2018年人教版PEP英语四年级上册Unit 2 My schoolbag A let's learn公开课PPT课件
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit2单词+课文+知识点归纳+单元练习题
人教PEP版小学英语四年级上册Unit2单词＋课文+知识点归纳+单元练习题Unit2 My schoolbagUnit 2 单词schoolbag ['skuːlbæɡ]书包maths book [mæθs]数学书English book [ɪŋɡlɪʃ]英语书Chinese book[,tʃai'ni:z]语文书storybook ['stɔːrɪ]故事书candy ['kændɪ]糖果notebook [nəʊt]笔记本toy [tɔɪ]玩具key [kiː]钥匙wow [waʊ]哇；呀lost [lɒst]丢失（lose的过去式形式）so much [səʊ] [mʌtʃ]非常地cute [kjuːt] 可爱的Unit 2 课文Unit 2 My schoolbag 我的书包John, I have a new schoolbag.乔恩，我有新书包了。
May I see it?我能看看嘛？I lost my notebook.我的笔记本丢了。
What colour is it?什么色的？It's green. I like it very much.绿色的。
我很喜欢的。
My schoolbag is heavy.我的书包好沉。
What's in it?里面有什么？I have a maths book, a Chinese book...一本数学书、一本语文书……Unit 2 A Let's talk 一起说吧Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.你好，陈杰。
我有一个新书包。
Really? 真的吗？Look! It's black and white.看！黑白色的。
Wow! It's a panda!哇！是一只熊猫！What's in your schoolbag?你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and...一本英语书、一本数学书、三本故事书和……It's a fat panda!是一只胖熊猫！Unit 2 A Let's learn 一起学吧What's in your schoolbag?你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks.一本英语书、一本数学书、三本故事书schoolbag 书包maths book 数学书English book 英语书Chinese book 语文书storybook 故事书Unit 2 A Let's do 一起做吧Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放在书桌上。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag第二单元重点单词和句型归纳及练习
Unit 2 My schoolbag（我的书包）词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks.有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。
Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。
2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it?它是什么颜色的。
It’s black and white.它是黑色和白色的。
3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。
4、Here it is=Here you are 给你。
Thank you so much. 非常感谢。
5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。
6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。
Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。
schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 主要包括以下内容：课文对话、词汇表和相关的练习题。
本部分主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，通过对话的形式，引出学生们书包里的物品，以及与之相关的动词短语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动词短语和句子结构，可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生给予不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语：schoolbag, pencilbox, pen, eraser, ruler, crayon, bag, key, wallet。
2.能够听懂、会说、会读本节课的重点句子：What’s in your schoolb ag?I have a schoolbag. It’s big and new. What’s in his/her schoolbag? He/She hasa … It’s …3.能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握并运用所学单词和短语进行简单的日常交流。
2.难点：对于一些复杂的动词短语和句子结构，如“What’s in yourschoolbag?”, “I have a schoolbag. It’s big and new.”等，学生可能需要进一步的巩固和提高。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的任务活动，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，运用情境教学法，创设各种真实的情景，让学生在情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备课件，包括本节课的重点单词和短语，以及相关的图片和动画。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教学设计4一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》延续了上一部分对日常学习用品的主题介绍，通过新的对话和活动，进一步加强学生对学校生活用品的认识和表达。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、口语表达能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学校生活和学习用品有一定的了解，这为学习本节课内容奠定了基础。
然而，学生在描述物品颜色和数量方面可能还存在一定的困难，因此需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”，“colorful”，“How many”，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，正确使用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够正确运用它们进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用生动有趣的插图和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
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Homework
1. Listen to the tape
four
times.
2. Play “let’s do” with your friends.
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
story-book
5 story-books
chant
How many books do you have? How many English books do you have? I have 6. I have 1.
Let’s do. Put your notebook under your bag.
Put your pencil case on your chair.
Put your pencil in your desk.
Put your eraser near your pencil case.
Put your English book on your head.
Unit 2 My Schoolbag
What can you see in our classroom?
Unit 2 My Schoolbag
window
EXIT
board
desk
door
light
a schoolbag
2 schoolbags
Let’s guess!
What's in the schoolbag?
a Chinese book and an English book
Guess!
Chinese book
Guess!
English book
Guess!
math book
第一课 我的祖国
=？
Unit 2 My schoolbag
schoolbag English book story-book Chinese book math book
English book schoolbag story-book Chinese book math book
A
B
C
Where’s the math book?
It’s on (
) the desk.
Where’s the math book?
It’s on (
)the English book.
How many ( Chinese books ) do you have? I have 1. How many ( math books ) do you have? How many ( story-books I have 1.
) do you have? I have 2.
Which one is right?
eraser pencil ruler pencil-case
book
an English book
How many English books?
How many English books?
How many English books?
a Chinese book
2 Chinese books
It’s near (
)the English book.
Where’s the math book?
It’s near (
)the bag.
1.A:What’ this?
B:It’s a math book.
2.A:What’s this?
B:It’s an English book.
3.A:what’s this? B:It’s a story-book. 4:A:What’s this? B:It’s an English book.
( B )1. A chinese book B.Chinese book ( B )2. A.note book B.notebook ( B )3.A.story book B.story- book ( B )4.A.a English book B.an English book ( A )5.A.a math book B.an math book
Where’s the math book?
under )the English book. It’s(
Where’s the math book?
It’s under ( )the bag.
They are( in )the pencil-case.
Where’s the pencils?
Where’s the math book?