作关系，共同完成教学任务和教育目标。
2. 尊重他人的意见和建议，积极参与团队讨论和交流，以集体的智慧解决教学中的问题和困难。
教师职业道德六个基本内容简答
教师职业道德六个基本内容简答
一、爱岗敬业
教师作为教育事业的中坚力量，首要的职业道德就是爱岗敬业。
爱岗敬业是指
教师对本职工作充满热爱，以崇高的责任感和使命感投入到教学教育中，全心全意地为学生的成长和发展负责。
二、师德高尚
师德高尚是指教师在从事教育教学活动中应该保持良好的品德和行为举止，做
到言行一致、言传身教，为学生成为道德楷模。
三、诚实守信
诚实守信是教师应该恪守的最基本准则，要讲真话，做真事，言行一致；诚实
守信的教师能够赢得学生和家长的信任和尊敬。
四、独立公正
独立公正是指教师在教学过程中要客观公正地对待每一个学生，不偏不倚，不
带有任何主观偏见，保持公正的立场，正确评价学生的学习成绩和表现。
五、廉洁自律
教师要廉洁自律，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私，不得收受贿赂或敛财，要严格遵守教育法规，维护教育教学秩序。
六、关爱学生
教师应该关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的个性，给予
学生关爱和支持，让每个学生都能够感受到教师的温暖和关怀，实现全面发展。
在教育教学过程中，教师的职业道德是至关重要的，只有恪守职业道德，才能
更好地为教育教学事业做出贡献，为学生的成长和发展提供坚实的保障。
希望每位教师都能牢记教师职业道德的六个基本内容，时刻以之为准则，不断提升自我修养，成为学生学习生活中的榜样和引领者。
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教师职业道德复习题一、名词解释：是指由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益的行为规范和品质的总和。
（大纲）道德是一种特殊的社会意识形态是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它涵盖了职工与服务对象、职工与领导、职工与职业、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。
们在某种社会关系中应当普遍遵循的具体的行为准则。
(P.48)意志和信念时，及内化为良心时，道德规范才能真正地实施。
（教师良心：是教师对自己在教育劳动中应负的道德责任的自觉认识和评价。
教师的良心能够使教师超越个人利益，忠诚并献身于教育事业）为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
（P.54）1）热爱学生是一种高尚的道德情感，这种情感不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对劳动对象——学生的正确认识、满腔热情和无限希望。
（2）教师对学生的爱是把热爱和严格教育统一起来的。
(讲稿)(它的核心问题有两个：人为什么要活着？回答的是人生的目的和意义问题；人应当怎样活着？回答的是人生的态度和活法。
) (讲稿)(讲稿)(P.144)会等）需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。
(P.142)１１、人生理想人生理想是在现实的基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求，以及经这一追求和奋斗而实现的超越既定现实的更为美好的状态或境界。
(P.139) (讲稿)选择倾向。
(讲稿) (P.140)境界。
（讲稿）(P.39)(P.143)在道德意识和道德行为方面不断实理自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操、所达到的道人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”。
二、简答题：答：教师职业是一种崇高而神圣的职业，其主要特点有：（１）崇高性。
一方面教师对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用；另一方面教师对提高新一代及社会全体成员的科学文化和思想道德素质起着特殊而重要的作用。
“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。
”（２）奉献性。
教师职业是最富有自我牺牲精神的职业。
一方面，教师职业劳动的根本目在于为国家、民族培养人才，他们授业无私，甘为人梯。
另一方面，教师职业劳动价值实现的间接性——他们的劳动价值的实现是通过学生来表现,因而教师的工作一般总是默默无闻的。
（３）示范性。
教师对学生的示范性教育，一种是知识的传授，是一种有声的、有形的教育；另一种是品德的培养，是无声的、无形的教育。
杨雄说：“师者，人之模范也”。
教师的一言一行、一举一动都有着示范的作用。
（４）主导性。
教师积极引导和帮助学生在获得知识、经验、能力、身心健康等方面全面发展。
（讲稿）答：（１）教育劳动对象的多样性——是具有思想、情感、有个性的青年。
青年大学生的特点：①文化层次比较高；②世界观、人生观正在形成中；③自主性比较强；④成才欲望强烈；⑤社会经验比较缺乏。
（２）教育劳动内容的丰富性——教学与科研并举。
（３）教育劳动过程的往复性——教育劳动过程，实际上是教师和学生的双向活动过程和发展性。
（４）教育劳动对象、内容、过程的发展(讲稿)(PP.22-25)维持的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。
(大纲)（２）道德作为社会规范的特征（和法律、纪律相比较）：“软”——非强制、不成文；“广”——调整整的范围和内容广；深”——成为人们自觉自律的内在要求，深入到思想、灵魂。
（３）道德作为个人品质的特征（和政治、个性、心理等品质相比）：“情”——道德就是从之常情，就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这是和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟性，个性品质的鲜明性、独立性是不同的。
人们所说的情商主要是指道德。
“稳”——即稳定性。
道德品质是道德意识和道德行为的统一，道德品质是道德行为整体中表现出的稳定倾向。
它表现在一个人在各个领域和各个活动时期的一系列行为结合起来构成的行为整体。
人的道德品质形成受文化、传统等方的影响，道德是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，人的道德品质一旦形成，具有相对的稳定性。
“俗”——相对于政治的原则性、宏大型和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性，体现在我们日常的生活中。
答：道德有着不同于其他社会意识形成的特殊的稳定性和相对的独立性，它的变化速度较慢：一是与政治法律等思想和规范相比，道德思想和规范与一定社会经济关系的关系并非是最直接的，因此不会随着社会经济关系的改变而立即改变。
二是道德本身存在的广泛性影响的内化性，也决定了道德不可能与社会经济关系的变化完全同步；三是一定社会关系包括政治、法律制度的变革往往需要一个过程，在没有完成这个变革过程之前，道德自身也不会完全改变。
５、道德的社会和个体功能有哪些？应如何理解道德的这两类功能？答：（１）道德的社会功能：①认识功能。
道德能够反映自己的特殊对象——个人同他人、同社会群体的利益关系，为人们指出与现实世界的价值关系中的方向，提供进行行为选择的指示。
②调节功能。
道德具有通过评价方式，来纠正人们的行为和实际行动，以协调人们之间、个人同社会群体之间关系的能力。
③稳定功能。
道德可以调控人们的行为，来维持社会的有序、稳定。
④教育功能。
道德能通过评价方式，造成社会舆论，形成社会风尚，树立道德榜样，塑造理想人格来感化和培育人们的道德观念、道德境界、道德行为和道德品质。
（２）道德的个体功能：①启智功能——开启人的潜能；②协调功能——协调人际关系；③保健功能——有助于人的心理健康；④慰籍功能——情感慰籍；⑤导向功能——人生观、价值观的导向；⑥升华功能——人生价值的升华。
(讲稿,大纲)答：⑴．教师职业道德的含义：是指教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。
（大纲，讲稿）.教师职业道德的特点1）道德意识的高尚性；教师职业劳动的特点决定社会对教师职业道德水准有更高要求，实践证明历代教师道德总是处于当时道德的较高水准上。
2）道德行为的榜样性；与其他职业道德行为相比，教师职业道德行为有更强烈的榜样性或示范性。
一方面，教师职业劳动的示范性决定了教师职业道德行为上的榜样性。
因为教师劳动对象的可塑性、模仿性大；另一方面，教师职业劳动手段和工具的特殊性——包括教师道德素质在内的综合素质，决定了教师道德行为是对学生进行教学和教育的一种有效的手段和工具3）道德影响的广泛性和深远性。
更广——教师职业道德不仅直接影响每一个学生，而且通过学生影响学生的家庭和整个社会。
更深——是指教师职业道德直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来；更远——影响未来，甚至影响学生的一生。
(讲稿)答：⑴含义：教师职业道德是指教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。
⑵根据：教师职业活动的内在要求。
教师职业如果没有道德要求，就无法完成它的职业使命和实现它的职业职能。
可以从以下三方面来理解：第一，从教师的职业特点看——教师所从事的职业活动是与人打交道的职业，师生之间、教师之间、教师与学校领导之间，都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，就必然有道德；第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也分技术规范和道德规范两种。
技术规范——反映的是人与物的关系。
道德规范——反映的是人与人的关系由于教师劳动的对象是人，这就使得教师的两类职业规范即技术规范和道德规范相互重叠。
比如，板书工整、态度端庄等等，就既是教师的技术规范，又是教师的职业道德规范。
第三，从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义交织在一起——教书与育人是联系在一起的。
而教师本身的道德品质又是最好的劳动工具。
总之，“师者，人之模范也”。
教师的一言一行、一举一动都有着示范教育的作用。
因此，教行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
（P.54）⑵教师职业道德规范:是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体表现，是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求。
⑶关系：相互区别又相互联系，共性与个性的关系。
教师职业道德原则是调整教师在教育活动中一切道德行为的根本性要求，适用于教师职业活动的所有伦理关系和活动领域。
它处于教师职业道德规范体系的最高层次，贯穿于教师职业的始终，在教师道德规范体系中占主导地位。
相对于原则，规范是适用于教师职业劳动的具体伦理关系和场合的道德要求。
（大纲）道德原则是有限的，而具体规范则很多。
(教师职业道德原则是：乐教敬业。
从教师职业活动涉及的基本伦理关系来考察，教师职业道德规范主要有：⑴．教师与学生的道德规范；⑵．教师与教师的职业道德规范；⑶．教师与领导关系的道德规范；⑷．教师与社会的道德规范：①教师与学生家长之间关系的道德规范。
②教师与社区之间关系的道德规范。
③教师与协作单位之间关系的道德规范。
④教师从事社会活动中的道德规范。
）（大纲）乐教敬业：教师职业道德的基本原则答：一、乐教敬业（讲稿）业道德的原则，……乐教——指的是以一种积极愉悦的心态对待教学活动中（乐教实质上表明了一种身心和谐、专注、投入的境界）敬业——指的是把教师职业活动当作一项崇高而神圣的事业予以全身心地投入乐教和敬业有着内在的联系：只有乐教，才能真正敬业，敬业是乐教的体现，乐教是敬业的内驱力；敬业中也包含教师热爱本职工作的浓厚情感和快乐心情。
教师的工作虽然很平凡，但是又是很有乐趣的工作。
（孟子认为教师是“得天下英才而教之，乐也。
”是人生最大幸福，也是教师最高的人生价值。
）教师何乐之有？①环境之乐——校园浓厚的文化氛围和相对单纯的人际关系，劳动对象是朝气蓬勃的青少年；②劳动方式之乐——自由度大，思维空间广阔；③劳动成果之乐——劳动成果的积累性、劳动结果的报偿性、劳动者的发展性都较强，教师送走一届一届学生，同时也积累了自己的精神财富和幸福资源。
,课本P.60-62）（为什么把乐教敬业作为教师职业道德的基本原则？）乐教敬业集中体现了教师职业道德的基本特点和教育活动的特殊规律，直接反映了社会主义社会对教师职业道德的要求。
教师劳动的目的是人，对象是人，手段是人，这要求教师乐教敬业。
教师职业活动是教书育人，教书育人所包含的道德要求根本的就是乐教敬业。