七年级语文上册《天上的街市》PPT课件
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)
飘缈：形容隐隐约约，若有若无。 虚无飘渺/云雾飘渺
定然：必然；必定、一定
●听范读，明确节奏、重音和韵脚
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
联想和想象的运用
问题一： 诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写
虚？（提问，集合学生不同的意见）
——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。
分析： 在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。
既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作 “街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上 的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街 灯和明星都是真实的，是写实。
2.后面三节，用了四个“定然”，一个 “定”，表达了十分肯定的语气。明明是想 象的，却说“定然”，表达了强烈的主观情 绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望 和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言， “闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚 的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断 不可互换。
4.“朵”，用来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。 与牛郎织女的美好生活相映成趣。
●联想和想象
联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会 想起秋天。
可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女 闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和 明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的 《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛 精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者 想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思 维，也有利于提高学生的写作能力。
定然：必然；必定、一定
●听范读，明确节奏、重音和韵脚
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
联想和想象的运用
问题一： 诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写
虚？（提问，集合学生不同的意见）
——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。
分析： 在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。
既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作 “街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上 的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街 灯和明星都是真实的，是写实。
2.后面三节，用了四个“定然”，一个 “定”，表达了十分肯定的语气。明明是想 象的，却说“定然”，表达了强烈的主观情 绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望 和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言， “闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚 的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断 不可互换。
4.“朵”，用来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。 与牛郎织女的美好生活相映成趣。
●联想和想象
联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会 想起秋天。
可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女 闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和 明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的 《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛 精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者 想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思 维，也有利于提高学生的写作能力。
部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件
明亮美好。
天上的明星明了，
好像闪着无数的街灯（蜡烛）。”
பைடு நூலகம்
合作探究
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 （从用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特 点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
反复出现的“定然”和“定”，是用这种坚定的语气来表现诗人相信有这样美好幸福的 生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协，不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗 不止，相信这样的美好生活一定会到来。
合作探究
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法， 把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛 儿来往”作了铺垫。
的的
没
/
/
一有
空街些的
中 ，
市 。
物 品
珍 奇
，。
/
//
/
/
你
那定
/
看 ，
那 浅
定 然 是
不
隔 着 河 的
/
能 够
骑 着
//
//
浅 的
甚 宽
牛 郎
/
牛 儿
天广织来
河。女往
，
，。
/ // // // / //
我 想
定 然
不 信 ，
是 他 们
他 们
在 天
请 看
提 着
街那灯
此 刻 ，
闲 游 。
朵 流 星 ，
字词学习
隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
天上的明星明了，
好像闪着无数的街灯（蜡烛）。”
பைடு நூலகம்
合作探究
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 （从用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特 点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
反复出现的“定然”和“定”，是用这种坚定的语气来表现诗人相信有这样美好幸福的 生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协，不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗 不止，相信这样的美好生活一定会到来。
合作探究
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法， 把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛 儿来往”作了铺垫。
的的
没
/
/
一有
空街些的
中 ，
市 。
物 品
珍 奇
，。
/
//
/
/
你
那定
/
看 ，
那 浅
定 然 是
不
隔 着 河 的
/
能 够
骑 着
//
//
浅 的
甚 宽
牛 郎
/
牛 儿
天广织来
河。女往
，
，。
/ // // // / //
我 想
定 然
不 信 ，
是 他 们
他 们
在 天
请 看
提 着
街那灯
此 刻 ，
闲 游 。
朵 流 星 ，
字词学习
隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
第20课《天上的街市》课件(共26张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
2.体悟诗歌情感
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
整体画面
2.体悟诗歌情感
请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
请看那颗流星， 是他们提着灯笼在走。
局部细节
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2 品读，用心体悟诗歌情感
星灯交相辉映，天上有繁华 美丽的街市，牛郎、织女骑着牛 儿在天街闲游……
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望； 一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。
2 品读，用心体悟诗歌情感
体悟诗歌情感
知人论世
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪 波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的 中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对 这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向 往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪 漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
叶圣陶的《牛郎织女》片段，以及和《请党放心，强国有我》等诗歌作品。 ①请你从以上诗歌作品中，选择一首进行朗读脚本设计。 ②请围绕分享会的主题“青春向党，强国有我”，设计开场白和结束语。
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共35张PPT)
郭沫若
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》课件(共27张ppt)
4、诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？ 【1】街灯、明星；
【2】由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。
5、分析两个比喻句。 第一节的两个比喻句特别美。第一个
比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；第二 个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这 是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容 上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了 从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
• 街灯、明星—街市、物品、 珍奇—天河、牛郎织女—流 星、灯笼。
• 诗人的想像是合理的。他是 依据星象来想像的，因为淡 淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
• 3.作者为什么把天上写得这么美， 把牛郎织女的故事改写得这么美 好幸福？
• 作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十 分不满，但在人间又无法找到光明、自由、 幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街 美好、自由的生活图景，来寄托自己的理 想，表达对美好生活的向往和追求。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女 。
4、天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲 游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。
5、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人 却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活， 为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒 发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
7、作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想 像合理吗？
【1】街灯、明星—街市、物品、珍奇— 天河、牛郎织女—流星、灯笼。
【2】 诗人的想像是合理的。他是依据星 象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
【2】由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。
5、分析两个比喻句。 第一节的两个比喻句特别美。第一个
比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；第二 个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这 是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容 上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了 从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
• 街灯、明星—街市、物品、 珍奇—天河、牛郎织女—流 星、灯笼。
• 诗人的想像是合理的。他是 依据星象来想像的，因为淡 淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
• 3.作者为什么把天上写得这么美， 把牛郎织女的故事改写得这么美 好幸福？
• 作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十 分不满，但在人间又无法找到光明、自由、 幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街 美好、自由的生活图景，来寄托自己的理 想，表达对美好生活的向往和追求。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女 。
4、天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲 游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。
5、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人 却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活， 为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒 发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
7、作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想 像合理吗？
【1】街灯、明星—街市、物品、珍奇— 天河、牛郎织女—流星、灯笼。
【2】 诗人的想像是合理的。他是依据星 象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅 的，也不很宽广。
第20课《天上的街市》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
仿写：
（想象）
我想那茂密的森林，定然有
，
那
，定然是_______________。
16
牛郎和织女
17
❖ 牛郎织女在天上过着幸福美满的生活，诗人 对此态度如何？你从哪看出？
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
21
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中 国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在 黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美 好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处 于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美 好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝 望无助。
20
八、诗歌情感
诗人对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不 满，却又一时无法改变，只得借助联想和想 象的力量来描绘天街美好自由的生活图景， 来表达自己对美好生活的向往和追求。
诗人、学者。
第一部小说：1918
年春，
《牧羊
哀话》
4
三、预习检查
字音： 缥缈 （piāo miǎo）
词义： 缥缈：形容隐隐约约、似有似无的样子。 珍奇：稀有而珍贵的东西。 不甚：表示程度不高。例：不甚满意
5
Hale Waihona Puke 四、朗读朗读要求： 1、语调轻松 2、速度舒缓 3、注意停顿和重读