一年级上册道德与法治8上课了 教案
部编版小学一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将能够了解到上课的规则和注意事项，并能够正确地行使自己的权利与义务。
2.过程与方法目标：通过小组合作学习和角色扮演的方式，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.情感与态度目标：通过课堂讨论和互动活动，培养学生的集体荣誉感和自尊心。
二、教学重点1.掌握上课规则和注意事项。
2.培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学内容1.上课规则与注意事项。
四、教学过程1. 导入新课教师通过举例子、小故事等方式，引入新课《上课了》。
引导学生思考上课的目的以及上课应该注意什么。
2. 学习新课（1）板书展示教师板书展示《上课了》四个字，并引导学生读出来。
（2）讲解新课教师通过讲解，告诉学生上课的规则和注意事项，比如：•上课前要将手机关机或设置为静音模式。
•上课时要保持安静，不要随便说话。
•上课时要认真听讲，不要做其他事情。
（3）小组合作学习学生分成小组，互相讨论上课的规则和注意事项。
每个小组派一名代表向全班汇报，并将讨论结果记录在小组讨论笔记中。
（4）讨论分享学生代表向全班分享小组的讨论结果，并进行讨论，一起探讨上课的规则和注意事项。
3. 角色扮演（1）角色分配教师根据学生在讨论活动中的表现，分发角色卡片，每个学生扮演一个角色。
•学生角色：老师、学生、值日生、门卫（2）角色扮演学生按照角色扮演，模拟上课情景。
老师可以提问学生，学生可以提出问题。
通过角色扮演，让学生更好地理解上课规则和注意事项的实际应用。
4. 总结反思教师引导学生回顾整节课的内容，总结上课规则和注意事项，并让学生自我评价自己在角色扮演中的表现。
五、课后拓展学生课后可以进行角色扮演小剧场，进一步加深对上课规则和注意事项的理解。
六、教学评价1.角色扮演活动中，学生是否能够扮演好自己的角色，并能够理解和运用上课的规则和注意事项。
2.学生的讨论和互动是否积极参与，是否能够与小组成员良好合作。
道德与法治一年级上册第二单元《8上课了》第一课时
1.知道做好课前准备的重要性，知晓借助课程表准备学习用具的途径。
2.知晓在课堂要学会认真思考、积极发言、乐于表达，同时要认真倾听。
3.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
四、学习重点难点
重点：知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。
难点：知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。
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【设计意图：】课前准备是上好一节课的重要环节。教师对学生进行课前准备的教育和引导，会让学生知道课前具体做什么，课前准备越充分越具体会提高学生的上课积极性。
环节三：课堂上，多提问，勤举手。
1.出示图片
上图中的小朋友表现怎么样？说说你的理由
学生回答
引导学生学会倾听：请学生讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？
出示图片：下课了我们做了……
2.今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗? 板书：课前准备
教师随机巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、书本摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做?
出示图片：课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，心里也不会着急。
采访忘记带课本同学的心情和感受。
3.出示图片：这位小朋友遇到了什么麻烦，他以后应该怎么做呢？
学生回答，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
十、教学反思与改进
十一、学习评价设计
校园生活真快乐
一年级上册道德与法治教案-《上课了》｜人教(新版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上课礼仪和课堂纪律相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟课堂情境，让学生亲身体验如何遵守上课礼仪和纪律。
其次，在实践活动中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我发现有些小组在讨论时，个别同学发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。为此，我计划在下次课堂上，鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的积极性和自信心。
此外，学生在小组讨论中提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但在成果分享环节，我发现部分小组的展示不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理和归纳。为了提高学生的表达能力，我打算在今后的教学中，加强对学生讨论成果的指导和梳理，帮助他们更好地表达自己的观点。
-课堂礼仪与纪律：重点讲解上课前的准备、坐姿、发言礼貌等课堂礼仪，以及保持安静、专心听讲、不随意走动等课堂纪律，使学生养成良好的学习习惯。
举例：
-学生需要掌握如何正确准备好学习用品，并在上课铃响前进入教室。
-学生应学会在课堂上保持端正的坐姿，举手发言，尊重老师和同学。
2.教学难点
-课堂纪律的遵守：对于一年级学生来说，长时间保持安静和集中注意力是一项挑战。难点在于让学生理解课堂纪律的重要性，并在实际操作中自觉遵守。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《上课了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课堂上是如何表现自己的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨如何在课堂上表现得更好。
一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案
2021部编版一年级上册道德与法治第8课（上课了）教案第8课上课了认知：1．了解课堂纪律的根本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
感情：1．情愿遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：1．听到上课X马上进教室。
2．上课不随便说话；要致辞，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：提高学生的道德认识，使他们了解课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学教学难点：上课守纪律的重要性。
教育过程：一、想一想〔通过学生的实际体验，使他们了解上课要守纪律。
〕1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。
有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：上课守纪律二、说一说〔使学生了解课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。
〕出示图一。
1．小组交流：〔1〕上课X响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？〔2〕教室里的同学听到上课X后是怎么做的？2．小结：X就是命令，听到上课X应该这样做：〔1〕停止一切活动。
〔2〕安静、迅速、按顺序进教室。
〔3〕在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保证，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前打算好上课要用的东西，上课用起来方便、节约时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。
1．小组交流：〔1〕上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？〔2〕如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？〔3〕观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2．小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计
道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计一. 教材分析《道德与法治一年级上册8《上课了》》这一章节主要是让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
教材通过生动的图片和案例，让学生在情境中感受和理解上课的规范和要求。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于上课的规范和礼仪还不够了解和掌握。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学中需要通过生动的案例和活动，让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范。
2.培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
3.培养学生合作和参与的意识，提高他们的自我管理能力。
四. 教学重难点1.上课的基本礼仪和规范的掌握。
2.培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生在情境中感受和理解上课的规范和要求。
2.互动教学法：通过小组讨论和分享，让学生合作和参与，提高他们的自我管理能力。
3.实践教学法：通过角色扮演和模拟活动，让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于情境教学。
2.准备小组讨论和分享的话题，用于互动教学。
3.准备角色扮演和模拟活动的道具和场地，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张学校的图片，引导学生思考学校的意义和上课的重要性。
让学生分享他们对上课的认识和理解。
2.呈现（10分钟）通过呈现教材中的图片和案例，让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范。
引导学生思考和讨论，上课时应该做什么，不应该做什么。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演和模拟活动，让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。
每组选择一个角色，如老师、学生、旁观者，进行模拟活动。
4.巩固（10分钟）小组讨论和分享，让学生合作和参与，提高他们的自我管理能力。
引导学生思考和讨论，如何保持课堂纪律，如何与同学合作。
5.拓展（10分钟）通过小组讨论和分享，让学生思考和讨论，上课的意义和重要性，以及如何做一个优秀的学生。
《第二单元 8 上课了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《上课了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写课堂规则，知道规则的重要性。
2. 过程与方法：通过课堂活动，学生能够体验并遵守规则。
3. 情感态度与价值观：学生能够自觉遵守班级规则，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识课堂规则，并正确书写。
2. 教学难点：让学生自觉遵守课堂规则，养成良好的学习习惯。
三、教学准备教师准备：准备课堂规则的图片及文字，准备白板笔和白板。
学生准备：书写工具，安静的上课状态。
四、教学过程：一、导入新课通过多媒体展示学生上下课的照片，引导学生回忆并总结上课的经验，进而引出课题“上课了”。
二、学习新知识1. 认识道德与法治课程通过多媒体展示教材图片和标题，引导学生认识道德与法治课程，了解其重要性。
2. 课堂常规教育通过讲解和展示图片，让学生了解课堂常规，如课前准备、上课纪律、认真听讲等。
3. 学习方法指导介绍几种适合小学生的学习方法，如集中注意力、积极思考、认真完成作业等，引导学生掌握正确的学习方法。
三、课堂活动1. 小组讨论：讨论上课时遇到的有趣或困难的问题，分享经验，互相学习。
2. 角色扮演：教师和学生分别扮演不同的角色，模拟上课情景，让学生更好地理解课堂规则。
四、课堂小结和作业布置1. 教师总结本节课的主要内容，强调课堂常规和学习方法的重要性。
2. 布置课后作业：让学生回家后与家长分享本节课所学内容，并请家长给予反馈。
同时，鼓励学生尝试运用所学知识和方法进行学习，提高学习效率。
五、延伸拓展1. 推荐一些适合小学生阅读的道德与法治方面的书籍或网站，鼓励学生继续学习。
2. 鼓励学生参与学校或社区组织的各种活动，增加对道德与法治知识的实际应用机会。
3. 定期组织班级内的学习交流活动，让学生互相学习、共同进步。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识和理解上课的基本规范，掌握正确的坐姿及举手姿势。
一年级道德与法治上课了教案(通用7篇)
一年级道德与法治上课了教案（通用7篇）一年级道德与法治上课了教案篇1教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程活动(一)——认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。
我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的'!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
新部编版一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案设计一、教学目标1.了解如何规范自己的行为，遵守纪律2.掌握上课的流程和要求3.培养良好的学习习惯和态度4.培养团队合作精神二、教学重点1.上课需要注意的细节2.团队合作精神三、教学难点1.如何自觉遵守纪律2.如何发扬团队精神四、教学过程1. 导入（5分钟）先请学生回忆上次课教师描绘的学校标志的形象、颜色等，然后开发式地问一下学生：上课的时候你们觉得最重要的是什么？主要让学生了解到上课需要注意的规范，及学习纪律的重要性。
2. 学习内容（20分钟）（1）了解上课的准备工作（学生需要自觉准备好相关笔记和作业等材料）（2）上课时需要遵循打招呼、听讲、回答问题的基本流程（3）上课时间需要注意的行为细节，如不能打扰、互相尊重等3. 学生互动（15分钟）学生分为若干组，每组选择一名代表在黑板上把自己组的上课规范写出来，师生共同讨论后选出几个最能符合实际的标准。
接着，请学生按照标准，模拟一次上课的过程，老师负责点评，对行为不规范的同学提出改进意见。
4. 活动实践（30分钟）将学生分为若干组，每组集体协作完成一个上课规范的宣传海报，以饶有趣味性的方式展示课堂上的注意点，并在学校内张贴，以引导更多的同学重视上课纪律。
5. 课后反思（10分钟）老师带领同学一同回顾本堂课的重点，与学生一起思考更好地上课方式以及自己有什么需要改进的地方。
五、板书设计上课规范行为表现打招呼问好学习笔记相似颜色问题回答分清主次六、教学评估1.在讨论环节，鼓励学生表达自己的想法及开展互动。
2.在完成海报后，鼓励学生互相观察讨论，提出修改意见，确保质量。
七、教学反思本节课，旨在帮助学生建立良好的学习习惯和态度，同时也希望通过这节课培养学生团队合作精神，让其懂得集体行动的力量是不可忽视的。
教学过程中，借助小组互动的方式，让学生能够在社交互动过程中，懂得相互尊重，在不断拓展自己认知的同时，也能学到相应的知识。
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版本、年级：人教版一年级上册单元：第二单元课题名称：上课了学校、姓名：教材分析：《上课了》是第二单元“校园生活真快乐”的第4课，是在学习了《课间十分钟》后对学生进行课堂学习生活的指导，是本单元的重要组成部分。
《上课了》一共有4个栏目，分别是“课前准备好”、“多提问题勤举手”、“大家一起学”、“课堂作业真认真”。
本节课主要安排“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个栏目。
“课前准备好”教材通过一幅课程表图、两幅情境图表达出课前准备有学习用品的准备和思想上的准备两方面。
“多提问题勤举手”教材通过一幅上课的情境图和绘本故事呈现出来，意在引导学生上课时养成良好的学习习惯，积极适应课堂学习。
学情分析：1.学生刚刚步入一年级，对课堂学习的常规还不太了解，大部分同学也没有良好的课堂习惯，比如：该上课了，一部分同学还没准备好学习用品或者还没从精神状态上准备好，；上课时，不会观察；不会倾听，在老师讲课或者同学回答问题时随意说话、随意插嘴；上课不积极举手······因此，要让学生学会做好课前准备，并初步养成认真观察、仔细听、多动脑、勤举手提问等良好的课堂习惯，积极地适应课堂学习。
2.一年级的学生更喜欢在活动中学习，所以，我设计了4个活动环节，让学生在第1、2个活动中体会到课前准备的重要性，并学会做课前准备。
让学生在第3、4个活动中通过游戏懂得课堂有规则、懂得课堂中要认真观察、仔细听、多动脑、多提问、勤举手等，初步培养他们养成良好的课堂学习习惯。
教学目标：1.了解课前准备和良好上课习惯的重要性。
2.学会看课程表，学会做课前准备。
学会倾听、思考、提问、举手发言、认真观察等良好的课堂习惯3.积极适应课堂学习。
教学重点：1.学会做课前准备。
2.让学生学会倾听、思考、大胆提问发言的良好课堂学习习惯。
教学难点：学看课程表、做好思想上的课前准备。
教学准备：教师准备：PPT、绘本小故事教学时间：第( 1 )课时教学过程：教学设计设计意图环节一:我最喜欢的课师：今天上课之前呢，我先给大家出个谜语，请你猜猜谜底是什么。
叫表不是表，框着时间跑，学生一看它，从学生熟悉的课程表和感兴趣的学科入手，让学生学会看课程表，学做课前准备。
学科全明了。
（谜底：课程表）出示课程表师：孩子们，那课程表中，你最喜欢上什么课？生：音乐。
师：跟他一样喜欢音乐的同学请举手。
师：你能在课表中找到它吗？生：能，星期3的第4节······（采访3个孩子）师：下面呢，咱们就按最喜欢的学科分分组，现在请喜欢语文的都坐在这里······(往桌子上分放各学科标签。
)师：上自己喜欢的课前，你们都做哪些准备呢？课现在请各个学科的小组讨论讨论，一会儿要请代表发言。
（学生进行小组讨论）（师巡视）师：好，大家时间到！首先请语文组来发言吧，说说上语文课之前，需要做哪些准备。
其他的小组也要认真听，她说完以后，你可以评价评价她们的课前准备做得好不好，如果有疑问，也可以向他们提问。
生1：看课表、拿好书本······（同伴补充）生2：还要自己也准备好，好好坐在位置上等老师上课，把心收回来，不能飞在外面···（引导学生懂得做好思想上、精神上的准备）生3：如果你忘记带语文书了怎么办？生4：如果你的语文本用完了怎么办？（学生有多种问题进行提问）师奖励并表扬会提问的同学（问题星、倾听星···）生1：如果上音乐，要带穿好鞋套，在教室整好队，到音乐教室外面安静地等着老师···生2：上体育课之前要先······师奖励积极提问、回答问题、会倾听的孩子。
师：我要看看你们的课前准备做得好不好。
（师巡视）师总结：课前准备不仅需要做好课前的准备还需要做好思想上的准备。
（板书）通过小组合作的方式想全上课前到底需要怎么准备，包括用品和精神上的准备。
不同的学科上课的准备是不同的，尤其是音乐、体育等。
通过学生提问学生回答的方式，让学生学会解决课前准备中的一些问题，懂得遇到问题，及时补救和解决。
环节二：评一评师：那大家看看图中的两位小朋友要上美术课了，他们准备好了没有？说出你的理由。
生1：男生准备好了，拿出用品，坐在位置上····生2：女生没准备好，她忘记带水彩笔了·······师：你有没有遇到过类似的情况？如果是你，你会怎么避免这种情况发生呢？生1：前一天晚上看好课表，准备好用品···师：那万一真的忘记带了，你怎么办呢？生2：可以试着借借同学的，或者跟同桌一起用···师：请大家再看这幅图，小明刚刚上完体育课，下节课是数学，他的课前准备好不好？生1：不好，他人在教室里，心早飞到天上去了。
师：如果让你帮帮给他，你会给他什么建议呢？生1：不要胡思乱想，认真坐好。
生2：让心收回来。
生3：他也有好的地方，他准备好了学习用品。
师：孩子们，你们可要注意了，课前准备不但要把学习用具准备好，还有把心收回来，也就是做好思想准备。
环节三：小故事现在咱们要上课了，现在啊，有一个小动物学校的小动物们也在上课，山羊是他们的老师，现在山羊老师正在给一年级1班的学生上美术课，教大家用颜料调色。
小兔想知道粉色怎么调，小猫想知道橙色怎么调，小龙想知道紫色怎么调，小羊想知道深绿色怎么调，大家把小手高高举起想发言，山羊老师请可爱的小兔先发言，小兔说：“老师，粉色是怎么调出来的呢？”这时，小猫安静地放下自己的小手认真地听小兔的发言，小龙和小羊依然高举着自己的小手，小龙嘴里还不停地说着“老师老师，我也有问题······”接下来，山羊耐心地告诉大家调色的方法。
可是，一节课下来，虽然大家都坐在教室里，可只有2位同学学会了调出粉色的方法。
你猜是哪2位同学呢？说出你的理由。
通过评一评图中的课前准备，懂得做好自己的课前准备，并能试着解决万一没做好课前准备的情况。
通过讲述绘本小故事，4个小动物的不同表现让学生懂得要养成上课要多思考、勤举手、多提问、倾听等良好学习习惯。
生1：小猫和小兔。
因为小兔问的老师，小猫在小兔问老师的时候认真听了。
生2：小兔不懂的问题积极问老师···师：小兔真是个爱思考的同学···生1：小猫在别人发言的时候认真听···师：小猫认真听，所以学到了知识···师：那为什么小龙和小兔没学会怎么调出粉色呢？说出你的理由。
（若学生在回答上一问题时谈到此问题，就顺带进行交流。
）生：因为小兔正在回答问题的时候，小龙在小兔发言的时候还举着手又喊又叫的，总说话，根本没听见小兔和山羊老师说什么。
生：小羊在那儿胡思乱想呢，他总想自己的问题，根本没听小兔在说什么。
师：如果是你，你会怎么做呢？生：别人发言的时候，认真听、老师讲课时也认真听···（教师根据孩子的回答情况进行交流与引导）师：学会倾听（板书）师：那你们是怎么这么快找到是小猫和小兔的？生：认真听老师讲故事了、分析了分析、认真观察···（教师根据孩子的回答情况进行交流与引导）（师板书并总结。
）环节四：帮一帮师：小动物学校1.2班有一位小熊同学很苦恼，我们来看看它为什么那么苦恼。
（出示图片）小熊也想向其他同学一样，举手提问题，可是它不知道该问什么，他的同学告诉它要认真听、思考、表达清楚，那你能不能帮帮小熊呢？生1：跟着老师的思路走，不懂的就问···生2：认真听···师：孩子们，你们在课堂学习中有没有遇到过困扰呢？说出来，大家一起来帮帮你。
结合找出2个会调粉色的同学和自己课堂的表现，切身体会到倾听、观察、思考的重要。
通过帮小熊解决举手提问的方面引出学生课堂学习的一些困扰，并试着让学生自己去解决。
生1：上课有同学总看我的学习内容···生2：可以告诉老师···总结孩子们，上课是有秘诀的，那就是课前准备好，上课认真观察、认真倾听、多思考、多提问、多举手积极回答问题，希望你们今天收获多多、受益多多、快乐学习、快乐成长！通过总结，让学生再次明确如何进行课前准备，如何进行课堂学习，积极适应课堂的学习。
板书设计：教学反思：本节课环节紧凑、课堂效果较好，基本完成了所设定的教学目标。
孩子们通过小组合作的方式，参与到课前准备的讨论中，并且涉及了所有学科的课前准备，最后提取出共同的地方。
评一评中使学生树立准确的课前准备观念，并能试着解决其中的困难。
环节三、四为一个绘本故事，贴近学生生活，具有延续性，与孩子们童真童趣的特点相结合，更有利于学生接受，让孩子有话要说、有话可说，学生之间可以形成交流的氛围，共同树立起课堂规范并能去解决其中的问题。
一、以学生为主体。
在各环节中孩子们不断地发表自己的观点、不断地针对同学的观点进行提问，课堂中他们积极表达、积极举手、积极提问思维不断活跃，感受到上课的乐趣，逐渐学会做好课前准备不仅是用品上的准备，还有思想上的准备，也逐渐学会如何进行课堂学习，在快乐轻松的学习氛围中适应课堂学习生活。
二、教师要及时点拨与引导。
在第三环节分析问题的原因时，一年级刚入学的孩子，表达的可能不是那么准确，大多数是一些叙述性的语言，针对这种情况，教师耐心地倾听并及时进行了点拨和总结，让孩子们在过程中有了学习和成长，让孩子们明白了课堂学习中的要点是哪些。
三、学生学以致用，主动生成课堂内容。
在第四环节，大家积极替有问题的同学解决问题时，一位同学发表了自己的观点后，另一位同学站起来发言，当时我认为他是有新的办法，结果他向前一名同学提出了一个问题：“如果老师没在怎么办？”孩子在课堂中一定认真倾听了同学的发言，也在动脑筋思考，同时还积极举手发言、提问。
这就代表孩子们这节课中已经学到了如何进行课堂学习。
其中也有一些需要变通的部分，在第一环节课前准备发言时，针对不同班级可能会有不同情况，如果孩子们没有疑问，老师要适时引导、鼓励孩子，使孩子积极思考，勇敢表达，并适当给予鼓励。
我将在以后的教学中会不断实践，继续完善。