人教版三年级语文上册第八单元预习作业学案
人教版三年级语文上册8《卖火柴的小女孩》学生预学案设计
2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
怜 饿 蜡
3．在课文中找到下列词语，圈一圈，读一读。
火______（时间）的那一天__________（做什么），最后冻死在街头。
2.小女孩第一次擦燃火柴，在幻象中看到了__________。
8卖火柴的小女孩
学生预学案设计
课题
卖火柴的小女孩
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.这篇课文共有()个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1根据本课的生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“燃”的读音是rán，可以组词为“燃烧”。（ ）
（2）“几”是多音字，在“几乎”一词中读jī。（ ）
资料搜集
搜集安徒生的资料。
阅读质疑
1.例：小女孩为什么不敢回家？
______________________________________________________________________
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________________
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
三年级上册语文第八单元预习单
24.司马光姓名____________一、读课文3-5遍，画生词，标自然段。
（家长证明：）二、给生字注音P102。
（再读两遍）三、按要求填空四、尝试自己翻译文言文。
五、词语解释。
庭：瓮：足：没：皆：光：迸：六、根据自己的理解概括文章大意。
本文写了一群孩子在（）玩耍时，一个孩子（），其他孩子吓得（），只有（）的故事，表现了（）的美好品质。
七、猜字谜（1）词不会说。
——（）（2）三个人力量。
——（）八、给下面生字注音。
皆（）跌（）司（）弃（）家长签名：老师评价25.掌声姓名____________一、读课文3-5遍，画生词，标自然段。
（家长证明：）二、给生字注音P103。
（再读两遍）三、按要求填空四、词语解释。
文静：姿势：犹豫：骤然间：热烈：持久:镇定:忧郁:歧视：鼓励：五、近义词文静——（）姿势——（）忧郁——（）犹豫——（）镇定——（）讲述——（）歧视——（）六、反义词犹豫——（）持久——（）镇定——（）忧郁——（）歧视——（）七、词语搭配（）地坐着（）地站起来（）的掌声（）的声音（）的鼓励七、词语拓展描写时间快的词语：ABB式的词语：ABAC式的词语：八、根据自己的理解概括文章大意。
本文通过记叙（）、（）的英子，在讲台上讲故事时因为同学们给予她的（）次热烈掌声而变得（）、（）的事，说明了（）和（）具有无穷的力量，它可以改变一个人的（）甚至（）。
家长签名：老师评价26.灰雀姓名____________一、读课文3-5遍，画生词，标自然段。
（家长证明：）二、给生字注音P106。
（再读两遍）三、按要求填空四、词语解释。
婉转：仰望：严寒：可惜：欢蹦乱跳：诚实:五、近义词婉转——（）喜爱——（）仰望——（）可惜——（）六、反义词高大——（）喜爱——（）仰望——（）肯定——（）诚实——（）七、词语搭配（）地歌唱（）的灰雀（）的男孩（）地在枝头唱歌八、词语拓展表示动作的词语：ABAC式的词语：九、根据自己的理解概括文章大意。
小学语文三年级上册第八单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元重点培养学生的美好品质，课文中有冷静机智的司马光，有受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，有关爱呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，有对工作负责、勇于为革命献身的白求恩。
其中司马光是小学阶段第一篇文言文。
要求学生学习带着问题默读，即一边读一边思考句子和段落的意思。
引导学生梳理默读的基本方法。
习作中要求学生学写一件简单的事，话题是“那次玩得真高兴”，要求把玩的过程相对完整的写下来，并表达出当时快乐的心情。
三、单元学习与作业目标在本单元作业设计中，注重要求学生：掌握生字词。
能借助注释理解课文大意。
能用自己的话讲故事。
感受文言文的特点，说出文言文与现代文的区别。
能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
能转换人称复述故事。
能简单的写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，并能正确使用标点符号。
能总结默读的基本方法。
能根据形声字的特点认识“眨”、“瞪”等生字，理解和“目”有关的词语的意思。
能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并能据此造句。
能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
能背诵关于如何待人的名言，了解名言蕴含的道理。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业24.司马光基础性作业群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活填上恰当的标点符号。
解释词语：戏：。
足：。
持：。
迸：。
发展性作业解释句子：众皆弃去。
水迸，儿得活。
通过写司马光和其他孩子的不同表现，突出了司马光、的特点。
25.灰雀基础性作业解释词语：。
郊外：。
散步：。
诚实：。
果然：。
可惜：。
自言自语：。
欢蹦乱跳：。
发展性作业扩句：小鸟在飞。
熊猫在吃。
把反问句改成陈述句：你难道没看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？。
人教版三年级上册语文第八单元教案
人教版三年级上册语文第八单元教案29 掌声【教学目标】1.会写10个生字，会认4个生字，能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语2.正确、流利、感情地地朗读课文，感受全班同学对小英的爱3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。
【重点难点】1.学会联系上下文，理解两次掌声的含义。
2.通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。
【教学准备】1.安排学生课前预习课文和生字词。
3.教学课件。
【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、板书课题，质疑问难1.板书课题。
“掌”下面的“手”要写得舒展，把手伸开才便于鼓掌。
齐读课题。
2.读了课题，你有什么不明白的问题？小结：学贵有疑。
读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。
二、初读课文，整体感知1.认读生字词。
2.检查课文朗读情况。
情境理解“愿意”的意思。
指名接读课文，指导把课文读流利、句子之间学会停连。
（学生行为预设：根据课前检测,“…不知是在谁的带动下…”这句话，多数同学漏掉了“在”字。
）学生读错时，老师用课件把这句话展示出来，让学生认真朗读，直到读对为止。
三、细读第一次掌声，感受掌声的热烈、持久（一）品味关键词语的意思，初步感受掌声的热烈、持久1.默读课文，画出描写两次掌声的句子。
（学生行为预设：学生边读边快速提取信息，在标画第一次掌声时可能会遇到困难。
因为第一次掌声有两句话，学生容易漏掉第二句，还有的同学第一句话前半句丢掉了。
）2.指名读第一次掌声。
（课件出示）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，响起了一阵掌声。
小英感动得流下了眼泪。
（1）句子比较，请同学们读第二段话，看看有什么不同。
人教版统编教材三年级语文上册第八单元《语文园地八》导学案
《语文园地八》导学案一、新课导入1．问题引领：本学期最后一个单元的学习就要结束了，同学们，在这一单元的学习过程中你们都有哪些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？2．梳理小结：（1）认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩。
知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
（2）知道了如果课文很长，可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
3．揭示课题：是的，默读是这一单元学习的重要目标。
那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
4．板书课题。
二、目标引领知识与能力1．交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读效率。
2．继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的能力。
3．能够准确区分反义词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。
4．能够联系生活认知整理购物清单，培养在生活中学习语文的良好习惯。
5．朗读并背诵以“爱”为主题的名言警句，有效实现中国传统文化认知的丰富与积累。
过程与方法1．在单元学习的基础上进行回顾感知，初步了解默读课文的方法。
2．在读中不断进行揣摩品味，借助具体语境体会词语所表达的不同意思。
情感态度与价值观通过交流、讨论，更准确地理解字词的意思，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。
（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：“默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
”“我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
”“默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。
没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
”1．问题引领：自主朗读三个同学说的话，看看自己从中读懂了什么？并画出自己感兴趣的句子。
你还知道哪些默读的方法？2.梳理小结：默读，是读的一种方式，是训练阅读能力的重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保持环境的安静，便于集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第八单元 24 司马光【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】 1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。
（板书：司马光）。
学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。
）6.（课件出示3）司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
（课件出示4）sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē 司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。
三年级语文上册全册预习作业学案【DOC范文整理】
三年级语文上册全册预习作业学案科利亚的木匣导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。
临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。
“果然”意思：写完整句子：，果然，他挖到了木匣子。
六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？事：道理：七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。
动手挖，没找到——有自信，不会丢——动脑筋，找原因——动手挖，找到了——八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价陶罐和铁罐导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思，并选择一个词语造句。
我选“”造句：五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。
按要求摘抄句子。
1）说话人在中间：）说话人在后面：）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”铁罐陶罐七、读了这个故事，你想到了什么？我想到了【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价狮子和鹿导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。
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第八单元目录
29、掌声
30、一次成功的实验
31、给予树
32、好汉查理
29、掌声
同学们，你们听到过掌声吗？得到过掌声吗？
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出段落序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想：两次掌声给英子带来了什么变化？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
一、照样子，写词语。
一摇一晃一（）一（）一（）一（）
一（）一（）一（）一（）一（）一（）
慢吞吞气（）胖（）黑（）
（）（）（）（）
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、选择课文中的词语填一填。
1、她总是（）地坐在教室的一角。
2、上课前，她（）地来到教室。
3、英子向大家（）地鞠躬。
4、英子慢吞吞地站了起来，眼圈（）的。
5、他个子（）的，显得很神气。
6、她一笑就露出（）的牙齿。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、根据课文内容填空。
1、英子是个很自卑的女孩，这从第1自然段的第和第
句话、第2自然段的第句和第3自然段的第句话可以看出。
2、同学们一共给了英子次掌声。
第一次掌声是为了
而响起，第二次是为了而再次响起。
3、同学们的掌声让英子有了很大的变化，比如：，
更重要的是掌声让英子战胜了。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
30、一次成功的实验
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出段落序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想：为什么实验能取得成功呢？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、我知道这篇课文写的是一位( )在一所小学生做“（）”的游戏。
这个实验已经做过多次都（），而这一次却（）的事。
二、课文中“瓶、系、绳、激、堵、获”这几个生字比较难，我要好好记一记。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、我觉得下列词语写得真好：（）
四、文中一些词语和句子，比较难理解，我已经在书上做了
记号：“（）？”
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
五、阅读了《一次成功的实验》一文，我想提个问题：（）（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
31、给予树
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出段落序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想：课文写了一件什么事？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、我知道：
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿（）把应该给家人买礼物的钱买了一个（），送给了（）。
读了这个故事，我觉得（）是个（）的人。
二、看音节写词语：
Kuan yu mai mai cai ce li ji
( ) ( ) ( ) ( )
Pan wang ren ai ti tie tang guo
( ) ( ) ( ) ( )
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、在括号里填上合适的量词新课标第一网
一（）刀一（）诗一（）墙
一（）旗一（）衣服一（）彩虹
一（）好汉一（）桌子一（）老师
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
四、预习了《给予树》一文，我想提个问题：
32、好汉查理
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出段落序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想：查理前后有什么变化？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、我会读：
彬彬有礼恋恋不舍背诵陪伴
拓展：
我会说AABC形的词语
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）二、读读课文，想想课文中的小男孩发生了哪些变化。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）三、和同学交流对课文中人物的看法
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）。