1 晨读
晨读、早读提醒语(早读提醒员)早读激励语
早读激励提示语
1、一年之计在于春,一日之计在于晨。
亲爱的同学
们，让我们
一起大声朗读吧。
2、阳光、清风、鸟语、花香,早晨的风光是美丽的,早晨的记忆是清新的,同学们,捧起书本读书吧,让我们每天进步一点点!
3、亲爱的同学们：时钟不会为任何一个人敲打逝去的钟点，时间也从不会因为你的一时偷懒而停下脚步，早晨是放声读书的时候，请不要浪费这美好的时光！
4、天道酬勤，勤能补拙，全力以赴，从早读开始！
5、用今天点燃明天，用今天的努力换取明天的辉煌。
全力以赴，从早读开始！
6、只要拿起书，就一定有收获。
让我们一起大声朗读吧！
7、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
坚持是一种毅力，让我们坚持一起大声朗读吧！
8、良好的开端是成功的一半，让我们的一天从大声朗读开始吧！
9、为梦想而行动，让我们从一天的晨读开始吧。
10、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
让我们一起大声朗读，展开梦想的的翅膀开始翱翔吧！
11、珍惜每一个晴朗的早晨，用我们的朗读迎接每一天新的开始，让灿烂的朝阳点缀我们壮丽的人生！
12、亲爱的同学们，“一日之计在于晨”，早晨的风光是美丽
的，早晨的记忆是清新的，同学们，捧起书本读书吧！大声朗读吧！
13、No pains,no gains! Let's read it aloud together!（一份耕耘，一份收获！让我们一起大声朗读吧！）
14、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
让我们奋斗的一天从晨读开始吧！
15、提提气儿，抖抖神儿，让我们大声读起来！。
晨读1
晨之曲背诵关键语句1.体液分为细胞内液和细胞外液，细胞外液包括血浆，组织液，淋巴等。
2.组织水肿的可能原因：严重营养不良，过敏反应，淋巴管阻塞，肾小球肾炎等。
3.不属于内环境的一些液体：尿液，原尿，消化液，汗液，泪液，关节液等。
4.血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关，细胞外液的渗透压90% 以上来自Na+和Cl-。
5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
6.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
7.直接参与物质交换的系统：呼吸系统，消化系统，泌尿系统和循环系统。
8.在内环境稳态中起调节作用的系统有：神经系统，内分泌系统和免疫系统。
9.静息状态时，K+外流，膜电位表现为内负外正。
10.神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜上的特异性受体，前者依赖于膜的流动性，运输方式是胞吐。
11.在特定的情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。
12.激素调节是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的。
13.胰腺的外分泌部可以分泌胰液，内部胰岛细胞可以分泌胰岛素和胰高血糖素。
14.反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
15.激素调节的的特点，微量和高效，通过液体运输，作用于靶器官，靶细胞。
16.下丘脑为内分泌系统的总枢纽17.下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能18.抗利尿素是由下丘脑神经细胞分泌，由垂体释放的。
19.胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。
20.甲状腺激素分泌过程既体现了分级调节又体现了反馈调节。
晨之曲易错辨析( )1.体液调节中分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
( )2.如果靶细胞为垂体细胞，则分泌细胞可以为甲状腺细胞。
( )3.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖。
( )4.胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸。
( )5.人体内环境的组成成分有血红蛋白、O2、葡萄糖、激素、递质小泡和葡萄糖等物质。
一年级每日晨读打印
一年级每日晨读打印
摘要：
1.晨读的重要性
2.一年级晨读的内容
3.如何进行每日晨读
4.晨读的益处
正文：
晨读对于学生的学习和成长有着重要的影响。
通过晨读，学生可以培养阅读的习惯，提高阅读能力，同时也可以增强记忆力和口语表达能力。
因此，对于一年级的学生来说，每日晨读打印是一项非常重要的任务。
一年级晨读的内容主要包括语文课本中的文章、古诗词、儿歌等，这些内容既可以丰富学生的知识，又可以激发学生的学习兴趣。
在晨读的过程中，学生可以通过朗读、背诵等方式，更好地理解和记忆所学的内容。
如何进行每日晨读呢？首先，学生需要准备好晨读的材料，例如课本、打印的阅读材料等。
然后，在每天早晨固定的时间进行晨读，可以根据学生的年龄和阅读能力，适当调整晨读的时间和内容。
在晨读的过程中，学生要保持专注，不要被其他的事情干扰。
晨读的益处非常多。
首先，晨读可以帮助学生提高阅读速度和理解能力。
通过不断的阅读，学生可以积累更多的词汇和语法结构，从而提高阅读水平。
其次，晨读可以增强学生的记忆力。
通过反复的朗读和背诵，学生可以将所学的内容深深地印在脑海中。
最后，晨读可以提高学生的口语表达能力。
通过朗
读和背诵，学生可以更好地掌握语言的发音和语调，从而提高口语表达能力。
总的来说，晨读对于一年级的学生来说非常重要。
通过每日晨读打印，学生可以培养阅读的习惯，提高阅读能力，增强记忆力和口语表达能力。
一年级晨读美句大全
一年级晨读美句大全晨读可以帮助孩子提高记忆力，尤其是对于需要背诵的知识点和课文。
以下是一些适合一年级学生晨读的句子：1.早晨，打开大门，明媚的阳光照得我暖洋洋的，向上望去，天空湛蓝湛蓝的，太阳公公慢慢的升上了天空，太阳公公笑了，发出耀眼的光芒。
2.云彩像一片片洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执着，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
3.啊！荷花咀饮着露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。
它永远仰面朝天，不为看到它的幻想，而是为了看到世界太平！4.清晨，在叶子中隐藏着顽皮的小露珠，洗耀尘土，给绿叶换上了晨装。
5.天越来越亮了，太阳也升了起来，不久，雾散了，那裸露的岩石、建筑物，都被朝霞染成红色，又渐渐变成了古铜色，与绿树相互映衬，显得分外壮观。
6.早晨的阳光像金子一样洒满大地，给人们带来无尽的希望和活力。
7.感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
8.满园的梅花以它那俏丽的身影，淡雅的清香，第一个把春的讯息给了这方土地，也把希望给了这方人。
9.清晨的微风轻拂过脸颊，感觉就像妈妈的手在抚摸。
10.晨读是开启美好一天的钥匙，让我们充满信心和勇气去面对新的一天。
11.早晨的鸟鸣声清脆悦耳，让人感到无比愉悦和舒适。
12.晨读可以让我们的大脑更加灵活，思维更加敏捷。
13.清晨的露珠像星星一样闪烁在叶子上，给人们带来清新的感觉。
14.晨读可以让我们更好地掌握知识，为未来的学习打下坚实的基础。
15.早晨的云彩像棉花糖一样轻盈飘逸，给人带来轻松愉快的心情。
16.晨读可以让我们更好地理解课本中的故事和知识，开拓我们的视野。
17.早晨的阳光像笑脸一样照亮我们的世界，让我们感到无比温暖和快乐。
18.小路两旁，黄花似金，惹人注目。
田野里有条清亮的小河，河边上的枫树开始飘下几片黄中透红的落叶，它们似蝴蝶在风中不停地翻飞着，跳着轻盈的舞蹈，在它们生命的最后时刻为人们留下了美好的记忆！19.那是一本旧书，微微泛黄，蓬松却整齐，依旧散射出柔和的光芒。
晨读的英语
晨读的英语
晨读的英语是：Morning reading。
例句：
1、我们为了英语学习进行晨读。
We do morning reading for our English study.
2、霍华德舒尔茨的晨读习惯已经保持25年了。
Howard Schultz has kept his morning reading routine intact for 25 years.
3、晨读是一种快乐！
Reading English is a great enjoyment!
4、除了常规的晨读，我们还经常举办精彩的讲课和各种各类的活动，以丰富会员校园生活，让大家开开心心地学习。
Apart from the regular morning reading, we constantly hold terrific lessons and various kinds of activities to enrich our members'lives and make them learn happily.
5、同学们都聚在一起晨读，英语口语人才库的成员执教，他们在尽自己最大的努力提高英语口语。
They were taught by a person who come from the
Intelligent Oral English Speakers Group, They were try their best to improve their oral English.。
一年级晨读计划
一年级晨读计划一、引言晨读是一项重要的学习活动，对于一年级学生的学习和成长具有重要的意义。
通过晨读，学生可以培养良好的阅读习惯，丰富知识，提高语言表达能力，培养思维能力和创造力。
本文将详细介绍一年级晨读计划的内容和实施方式，以期为学生提供一个良好的学习环境和学习方法。
二、晨读计划的目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
5. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、晨读内容1. 经典故事阅读：每周安排一篇经典故事，故事内容丰富多样，既有寓言故事，也有童话故事，通过阅读这些故事，学生可以培养阅读兴趣，了解不同文化背景下的故事情节和人物形象，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 科普知识阅读：每周安排一篇科普知识文章，内容涵盖自然科学、社会科学、艺术等多个领域，通过阅读这些文章，学生可以了解科学知识，拓宽知识面，培养对科学的兴趣和探索精神。
3. 诗歌欣赏：每周安排一首诗歌，既有古诗，也有现代诗，通过欣赏诗歌，学生可以培养对美的感知能力，提高语言表达能力，培养审美情趣。
4. 绘本阅读：每周安排一本绘本，绘本内容丰富多样，既有童话故事，也有科普知识，通过阅读绘本，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
5. 学生自选阅读：每周安排一段时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，通过自主选择阅读材料，学生可以培养自主学习能力，拓宽知识面。
四、晨读实施方式1. 晨读时间：每天早上安排15分钟的晨读时间，保证学生有足够的时间进行阅读。
2. 晨读环境：在教室内或学校图书馆等地方，为学生提供安静、舒适的阅读环境，保证学生能够专心阅读。
3. 晨读指导：老师每周安排一次晨读指导课，通过讲解和讨论的方式，引导学生正确阅读，提高阅读理解能力和语言表达能力。
4. 晨读记录：学生每天进行晨读后，可以记录自己的阅读心得和体会，老师可以定期检查学生的记录，了解学生的阅读情况。
一次晨读日记
一次晨读日记
今天早上我决定早起晨读，享受一段安静的时光。
我慢慢地走出被窝，打开窗户，感受清新的空气。
天空还是微微的灰蒙蒙，但太阳已经悄悄地升起了。
我泡了一杯热茶，找了一本我喜欢的书，坐在窗边的椅子上。
书页翻动的声音和晨曦透进窗户的光线交织在一起，仿佛给我带来了一种宁静和温暖。
我开始慢慢地阅读，每一页都让我陶醉其中。
在这个时刻，我感到自己仿佛与世隔绝，只有我和书籍之间的交流。
我可以尽情地沉浸在文字的海洋里，感受着作者的情感和智慧。
晨读让我感到内心的平静和愉悦，也让我更加珍惜每一个清晨的时光。
在这个喧嚣的世界里，拥有一段属于自己的安静时光是多么珍贵。
我决定将晨读变成我的日常习惯，让它成为我每天的开始。
我相信，通过晨读，我可以变得更加深沉和睿智，也可以在喧嚣的生活中找到一份宁静和安宁。
愿每一个清晨都能如此美好！。
晨读要求
晨读检查规定
1、晨读时间：每天从学生进入班级开始，除值日生打扫卫生外，其它所有同学进入教室后要立即坐到座位开始准备晨读。
当天要交的作业第一节课下统一交给组长整理并检查。
2、晨读内容和形式：
每天下午放学前,任课老师要将晨读内容写在黑板上.要写清晨读教材名称,页码,具体内容,及诵读要求,是背诵,熟读还是略读.
集中晨读：全班学生在学习委员或课代表在带领下，整体诵读书中某重要内容，以加强认记和理解知识点。
分散晨读:各班级学生根据自己的学习实际情况，选择性地朗读或记忆课本中某重要知识点。
3、晨读要求：
集中晨读要求：有3—5名学生到班级后，就可以由一名学生（学习委员或科代表）开始领读，其它学生陆续进入教室时不得喧哗，动作要做到“快、静”，要迅速拿出书本加入集中晨读的队伍。
分散晨读要求：从第一名学生进入教室后就开始晨读，其它学生进入教室后要做到“快、静”，在迅速拿出书本后要立即开始晨读。
所有同学要注意力集中，姿势端正、状态良好，边读、边思、边记，班主任对到班不读书或者做其他与晨读无关的事情学生要严肃批评，必要的可上报学生给予处理。
4、每天第一段晨读时间由班级的值日班长或课代表站立在讲台上边晨读边监督其他同学。
第二段晨读时间由任课老师到班
级指导学生晨读。
5、晨读纪律与学生和老师是否按时到位，由每天的全员值勤老师和每天的巡课值班人员检查，检查人员要如实记录晨读情况，发现问题要及时和教导处反馈。
6、本规定自2017年09月5日执行。
2017.9
圣林中学晨读检查规定
圣林中学
2017.9。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
造句：景涛非常贪玩。
大文
生字词
xī
珍惜
意思：珍重爱惜的意思。
造句：我们一定要珍惜时间。
大课文
生字词
zhì huì
智慧
意思：很聪明，有才智。
造句：神州六号飞上太空，表现出了 中国人的智慧。
大课文
生字词
jiàn shè
建设
意思：课文中是创立新家 乡的意思。
造句：我们将把学校建设得越来越美。
大课文
1 晨读
语文第十册
总第1--4课时
动画
图片 课文 字词 问答 段意 练习 延伸
1
晨读
清晨，天气格外晴朗。温暖的阳光洒 满山村。村头的场院里，一只老母鸡带着 一群小鸡，悠闲地寻找食物。几盆花草迎 着朝阳，呈现出勃勃生机。 村里的三个小伙伴，又坐在磨台上读 书了。看，坐在右边的那个小女孩读得多 如神哪！铅笔放在身边，两手捧着书，完 全被课文吸引住了，连小鸡在她身边叽叽 叫都没有觉察。坐在当中戴红领巾的男孩， 仰着头，正在高声背诵英语单词，旁
讨论 段意
边放着单词卡片。他背得熟，记得牢，显 出一副十分得意的样子。靠左边坐的小男 孩，可能平时有些贪玩，弹弓经常装在书 包里。这会儿，他用书托着下巴正在认真 思索，是思索一道难题呢，还是思索今后 应该怎样更专心地学习？ 现在，他们已经懂得珍惜时间，用功 读书。几年、十几年以后，他们一定会有 出息，用智慧和勤劳，建设可爱的家乡。
大课文
生字词
yōu xián
悠
闲
意思：形容自由自在，闲 适自得的样子。
造句：奶奶牵着小狗在马路上悠闲 地走着。
大课文
生字词
xún 寻找
意思：查找。
造句：弟弟走丢了，爸爸妈妈到处去 寻找。
大课文
生字词
chéng
呈 现
意思：显出、露出的意 思。
造句：田野里，到处呈现出一派生机 勃勃的景象。
大课文
生字词
迷路的小羊羔在（
）回家的路。
学过的句子赵楠背得熟，记得（ ）。 宗发旭平时有些（ 弟弟（
），学过的东西总是记不住。
）看天空中飞翔的小鸟。 ）得越来越好。
我们学校现在（
看图，用自己的话说说图意。
初读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 读课文，写出每一句话的意思，再根据句意 写出自然段段意。
课文中的三个小伙伴是怎样晨读的？
（2）男孩背诵单词。
（3）我们建设家乡。
大课文
讨论 段意
1．晨读
右边的女孩 入神 连……都……
当中戴红领巾的男孩 仰着头、高声背诵 左边的男孩 用书托着下巴认真思索
大课文
1 晨读
全文共有三个自然段
第一自然段: 讲清晨优美、安静的环境。
第二自然段: 讲三个小伙伴坐在磨台上读书的情态。
第三自然段: 讲三个小伙伴以后一定会有出息，用 智慧和勤劳，建设可爱的家乡。
bó
勃勃生机
意思：生命力旺盛。
造句：春天来了，小草显出勃勃生 机。
大课文
生字词
jī
叽叽叫
意思：小鸡叫的声音。
造句：小鸡在叽叽叫。
大课文
生字词
yǎng
仰着头
意思：脸向上。
造句：他仰着头在看天上的飞机。
大课文
生字词
láo
记得牢
意思：牢牢地记住。
造句：这篇课文大家记得牢。
大课文
生字词
tān
贪玩
意思：老是想玩的意思。
大课文
思考· 练习
1、看图读课文，回答问题。 （1）从图上哪些地方可以看出三个小伙伴 在认真读书？课文是怎样讲的？ （2）三个小伙伴今天能认真读书，长大以后 会怎样？ （3）说说第二自然段中，哪些话能从图上看 出来，哪些话是根据图画想象出来的。
大课文
2、说说每个自然段的主要 意思。
大课文 段意
3、填空，再读一读。
（1）那个小女孩读得多（ )哪!她完全被课 文（ ）住了，连小鸡在身边叽叽叫都没有 （ ）。 （2）坐在当中的男孩英语单词背得（ ）， 记得（ ）显出一副（ ）的样子。 （3）靠左边坐的男孩用书托着下巴正在（ ）思索，是思索（ ）难题，还是 思索今后应该怎样( ）学习。
大课文
5、扩写下面的句子。
（1）他思索难题。