粤教花城版小学音乐 歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 (2)
(花城版)小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》 教学设计
（花城版）小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》教学设计一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一个快乐的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在户外玩耍的乐趣，第二段则表达了他们对家人和朋友的关爱。
整首歌曲既培养学生的音乐素养，又陶冶他们的情操。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在课堂上活跃、好奇，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏有所困扰，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的学习需求，采取有效措施帮助他们掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的歌词和旋律。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会音乐带来的快乐。
3.引导学生感受家人和朋友之间的关爱，培养他们关爱他人的意识。
4.提高学生的音乐素养，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的生僻字词和节奏。
2.重点：歌曲的歌词和旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲魅力。
4.小组合作法：学生分组，相互交流、学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《恰利利、恰利》的相关图片、歌词、旋律。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：生僻字词的解释、相关生活情境的图片。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《恰利利、恰利》，引导学生初步感受歌曲魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步跟唱。
注意指导学生掌握生僻字词的读音和意义，以及歌曲的节奏。
3.操练（10分钟）教师邀请部分学生上台演示歌曲，其他学生观看并模仿。
教师针对学生的表现给予及时反馈，指导他们改进演唱技巧。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《认知音乐节奏(二)歌曲《恰利利、恰利》》优质课讲课获奖教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、情感目标，能感受体验印度尼西亚的音乐风格，情趣，并对印尼音乐产生兴趣和探索的愿望。
2、知识目标，能够演唱歌曲，并能够运动力度的变化来演唱歌曲的二声部合唱。
3、能力目标，能发挥想象力进行简单的语言节奏，动作及律动的创编，能用明亮的声音，简单的肢体动作以及部分打击乐器来表现歌曲。
教学重点：能用明亮的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。
教学难点：二声部的演唱。
教学过程：一、新课导入：1、师提问：这节课老师想带大家出国旅游，感受其他国家的音乐风情。
首先老师想和大家分享一下我和朋友外出旅游的视频。
“A、同学们想不想出国旅游呢？B、出国前有哪样东西是必须准备的呢？（引出护照）介绍：护照是一个国家的公民去到另一个国家旅游或者居住所必备的合法证件.我们出国之前也要填写护照，接下来我们来进行一个填护照的游戏, 首先跟老师来学习这个游戏的口号。
X XX X X | X X X ti dili ti ti ti ti ta2、学会口号之后，现在我们就要来填写自己的护照了，先听听老师是如何填写自己的护照的。
X XX X X | X X X 我名字叫做出生于二0 0 年现住在湖南株洲市梦想着环游全世界3、（现在请几名同学按节奏填写自己的护照，然后全班同学一起）二、新课教学（一）感受印尼风土人情，学习二声部1、师：填好护照，我们即将乘坐飞机飞往印度尼西亚，请各位小游客做好出发的准备。
（播放视频）2、印尼的景色美吗？那里的人们还非常热情呢，现在我们到达了第一站印尼回音谷。
印尼的小朋友们看到我们来了，很热情地在山对面迎接我们，现在请个同学想一句三个字的问候语代表中国的小朋友跟他们打招呼，看看回音谷对面的印尼小朋友怎么来回答你们好吗。
例：你好吗？——你好你好吗？〔其他短语〕3、回声特点：A、喊声大，回声小；B、回声会重复4、多次练习，师当喊声，生当回声。
二年级上册音乐教案-恰利利恰利 花城版
歌曲《恰利利、恰利》教学设计1教学目标1、情感态度与价值观：在学唱印度尼西亚民歌《恰利利恰利》的过程中，感受劳动歌曲的音乐特点，体会劳动的快乐。
2、过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等方法的运用，使学生深入浅出地学习、理解乐曲，并在快乐的情境中学得音乐知识技能。
3、知识与技能：通过学唱歌曲，感受×××节奏在歌曲中的运用。
同时巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合作演唱这首歌曲。
2学情分析《恰利利、恰利》是一首印度尼西亚歌曲，C大调，拍。
这首歌曲音域很窄，结构短小，整首歌曲前八个乐句（每2小节一个乐句）只用了1、2、3、4、5、6六个音符，“××××× ×× ×”一个节奏型，就构成了歌曲的主体。
尾声（最后5小节）部分用“啦”做衬词，表现了人们在劳动后的愉悦心情。
歌曲虽然短小，但是其内含着“×××”节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。
3重点难点教学重点：掌握×××节奏的拍、读与奏法教学难点：歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然4教学过程活动1【导入】《恰利利恰利》教学过程：一、游戏引入营造气氛1、师：同学们，看看这是什么？（火车头）师：对，这是一辆火车头，今天，我们来做一个游戏，看看同学们能不能帮老师把火车开出去！2、按老师读的节奏排列，并创作新的句子。
（××××× ×× ×）（1）师：哪位同学也象老师一样说说？同学们一起来唱歌同学们一起做游戏（2）师：哪位同学能按老师拍的节奏把这些节奏排列好。
３、学生练习节奏。
二、新课教学（一）、二声部学唱师：同学们，让我们坐着火车一起出发，去一个美丽的地方，同学们听一听，我们到了哪里？1、播放音乐《恰利利恰利》。
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利2篇
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利，恰利花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利，恰利精选2篇（一）利，是花城版小学二年级音乐上册的一首歌曲，经典的旋律让孩子们快乐地学习音乐知识。
下面是这首歌曲的教案安排：课时：3课时（每课时40分钟）教学目标：1. 了解恰利利这首歌曲的背景和意义；2. 能够准确地演唱这首歌曲并配合简单的舞蹈动作；3. 培养学生对音乐的兴趣和激发他们的音乐表达能力。
教学准备：1. 恰利利这首歌曲的音乐录音；2. 教师制作或准备好恰利利的歌词卡片；3. 教师准备好简单的舞蹈动作。
教学过程：第一课时：1. 创设情境：孩子们，我们今天要学习一首非常有趣的歌曲，它叫做恰利利。
这首歌曲有一个很好听的旋律，我们一起来听一下它的音乐录音。
2. 听音乐：播放恰利利这首歌曲的音乐录音，让学生们跟随旋律感受音乐的节奏和情感。
3. 学唱歌词：教师将恰利利的歌词卡片逐句展示给学生，并让他们跟着歌词一起唱。
重复多次，直到学生们能够准确地唱出歌曲的歌词。
1. 复习上节课学过的恰利利歌词，教师可以选取一些学生来当指挥，通过手势指挥他们唱歌。
加强学生对歌词的记忆和合作能力。
2. 学习舞蹈动作：教师准备好简单的舞蹈动作，示范给学生，并一起跳舞。
然后让学生们跟着节奏和歌曲的旋律一起跳舞，加强他们对音乐的感知和表达能力。
第三课时：1. 复习恰利利的歌词和舞蹈动作，让学生们依次轮唱和跳舞。
鼓励学生们展示自己的表演，为他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
2. 创编：让学生们自由发挥，组成小组进行创编表演。
每个小组可以加入自己喜欢的动作和歌词，展示自己的独特风采。
教师可以帮助学生进行引导和指导，为他们提供一些建议和灵感。
3. 小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生们分享他们的体验和收获。
并可以播放恰利利的音乐录音，让他们欣赏一下他们自己的表演成果。
以上就是花城版小学二年级音乐上册恰利利这首歌曲的全册教案安排。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，让学生们在愉快的氛围中学习音乐知识，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
二年级上册音乐教案第4课 歌曲《恰利利,恰利》｜花城版
《恰利利恰利》教学设计教学目标：1、情感目标: 培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
2、能力目标: 通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。
3、认知目标：学生能用自然活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程：一、导入新课1.谈话导入：今天，廖老师带大家去美丽的千岛之国——印度尼西亚进行一次音乐之旅。
请跟我一起出发吧！（播放印度尼西亚风光图片和聆听印度尼西亚音乐。
）师：（介绍印度尼西亚情况）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；由于那里的火山十分活跃，所以也被人们称为火山之国。
印度尼西亚最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。
印度尼西亚的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；看，大片的农田，农家人在辛勤的劳动呢；每到节日，能歌善舞的印度尼西亚姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。
2.引出课题：今天我们一起来学一首印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，解释题目的意思：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利”是句印尼语，它就是一句衬词,表达的是印度尼西亚人们劳动时快乐的心情。
（播放《恰利利恰利》视频）二、学习新歌1.欣赏完了之后谈话：印度尼西亚民歌给你什么感受呢？（很欢快、活泼……）2.再次欣赏，边做律动，感受歌曲中欢快的情绪。
（师：这么欢快的音乐，让我们一起动起来吧！）3.学习歌曲中的节奏型：X XX X X | X X X |，引导学生用拍手、跺脚、乐器等方法练习节奏型，掌握歌曲的节奏。
（创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习音乐兴趣，初步感受歌曲的节奏。
）4.掌握节奏之后，根据节奏读歌词。
师：看谁能最快最准确的边读歌词边打节奏完成？请同学们自由练习。
(花城版)小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》说课稿
（花城版）小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》说课稿一. 教材分析《恰利利、恰利》这首歌曲选自花城版小学音乐二年级上册第四单元。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现了孩子们在田野里快乐玩耍的情景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有弹性，表现出孩子们在田野间嬉戏的场景；第二乐段节奏稍缓，旋律优美，描绘了孩子们在草地上休息、玩耍的画面。
整首歌曲既培养了学生的音乐素养，又陶冶了他们的情操。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生们的音准、节奏感、音乐表现力等方面都有了初步的基础。
因此，在教学过程中，教师应充分发挥学生的积极性，引导他们感受歌曲的节奏和旋律特点，并通过生动形象的语言、肢体动作等形式，让学生更好地理解歌曲内容和情感。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受《恰利利、恰利》这首歌曲的节奏和旋律特点，培养学生对音乐的感知能力。
2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲内容，体验歌曲所表达的欢乐情绪，培养学生的情感态度和价值观。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《恰利利、恰利》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用生动形象的语言，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.运用肢体动作，让学生在实践中体验歌曲的情感。
3.采用分组合作、互动交流的形式，提高学生的参与度和积极性。
4.运用多媒体手段，展示歌曲相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入歌曲《恰利利、恰利》，激发学生的学习兴趣。
2.节奏训练：让学生跟随教师一起做节奏游戏，感受歌曲的节奏特点。
3.旋律学习：教师示范演唱歌曲，引导学生掌握旋律，并进行分组练习。
(花城版)小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》 教案
（花城版）小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》教案一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲节奏简单，旋律明快，歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“恰利利、恰利”富有特色，易于学生模仿和创造。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的喜爱。
他们在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌曲中的“恰利利、恰利”表达不够准确，需要老师在教学中进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中“恰利利、恰利”的准确表达。
2.学生对歌曲节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师以身作则，准确演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《恰利利、恰利》的音频和视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌词、图片等。
3.准备乐器，如钢琴、手鼓等，用于教学辅助。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放歌曲《恰利利、恰利》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
然后邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生准确表达“恰利利、恰利”。
在学习过程中，可以分组进行，让学生相互交流、合作。
3.操练（10分钟）老师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲。
过程中，老师注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）老师邀请学生上台表演，其他学生观看并评价，共同巩固所学知识。
二年级上册音乐教案第4课 歌曲《恰利利,恰利》｜花城版
本课教学对象是小学二年级学生，这个年龄段的孩子具有好奇心，好动，喜欢模仿，所以在教学过程中，我让学生通过律动为歌曲伴奏，让学生通过游戏模仿拍打节奏来掌握印尼典型的节奏型。然后再通过聆听音乐，随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作来帮助学生理解歌词，体验劳动的乐趣，并能自主创编动作来展示印尼农家人耕作播种的情景。
拓
展阶段Fra bibliotek一、.篝火晚会
1.欣赏印尼歌舞
2.小组表演《恰利利恰利》歌舞
学生自行选择自己喜爱的分组，自行进行组织练习。
该环节为课堂展示环节，通过练习-展演，学生自主完成，教师做辅助引领工作。
结
束
阶
段
提问今天这节课学到了什么。今天课上最喜欢的是哪个环节。
学生回答这节课的感受，学到了哪些知识。
培养学生认识到劳动是件快乐的事情。
教具学具媒体准备
多媒体课件、铃鼓、青蛙手偶
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
阶
段
一、以律动展开教学，跟音乐律动进入课堂
1.学生模仿老师动作进行律动
1.以律动形式引入歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生在动作中感受节奏。
展
开
阶
段
一、走进印尼
1.欣赏印尼图片
课件展示印尼风景、房屋，民族风俗等。
2.师引导学生有节奏读词。
3.跟琴练习歌曲中合唱部分。4.出示歌谱中合唱部分，分声部练唱二声部部分。
5.跟琴练唱。
6.为歌曲创编舞蹈动作。
7.跟音乐跳《恰利利恰利》
1.了解印尼并欣赏图片和音乐
2.学生拍打节奏
ｘ ｘ |ｘ ｘ|
ｘｘｘｘ|ｘｘｘ|
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歌曲《恰利利、恰利》教学设计
1教学目标
通过学唱歌曲《恰利利恰利》，感受印度尼西亚语言和音乐风格。
通过本课内容的的学习，了解护照的作用，知道印度尼西亚的地理位置和民俗风情等。
2学情分析
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利，恰利》表现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。
教学设计把听、拍、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、跳、演为载体，以审美为目标。
3重点难点
让学生合作体会印度尼西亚民歌中的回声式二声部合唱
歌曲中的印度尼西亚语(即衬词)
4教学过程
活动1【导入】一
师利用碰铃模仿单车的铃声，把学生带入一个交通工具以单车为主的国家——印度尼西亚。
活动2【讲授】二
1、初听歌曲，回答歌曲表达了什么内容
2、再听歌曲，感受歌曲带来的情绪。
并跟着老师，听着音乐做简易律动。
3、第三次听歌曲，引出衬词。
4、读衬词。
5、引出回声。
6、二声部轮唱节奏练习
7、学生跟琴完整地表演唱歌曲
8、师生接龙
活动3【活动】三
为歌曲伴奏
活动4【活动】四
拓展
活动5【活动】五
小结。