2017八年级地理上册 3.3 水资源学案1(无答案)(新版)新人教版
水资源1
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人教版初三第一轮复习八年级上册Unit 1复习教学案(无答案)
_________学校 8 年级上册英语Unit 1 复习教学案总第课时课题Unit 1 Book 8A 课时授课日期课型复习课主备教师审核人教学目标1.能掌握这个单元的单词、重点短语2.能掌握这个单元的重点句型1.Did you buy anything special？2.It was sunny and hot，so we decided to the beach near our hotel.3．My sister and I tried paragliding.教学重点能掌握这个单元的单词、重点短语;能掌握这个单元的重点句型。
教学难点能掌握不定代词用法及一般过去时。
教学设计Step 1 单词复习（5minutes）学生齐读或自读Unit 1单元单词并记忆Step 2单词检测（5 minutes ）见《中考新航线》P13. 重点单词和重点短语（左边内容）Step 3 课本梳理（15-20 minutes ）师生共同梳理Units 1的课文，注意课文中的重点词汇、句型，可参照《中考新航线》（厚）P14-15考点一至考点五。
一、重点短语1.相当多，不少____________ 2．给……的感觉，感受到____________3．因为____________ 4．几乎从不____________5．至少，不少于，起码____________ 6．例如，像……这样____________7．多于____________ 8．少于____________二、知识梳理try的用法【考点抢测】1．We'll ________(设法改进) our teaching methods.2．Let's ________(试着敲门) at the back door.3．I would like the new coat，can I ________it ________(试穿)?4．(2015湘潭模拟试题)I'll ________it ________(试验或试用) and see if itworks.5．(2015益阳中考模拟)Maybe you can carry the box，please ________(试一试)．【满分点拨】try——try to do sth.意为“尽力、设法做某事”，强调付出一定的努力二次备课—try doing sth.意为“尝试做某事”，但不一定付出很大努力—(1)try构成的其他搭配：try on试穿try one's best尽最大努力(2)try作名词，意为“尝试”，have a try试一试enough的用法【考点抢测】6．That bicycle is ________(足够大) for me.7．In the old days，lots of people didn't have ______(足够的食物) to eat and money to send their children to school.8．(2015常德中考模拟)Five people will be quite ________(足够完成) the work.【满分点拨】enough的用法enough作形容词时，置于名词前、后均可作副词时，置于所修饰的形容词、副词之后【巧学妙记】enough在句中的位置修饰名词很自由，可以前来也可后；若是修饰形或副，一定后置要记住。
【名师辅导材料】2019-2020学年八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流(第3课时)学案(无答案)(新版
中国的河流黄河是中华民族的母亲河和摇篮，孕育了中华文明，形成了中国最早的新石器文明。
它也曾是“中国之忧患”，它的每一次决堤，都给当地民众带来深重灾难，历史多次改朝换代就发生在黄河泛滥时。
它用实际行动告诉中国人要与自然和谐共处，这就是——黄河！『学习目标』（1）通过阅读黄河水系图，了解其发源地、注入的海洋、流经的省级行政区和主要地形区。
（2）记住黄河上、中、下游划分的地点；能总结出黄河上中下有的水文特征。
（3）知道黄河在水能、灌溉方面的作用，能总结出治理黄河中游地区水土流失和下游“地上河”的成因、危害和治理措施。
『自学指导』请同学们在充分利用黄河流域图，认真阅读课本，充分利用好地图，尽可能掌握地理知识，认真思考相关地理问题，在课本上标注出相关的地理知识点，记录发现的地理问题。
Come on ！读“黄河流域”图，思考并完成各题。
(1)①表示黄河源头________，源自__________山。
长江和黄河的分水岭是_________、______。
(2)②表示黄河注入的海洋________。
黄河全长5464千米，为我国第二_____河。
黄河干流先后流经9个省区，简称分别为_______________________________________。
(3)黄河主要支流：湟水、汾河和渭河，支流汾河在省。
上、中、下游的划分：源头至内蒙古自治区的（城市）为上游，内蒙古自治区的（城市）至河南的（城市）为中游。
(4)黄河流经的主要地形区是：______________________________________________。
(5)字母CDE F表示黄河的城市：C_________，D_________，E_________，F________。
『自学检测』1.黄河干流的流经的地形区：①青藏高原，②华北平原，③黄土高原，④内蒙古高原，从上游到下游依次是( )A．①②③④B．①④③②C．①③④②D．①④②③2．黄河下游流经的省是( )A．山东、河南B．山东、河北C．山东、山西D．河南、河北3．汾河和渭河分别在哪两省注入黄河( )A．内蒙古、陕B．晋、陕 C．晋、豫D．陕、豫4．世界上含沙量最大的河流是( )A．长江B．尼罗河C．黄河D．亚马孙河5.下列省区之间以黄河干流为天然的界限是：（）A. 陕西和山西B. 宁夏和内蒙古C. 青海和甘肃D. 山东和河北『问题探究』1．请同学们认真阅读相关内容，总结黄河各河段特征：①上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、落差___，______资源丰富，尤其是龙羊峡至青铜峡河段。
高考人教版地理一轮复习第三章第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用学案
第三章地球上的水第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用考纲考点考题考情命题规律1.自然界的水循环2019·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅱ卷,9~102018·全国Ⅲ卷,82017·全国Ⅰ卷,6~8通过某区域陆地水体的运动情况、水循环的主要环节,考查水平衡以及人类活动与水循环的相互影响。
2.陆地水体的补给类型2019·全国Ⅰ卷,9、112018·江苏卷,92016·全国Ⅱ卷,9~112016·全国Ⅲ卷,7~9通过区域图、气候图、河流流量过程线图等,考查河流的补给类型、河流的水文、水系特征。
3.水资源的合理利用2019·江苏卷,27(1)(2)(4)2018·海南卷,22017·全国Ⅰ卷,82015·海南卷,2通过不同地区水资源的利用状况和水资源短缺现状,考查水资源分布不均的原因及水资源持续利用的具体措施。
一、相互联系的水体1.水体类型:气态水(数量最少,分布最广)、液态水(数量最大)、固态水。
2.关系:陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
3.陆地水体的补给类型:陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如下所示:(1)地下水与河流水的相互补给关系(2)湖泊水与河流水的相互补给关系(3)湖泊水与地下水的相互补给关系二、水循环及其地理意义1.三大类型及主要环节类型环节名称特点、作用海上内循环A蒸发→B降水循环水量最大,对全球的热量输送有着重要意义海陆间循环最重要的循环,又称大循环。
使陆地水不断地得到补充,水资源得以再生陆地内循环D降水循环水量少,但对干旱地区非常重要2.水循环的意义(1)维持全球水的动态平衡。
(2)缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)塑造着地表形态。
2017-2018学年八年级地理上册 1.3 中国的人口教学案(无答案)(新版)湘教版
中国的人口
交流提升
1.读我国人口增长曲线图，回答下列问题。
(1)1949年以后，人口增长基本呈直线，原因是。
(2)我国人口的突出特点是人口基数，青少年的比重
(3)我国人口增长过快带来了一系列的问题，因此，我国把
作为一项基本国策。
(4)人口的增长必须同社会的发展相适应，同
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地理人教版八年级上册南水北调
(我国降水空间分布不均)
（二）社会原因： 华北地区人口集中，用水量大 华北地区工业密集，工业用水量大 华北地区农业发达，农业用水量大
谢谢大家！
南水北调简介
南水北调工程是优化水资源配置、促 进区域协调发展的基础性工程，是新中国 成立以来投资额最大、涉及面最广的战略 性工程，事关中华民族长远发展。工程建 设起到了决战决胜的关键阶段。
中线工程规划于2014年10月汛期后正式通水
建设南水北调原因 • 自然原因
• 社会原因
中国主要河流径流量分布示意图 中国年降水量的分布
南部降水量多，河流多， 径流量大，水资源丰富
北部降水量少，河流少， 径流量小，水资源少
人口因素
中国人分布示意图
棉花，大豆等需 水农作物大部分集 中于北方 耕地面积大，农 业用水多
中国主要工业中心和工业基地
主要工业基地集 中在北部 工业用水需求大
建设南水北调工程原因
四方台区第六中学八年级地理上册第二章第三节河流第3课时黄河的治理与开发学案新版新人教版4
黄河的治理与开发【学习目标】1.运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3.掌握黄河各河段的治理措施。
【重点难点】1.掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
2.知道黄河各河段产生灾害的原因。
【自主学习】学习一：黄河源流概况读右图，完成下列各题：（1）发源于青藏高原的A 山，曲折东流，最后注入B 海。
（2）黄河依次流经青海省、省、甘肃省、宁夏回族自治区、自治区、山西省、陕西省，最后在省入海，全长5465千米，是我国第二长河。
（3）上中下游的划分上游中游下游源头 a （内蒙古） b （河南）入海口（4）主要支流：上游①、②；中游③、④。
学习二：母亲河的奉献（1）冲积形成平原：上游的C 平原和D 平原，以及下游的平原。
（2）引黄灌溉：为沿岸的各个平原提供灌溉水源。
（3）水能丰富：黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。
学习三:忧患与治理结合教材52页“活动”，完成下列问题：（1）上游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（2）中游主要存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（3）下游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（4）在初春或初冬时节，黄河上游的宁夏、内蒙古和下游的山东境内都具有的忧患是。
原因是主要受位置的影响。
【合作探究】1.在“学习一”的地图中，黄河在流经C、D两平原后，干流径流量如何变化？为什么？2.黄河在流经哪个河段后泥沙变多？为什么？3.【知识构建】【拓展延伸】比较长江、黄河开发利用、主要问题及治理措施比较项目长江黄河上游中下游上游中游下游开发利用水能开发利用、旅游资源开发航运、淡水养殖水能开发、引黄灌溉水能开发、引黄灌溉引黄灌溉主要问题水土流失严重洪水灾害土地荒漠化凌汛水土流失严重地上河凌汛治理措施植树造林、退耕还林还草、修筑梯田加固堤坝、退耕还湖、疏浚河道、修建水库植树种草、合理放牧、退耕还林还草、炸冰泄洪开展水土保持工作加固黄河大堤、炸冰泄洪黄河和长江在上游的开发利用中游什么相同点？为什么？【优化训练】右图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水电站⑨是________水电站。
初中地理8上水资源教案
初中地理8上水资源教案知识与技能：1. 理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。
2. 掌握我国水资源的分布特点及其影响因素。
3. 了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
过程与方法：1. 通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其不均匀性的原因。
2. 利用案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。
情感态度价值观：1. 培养学生的节水意识，提高珍惜水资源的观念。
2. 培养学生关注社会问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
教学难点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素的理解和分析。
2. 水资源利用中存在问题的解决途径的探讨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国水资源的分布特点是怎样的吗？为什么会有这样的分布特点呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课本，理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。
2. 让学生通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其影响因素。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为我国水资源利用中存在哪些问题呢？2. 让学生通过案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对我国水资源的理解。
2. 提问：同学们，你们认为我们应该如何珍惜和保护水资源呢？教学评价：通过本节课的学习，学生能理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性，掌握我国水资源的分布特点及其影响因素，了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
同时，学生能培养节水意识，提高珍惜水资源的观念，关注社会问题，提高解决问题的能力。
八年级地理上册第二章第二节气候多样性季风显著学案(无答案)新人教版(new)
气候多样季风显著学习目标运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
1．运用1月、7月等温线分布图,说出我国冬夏气温分布特点及主要成因.2．运用等降水量线图，说出我国降水分布特点及主要成因.3．读冬夏季风风向图，知道什么是季风和季风区,知道我国季风气候显著的特征和影响. 4．记住0℃等温线、800毫米等降水量线经过的地区.记住我国五个温度带、四个干湿区和一个高原气候区的名称,并在图上指出其分布的范围，知道我国气候复杂多样的特点.5．在气候分布图上，记住我国气候类型的名称和分布,在图上指出其范围和主要地区。
二、过程与方法主题一：南北气温的差异基础知识气温是重要的气候要素之一。
各地气温的高低，对当地居民的生活以及工农业生产都有影响。
要弄清我国冬、夏气温的空间分布特点,必须先学会认读等温线分布图。
等温线图的判读与等高线图的判读相似，同一条等温线上的各地气温相同。
受纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响,等温线会出现不同程度的弯曲.为什么同样是除夕夜，哈尔滨冰天雪地，十分寒冷，人们观赏着特有的冰灯艺术;而广州花果争妍斗奇、姹紫嫣红,人们看花灯逛花街？运用地理知识，你可以找到答案。
（一）读我国一月平均气温分布图，了解我国冬季气温分布的特点。
1．用红色笔在图2—4中描出0℃等温线。
2．对比0℃等温线以北和以南的等温线数值，可以看出，越往北,气温数值越（大、小），说明气温越（高、低）；相反，越往南，气温越（高、低）.3．比较下列地区一月的平均气温：哈尔滨：约℃；北京:约℃；武汉：约℃；广州:约℃。
哈尔滨和广州一月平均气温相差约℃.4．请根据上述分析过程、归纳我国冬季气温的分布特点。
（1)冬季，我国南北温差(大、小）。
越往北,纬度位置越（高、低），气温越；越往南，气温越。
(2）冬季,我国最冷的地方在纬度较（高、低）的地区，而陆地最热的地方在纬度较（高、低）的岛.练习：1。
冬季一月份，我国北方的哈尔滨已是—30℃，而我国南方的海南岛却还是25℃,这说明我国冬季南北气温，影响这种气温分布的主要因素是（）A.纬度影响 B。
高中地理新人教版第3章第3节海水的运动学案2
第三节海水的运动课程标准素养目标任务设定运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响1．结合资料，区分海水运动的主要形式。
(综合思维、地理实践力)2．知道波浪、潮汐的主要成因，以及对人类活动的影响。
(人地协调观、综合思维)3．分析洋流的形成缘由，以及对地理环境的影响。
(人地协调观、综合思维)1．海浪的主要类型有哪些？其影响有哪些表现？2．潮汐的成因是什么？发生规律是什么？有何影响？3．洋流的分类及影响是什么？一、海浪1．表层海水运动最根本形式：海浪、潮汐、洋流。
2．海浪的主要类型类型成因常见海浪由风力形成，风速越大，浪高越高，能量越大海啸海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水的波动，形成的巨浪风暴潮强风作用下导致的近岸地区海面水位的急剧升降(1)影响人们在滨海及海上活动。
(2)海啸和风暴潮给沿岸带来灾难。
(3)塑造海岸地貌。
[易错提示]风暴潮和海啸的能量来源不同海浪按其形成和开展的过程，可分为风浪、涌浪和近岸浪。
以减缓海浪对海岸的侵蚀？提示：海蚀柱、海蚀崖、海蚀拱桥等。
工程措施和生物措施，如修建海堤、种植海岸防护林等。
二、潮汐1．潮汐概念潮汐是指海水在月球和太阳对地球的引力作用下，发生的周期性涨落现象。
古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐。
2．发生规律(1)日变化：一天中，通常可以观看到两次海水涨落。
(2)月变化：农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低。
3．潮汐影响沿海各地，每日潮涨潮落的时间精确、可查。
人们在海边的很多活动，如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等，都需要充分熟悉并利用潮汐规律。
如钱塘江口；中等强度潮汐河口，如长江口；弱潮河口，如珠江口。
把、低潮、潮差、潮间带填写在图中相宜的位置。
三、洋流1．概念：海洋中的海水，常年比拟稳定地沿着肯定方向作大规模的流淌。
2．分类(按海水温度)⎩⎨⎧暖流：从水温高的海疆流向水温低的海疆寒流：从水温低的海疆流向水温高的海疆3．洋流的影响(1)洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响寒暖流交汇的海疆，海水受到扰动，可以将下层养分盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，易于形成大的渔场。
(部编本人教版)最新版高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.1 地球的宇宙环境学案 湘教版必修1【经典练习】
第一节地球的宇宙环境【考试标准】一、人类对宇宙的认识天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作①“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为②140亿光年。
二、多层次的天体系统1．天体：宇宙间的星云、③恒星、④行星、卫星等各种物质的通称。
2．天体系统天体系统的形成：⑤万有引力和⑥天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
3. 银河系及河外星系(1)银河系的组成天体主要是⑦恒星和⑧星云两类。
(2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，所有的星系合在一起，构成⑨总星系。
4．太阳系和地月系(太阳系示意图见右图)(1)太阳系组成：太阳、围绕太阳运行的⑩行星、矮行星，以及小行星、⑪彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
八颗行星的位置：A⑫水星，B金星，C⑬地球，D火星，E⑭木星，F土星，G⑮天王星，H海王星。
(2)地月系：由地球与其卫星⑯月球组成。
三、普通而特殊的行星——地球地球的特殊性(具备生命存在的基本条件)：充足的⑰水分；恰到好处的⑱大气成分和大气厚度；适宜的⑲太阳光照和温度范围等。
一、天体与天体系统(必考a 、b) [方法技巧]1．判断一个物体是否为天体的方法一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。
进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。
依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上的火星车。
2．图表法记忆天体系统的等级与层次结构总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎨⎧ 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系3．天体系统形成的条件天体之间要构成天体系统，必须同时具备三个条件：一是要相互吸引；二是要相互绕转；三是有公共质心(或中心天体)。
只吸引不绕转也不能构成天体系统。
例如，月球绕地球运转，形成地月系，而水星与金星之间没有相互绕转的关系，就不能形成天体系统。
[学以致用]奥尔特云是球体云团，距离太阳约1光年，即太阳与比邻星距离的四分之一，布满着不少不活跃的彗星。