哲学基础形成性考核作业1
哲学基础形成性考核作业1
一、填空题（每空1分，共10分）
1、有史以来的哲学理论多种多样，层出不穷，这是哲学的存在论形态；但它们都有一个共同的名字——“哲学”，则是指哲学的价值论形态。
2、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推爱智慧说。
3、学科的根本特点，在于体现人类认识和知识的公共性。
4、现实的主体形式性（民族性、时代性等）是学说的特点。
5、学说的内容常常超出纯粹科学和知识的范畴，而表现为一定的多样化，例如，
各种人文社会学说体系中，通常都有两个层面的内容：一是属于学术系列的内容，即关于学科公共内容的叙述和问题解答；二是属于价值系列的内容，即反映特定主体
的现实立场、生活视角、思维个性、价值取向等特殊性的内容。
6、中国传统的学科设置，曾是以“德行、言语、政事、文学”莱划分的“孔门四科”，或以“义理之学”、“考据之学”、“经世之学”、“词章之学”为内容的“儒学四门”，或以“经、史、子、集”为对象的四大部，等等。
经学或经史之学，历来被看作是中国的哲学。
7、1912年，中华民国政府颁布哲学，正式取消了经学科，将其内容分解到史学、哲学及文学等门类之中，哲学作为一个学科得到确认。
二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，
均不能得分。
每小题2分，共10分）
1、柏拉图确立了哲学研究的基本领域——（ ABCD ）、美学等，阐述了哲学的核心
问题和框架，奠定了哲学大厦的基本蓝图。
A.本体论
B.认识论
C.伦理学
D.政治学
2、培根认为人类获取知识的方式有记忆、想象和理性三种，相应地，人类知识也可分为（ ABC ）。
A.史学
B.诗学
C.哲学和科学
D.文学
3、通常构成哲学对象的有下列基本视域。
（ ABD ）
A.物的世界
B.人的世界
C.神的世界
D.概念世界
4、哲学思维最重要的特性是（ BCD ）。
A.科学性
B.抽象性
C.批判性
D.反思性
5、哲学的抽象具有以下特征。
（ B ）
A.超越经验
B.逻辑关系
C.超越理性
D.实践关系
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1、学说
是指现实中形成的一定相对独立的思想理论体系。
2、中国哲学
中国哲学分为古代哲学和现代哲学。
古代哲学主要指“春秋百家争鸣”“汉唐儒道三玄”“宋代儒学的发展”“近代中西融合”四个阶段。
现代哲学主要指“对中国古代哲学的研究”和“对西方哲学的研究”。
3、哲学的形态
就是指哲学的组织结构或整体，是哲学各要素按一定的内在联系构成
的有机体系。
4、“有我之思”
我自知为我的警觉(前提)下，由自我认知而知晓我应当如何。
“应当如何”也就是一种价值选择，也就要承担自我选择的责任。
从而对进入我感官之内的一切进行价值评判与取舍，并当然地承担起这种评判取舍的后果，这就是理性思维，本质上是一种“有我之思”。
1、学科与学说的关系是什么？
答：学科与学说之间的关系是：一方面学科离不开学说，学科通过学说而存在，但不归结为某个学说；另一方面，学说只有根植于学科才能存在，只有从属于学科才能获得生命和归宿。
2、哲学的学科特征有哪些？
答；是人类的一个共同的文化平台，是人类把握世界的一种方式。
因为全人类都有一定共同的思维层次，即高度理性化，追求普遍性的自觉思维层次。
而正是这个特定层次上的对象、问题、知识和规则等，构成了哲学这门学科的基础。
这意味着作为学科的哲学，是人类共同的、共有的学科。
3、如何树立自觉的学科意识？
答：要尊重马克思主义理论发展规律,明确马克思主义理论建设目标和马克思主义理论教育目标之间的关系:一方面,马克思主义理论学科建设有一个“顶天立地“的问题。
马克思主义理论学科无论是建设成重点学科还是优势学科,最终落脚点是要为思想政治理论课教育教学服务,即这个学科是与思想政治理论课相统一的。
另一方面,马克思主义理论学科建设要与大学文化、大学精神建设统一起来。
大学文化与大学精神既是思想政治理论教育的重要方面,也是思想政治理论教育的主要抓手。
马克思主义理论学科建设要通过大学文化、大学精神这个载体,拓展延伸到对思想政治理论教育实效性的提升上来。
1、试评析“以西解中，向西学看齐”
鸦片战争以后，西方文化凭借其军事和经济的强势而长驱直入，大有“如入无人之境”的感觉，中国文化在西方的全面进击下，节节败下阵来，以至于完全丧失了抵御的能力。
一百来年的“以西为师”和全盘的向西学“看齐”，使得中国文化的内核日渐地被“稀释”和漂散化，处在了难以凝聚的状态。
中国文化的形象逐渐变得模糊和遥远——或被不断地推向历史记忆的深处，沦为一堆材料而博物馆化；或被描绘成一幅下意识行为支配下的民俗风情图，成为一种所谓“心灵的积习”。
在活生生的现代性文化创造的舞台上，中国文化恰恰处于寂寥的“缺场”状态，至多留下了一个匍匐在西方脚下虚心求教的“小学生”的身影。
2、试述你对进入哲学研究“门槛”的认识
答：这里指的“门槛”主要有两个台阶，其一，从“时间在先”转向“逻辑在先”；其二，从时间上的“循序渐进”转向“从后思索”。
哲学引论形成性考核作业1答案
哲学引论形考作业1答案一、简答题1、哲学对科学和思想文化的作用有哪些？答：哲学对科学作用有三个：第一、确定科学的理论前提；第二、阐明科学的基本性质。
第三、捍卫科学的独立性，谋求全体科学的统一。
哲学思想文化的作用有三：第一、对日常意识的反思；第二、对学科前提的批判；第三、对自由意识的促进。
2、宋明理学的主要特点是什么？答：宋明理学的主要特点有三：第一、以形而上学为论证方式第二、以伦理道德为核心内容；第三、以融合佛道为工具手段。
二、论述题1、如何理解哲学作为一门人类思想探索活动的特点？答：从距今大约2500年前哲学在爱琴海岸的古希腊诞生以来，哲学家们孜孜以求的进引思想性的探索，活动，哲学作为一门人类思想探索性活动的特点，首先表现为它涉级的对象，往往是那些作为寻常信念基础的原则和假定。
这些原则或假定，既有日常生活意义上的，又有科学意义上的。
日常生活中的信念是人的日常行为得以发生的前提和基点，对这些信念的合理性及其程度进引哲学上的分析或审定，是哲学研究的一个重要方面，也是哲学存在价值的证明。
人的行为是受他日常生活中形成的信牵引的，对这些信念的前提进引批判性的审视，对人而言然不是一件轻松的事。
因此说，哲学是一种思想探索性活动，论证各争辩是哲学的关键所在。
因为在哲学看来，一切都必须受到质疑各批判。
其次，哲学本身的发展是历史的连续的，但哲学研究的前题，却是相对不变和基本固定的。
在生物学领域中科学的进步表现为不仅作为基础的理论，而且作为形式的前题的提法本身也处在不断变化之中，而在哲学中，人们至今说论的仍是两千多年前支配看创造了最初的理性传统的古希腊哲学家们思想的那些基本问题，诸如真、善、美、自由、平等、正义等问题。
古往今来的哲学家们给这些哲学范畴的数不清的定义，但至今尚说已后有了令人满意的答案。
从更深层次看，哲学问题的不变性实际体现了哲学研究的艰深性及其进步表现的复杂性。
哲学与科学的研究固然都况言题的解决为前提，但它们的结局及其所给予人的意义却是不可一概而论的。
《哲学基础》形成性考核册答案
《哲学基础》形成性考核册答案形成性作业1（绪论、第1-3章）班级：学号：姓名：成绩：一、填空题（每空1分，共10分）1.哲学最初的定义是关于爱和智慧的理论。
2、物的世界、人的世界和概念世界构成了哲学对象的三大基本领域。
3、哲学的形态是指哲学在人类生活和文化体系中存在并表现出来的样式。
4、叙述哲学需要注意两个基本方法：一是逻辑与历史的统一；二是从抽象到具体。
5、哲学思维最重要的特性是抽象性、批判性、反思性。
6.哲学的首要、实质和根本价值是哲学对整个人类的价值。
7.哲学对人的工具价值，是指哲学可以作为一种手段或工具，满足人类认识和改造世界的需要，为人类目标的实现服务。
8、哲学的工具价值，表现为认识价值、实践价值和人文价值。
9.哲学的目的价值是指哲学的存在和发展与人类理性和精神生活的一致性。
10、哲学的目的价值，体现为人类理性生命的自我价值、人类自我超越的精神价值和理性化的人类精神。
二、判断题：（判断并纠正错误，每题5分，共10分）1、“学科”是学说的现实形态，是对学说问题的一定解答或反应系统。
ד学说”是学科的现实形态，学说是对学科问题的一定解答或反应系统2.科学曾是哲学的最初形式和“母体”。
哲学曾是科学的最初形式和“母体”三、简答题。
（每题10分，共40分）1、哲学的学科特征。
（p6-84点）2、简述哲学三大理论分支。
（p37第二段）3、简述哲学的民族文化意义。
（p85-863点）4、简述哲学对人的生成的意义。
（p88-904点）一四、材料题（共20分）在哲学方法论问题上，黑格尔曾指出，要进入并学习哲学，“我们需要一种特殊的能力和技巧”。
柏格森更明确地指出：“学习哲学就是扭转意识形态活动的习惯方向。
”从某种意义上说，这种逆转是进入哲学研究的“门槛”。
请问，这里的“门槛”是多少？如何跨越这个“门槛”？p54-57这里指的“门槛”主要有两个台阶，其一，从“时间在先”转向“逻辑在先”；其二，从时间上的“循序渐进”转向“从后思索”，就“逻辑在先”“从后思索”展开阐述五、论述题（共20分）如何在社会生活实践中充分实现哲学的价值？（第91-101页）2形成性工作2（第4章）班级：学号：姓名：得分：一、填空（每项1分，共10分）1、被称为西方第一位哲学家的是泰勒斯。
江苏开放大学哲学基础第一到四次作业答案
江苏开放大学形成性考核作业学号20姓名胡中贤课程代码110006课程名称哲学基础评阅教师第 4 次任务共 4 次任务江苏开放大学《哲学基础》形成性考核作业（5-6单元）1、观点和思想方法，它们以“实事求是”为核心，形成了马克思主义哲学中国化的独特形态。
2、佛教到了隋唐，涌现出天台、华严、净土、禅宗等许多宗派。
3、“儒教”本义是指儒家的教化功能，后因与佛教、道教并称“三教”，而逐渐有了宗教方面的含义。
4、恩格斯说：马克思一生作出了使自己的名字永垂于科学史册的许多重要发现，其中最重要的是唯物主义历史观和剩余价值学说。
5、科学研究有两种不同的路径：第一种是从具体到抽象；第二种是抽象到思二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，均不能得分。
每小题2分，共10分）1、（ AB）构成了中国哲学形态的特点。
A.天人相即B.体用合一C.自强不息D.厚德载物2、中国哲学的思想源头包括：（ ABCD ）A.天道观B.人道观C.阴阳五行说D.《诗》、《书》经典化3、先秦诸子发展的第三个阶段的代表人物有：（ABCD ）A.荀子B.韩非C.邹衍D.吕不韦4、有人称下列书为“三玄”，因此魏晋之际的思想遂以“玄学”定名。
（ABC ）A.《老子》B.《庄子》C.《周易》D.《黄帝内经》5、法家在不同的发展阶段中，逐步形成了以( BCD)为核心的思想体系。
术 D.势三、名词解释（每小题5分，共20分）答：“人的社会存在”：是指以人的物质生产关系为基础的全部社会关系，和以生产劳动为基础的社会实践活动，世纪构成了现实的人所特有的、客观的存在方式。
2、《资本论》答：《资本论》：全称《资本论·政治经济学批判》，是马克思主义的重要百科全书，同时也是马克思研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。
马克思在这部著作里，以唯物史观的基本思想为指导，通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，使唯物史观得到了科学验证和进一步的丰富发展。
江苏开放大学哲学基础第一到四次作业答案
江苏开放大学形成性考核作业学号2018090800155 姓名胡中贤课程代码110006课程名称哲学基础评阅教师第 4 次任务共 4 次任务江苏开放大学《哲学基础》形成性考核作业（5-6单元）一、填空题（每空1分，共10分）1、毛泽东的哲学思想，是贯穿于它的各个部分的立场、观点和思想方法，它们以“实事求是”为核心，形成了马克思主义哲学中国化的独特形态。
2、佛教到了隋唐，涌现出天台、华严、净土、禅宗等许多宗派。
3、“儒教”本义是指儒家的教化功能，后因与佛教、道教并称“三教”，而逐渐有了宗教方面的含义。
4、恩格斯说：马克思一生作出了使自己的名字永垂于科学史册的许多重要发现，其中最重要的是唯物主义历史观和剩余价值学说。
5、科学研究有两种不同的路径：第一种是从具体到抽象；第二种是抽象到思维中的具体。
二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，均不能得分。
每小题2分，共10分）1、（AB）构成了中国哲学形态的特点。
A.天人相即B.体用合一C.自强不息D.厚德载物2、中国哲学的思想源头包括：（ABCD ）A.天道观B.人道观C.阴阳五行说D.《诗》、《书》经典化3、先秦诸子发展的第三个阶段的代表人物有：（ABCD ）A.荀子B.韩非C.邹衍D.吕不韦4、有人称下列书为“三玄”，因此魏晋之际的思想遂以“玄学”定名。
（ABC ）A.《老子》B.《庄子》C.《周易》D.《黄帝内经》5、法家在不同的发展阶段中，逐步形成了以( BCD)为核心的思想体系。
A.道B.法C.术D.势三、名词解释（每小题5分，共20分）1、“人的社会存在”答：“人的社会存在”：是指以人的物质生产关系为基础的全部社会关系，和以生产劳动为基础的社会实践活动，世纪构成了现实的人所特有的、客观的存在方式。
2、《资本论》答：《资本论》：全称《资本论·政治经济学批判》，是马克思主义的重要百科全书，同时也是马克思研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。
哲学引论形成性考核册作业1参考答案
《哲学引论》形成性考核册作业1参考答案一、简答题1、哲学对科学和思想文化的作用有哪些？答：哲学对科学作用有三个：第一、确定科学的理论前提；第二、阐明科学的基本性质。
第三、捍卫科学的独立性，谋求全体科学的统一。
哲学思想文化的作用有三：第一、对日常意识的反思；第二、对学科前提的批判；第三、对自由意识的促进。
2、宋明理学的主要特点是什么？答：宋明理学的主要特点有三：第一、以形而上学为论证方式第二、以伦理道德为核心内容；第三、以融合佛道为工具手段。
二、论述题1、如何理解哲学作为一门人类思想探索活动的特点？答：从距今大约2500年前哲学在爱琴海岸的古希腊诞生以来，哲学家们孜孜以求的进引思想性的探索，活动，哲学作为一门人类思想探索性活动的特点，首先表现为它涉级的对象，往往是那些作为寻常信念基础的原则和假定。
这些原则或假定，既有日常生活意义上的，又有科学意义上的。
日常生活中的信念是人的日常行为得以发生的前提和基点，对这些信念的合理性及其程度进引哲学上的分析或审定，是哲学研究的一个重要方面，也是哲学存在价值的证明。
人的行为是受他日常生活中形成的信牵引的，对这些信念的前提进引批判性的审视，对人而言然不是一件轻松的事。
因此说，哲学是一种思想探索性活动，论证各争辩是哲学的关键所在。
因为在哲学看来，一切都必须受到质疑各批判。
其次，哲学本身的发展是历史的连续的，但哲学研究的前题，却是相对不变和基本固定的。
在生物学领域中科学的进步表现为不仅作为基础的理论，而且作为形式的前题的提法本身也处在不断变化之中，而在哲学中，人们至今说论的仍是两千多年前支配看创造了最初的理性传统的古希腊哲学家们思想的那些基本问题，诸如真、善、美、自由、平等、正义等问题。
古往今来的哲学家们给这些哲学范畴的数不清的定义，但至今尚说已后有了令人满意的答案。
从更深层次看，哲学问题的不变性实际体现了哲学研究的艰深性及其进步表现的复杂性。
哲学与科学的研究固然都况言题的解决为前提，但它们的结局及其所给予人的意义却是不可一概而论的。
哲学基础形成性考核作业1
哲学基础形成性考核作业1一、填空题（每空1分，共10分）1、有史以来的哲学理论多种多样，层出不穷，这是哲学的存在论形态；但它们都有一个共同的名字——“哲学”，则是指哲学的价值论形态。
2、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推爱智慧说。
3、学科的根本特点，在于体现人类认识和知识的公共性。
4、现实的主体形式性（民族性、时代性等）是学说的特点。
5、学说的内容常常超出纯粹科学和知识的范畴，而表现为一定的多样化，例如，各种人文社会学说体系中，通常都有两个层面的内容：一是属于学术系列的内容，即关于学科公共内容的叙述和问题解答；二是属于价值系列的内容，即反映特定主体的现实立场、生活视角、思维个性、价值取向等特殊性的内容。
6、中国传统的学科设置，曾是以“德行、言语、政事、文学”莱划分的“孔门四科”，或以“义理之学”、“考据之学”、“经世之学”、“词章之学”为内容的“儒学四门”，或以“经、史、子、集”为对象的四大部，等等。
经学或经史之学，历来被看作是中国的哲学。
7、1912年，中华民国政府颁布哲学，正式取消了经学科，将其内容分解到史学、哲学及文学等门类之中，哲学作为一个学科得到确认。
二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，均不能得分。
每小题2分，共10分）1、柏拉图确立了哲学研究的基本领域——（ ABCD ）、美学等，阐述了哲学的核心问题和框架，奠定了哲学大厦的基本蓝图。
A.本体论B.认识论C.伦理学D.政治学2、培根认为人类获取知识的方式有记忆、想象和理性三种，相应地，人类知识也可分为（ ABC ）。
A.史学B.诗学C.哲学和科学D.文学3、通常构成哲学对象的有下列基本视域。
（ ABD ）A.物的世界B.人的世界C.神的世界D.概念世界4、哲学思维最重要的特性是（ BCD ）。
A.科学性B.抽象性C.批判性D.反思性5、哲学的抽象具有以下特征。
（ B ）A.超越经验B.逻辑关系C.超越理性D.实践关系三、名词解释（每小题5分，共20分）1、学说是指现实中形成的一定相对独立的思想理论体系。
(新)江苏开放大学哲学基础第一到四次作业答案
江苏开放大学形成性考核作业学号2018090800155 姓名胡中贤课程代码110006课程名称哲学基础评阅教师第 4 次任务共 4 次任务江苏开放大学《哲学基础》形成性考核作业（5-6单元）一、填空题（每空1分，共10分）1、毛泽东的哲学思想，是贯穿于它的各个部分的立场、观点和思想方法，它们以“实事求是”为核心，形成了马克思主义哲学中国化的独特形态。
2、佛教到了隋唐，涌现出天台、华严、净土、禅宗等许多宗派。
3、“儒教”本义是指儒家的教化功能，后因与佛教、道教并称“三教”，而逐渐有了宗教方面的含义。
4、恩格斯说：马克思一生作出了使自己的名字永垂于科学史册的许多重要发现，其中最重要的是唯物主义历史观和剩余价值学说。
5、科学研究有两种不同的路径：第一种是从具体到抽象；第二种是抽象到思维中的具体。
二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，均不能得分。
每小题2分，共10分）A.天人相即B.体用合一C.自强不息D.厚德载物2、中国哲学的思想源头包括：（ ABCD ）A.天道观B.人道观C.阴阳五行说D.《诗》、《书》经典化3、先秦诸子发展的第三个阶段的代表人物有：（ABCD ）A.荀子B.韩非C.邹衍D.吕不韦4、有人称下列书为“三玄”，因此魏晋之际的思想遂以“玄学”定名。
（ABC ）A.《老子》B.《庄子》C.《周易》D.《黄帝内经》5、法家在不同的发展阶段中，逐步形成了以( BCD)为核心的思想体系。
A.道B.法C.术D.势三、名词解释（每小题5分，共20分）答：“人的社会存在”：是指以人的物质生产关系为基础的全部社会关系，和以生产劳动为基础的社会实践活动，世纪构成了现实的人所特有的、客观的存在方式。
2、《资本论》答：《资本论》：全称《资本论·政治经济学批判》，是马克思主义的重要百科全书，同时也是马克思研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。
马克思在这部著作里，以唯物史观的基本思想为指导，通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，使唯物史观得到了科学验证和进一步的丰富发展。
国开作业哲学基础-形成性考核任务一（占课程总成绩30%）36参考（含答案）
题目：哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
完成这一任务的根本方法是（）选项A：科学思维法选项B：实践的方法选项C：创新的方法选项D：矛盾分析法答案：矛盾分析法题目：下列观点与“眼开则花明，眼闭则花寂”蕴含的哲理相同的是①形存则神存，形谢则神灭②人病则忧惧，忧惧则鬼出③死生有命，富贵在天④菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃选项A：④选项B：③④选项C：①②选项D：②③答案：④题目：“天地之变，阴阳之化。
”下列与这句话所蕴涵的哲理相一致的是（）选项A：心外无物选项B：理生万物，理主动静选项C：世界是一团永恒的“活火”选项D：眼开则花明，眼闭则花寂答案：世界是一团永恒的“活火”题目：下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是（）选项A：哲学都是自己时代在精神上的反映选项B：哲学具有时代性选项C：哲学属于精神范畴选项D：任何哲学都是精神上的精华答案：任何哲学都是精神上的精华题目：马克思主义哲学的直接理论来源主要是（）选项A：无产阶级的产生和发展选项B：细胞学说和生物进化论选项C：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义选项D：能量守恒和转化定律答案：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义题目：马克思主义哲学是彻底完备的唯物主义哲学，这是指在内容上它实现了（）①唯物论和辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观和历史观的统一③科学性和革命性的有机统一④理论性和实践性的有机统一选项A：①②③④选项B：①③④选项C：①②③选项D：①②答案：①②题目：恩格斯说：“世界的真正统一性是在于它的物质性”。
下列理解正确的是①自然界是客观存在的物质世界② 人类社会是客观存在的，具有物质性③人的思维是社会的产物，具有客观实在性④世界的统一性是指客观实在性选项A：①③④选项B：①②④选项C：①②③。
哲学基础 形成性考核测试
一、单项选择题（共12 道试题，共24 分。
）1. 基督教的创始人是（）。
A. 上帝B. 耶稣C. 耶和华D. 罗马皇帝满分：2 分2.最早提出把“存在”作为哲学研究对象的哲学家是（）。
A.苏格拉底B.泰勒斯C.柏拉图D. 巴门尼德满分：2 分3. “一提到希腊这个名字，有教养的欧洲人，尤其是我们德国人，就会产生一种家园感。
”这句名言的作者是（）。
A. 黑格尔B. 马克思C. 康德D. 海德格尔满分：2 分4. 哲学所研究的对象是（）。
A. 经验的B. 超验的C. 具体的D. 可以证实的满分：2 分5. 《伦理学原理》一书的作者是（）。
A. 摩尔B. 边沁C. 康德D. 孔德满分：2 分6. 最早意识到理性与自由之间存在矛盾的人是法国思想家（）。
A. 拉美特里B. 笛卡尔C. 卢梭D. 维特根斯坦满分：2 分7. 提出“德性即知识”这一著名命题的哲学家是（）。
A. 苏格拉底B. 边沁C. 康德D. 摩尔满分：2 分8. “我们把一个为自己，并不为他人存在的人称为自由人“这句关于自由的名言是（）提出的。
A. 马克思B. 海德格尔C. 亚里士多德D. 康德满分：2 分9. 孔子、释迦牟尼、耶稣和（）一同被尊为人类的精神导师。
A. 苏格拉底B. 马克思C. 柏拉图D. 亚里士多德满分：2 分10. “愿意的人，命运领着走，不愿意的人，命运拖着走”，这句话的作者是（）。
A. 苏格拉底B. 塞涅卡C. 拉美特里D. 爱尔维修满分：2 分11.哲学所热爱的智慧是一种（）。
A. 生活智慧B. 让人聪明的智慧C. 科学智慧D. 让人痛苦的智慧满分：2 分12. 在西方哲学中，能够用来充当形而上学这一术语的同义词除了“存在论”以外，还有一个是（）。
A. 本体论B. 逻辑学C. 认识论D. 辩证法满分：2 分二、判断题（共12 道试题，共24 分。
）1. 基督教的经典是《旧约》。
（）A. 错误B. 正确满分：2 分2. 哲学研究对象从“本原”转向“存在”标志着形而上学的诞生。
教育哲学形成性考核作业1-4参考答案
教育哲学形成性考核作业一一、判断题（共20 道试题，共40 分。
）1. 教育哲学为教育实际工作者服务的方式主要是告诉他们无可辩驳的教育真理。
A. 错误 B. 正确2. 教育哲学的知识总是落入一定的价值谱系中，这些先于教育哲学活动而存在的社会价值谱系总是规范着教育哲学的研究。
A. 错误B. 正确3. 1848年，德国哲学教授洛森克兰兹出版《教育学的体系》；1886年，美国教育家布莱克特将其翻译成英文，改名为《教育哲学》，这是我们今天所说的“教育哲学”学科名称的由来。
A. 错误 B. 正确4. 教育哲学的实践性主要是指教育哲学要为教育实践服务。
A. 错误 B. 正确5. 1951年，由杜威学会、美国教育哲学学会以及伊利诺伊大学教育学院联合主办了一份杂志《教育哲学》，作为教育哲学学会的专门学术刊物。
A. 错误 B. 正确6. 吴俊升先生是解放前我国较有影响的教育哲学家，他的《教育哲学大纲》一书对20世纪80年代后我国教育哲学的重建产生了很大的影响。
A. 错误 B. 正确7. 哲学是一种思维方式、一种寻根问底和不断反省的思想态度。
A. 错误 B. 正确8. 1919—1921年，美国著名教育哲学家杜威在华讲学，其演讲的内容被编辑成《教育哲学》出版，这可能是国内比较早地翻译的国外教育哲学著作。
A. 错误 B. 正确9. “哲学是世界观和方法论，教育哲学是教育观和教育研究的方法论。
”这是桑新民教授的观点。
A. 错误B. 正确10. 黄济先生是我国解放后教育哲学的奠基者，他的主要教育哲学著作有：《教育哲学》、《当代教育哲学》、《教育哲学通论》。
A. 错误 B. 正确11. 范寿康先生把“教育哲学”定义为“研究教育学的假定的科学”，而吴俊升先生则认为，教育哲学乃是教育之所依据的基本原则的探讨和批判。
A. 错误 B. 正确12. 教育哲学的研究不是价值中立的研究，也不追求价值的中立。
A. 错误 B. 正确13. 就西方教育哲学的历史发展来看，先是传统的教育哲学定义受到分析教育哲学的批判，再是分析教育哲学的定义受到新的实践批判。