word字体安装步骤

word字体安装步骤

字体安装步骤

1、下载字体文件(字体文件格式后缀一般为TTF)如:FZXBSJW.TTF。

2、复制字体文件,如:FZXBSJW.TTF,将文件粘贴到以下路径:C:\Windows\Fonts。

3、系统显示正在安装字体。

4、安装成功,即可在微软、WPS等Office办公软件使用该字体。以上操作默认在Windows 7操作系统进行。

Word怎么放大字体

Word怎么放大字体 对于Word文档中字体的放大技巧,一般人都会撇来不懈地眼神,实在是太简单了。但这是Word新手,必须学会的。今天,小编针对初学者,提出Word文档中放大字体的两个技巧。 Word 方法一、word2003、2007变大字体。 相信大家使用最多的就是直接在word菜单栏上面调整字体工具进行调整,在word2003中,在word的格式栏目上面找到“字号”,点击即可有下拉框,在下拉框上即可调整文字的大小。 或者直接点击菜单栏中的“格式--字体--调整字号大小”。 在word2007版本调整字体的大小,也很word2003相类似,选择好文字,然后在点击“开始--字体”下拉框选择字号大小即可调整。 方法二、word放大字体快捷键。 通过word放大字体的快捷键来快速的放大word字体,选定文字,按住Ctrl+],不松手即可放大字体,没按依次放大快捷键就自动放大1磅大小的字体。 快速增大(减小)字体

首先选中文字,然后使用Ctrl+Shift+》(快速放大字体) Ctrl+Shift+《(快速缩小字体) 在我们word中word文档字体最大是多少? 最大72号。选中要改的字即可更改了。word的字体大小框是可以直接输入数字来设定字体大小的,最大多少不清楚,不过输入个300、400没问题。 1、点击“视图--工具栏--格式”。如果没有显示的话!选择字体,使字体变黑,然后点格式里的字体号,点击比现在字体大的号码。如果你现在字体为初号相当42号字体,那么你直接输入的数字大于42即可。 现在大家都学会了吧!真的十分的简单,只要你耐心的琢磨一下,就学会了如何在Word中变换字体的大小。刚学习这个软件的亲们,不要着急,慢慢来学咯。

文字处理──Word字体设置

文字处理──Word字体设置-- #TRS_AUTOADD_1221632169087{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087P{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087TD{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087DIV{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087LI{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } /**---JSON-- {"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{" margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margi n-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-to p":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0

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四步做出大字体 教你用Word打印特大字

四步做出大字体教你用Word打印特大字 我想大家平时每天都会和字处理软件打交道。而有时因为各种工作的需要,如做大标语、大横幅剪字、装饰或制作广告等,往往需要打印出比较大的字来。但可惜的是,一般情况下,一些常见的字处理软件只能够处理有限字号的字,并不能够满足我们打印大字地的要求。不过,Word是字处理软件中的大哥大,我们完全相信它有这个能耐! 1、设置页面大小 先选择Word“文件”→“页面设置”命令,打开Word“页面设置”对话框,选择“纸张”标签,并选择“纸型”为“自定义大小”,同时设置一下纸张的大小,如宽55厘米、高55厘米等(如图1)。按下“确定”按钮,此时Word会提示“你有一处或多处页边距设在了页面之外,选择‘调整’按钮可以增加页边距”,我们选择“忽略”按钮。 2、设置文字大小 在页面直接输入需要打印的汉字内容,然后选中它们,选择“格式”菜单下的“字体”命令,在打开的“字体”对话框中选中“字号”输入框,双击使字号内容反显,然后输入字号大小,输入字号的大小在1磅到1638磅之间。一般纵向A4幅面单字大小为500

磅,纵向A3幅面单字大小为750磅,注意输入字号后一定不要忘了回车,否则字号设置不起作用(如图2,笔者正在设置当前字号为888),最后单击“确定”按钮保存。当然,我们也可以在文字“字体”属性中设置其为空心字体,以节省墨粉。 3、观看效果 此时我们可以看到Word窗口中汉字明显大了,为了取得更好的效果。我们单击工具栏上的比例缩放下拉框,选择一个合适的比例,就可以看到整体效果了(如图3)。

4、打印输出 给打印机装好纸,单击“打印输出”按钮后即可把当前大字打印出来了。 小提示 (1)据笔者试验,发现在Word中输入字号没有任何限制,只取决于你定义的纸张大小,如果超过过纸的宽度,则另一边不可见,这一点还请大家要注意。 (2)磅与字号的关系 我们在字处理软件中设置字号时经常会遇到磅和字号,那么它们之间的大小关系到底怎样?为此,笔者特地查找了有关资料,得知“字号”和“磅”对应关系如下:42磅对应初号、36磅对应小初、26磅对应一号、24磅对应小一号、22磅对应二号、18磅对应小二号、16磅对应三号、15磅对应小三号、14磅对应四号、12磅对应小四号、10.5磅对应五号、9磅对应小五号、7.5磅对应六号、6.5磅对应小六号、5.5磅对应七号、5磅对应八号。从中也可以看出,当用“字号”作为字的度量单位时,“字号”越大字越小,最大字的字号为“初号”,最小字的字号为“八号”;而用“磅”作为字的度量单位时,“磅”值越大字越大。最大字的磅值为“72磅”,最小字的磅值为“5磅”。

word设置大字体方法

word中设置大字号 2012-06-10 12:35:55| 分类:默认分类| 标签:|字号大中小订阅 word中设置大字号 有时因为各种工作的需要,如做大标语、大横幅剪字、装饰或制作广告等,往往需要打印出比较大的字来。一般情况下,一些常见的字处理软件只能够处理有限字号的字,并不能够满足我们打印大字地的要求。不过,word是字处理软件中的大哥大,我们完全相信它有这个能耐! 1、设置页面大小 先选择word“文件”→“页面设置”命令,打开word“页面设置”对话框,选择“纸张”标签,并选择“纸型”为“自定义大小”,同时设置一下纸张的大小,如宽55厘米、高55厘米等(如图1)。按下“确定”按钮,此时word会提示“你有一处或多处页边距设在了页面之外,选择‘调整’按钮可以增加页边距”,我们选择“忽略”按钮。 2、设置文字大小 在页面直接输入需要打印的汉字内容,然后选中它们,选择“格式”菜单下的“字体”命令,在打开的“字体”对话框中选中“字号”输入框,双击使字号内容反显,然后输入字号大小,输入字号的大小在1磅到1638磅之间。一般纵向a4幅面单字大小为500磅,纵向a3幅面单字大小为750磅,注意输入字号后一定不要忘了回车,否则字号设置不起作用(如图2,笔者正在设置当前字号为888),最后单击“确定”按钮保存。当然,我们也可以在文字“字体”属性中设置其为空心字体,以节省墨粉。 3、观看效果 此时我们可以看到word窗口中汉字明显大了,为了取得更好的效果。我们单击工具栏上的比例缩放下拉框,选择一个合适的比例,就可以看到整体效果了(如图3)。 4、打印输出 给打印机装好纸,单击“打印输出”按钮后即可把当前大字打印出来了。 小提示 (1)据笔者试验,发现在word中输入字号没有任何限制,只取决于你定义的纸张大小,如果超过过纸的宽度,则另一边不可见,这一点还请大家要注意。 (2)磅与字号的关系 我们在字处理软件中设置字号时经常会遇到磅和字号,那么它们之间的大小关系到底怎样?为此,笔者特地查找了有关资料,得知“字号”和“磅”对应关系如下:42磅对应初号、36磅对应小初、26磅对应一号、24磅对应小一号、22磅对应二号、18磅对应小二号、16磅对应三号、15磅对应小三号、14磅对应四号、12磅对应小四号、10.5磅对应五号、9磅对应小五号、7.5磅对应六号、6.5磅对应小六号、5.5磅对应七号、5磅对应八号。从中也可以看出,当用“字号”作为字的度量单位时,“字号”越大字越小,最大字的字号为“初号”,最小字的字号为“八号”;而用“磅”作为字的度量单位时,“磅”值越大字越大。最大字的磅值为“72磅”,最小字的磅值为“5磅”。 (3)word中也提供了艺术字功能,而且我们可以对插入的艺术字进行自由放大和缩小。同时,word中自定义纸张时,其宽度和高度的最大值均为55.87厘米,我们只要选择插入艺术汉字后,并用鼠标把艺术字的高度拉满了一页高,字的宽度拉成了一页宽。这时就可以得到一个最大为55.87厘米×55.87厘米的大字,这已经够大了。

(完整版)word文档字体排版格式要求

word文档字体排版格式要求 1.标题 居中,2号方正小标宋,不加粗。可分一行或多行居中排布;回行时,要做到词意完整,排列对称,间距恰当。标题一般要有行文单位。 2.正文 一级标题(一、……),3号黑体,不加粗,句末不加标点符号,(在序号后是、)然后回行。 二级标题((一)……),3号楷体,不加粗,句末不加标点符号,(在序号后无标点)然后回行。 三级标题(1.……),3号仿宋,加粗,句末不加标点符号,(序号后面是. 不是,也不是、)然后回行。 其余标题((1)……,①……,A、……)与正文要求相同,不回行。 正文,3号仿宋,一般每面排22行,每行排28个字。设置办法:上边距3. 7cm,下边距3.4cm,左边距2.8cm,右边距2.3cm, 行间距固定值28磅。每自然段左空2字,回行顶格;数字、年份不能回行。具体排版时,根据文字、段落、格式需要可适当调整。 3.表格 公文如需附表,对横排A4纸型表格,应将页码放在横表的左侧,单页码置于表的左下角,双页码置于表的左上角,单页码表头在订口一边,双页码表头在切口一边。 表格标题在表格上方,居中,仿宋小四号,加粗。 表中文本,仿宋五号,单倍行距。 4.图示 图示标题在图示下方,居中,仿宋小四号,加粗。 5.附件 在正文下空一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”,后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件:1.……”);附件名称后不加标点符号。附件应与正文一起装订,并在附件左上角第1行顶格标识“附件”,有序号时标识序号;附件的序号和名称前后标识应一致。 6.页码要求 一般用4号半角宋体阿拉伯数字,编排在公文版心下边缘之下,数字左右各放一条一字线;一字线上距版心下边缘7 mm。单页码居右空一字,双页码居左空一字。页码位于底端外侧,用“-1-”格式。空白页和空白页以后的页不标识页码。

新手必看的Word入门教程

新手必看的Word入门教程 (本文由一览旗下液压英才网资深顾问袁工分享) 新建文件夹: Word是一个文字处理软件,属于微软的Office系列,国产的是金山WPS, 文字处理主要包括,文字录入、排版、存储、打印等等各个方面,我们先来做好准备工作; 1、打开我的文档 1)在桌面上双击“我的文档”图标,进入文件夹; 2)在空白处单击鼠标右键,在出来的菜单中选择“新建”命令;

3)在出来的下一级菜单中,选择上边的“文件夹”命令; 4)这时在工作区出来一个新的文件夹,名称那儿是蓝色的,按退格键删除里头的“新建文件夹”, 然后输入自己姓名的拼音,输好后再用鼠标点一下图标,这样一个自己名字的文件夹就建好了; 这儿也可以输汉字,点击输入法图标,选择一个汉字输入法,输入自己的名字就可以; 5)在图标上双击,进入文件夹看一下,由于是新建的文件夹,里头还是空的,后面我们会逐渐保存上自己的文件; 本节学习了新建文件夹的一般方法,如果你成功地完成了练习,请继续学习;输入文字或保存: 1、启动Word 1)单击屏幕左下角的“开始-所有程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”,就可以启动Word,也可以在桌面上创建一个快捷方式;

2)Word窗口主要由菜单栏、工具栏、工作区组成,文字一般输到工作区中,有一个一闪一闪的竖线; 3)记住常用的菜单“文件”菜单、“视图”菜单和“格式”菜单,工具栏中是一些常用的菜单命令,用图片表示,使用很方便; 2、输入文字 1)在工作区中点一下鼠标,这样就会出现一条一闪一闪的光标插入点,文字就输在它这儿; 2)点击输入法图标,选择汉语输入法,这儿选择的是紫光输入法; 3)输入自己的姓名,然后按回车到下一行,输入班级、学校; 注意观察光标插入点的位置变化,它会随着文字逐渐后退; 3、保存文件 1)点击菜单“文件-保存”命令,第一次保存,出来一个“另存为”对话框;

Word字体设置教学案例

《Word字体设置》教学案例 一、教学目标: 1. 认知目标 使学生了解字体、字号、字型和字色的区别。 2. 技能目标 使学生掌握改变字体、字号、字型和字色的具体方法。 3. 情感目标 培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。 二、教学重点、难点的分析及对策: 本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点,首先我对本节课的知识做简单介绍;其次,操作训练时将知识分部进行讲解、示范,让学生模仿;最后,尽可能节约时间留给学生操作练习。 学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上,学会利用格式菜单栏中的命令和快捷菜单命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。 通过教师讲解、示范,学生模仿、练习,使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。 针对上述本堂课的教学重点和难点,选择的教法如下: 1、直观教学法 2、实践法 3、示范法 4、自学法 学法如下: 1、模仿学习法 2、尝试法 3、观察、思维法 三、教学过程结构流程图: 字体 字号 复习引入新内容字色练习小结作业 字型

四、主要教学过程说明: 1.复习 复习文档的选取。打开一篇文章由学生来选取里面的部分内容,并总结一下方法。 方法1:将光标移动到要选取文字的开始处,按住鼠标左键,拖动鼠标直到将要选取的文字全部变成黑底白字的相反色,然后释放鼠标左键,完成选取。 方法2:如果要选取一个自然段(或更多的内容),只需将鼠标移到该自然段第一行左端,等光标变成“I”时,按住左键,向下拖动鼠标即可。 方法3:如果要选取整个文档,只要单击“编辑”菜单,选择“全选”命令,整个文档将被全部选中。 2.引入 “同学们,让我们来看下面两个文档,比较一下这两个文档有什么区别,如果你是班级的出报员将会选择哪一个?”(在屏幕上给出文档润色前后的对比画面,着色后有字体、字型和色彩变化,并插入了精美图片,进而提出如何达到这一目的的问题,引入新课。) 引导学生指出两个文档的区别,并把区别显示在屏幕上: (1)字体 (2)字号 (3)字色 (4)字型 “那么,我们怎样来实现这一效果呢?这就是我们今天这节课要讲的内容,即文档的着色。” 通过强烈的对比,运用反差来激发学生的学习兴趣,进而转化为学习的动力,同时也能培养学生的观察能力和审美能力。 3.新课 “接下来让我们逐个地来学习……” (1)字体 在屏幕上打开Word,先同屏显示各种字体,要学生观察它们的形状,让学生对各种字体有一个初步的了解,然后详细介绍改变字体的具体方法:第一步:选择要设置字体的文本。 第二步:在快捷工具栏中的格式工具栏找到字体下拉列表框。 第三步:选择想要使用的字体,然后观察效果,设置字体,并把操作过程演示给所有学生。 介绍菜单及右键菜单的方法:

word文档格式规范

word 文档格式规范 类目字体及字符间距段落项目符合 和编号 备注标题二号黑体、加粗居中对齐、3 倍行距、正文文本无无副标题小二号黑体、加粗居中对齐、3 倍行距、正文文本无 目录(二字)三号黑体、加粗 间距 10 磅 居中对齐、单倍行距、正文文本、 段前分页 显示【目 录】二字 无 目录内容五号宋体、不加粗 尽量采用“插入索引和目 录”方式获取目录 如果系统插入索引和目录,则不需 手动设置 无 第一级(章)三号宋体、加粗、标准字 符间距 居中对齐、大纲级别 1 级、3 倍 行距、段前分页、其他保持标准 第Ⅰ章(罗 马字母) 无 第二级(节)四号宋体、加粗、标准字 符间距 两端对齐、悬挂缩进 1 厘米、大 纲级别 2级、单倍行距、与下段同 页、其他保持标准 第Ⅰ节(罗 马字母) 无 第三级(一、)四号宋体、不加粗、标准 字符间距 两端对齐、悬挂缩进 1 厘米、大 纲级别 3级、单倍行距、与下段同 页、其他保持标准 一、无 第四级(1.)四号宋体、不加粗、标准 字符间距 两端对齐、左缩进 0.74 厘米、悬 挂缩进0.74 厘米、大纲级别 4 级、单倍行距、与下段同页、其他 保持标准 4 级以下注 释内容需保 持其该级别 左缩进 无 第五级(自定义项目符合和编号)四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容字体用小四号宋体 两端对齐、左缩进 1.48 厘米、悬 挂缩进0.74 厘米、大纲级别 5 级、单倍行距、与下段同页、其他 保持标准 自定义项目 符合和编号 该级注释内 容左缩进 第六级(自定义项目符号和编号)四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容,字体用小四宋体 两端对齐、悬挂缩进 2.22 厘米、 大纲级别6 级、单倍行距、与下段 同页、其他保持标准 自定义项目 符合和编号 无 正文四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容,字体用小四宋体左对齐、首行缩进 2 字符、大纲 级别正文、单倍行距、其他保持标 准;如果为某级下的正文,其缩进 保持与该级别一致 无无 页眉五号字体默认即可公司名称无 页脚五号字体默认即可公司网址,也可加入当前 日期和页码。页码一般右 对齐页面底部,且首页如 果是封页,就不显示页码 图片标签字体图片及标签段落属性项目符合和编号备注 插图和图片小四号宋体该图片正中下,大纲级别为正文,单倍行距,与该 图片保持同页。图片标签序列1.1.1.1.1..

word文档字体排版格式要求

1.标题 居中,2号方正小标宋,不加粗。可分一行或多行居中排布;回行时,要做到词意完整,排列对称,间距恰当。标题一般要有行文单位。 2.正文 一级标题(一、),3号黑体,不加粗,句末不加标点符号,(在序号后是、)然后回行。 二级标题((一)……),3号楷体,不加粗,句末不加标点符号,(在序号后无标点)然后回行。 三级标题(1.……),3号仿宋,加粗,句末不加标点符号,(序号后面是? 不是,也不是、)然后回行。 其余标题((1)……,①……,A……)与正文要求相同,不回行。 正文,3号仿宋,一般每面排22行,每行排28个字。设置办法:上边距,下边距,左边距,右边距,行间距固定值28磅。每自然段左空2字,回行顶格; 数字、年份不能回行。具体排版时,根据文字、段落、格式需要可适当调整。 3.表格 公文如需附表,对横排A4纸型表格,应将页码放在横表的左侧,单页码置于表的左下角,双页码置于表的左上角,单页码表头在订口一边,双页码表头在切口一边。 表格标题在表格上方,居中,仿宋小四号,加粗。 表中文本,仿宋五号,单倍行距。 4.图示 图示标题在图示下方,居中,仿宋小四号,加粗。 5?附件

在正文下空一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”,后标全角冒号和名 称。附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件:1.……”);附件名称后不加标点符号。附件应与正文一起装订,并在附件左上角第1行顶格标识“附件”,有序号时标识序号;附件的序号和名称前后标识应一致。 6.页码要求 一般用4号半角宋体阿拉伯数字,编排在公文版心下边缘之下,数字左右各放一条一字线;一字线上距版心下边缘7 mm单页码居右空一字,双页码居左空一字。页码位于底端外侧,用“ -1- ”格式。空白页和空白页以后的页不标识页码。 7.引用文件要求 引用文件包括发文机关、文件全称和发文字号(六角括号“〔〕”括入)。 8.落款与印章 单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称,只标识成文时间(中文格式,“零”写为“0”)。成文时间右空4字;加盖印章应上距正文2mm-4mm 端正、居中下压成文时间,印章用红色。当印章下弧无文字时,采用下套方式,即仅以下弧压在成文时间上;当印章下弧有文字时,采用中套方式,即印章中心线压在成文时间上。 联合行文印章。当联合行文需加盖两个印章时,应将成文时间拉开,左右各空7字;主办机关印章在前;两个印章均压成文时间,印章用红色。只能采用同种加盖印章方式,以保证印章排列整齐。两印章之间不相交或相切,相距不超过3mm当联合行文需加盖3个以上印章时,为防止出现空白印章,应将各发文机关名称(可用简称)排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前, 每排最多排3个印章,两端不得超出版心;最后一排如余一个或两个印章, 均居中排布;印章之间互不相交或相切,在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。 9.特殊情况说明 当公文排版后所剩空白处不能容下印章位置时,应采取调整行距、字距的措施

文字格式的设置(教案)Word版

文字格式的设置 教学目标: 1、知识与技能目标 (1)、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字部分的方法。 (2)、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。 2、过程与方法目标 (1)通过学习,制作出图文并茂的作品。 (2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁 移等能力。 3、情感态度与价值观目标 (1) 通过欣赏优秀的多媒体作品,培养学生良好的审美情趣。 (2) 让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知 欲,在不断摸索中陶冶情操。 教学重点: 1、设置文字的字体、字形和字号。 2、设置文字的效果。 教学难点: 1、电子板报文字素材的整理 教学地点: 多媒体教室 教学用具: 教师机、学生机、PPT课件 教学方法:

任务驱动教学法、分层教学法、讨论法、演示法、讲授法。 教学内容: 一、复习上节课的内容:word软件的界面及基本使用方法。 二、本节课的内容: 1、通过教师机给大家演示如何建立《中华牡丹园》电子板报文档。然后学生练习、教师答疑。 启动word,点击“文件”“保存”,在出现的对话框“文件名”处,输入“中华牡丹园”,点击“确定”。 2、通过教师机给学生演示电子板报文字的导入。然后学生练习、教师答疑。 (1)点击“文件”“打开”,在出现的对话框“查找范围”处找到“牡丹素材库”中的“牡丹文字1”,选中后单击“打开”。 (2)选中全部文字,点击工具栏上的“复制”按钮,然后切换到“中华牡丹园”的文档窗口,在光标处点击工具栏上的“粘贴”按钮。 3、通过教师机给学生演示整体文字的格式设置,即文字的字体、字形和字号的设置。然后学生练习,教师答疑。 点击“编辑”“全选”,在出现的对话框中进行字体、字号、字形以及颜色、下划线等设置,设置好后单击“确定”按钮。 4、需强调文字的个别设置。然后学生练习、教师答疑。 选中“花王”二字,然后通过工具栏上的“加粗”、、“字符底纹”、“字符缩放”(200%)、字体颜色(红色),设置完成后,点击“确定”。 5、按教师在黑板上的要求,学生自己进行练习。教师巡视答疑。 6、保存文档:注意,此时保存会把文档的当前状态保存起来,文件名不变。 7、退出word: (1)点击“文件”“退出”(2)按Alt+f4键 (3)点击窗口右上角的“×” 8、小结: 本节课我们学习了如何保存文档,如何利用工具栏或菜单栏上的相应命令来进行文字格式的设置。 9、思考与练习:课本第23页第1题,第2题。

(完整word版)《有创意的字教学设计》.docx

《有创意的字》教学设计 织金县思源实验学校高航教材版本:人教版初级中学课本美术七年上第三单元传递我们的心声 教学课时: 1 课时 一、教学目标 1.知识与技能 (1)、了解宋体、黑体字美术字的基本笔形特征和写法; (2)、了解美术字与变体美术字在生活中的运用,学习和掌握变体美术字的变化方式和几种类型,设 计出具有变体美术字特征、造型美观的变体字体。 2.过程与方法 通过对变体美术字变化原则、种类和表现形式的分析,归纳变体字的设计特点,探索变体字的 设计方法,尝试对单或词字进行创意表现。 3.情感态度价值观 (1)、了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。 (2)、从设计变体美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。 二、学生分析 初一年级的学生对美术学习有浓厚的兴趣,也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力, 对每天接触的美术字并不陌生,每一种美术字的特点是什么,学生并没有研究过,对于如何书写美 术字没有一个系统的认识,但他们有强烈的好奇心与求知欲,善于表达自己的情感,有强烈的参与 意识和合作意识,并已具备一定的感知能力,平时也积累了一定的课外知识。利用简单易懂的变体 美术字作为引导,能够激发学生的参与热情,这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 三、教材分析 文字作为信息交流的重要载体,与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是最重要的功

包装盒、手提袋、籍??不枚。面如此达的媒体代,基本字体早已不能足,因此需要巧妙的构思, 作出意趣独特,富有意的字体。 本属于“ · 用” 域。它能帮助学生了解基本字体的特征及写法,体字的种及表形式,明了生活 中无不在,并通学生自己手体字活,从而达到学会独立写的能力。 四、重点点分析 教学重点:体美字的化方式和型。 教学点:体美字化的特点及立体字原。 五、教学策略 采用直接感知及探究的教学策略。通体字的种和表形式的解,使同学了解和掌 握体美字的原,从中体美字的特点,培养学生察研究、解决的能力;其 次,通立体美字的分析,掌握字体作思路,自如地运用立体美字的基本表形式,出 有意的字。 六、教学境 1.多媒体教学 七、教学程 教活学生活意 展示各美字在生活中的运用。学生察利用生活里的美字1)美字在生活中的用回答。是如何化的,学生 自己在会画的美入字比,引起学生 段文字的趣,从而宋体字的运用黑体字的运用入新做。

word字体设置作业

1、把标题荷塘月色加上菱形边框,如◇字,并把字体效果设置为“阴影”。 2、将文章的第一段所有字体设置为:字体“仿宋”、字号“六号”、字体颜色“红色”底纹“蓝色”。 3、把第一段中所有“一”字加粗,所有“人”字倾斜。 4 5、把第二段中的“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”字符间距调整为“加宽2磅”“降低3磅”。 6、在第一段和第二段中间插入艺术字“朱自清散文”,并设置为“紧密型环绕”。 7、把作业名改为“姓名-word字体设置作业”,保存为docx格式,并提交给教师机。 荷塘月色 沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

(完整word版)招标文件投标书字体格式要求大全

格式要求 (本页为招标文件封面) 招标 招 标 文 件 2009年7月4 日 目 录 第一卷第一章 第二章 投标人须知 (2) 投标人须知前附表.................................................................................................................. .2

1. 总则 2. 招标文件 3. 投标文件 4. 投标 (18) 5. 开标 (18) 6. 评标 (19) 7. 合同授予 (19) 8. 重新招标和不再招标 9. 纪律和监督 第三章 评标办法(综合评估法) (33) 评标办法前附表 (33) 1. 评标方法 (35) 2. 评审标准 (38) 3. 评标程序............................................................................................................................35 第四章 合同条款及格式.. (39) 第五章 工程量清单.............................................................................................................87 第二卷 (93) 第六章 图 纸 (95) 第三卷 (99) 第七章 技术标准和要求.......................................................................................... (99) 第四卷 (99) 第八章 投标文件式.......................................................................................................99 其它格式要求: ● 一级标题用4号黑体,二级标题用小4号黑体,正文用五号宋体,行距 20,段前段后距0。 ● 表格:一般采用5号宋体,行距设为最小值0,可适当调整,表格尽量 在1页内显示完整。

《word字体设置》教学设计

《word字体设置》教学设计 【教学目标】 1、认知目标:使学生认识字体、字号、字形和字色的区别。 2、技能目标:使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。 3、情感目标:培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。 【内容分析】 1、本节的作用和地位 同学们在完成了文本的输入后,下一步可以对文本进行美化处理。文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式,Word可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本,例如:使用字体、字号、字形、颜色等。文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重,并且这一模块也是容易得分的,而Word字体设置又是其中相对容易得分的一部分。所以我建议同学们一定加强和用心掌握好。 本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点,首先我对本节课的知识做简单介绍;其次,操作训练时将知识分部进行讲解、示范,让学生模仿;最后,尽可能节约时间留给学生操作练习。 学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上,学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。 通过教师讲解、示范,学生模仿、练习,使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。 2、重点难点分析 (1)教学重点:格式工具栏的使用。 (2)教学难点:格式工具栏的使用。 【学生分析】 我们有一组这样的资料调查,在信息技术学科中有20%左右的学生是“零起点”,因为有的学校在的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。有50%的学生虽然是“非零起点”,但对以前学过的知识掌握的较差。Word这一部分的内容,非零起点的学生基本都已学过。但只局限在文字的录入方面。美化文章、图文混排都没有学过。因此,从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发,通过教师讲解、示范,学生模仿、练习,这样更符合学生的认识特点,从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。 【教学策略设计】 1、教学方法设计理念: 在设计这节课的时候,我注重了在课堂上坚持精讲多练的原则,体现以学生为主体,教师为主导的指导思想。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作 在教学中选用了学生对两个不同文档的对比,一个是没有经过任何加工的原始文档,一个是经过加工后图文并茂的文档。引导出学生对美化文章的理念和学习兴趣,通过强烈的对比,运用反差来激发学生的学习兴趣,进而转化为学习的动力,同时也能培养学生的观察能力和审美能力。 本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来引入新课,以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣,推动学生探索知识的意向并转化为动力,使学生学得主动,思维积极。由于文字处理的实际操作性较强,因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课,学生易于理解和掌握,充分调动学生的学习兴趣和积极性,加强学生的主体参与。最后一个问题(设置字形)的设置采用了研究性学习,使课堂教学达到一个新的高潮,并在轻松、愉快的学习氛围中达到教学目的。

Word中字体格式的设置与修改

Word中字体格式的设置与修改 1、使用格式“工具栏”快速设置与修改字体属性 题目1:分别按照要求使用工具栏快捷工具修改字体格式,讲原文改成范例的格式 提示范例原文 华文彩云,二号明月几时有明月几时有 加粗,倾斜,下划线把酒问青天把酒问青天边框,底纹但愿人长久但愿人长久 字符缩放150%,颜色千里共婵娟千里共婵娟注意字号大小的区分 2、分别使用“格式”工具栏的“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、 “分散对齐”、对以下这段文字进行设置。观察其不同。 我们是社会主义接班人 3、把下面文字的行距增大 新教师在黑板上画了一个苹果,然后提问:"孩子们,这是什么呀?"孩子们异口同声地回答:"屁股!"新教师哭着跑出教室,找校长告状:"孩子们嘲笑人。" 校长走进教室,表情严肃地说:"你们怎么把老师气哭了?啊!还在黑板上画了个屁 股!" 4、把上面文字的第一句话加“突出显示” 5、为下面文字加“拼音指南”,和“带圈字符” 假如你都不认为自己是最棒的,那谁还会认为你是呢 二:使用格式菜单中的字体(格式——字体)快捷键:Ctrl+D

1、使用“字体”对话框,把下面的表格做成上面的表格一样 文字效果 范例 文字效果 范例 删除线 暂时删除 双删除线 暂时删除 字符“缩” 六安二中河西校区 上标 108M 2 字符“放” 六安二中河西校区 下标 水分子H 2O 字符加宽 六安二中河西校区 阴影 六安二中 间距紧缩 六安二中河西校区 空心 阳文 六六安安中中二二 阴文 六六安安二二中中 文字效果 范例 文字效果 范例 删除线 暂时删除 双删除线 暂时删除 字符“缩” 六安二中河西校区 上标 108M 2 字符“放” 六安二中河西校区 下标 水分子H 2O 字符加宽 六安二中河西校区 阴影 六安二中 间距紧缩 六安二中河西校区 空心 六安二中 阳文 六安二中 阴文 六安二中 2、给下列右侧字体设置和左侧相同的动态效果 六安二中 六安二中

WORD字体高度的设置

一、字体实际高度的设置 既然0.35毫米(0.035厘米)是一磅,我们以要求实际字体为1.6 厘米为例,1.6厘米就是1.6/0.035=45.7磅。我将Word中字体设为45.7磅,打印出来一量,高度不是1.6厘米。经研究,字模(注:字模是用铜或其它金属制成的,一般是凹型字符的铸字模具,可以用铸字机通过字模将铅合金制成活字,用来进行活字印刷)的大小不等同于字体的大小。几经测试后发现,把字体的高度1.6厘米乘以1.073,再除以0.035,将得到的数值49.1作为字体的磅值,打印出来的字体正好是1.6厘米高。归纳得出字体的磅值与字体的实际高度(厘米)之间换算公式:字体的磅值=字体的实际高度(厘米)×1.073÷0.035即 字体的磅值=字体的实际高度(厘米)×30.657或者 字体的实际高度(厘米) =字体的磅值/30.657——① 所以,本例中我们可以设置字体为49.1磅,得出实际字体高度1.6厘米。 Microsoft Office 中Word也许是大多数人处理文档的必备工具,这里我简单谈一下如果因某种情况需要,要求打印出的字体高度为××厘米,宽度为××厘米,我们怎样在Word中设置字体大小,使得打印出来的字体的实际高度、宽度为指定的值? 首先说明在Word文档中对字体的的大小同时采用了两种不同的计量单位,其中一种是我们常说的以“字号”为计量单位,如常用的“初号、

小初、一号……七号、八号”等;另外一种则是以国际上通用的“磅”为计量单位,如“5、5.5、6…48、72”等。“字号”与“磅”的对应关系如下: 其次,经查知道,Word中“磅”是“点”的旧称。“点”是印刷上计算活字及字模大小的单位,约等于0.35毫米。所以这里的“磅”不是重量(物理学上称质量)单位,而是字模单位,一磅约等于0.35毫米。

word文字设置—傻瓜式调整 段落布局

word文字设置—傻瓜式调整段落布局 ---wps 教给大家一个简单易上手的傻瓜式调整段落布局的方法,速度get起~~ 1.打开wps文字,不用输入数值,直接鼠标拖动调整段落 2.点击图中圈出,会出现调整标志

3.点击进入段落设置状态 4.按住图中圈出就可直接按照需要调整

这样就完成了,是不是超简单! 出师表 两汉:诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。

Word中的字体设置

Word中的字体设置 一、教学目标 1.认知目标 使学生了解字体、字号、字形和字色的区别。 2.技能目标 使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的详尽方法。 3.情感目标 培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。 二、重点难点分析 (1)教学重点:格式工具栏的使用。 (2)教学难点:格式工具栏的使用。 三、教学过程 1.教学方法设计 本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来引入新课,以剧烈光鲜的对比效果激发学生的学习兴趣,推动学生探索知识的意向并转化为动力,使学生学得主动,思维积极。由于文字处理的实际操作性较强,因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课,学生易于理解和掌握,充分调动学生的学习兴趣和积极性,加强学生的主体参与。最后一个问题(设置字形)的设置采用了研究性学习,使课堂教学达到一个新的高潮,并在松弛、欢愉的学习氛围中达到教学目的。 2.关于教学流程和教学活动的设计思路 3.学生上机操作安排

(1)学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导?由于学生信息技术水平参差不齐,学生上机练习采用分层的任务和目标,将学生按是否是“零起点”分为A类和B类。 A类:学生运行自己保存过的文档,让学生熟悉格式工具上相应的工具,懂得格式工具栏的作用和相应工具的用途名称。 B类:在A类的基础上,能按要求做一些简单的文字修饰。 教师应注意学生是否正确使用格式工具栏,观察学生操作结果;学生在在进行文字修饰时,最终能否达到烂熟。 (2)教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源? 本节课的教学在多媒体机房进行,需要多媒体广播系统,投影等设备,学生机应装有Office软件,另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源。 4.关键环节提炼 (1)字体 在屏幕上打开Word,先同屏显示各种字体,要学生观察它们的形状,让学生对各种字体有一个初步的了解,然后详细介绍改变字体的详尽方法: 第一步:选择要设置字体的文本。 第二步:在快速工具栏中的格式工具栏找到字体下拉列表框。 第三步:选择想要使用的字体,然后观察效果,设置字体,并把操作过程演示给所有学生。 介绍菜单及右键菜单的方法: 利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令,调出改变字体对话框来完成设置。 (2)字号

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