完整教案的格式

二、教案内容编写的要求
（一）完整的课时教案在形式上应完整、规范。
1、教案的整体设计要美观大方、书面工整
2、项目要齐全
完整的课时教案，应具备有以下项目：
2.1课型。
应注明是新授课、复习课、练习课、讲评课、自习课、实验课，还是社会调查课。
2.2教学目标。
由于受传统教学思想的影响，拟订教学目标时，往往知识方面考虑的多，能力、技能、德育等方面考虑得少。一个好的教案，教学目标应包括知识、能力、技能、德育等方面的要求。
3、同学们，你们觉得西雅图对白人提出的善待河水的要求合不合理？为什么？请赞同的同学站起来。
你觉得河水对他们来说重要吗？你是如何理解的呢？（有感情齐读第4自然段）河水对他们来说多么神圣呀。他告诫白人应该像兄弟那样善待河水。
河水对印第安人来说是重要的，那么对我们来说呢？我们在日常生活中有没有像兄弟那样善待我们的河水呢？为什么呢？（可出示一张河水被污染图片，你看后有什么感受？）
2014级学科教学（语文）李月月学号20140292022西华师范大学汉语言文学教育
“备课、上课、批改、辅导、检查”叫做教学的五环节,也有把“复习”作为一个环节,放在“辅导”和“检查”之间,但未形成共识,备课是第一环节,包括熟悉教材,准备教具,写好教案等。“开头一半功”,要想上好课并取得满意的效果,必须备好课,写好教案。
样的教具要在教案中注明。
2.6板书设计。
富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”，它集教材编写的“编路”，教师的“教路”和学生的“学路”为一体，是教学过程不可缺少的重要内容。
2.7教学过程。
组织教学、复习导入，新授课，巩固练习，小结，布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。
（四）深化情感
1、印第安人对这片神圣这么深的情谊。但他们不得不放弃，所以西雅图要不断告诫白人如果他们放弃这片土地，就要保护这片土地的神圣。要善待河水、照管空气、照顾动物。同时他们还要告诫白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？结果会怎么样？划出来。这句话你有什么感受，举日常生活中例子。
2、所以西雅图强烈要求：为了子孙后代，要献出全部的生命和情感来保护大地。
2.3教学重点，难点。
没有注明教学重点、难点的教案，就像一幅人物肖像没有眼睛一样，因此，教学的重点、难点是课时教案必不可少的重要组成部分。
2.4教学方法。
目前中小学常用的教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激情法、榜样促进法等。具体到某一课时采用哪种教法，在教案中要注明。
2.5教具。
教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受，采用什么
第三，教学的各个关节上，方法要适当。如：承上启下，温故知新，精讲、精练，讲练结合，课堂小结，起到画龙点睛的作用。
2.4备习题。
第一，教师选编的习题要具有典型性、针对性、多样性、系统性；
第二，习题既要照顾“尖子”学生，又要照顾“后进”学生覆盖面。
2.5备实验。
完整教案的格式
【篇一：一课时完整教学设计的标准格式】
一课时完整教学设计的标准格式
1、请同学们看黑板（板书：土地），看到这个词语，你想到了什么？如果让你们用一个词语来形容这片的话，你们用什么词语？【同学们平时积累词汇做得真好，一下子想到那么多的词语】
2、但有印第安人部落的人们认为土地是“神圣”的。那么“神圣”是什么意思呢？（极其庄严、圣洁、不可侵犯的）今天让我们跟随着印第安人的酋长西雅图一起走进这片神圣的土地。（板书：这片土地是神圣的）大家跟我齐读一遍课题。这是一个句子，应在“是”字断开，大家再跟我读一遍，这片土地是神圣的。从课题中你知道了什么？【你们一下子就知道那么多，真厉害！】那么老师还有一个疑问：印第安人为什么要用神圣来形容这片土地呢？
10、请同学有感情朗读2自然段，请同学们闭上眼睛想象是一幅什么样的画面。在我们的记忆和体验中还有什么呢？“每一处”换成“所有”好吗？全班有感情朗读此段。
11、印第安人相信万物有灵论，他们崇尚自然，对自然地一草一木、一山一石都抱有感情。你从哪里看出？有感情读3自然段。所以印第安人把植物当做姐妹，把动物当做兄弟，用了什么修辞手法“是”换做“像”，好不好？
（土地是圣洁的——我们与大地的关系——善待河水——照管空气——善待动物——热爱大地）【平时我们在看文章时，也可以提炼重点词语理清思路。】
（三）进入文本
1、生字词弄懂了，文章的脉络也清晰了，那么接下来我们就能更好理解课文。
这篇课文是篇演讲稿，是谁写的呢？你们知道为什么要写这篇演讲稿吗？现在老师，手上有一份资料，想请班上声音最响亮、咬字最清晰的学生来读。其他同学认识仔细听，听听这份资料讲了什么内容？
一、什么是教案
所谓教案就是教学计划的书面形式。从广义上讲,教案包括学期教案、单元教案和课时教案。
（一）学期教案也叫学期教学计划,是一个学期教学工作的战略部署或整体设计,要求明确一学期的教学内容,确定一学期的教学目标,根据教学对象的实际状况,制定出实现目标的相应措施,并对教学进度做出规化。
（二）单元教案也叫单元教学计划,是对一学期教学工作的战役部署或局部设计,是对学期教学计划的落实和分解。要求明确本单元内容在整体中的地位,本单元的重点和难点,以及用多少个课时完成等。
3、因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁能解释？
4、这片土地是神圣的，只是只印第安人的土地吗？
难道只有印第安人这片土地是神圣的吗？难道我们脚下六四班的这片土地就不是神圣的吗？请同学们站起来，告诉自己告诉所有人：这片土地是神圣的。那么西雅图用演讲的实际行动告诫白人善待河水、照管空气、照顾动物，那么我们怎么来保护我们脚下这片神圣的土地呢？这一刻我们力所能及的事是什么？
4、按照老师刚才的思路，自主学习西雅图对白人提出“照管空气，照顾动物”这两个要求。四人为一小组进行讨论。
①西雅图提出的这要求合理吗？你是如何理解的？
②我们在日常生活中又是怎么做的呢？
5、难道西雅图只想告诫白人要善待河水、照管空气、照顾动物吗？还有什么西雅图没有想到的呢？我们帮帮西雅图？把你的告诫写在笔记本上。
当时西雅图是美国西北部一个印地安部落的酋长。当他的族人必须离开自己的土地，搬到保留区去住。他说了一席不寻常的话，“好吧！我们会离开。但是华盛顿大首领必须答应我的请求??”
如果你是西雅图，你会提出什么样的要求？【大家的想法听实际的】那么西雅图酋长真的是提出了这些要求吗？让我们回到150年前，西雅图给白人发表那震撼人心的演讲。在听的时候，把西雅图对白人的要求用横线划出。
2、听完演讲后，你有什么感受？大家有没有留意西雅图在演讲时反复说到了一句话，让我们有感情地读出来：（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）这句话中“我们”是指谁？“你们”呢？这句话中“放弃”，同学们你们什么情况下会放弃呢？是呀，西雅图也是无能为力、迫不得已离开这片土地。所以他不断给白人提出要求。（善待河水照管空气照顾动物）【从句中提炼中心词】
眷恋婴儿（眷恋是什么意思？用什么词来代替？生活中你见到婴儿眷恋母亲的情景吗？找出这两个词语的句子，朗读这句话。这句话中用了什么修辞手法？把什么比作了什么？那么大地和母亲有什么可比性？如果没有这片土地的话，他们会怎么样？）
5、解决生字词后，那么课文就好读懂了。刚才老师的那个难题，谁能帮忙解决呢？【听你这么一说，我就懂了。】那么这篇课文主要讲了什么？给课文分段，理清课文脉络。【其他同学有不同的意见吗？】其实老师也是这样分的，但老师有个小小的提议，把重点词语提炼出来，这样文章的脉络才会更清晰。
第一，填好实验申请；
第二，实验仪器；
第三，对仪器、药品的操作、使用要规范；
第四，课前要试做；
第五，写出实验报告。
（三）课堂教案又叫课时教案或教时教案,是对单元计划的分解和落实,是上好每一堂课的具体计划,是完成整个一学期教学任务的最具体的实施计划。
狭义上的教案专指课堂教案。课堂教案有详案和简案之分,详案不但要把开头格的每一项都要填写完整.而且要把教学步骤中的每一细节都要写清楚,甚至连对某一问题向哪个学生提问都要写进去。其详细程度和优秀教师的课堂实录差不多,所不同的是教案成文于眼前,实录整理于课后。简案只要写清楚授课内容和教学步骤的大体设想就够了。
2、要体现“六备”
2.1备教材大纲。一个完整的课时教案要具备以下几点：
第一，要从教材的总体角度，准备每个课时教案；
第二，教学的重点、难点要找的准确无误；
第三，教学目标的表述要简洁、明确、恰当、要符合党和国家的教育方针和政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论；
第四，要正确地处理知识的挖掘、传授与发展智能的关系；
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要善待
6、是呀，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要善待万事万物，因为这对我们来说都很重要。
这句话最能体现西雅图的心声，在文中出现了3次，为什么要这样反复地出现呢？为什么不用一句话来表达，那么啰嗦的。（这句是文章的主旨句，反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化作者要表达的情感。）【平常我们的作文中也可以用到这反复的写作手法，深化主题，强化情感。】
请同学们打开课本64页。带着问题自由朗读一遍课文，帮老师解决这个问题？
3、刚才老师在下面走了一遍，发现其中有些同学也遇到了些麻烦，我们大家一起来解决。
4、出示小黑板：薄干血（这个字有多少种读音，在课文中读哪种，组词）
潺潺（潺潺的什么？应怎样读才能读出这声音）嗡嗡（注意读音）
麋鹿骏马雄鹰（你看到一幅什么景象）（注意麋字的写法）
7、让我们有感情地朗读这三部分，第1、2组读“善待河水“，第3、4组读“照管空气”、全班读“照顾动物”。把自己想像成西雅图，想想当时他是什么心情的，把这种感情融进课文的朗读中。
8、从这句话中，你还体会到什么感情呢？他们是真的想要离开这片土地的吗？（依依不舍、眷恋）