成功 导学案
导学案教学模式（精选五篇）
导学案教学模式（精选五篇）第一篇：导学案教学模式导学案教学模式培养学生的学习能力，是当前教学改革中的一个重要课题，是时代发展的客观要求，要提高学生的素质，关键是从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力。
这就需要我们在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”，以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。
这是教师在教学实践中必须研究和探讨的一个重要课题。
学生在学习中的主体性体现在学生能自觉主动的学习，体现在学生能根据自身水平和需要有选择的学习，体现在学生能独立自主参加学习的全过程。
学案教学模式是以让学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。
它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。
“学案”的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料一.导学案设计设计好“导学案”是英语教学的重要环节。
结合英语学科的特点及我校学生的实际情况，我们尝试以下做法：根据学生现有知识，自学能力水平和教学要求，制定出一整套学生自学指导纲要，即“导学案”。
其内容包括“学习目标”、“课前复习与回顾”、“新知导学”、“新知探究”、“巩固训练及达标检测”等，根据每单元谈论话题的不同可以灵活掌握内容设置。
特点是：让学生结合导学案预先了解所学的内容及要达到的目标。
导学案梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。
在设计“导学案”时，应依据学习的内容、目标和学生的情况而变，没有千篇一律、固定不变的格式。
但从“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”的原理出发，遵循循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、能力到理论的运用逐步加深。
《科学自己做_我也能成功导学案》
《科学自己做_我也能成功》导学案导学目标：1. 了解科学实验的基本原理和步骤。
2. 掌握科学实验设计的基本方法和技巧。
3. 提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神。
导学内容：本次导学将以《科学自己做_我也能成功》为主题，让学生通过实验探究的方式，体验科学的乐趣和魅力。
通过实验，学生将学会如何设计实验方案、制定实验步骤、进行实验操作、观察实验现象并得出结论。
导学步骤：第一步：导入让学生观看科学实验视频，引导他们思考科学实验的意义和重要性。
通过讨论，引起学生对科学实验的兴趣和好奇心。
第二步：实验设计选择一个简单有趣的科学实验课题，例如酵母发酵实验。
让学生分组讨论，设计实验方案，确定实验步骤和材料准备。
第三步：实验操作学生按照实验方案进行实验操作，注意实验过程中的安全和卫生。
第四步：观察记录学生观察实验现象，记录实验结果和数据，分析实验数据。
第五步：讨论总结引导学生讨论实验结果，总结实验过程中的经验和教训，思考实验中出现的问题和解决方法。
第六步：展示效果学生展示实验效果，分享实验心得，互相进修和交流。
导学延伸：1. 鼓励学生自主选择科学实验课题，进行更多有趣的实验探究。
2. 组织科学实验比赛，激发学生的创造力和探究精神。
3. 鼓励学生写实验报告，培养学生的科学写作能力。
通过本次导学活动，学生将不仅仅是被动接受知识，更能够通过实验探究的方式主动进修，提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神，激发学生对科学的兴趣和热爱，让他们在科学实验中感受到成功的喜悦和成就感。
愿学生们在《科学自己做_我也能成功》的旅程中，不息探索、不息成长，成为未来的科学家和创新者。
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
让学生尽享成功的喜悦——语文导学案的自主学习功能的实践与思考
习中 的难 点
让 学 生 有充 裕 的 时 间 通过 自学 课 本 、 阅 资料 和 与 同 查 学 合 作 学 习 、 讨 研 究 等 方 式 把 语 文 导学 案 中 的教 师 探 设 计 的学 习 目标 和 知 识 结构 进 行 一 番 完整 的思 考 和探
习方 式 而实 现 达 到 这 一 目的 的 前提 条 件 是 ． 们 必 须 使 语 文 导 我
我 们 在 学 习 新 的 知 识 点 时 ． 运 用 了 相 关 材 料 引 还 读 、 代 教 学技 术 等 手段 创 设 适 当情 境 ． 分 指导 学 生 现 充 阅读 并 完 成 本 节导 学 案 中 的学 习 目标 ， 确 学 习 方 向 ． 明
正做 到了 “ 学 后 教 ． 先 问题 教 学 ” 学 生 积极 思 考 。 引经
、
语 文 导 学 案使 语 文 课 堂成 为 学 生 张 扬个 性 、 展
据 典 ， 作 研 究 ， 正达 到 了 语 文 导学 案 使 语 文 学 习成 合 真
为学 生 显 示思 考 、 现 合 作 的平 台 体 我 们 在 复 习“ 赏 诗 歌 的 思 想 内容 及 作 者 的 观 点 让 学 生 明 确 学 习 目标 、 习 过 学
程 和 学 习内容 ． 求学 生 课 前 完成 这 些 任 务 目的 在 于 要
态 度 ” 内 容 时 ， 生 就 提 出 了不 同 类 别 、 同题 材 的 的 学 不 诗 歌 的思 想 内容 及 作 者 的观 点 态 度 的 具体 体现 ． 小组 内分 成 了 不 同类 别 、 同题 材 的 诗 歌 的 思 想 内容 及 作 不 者 的 观 点 态 度 的研 究 。 小 组扩 大 到 全 班 ． 由 每位 同 学 、 每 个 学 习小 组 都 有 自 己 的研 究 内容 和 课 题 自然 就 这
导学案
“导学案”指导下农村初中生自主学习有效性研究工作基础：1.万安县教体局对学生发展和教育教学质量的重视2012年，我县掀起新一轮教育教学改革，颁发《万安县开展高效课堂建设年活动实施方案（试行）》，进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，提升学生综合素质。
2013年，我县“高效课堂”汇报会分组在实验小学、万安二中举行。
教研室主任庄刚克作了题为《立足实际，稳妥推进高效课堂建设》的讲话，从我县高效课堂建设取得的初步成果，当前高效课堂改革过程中存在的问题及下阶段推进高效课堂改革的方法和策略三个方面对我县高效课堂建设情况进行了回顾，指明了今后努力的方向。
2.学校教育教学科研环境我校根据素质教育的要求，在“以人为本”的教育思想的指导下，立足创办高质量、规范性、现代化的乡村学校。
以加强校本培训为依托，精心组织课题研究，大力实施“教研强校”的治校方略，积极推进教育、教研、教改一体化的办学格局。
教师队伍建设以师德、师风建设为根本，以锤炼业务能力为重点，着力培养教研型教师队伍。
目前学校有一支政治上有信念，教研上有潜力，教学上有特色，发展上有后劲的高素质的教师队伍。
学校着眼学生的整体发展，优化教学方法，课堂注重讨论、争论、辩论，鼓励学生思考、质疑、研究，教师点拨，启发，引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2013年，我校教学质量在县同级学校中名列前茅。
3. 相关的教学实践和科研成果近年来，我校先后多次派人去万安县百嘉中学学习山东杜郎口中学课堂教学改革经验的一些光碟和书籍，结合本校教学实际进行多次了理性学习。
2013年上半年，在初中4个班级进行了以“导学案”为平台的高效课堂教学模式试点，使很多教师对“导学案”高效课堂教学模式有了较深的认识。
（3）组织保障我校对教研课题的研究非常重视，成立审查小组，审查教研课题研究的可行性。
同时，教导处在学校教师中针对课题的研究方向以及研究内容的要求，选择在此方面有专长的骨干教师成立指导小组，定时定期进行研究交流活动，可保证研究的顺利进行。
藤野先生导学案
藤野先生导学案
藤野先生导学案
藤野先生是一位备受学生喜爱的导师，他以他独特的教学方法和深入浅出的讲解而闻名。
他的导学案设计是他成功的关键之一。
藤野先生的导学案通常包括以下几个方面：
1. 目标和背景知识：藤野先生会在导学案中明确列出课程目标，并提供相关的背景知识，以帮助学生更好地理解课程内容。
他相信，只有了解背景知识，学生才能更好地掌握新知识。
2. 问题和思考：导学案中通常包含一些问题和思考，以引导学生主动思考和探索。
藤野先生相信，通过解决问题和思考，学生能够更深入地理解和应用知识。
3. 学习步骤：藤野先生会详细列出学习的步骤和活动，以帮助学生有条理地进行学习。
他通常会设计一些小组讨论、实验和实践活动，以增加学生的参与度和互动性。
4. 总结和评估：在导学案的最后，藤野先生会提供一个总结和评估的环节，以帮助学生巩固所学知识并检查他们的学习成果。
他通常会
设计一些问题或练习，让学生回顾和应用所学内容。
藤野先生的导学案在教学中起到了重要的作用。
它不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
通过藤野先生的导学案，学生们能够在轻松和愉快的学习氛围中获得知识，提高他们的学习效果。
三年级上册导学案《30一次成功的实验》
课题： 30一次成功的实验导学案小组姓名编写任课教师【学习目标】1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
正确读写170页的词语，理解“不假思索、成功”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
3、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
【学习重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
【学习难点】：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
【知识链接】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。
【自主学习】1、初读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、再读课文，标出自然段，理清文章思路，课文可分为“实验的准备”、“实验的经过”、“实验的成功的原因”三个部分。
3、细读课文，把课文读通顺。
思考讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验成功的原因是什么？4、巩固（1）我会读词语（P170）（2）我会给下面的生字注音并组词。
育yù（教育、生育、体育）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）险（）（）顺（）（）俩（）（）索（）（）激（）（）堵（）（）获（）（）捶（）（）（3）我会给下面的字加上部首，然后用新字组词。
云( )________ 两( )________ 者( )________并( ) _______ 川( )________ 黾( )________（4）我会填量词。
一( )井一( )铅锤一( )清风一( )教育家一( )话一( )学生一( )小学一( )电视机【合作探究】一、读课文，我知道了课文讲了：的故事。
教学设计及拓展阅读材料.doc
《成功》教学设计导学案设计教师：林州市东姚镇一中李龙英学生班级姓名教学目标1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。
2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
3.准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；学会使用论据，学会补充论据。
教学难点：学会使用论据，学会补充论据。
教学方法：朗读、讨论、分析、探究。
教学课时：一课时激情导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品，我们羡慕有的学生考试后榜上有名，我们羡慕有的同学体育能考满分……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
一、介绍作者，明确目标二、检查预习，回忆知识三、指导方法，找出论点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）四、理清思路，分析论据五、论据分类，补充论据事实论据深入理解作者观点，用事实来分析验证请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。
可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）材料二：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。
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学生齐读第六段，后谈自己的看法，师引导并鼓励学生做到言之有据。
3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。
请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修
改或作些补充？
（同桌讨论，大胆质疑，谈对此问题的独特见解和感悟，师评价。）
4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。
贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。
C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起
床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问
里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不
在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。
学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有同学认为成功需要创
新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同
学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到
别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……，相信每位同学对成
功都有自己独到的见解。那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准备以怎样的行动来获得成功？
二、走进文本，整体感知
（一）、激趣导入——走近名人
（二）、学牛吃草：大量进食——感知文本
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。
师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
（三）、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本
1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？
三.课堂研讨合作探究
1、为文中观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外皆可。
A、成功需要天资B、成功需要机遇C互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。
A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生
命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应
当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得
很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出
为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于
面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾
问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生
爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）
李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。
D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、
《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江
郎才尽”。
2、对成功各抒己见：
教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈看法。
有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认
九年级语文（上）导学案
课题
9.成功
全文2课时
学习
目标
1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
4.品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
重点
难点
1.能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
2.品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
导学过程
一、预习导学
1、给下列黑体字注音
言简意赅（）焚膏油以继晷（）不期（）而来
蓦（）然
2、重要字词
言简意赅错综复杂烦（繁）琐实事求是
家喻户晓阑珊
3、议论文基本知识
议论文的三要素：论点、论据、论证
论据的两种基本方式：事实论据和道理论据
论证方法常见有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
论证方式：立论与驳论。
学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表见解，师概括：
第一境——立志：对成功的渴望；
第二境——追求：为成功付出艰辛；
第三境——获得：成功悄然而至。
5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。
学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。
(学生自主读课文后讨论，各抒己见，互相补充论证方法及作用。)
师归纳：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命
天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例
和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和
王国维的话强调勤奋是最根本的条件。
2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不
四、课堂小结、拓展延伸
我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林
老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在
以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇,超越自我，获取中考的成功。
课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。背诵本课名句。