第1讲_元角分与认识小数
三年级上册《元、角、分——小数表示》的数学教案
三年级上册《元、角、分——小数表示》的数学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握元、角、分的基本概念及它们之间的换算关系。
（2）培养学生运用小数表示货币的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
1.2 教学内容（1）元、角、分的概念及换算关系。
（2）小数在货币表示中的应用。
（3）实践活动：设计购物场景，运用小数表示货币。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）元、角、分之间的换算关系。
（2）小数在货币表示中的应用。
（3）通过实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.2 教学难点（1）元、角、分之间的换算。
（2）小数表示货币的灵活运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生清晰地了解元、角、分之间的关系。
（2）运用实例讲解法，让学生学会用小数表示货币。
（3）开展实践活动，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示元、角、分的换算过程。
（2）采用实物模型，让学生直观地感受货币的表示方法。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）利用课件展示人民币图片，引导学生回顾已学的货币知识。
（2）提问：同学们，你们知道人民币的基本单位是什么吗？它们之间有什么关系呢？4.2 讲解新课（1）讲解元、角、分的基本概念及换算关系。
（2）举例说明小数在货币表示中的应用。
（3）开展互动环节，让学生提问、解答疑问。
4.3 实践活动（1）分组讨论，设计购物场景。
（2）每组展示购物场景，用小数表示货币。
（3）全班交流，分享实践活动的心得。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置（1）请学生运用所学知识，设计一个家庭购物场景，用小数表示货币。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 课后反思（1）教师应及时了解学生掌握情况，对教学方法进行调整。
（2）关注学生在实践活动中的表现，鼓励创新和团队协作。
第六章：教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对元、角、分及其换算关系的掌握程度。
元角分与小数课件
小数与整数的转换
总结词
小数和整数之间可以通过移动小数点位置进行转换。
详细描述
将小数转换为整数，需要将小数点向左移动，直到最后一位数字变成整数。例如，0.01如果转换为整数就是0， 0.25转换为整数就是0.25。将整数转换为小数，需要将小数点向右移动，移动的位数取决于整数的大小。例如， 如果整数是10，小数点向右移动一位就变成了1.0。
THANKS
感谢观看
03
元角分与小数的联系
元角分与小数的换算关系
01
1元 = 10角 = 100分
02
1角 = 0.1元
03
1分 = 0.01元
04
1元 = 0.1元（小数形式）
元角分与小数在生活中的应用
购物时计算找零
在购物时，我们经常需要 将商品价格转换为元角分 的形式，以便计算找零。
金融交易
在金融交易中，元角分是 货币的基本单位，用于表 示金额和进行计算。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
元、角、分的概念及换算关系 小数的读法及写法
小数与元角分之间的转换规则
本节课的难点解析
如何正确进行元角分 的换算
理解小数在日常生活 中的应用场景
如何将小数与元角分 进行准确的转换
下节课预告
了解货币的发展历程 学习不同国家的货币单位及换算方法
掌握货币的正确使用和保管方法
练习题三：元角分与小数的综合应用
总结词 能够运用元角分和小数知识解决 实际问题
解析 根据题目要求，小红需要支付3.5 元，她有2元和1角的硬币，所以 她应该给出一个2元的硬币和一个 1角的硬币，合计3.5元。
题目 一个玩具的价格是3.5元，小红有 2元和1角的硬币，她应该怎样付 款？
元角分与小数教案
元角分与小数教案第一章：认识货币与元角分1.1 教学目标让学生了解货币的起源和作用认识元、角、分三种货币单位掌握货币的换算方法1.2 教学内容货币的起源和作用元、角、分三种货币单位的概念货币的换算方法：1元=10角，1角=10分，1元=100分1.3 教学活动通过故事引入货币的概念，让学生了解货币的起源和作用展示实物货币，引导学生认识元、角、分三种货币单位进行货币换算练习，让学生掌握货币的换算方法第二章：小数的概念与性质2.1 教学目标让学生理解小数的含义和作用掌握小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变学会小数的写法和读法2.2 教学内容小数的含义和作用小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变小数的写法和读法2.3 教学活动通过实际情境引入小数的概念，让学生理解小数的含义和作用进行小数的写法和读法练习，让学生掌握小数的写法和读法进行小数的性质练习，让学生掌握小数的性质第三章：元角分与小数的换算3.1 教学目标让学生掌握元角分与小数的换算方法能够正确进行元角分与小数的换算3.2 教学内容元角分与小数的换算方法：1元=1.00元，1角=0.10元，1分=0.01元进行元角分与小数的换算练习3.3 教学活动通过实例引入元角分与小数的换算，让学生理解换算方法进行换算练习，让学生掌握换算方法并能够正确进行换算第四章：元角分与小数的应用4.1 教学目标让学生能够运用元角分与小数进行实际问题的计算和解决4.2 教学内容运用元角分与小数进行购物、找零、折扣等实际问题的计算和解决4.3 教学活动设计购物、找零、折扣等实际问题，让学生运用元角分与小数进行计算和解决进行问题解决练习，让学生能够灵活运用元角分与小数进行实际问题的计算和解决5.1 教学目标评价学生的学习成果5.2 教学内容评价学生的学习成果5.3 教学活动教师进行评价，对学生的学习成果给予肯定和建议学生之间进行互评，共同学习和进步第六章：生活中的元角分与小数6.1 教学目标让学生了解在日常生活中如何使用元角分与小数培养学生将所学知识应用于实际生活的能力6.2 教学内容购物时如何使用元角分与小数进行支付和找零日常生活中的其他实例，如计费、折扣等6.3 教学活动模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行支付和找零练习讨论其他日常生活中的实例，让学生了解元角分与小数在实际生活中的应用第七章：元角分与小数的计算工具运用7.1 教学目标让学生学会使用计算器进行元角分与小数的计算培养学生熟练运用计算工具解决实际问题的能力7.2 教学内容计算器的结构与功能如何使用计算器进行元角分与小数的计算7.3 教学活动介绍计算器的结构与功能，让学生熟悉计算器的使用方法进行元角分与小数的计算练习，让学生学会使用计算器进行计算第八章：元角分与小数的拓展学习8.1 教学目标让学生了解元角分与小数的进一步知识激发学生对元角分与小数学习的兴趣和探究欲望8.2 教学内容元角分与小数的起源和发展历史世界各地的货币制度和文化8.3 教学活动介绍元角分与小数的历史起源和发展，让学生了解其背景知识探讨世界各地的货币制度和文化，让学生了解不同国家的货币使用情况第九章：元角分与小数的复习与巩固9.1 教学目标让学生复习和巩固元角分与小数的相关知识提高学生的知识掌握程度9.2 教学内容复习元角分与小数的基本概念、换算方法和应用实例进行复习练习，巩固学生的知识9.3 教学活动通过练习题和游戏等方式，让学生复习和巩固元角分与小数的相关知识进行知识测试，了解学生的掌握程度，给予针对性的指导和帮助10.1 教学目标激发学生对元角分与小数继续学习的兴趣和信心10.2 教学内容教师对学生的学习给予肯定和鼓励，并提出进一步学习的建议10.3 教学活动展望未来，激发学生对元角分与小数继续学习的兴趣和信心重点和难点解析重点环节一：第三章元角分与小数的换算本环节需要重点关注的是学生对元角分与小数换算方法的掌握。
三年级数学下册第一单元
书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元
（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
3.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
教学过程：
（一）活动一：寄书
1.引导学生观察第一个情境图。（教材第8页）
师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。
①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。”
②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。”
③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元。”
……
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
2.活动二：提出问题，解决问题
（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）
（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）
三年级第1次课 元、角、分与小数讲义
第一次课 元、角、分与小数（复习课）开博国际教育 CLIMB EDU. 1这份讲义将记录你的自信、执着、智慧和收获。
元、角、分与小数教学目标：认识小数，掌握各种有关小数的运算教学重点：认识小数、比较小数的大小，小数的加减法教学内容：1.小数的定义： 像3.50、1.06、16.83.....这样的数都是小数。
16.85 读作：十六点八五小数点例：3元8角5分=3.85元 5元4角1分=5.41元2.小数比较大小: 先比较小数的最高位（相同数位），最高位数字大的小数就大；如果最高位数字相同，就依次从高位到低位进行比较，相同数位数字大的小数就大。
例：两家文具店都有铅笔盒，第一家：铅笔盒4.90元；第二家：铅笔盒5.10元；哪家的铅笔盒更便宜些呢？4.90元可以写作4.9元；5.10元可以写作5.1元注：小数末尾的0去掉，小数大大小不发生改变4.9元 <5.1元3.小数加减法： 和整数的加减法一样，先把数位对齐，小数点对齐，然后再进行加、减运算例1：笑笑在书店买了一本故事书，花了3.2元。
她又买了一本图画书，花了11.5元，笑笑一共花了多少元？3.2+11.5=14.7（元）3.2+11.514.7答：笑笑一共花了14.7元。
例2：妈妈一共带了16.8元去买菜，买西红柿花了5.5元，妈妈还剩下多少钱？16.8-5.5=11.3（元）16.8- 5.511.3答：妈妈还剩下11.3元。
课堂练习：一、想一想，填一填。
（共11分）1、 0.50元，是 角。
1.06元，是 元 角 分。
2、王华要买一个文具盒，调查了三家文具店，如下表。
王华会在（ ）购买，原因是（ ）。
3、星期天妈妈用3.8元买了一包饼干，4.6元买了一袋薯片，妈妈一共花了（ ）元，薯片比饼干贵（）元。
4、在○里填上“<”“>”或“=”。
3.06元元 6.00元元4.59元元2元、角、分与小数这份讲义将记录你的自信、执着、智慧和收获。
第一单元：元角分与小数
读作：六点七零。读的时候指导学生在读小数部分时只读数字就可以了。
2、小数的意义。
请学生思考后说说6.70元表示什么意思?表示几元几角几分呢?
估计大部分学生由于生活经验,都能知道表示6元7角。
让学生说说6表示什么，7表示什么，0表示什么？
3、出示书本上的图片。
（1）让学生在小组内自由地说出每件文具的价格。
教学反思
学生了解了“货比三家”，根据情境图提出“去哪家买铅笔盒便宜”的问题，解决这个问题就需要比较4.9元和5.1元的大小。这一过程中，让学生自寻小数大小比较的方法，学生在教师的引导下探究、表达、交流。学生有了两个小数大小比较的方法后，鼓励学生探究三个小数大小的比较方法。在这过程中，方法是学生自己找的，总结是师生共同完成的，充分发挥发学生学习的自主性和提高了参与性。
课题
买书
教学目标
1、结合情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
小数加减法的算理与算法。
教学难点
小数加减法的算理与算法。
学前分析
本课安排的小数不进位加法和不退位减法主要是计算人民币使用过程中的小数加减法，因此学生在理解小数加减法的算理与算法时，都是以元角分作为直观的基础。
（1）学生独立解决问题，教师巡视情况，对有困难的学生进行适当引导。
（2）交流学生解决问题的各种方法，给予适当的评价。
学生可能有的方法：
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.
B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,
元、角、分——用小数表示
元、角、分——用小数表示一．教学目标：1.结合商品价格进行小数的认识。
2.会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。
3.能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。
4.能根据实际需要，将几元几角几分与用元作单位的小数进行换算。
5.感受小数与生活实际的密切联系，体会到数学源于生活。
二．教学重点与难点：1．重点：会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。
能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。
2．难点：当1元不到的时候，用小数表示成用元作单位的形式。
三．教学过程：（一）引入1．师：我们已经认识了人民币，人民币的单位有哪些呢？生：元、角、分（师板书）2．师：他们分别表示多少呢？媒体出示：16.53元16元5角3分30.8元30元8角0.67元6角7分2.05元2元零5分师提问：为什么要说成2元零5分呢？生：因为没有角。
（二）自主探究，体验新知1．理解意义师：你们都认识人民币，那么超市里物品的标价，你们会看么？那我们一起去超市里走一走，看一看。
师：这些都表示物品的价格，他们分别表示多少钱呢？和同桌说一说。
媒体出示：4.53元8.90元17.00元12.06元师：谁把你说的向大家汇报一下。
学生说一说。
2．小数的认识师：这些数我们都没有学，可是我们都已经知道他们所表示的实际价格。
你对这些数有哪些认识？谁来介绍一下它。
预设生：我们以前学的数没有小原点，今天这些数有小数点，这些数就叫小数。
师板书：小数生：这个点就叫小数点。
师板书：小数点生：小数点的左边都表示几元，小数点的右边第一位表示几角，第二位表示几分。
师：你真棒！所以你能又快又准确的读出几元几角几分。
师：物品的价格可以用这样的数表示。
（师出示：用小数表示）师：对于小数，你还想知道些什么呀？生：我想知道小数是怎么写的。
板书：写生：我想知道小数是怎么读的。
板书：读3．读出价格中的小数（1）师：关于小数，同学们还有许多想要知道、了解的知识。
三年级数学元、角、分与小数课件
目录
CONTENTS
• 元、角、分的基础知识 • 小数的基础知识 • 元、角、分与小数的联系 • 练习题与答案
01
元、角、分的基础 知识
元、角、分的定义
元
元是货币的基本单位，表示货币 的量。
角
角是货币的辅助单位，1元等于 10角。
分
分是货币的更小单位，1角等于 10分。
03
元、角、分与小数 的联系
元、角、分转化为小数
元转化为小数
1元 = 1.00元
角转化为小数
1角 = 0.10元
分转化为小数
1分 = 0.01元
小数转化为元、角、分
小数转化为元
01
小数点后第一位为角，第二位为分
小数转化为角
02
小数点后第一位为分
小数转化为分
03
小数点后第二位为分
元、角、分与小数在生活中的运用
题目6：一个苹果的重量是150克，如果 用千克来计算，是多少千克？
05
06
答案：0.15千克
综合练习题
题目7
一张电影票的价格是50元，如果用角来计算 ，是多少角？如果用分来计算，是多少分？
答案
500角；5000分
题目8
一个足球的周长是50厘米，如果用毫米来计算， 是多少毫米？
500毫米
答案
题目9
一瓶洗发水的容量是400毫升，如果用立方厘米来 计算，是多少立方厘米？
400立方厘米
答案
THANKS
感谢您的观看
小数的四则运算
01
02
03
04
加法
小数加法时，把小数点对齐， 然后按照整数加法的法则进行
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三年级
109分 =（ 1.09 ）元
4 角 = ( 0.04 ) 元
7元4角= ( 7.4 ) 元
2元7分=（ 2.07 ）元 2.5元 =（ 2 ）元( 5 )角
3.85元=（ 3 ）元（ 8 ）角 ( 5 )分
三年级
① 3元5角2分是3.52元。
（√ ）
② 5.78读作五点七十八 。
（×）
③ 用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。（√ ） ④ 3元加3角等于6角。 ⑤ 6.25元是6元25角。 （×） （×）
18厘米可以写成( 0.18 )米。
王东身高1米30 厘米，写成小数是（ 1.3 ）米。
三年级
做一做
1元是10角。 7角可以写成（ 0.7）元。
三年级
做一做
1元是100分。
230分可以写成（ 2.3 ）元。
三年级
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。单位：m 姓名 小 明 小 刚 小 强 小 林 0.9 1.2 1.15 0.88 成绩
小数有哪几部分组成呢？
1 . 41 整数部分 小数点 小数部分
三年级
你会读小数吗？他 们分别表示多少钱？
元
角
分
3 . 5 0 . 2 0 . 1
0 0 5
3元5角 2角 1角5分
三年级
你能将小数准确的读出来吗？ 想一想，试一试，应该怎样读呢？
0.35元 0.07 吨 89.89厘米 104.4 6米
书包 45元 橡皮擦 0.20元 文具盒 18元 铅笔 0.15元
你能不能把这些文具标 价中的数分成两类？怎 么分？
三年级
彩笔 3.50元 日记本 3元
书包 45元
文具盒 18元 日记本 3元
像右边这样的数叫做“小数”。“ 点。
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元 铅笔 0.15元
.”叫做小数
三年级
请给他们 排出名次
0.88 1.15
0.9
1.2
第一名
第二名
第三名
第四名
（ 1.2 ）＞（1.15 ）＞（ 0. 9 ）＞（ 88） 0.
小刚
小强
小明
小林
三年级
做一做
看图比较下面各组数的大小。
2.5 ＞ 1.8
三年级
做一做
看图比较下面各组数的大小。
0.68 ＜ 0.86
三年级
四名同学跳远成绩统计表。 姓名 成绩 王 枫 1.64 李 丽 1.57
⑥ 小数都比整数小。
（×）
三年级
李小毛是一个爱读书的孩子，星期天的早上妈妈 给了他50元钱让他去书店买书，《十万个为什么》 是17.8元，《上下五千年》是20.6元，同学们，你 们能帮助李小毛算一算这两本书一共多少钱吗？50 元够吗？还有剩余吗？ 17.8+20.6=38.4（元） 50-38.4=11.6（元） 答：两本书一共38.4元，还剩11.6元。
三年级
ABC-AB.C=AAB.C（相同的字母代表相 同的数字，不同的字母代表不同的数字） A= 1 B= 2 C= 5 3 7 5
三年级
三年级
三年级
商品名称 火腿肠 牛 奶 面 包
价格/元 5.98 0.85 2.60
表 示 5 元 9 角 8 分 0 元 8 角 5 分 2 元 6 角 0 分
三年级
555分 =（ 5.55 ）元
25角 = ( 2.5 ) 元
6元7角= ( 6.7 ) 元
12元2角=（ 12.2 ）元
怎么转化为以元为单位的小数呢？ 小数的整数部分表示多少元，小数部分的第 一位表示几角，第二位表示几分。
三年级
森林医生
3.8 + 3 4.1 改： 3. 8 + 3. 6. 8 1 0.6 + 4.1 5 1.6 改： 1 0. 6 + 4. 1 14. 7 2 5.8 1 .1 2 4 7 改： 25.8 1.1 24.7
三年级
1.买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？ 2.买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元？
1.41米
你的体温是38.2℃ ，发烧了。 元、角、分 我的身高是1.41米。 500g瘦肉馅7.9元 我的视力是1.5。 我的50米赛跑成绩是7.98秒。 我的体重是39.4千克。
三年级
你
发
现
了
什
么
以前学习的都是整数，这些数字间 有一个小圆点，即“ . ”。这样的数叫什 么数呢？
三年级
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
读作： 零点三五元 读作： 零点零七吨 读作： 八十九点八九厘米 读作： 一百零四点四六米
我们一起总结一下吧！
三年级
小数的读法
两位小数的读法：
整数部分按照整数读法去读，整数部分是0， 就读作零；中间的小数点读作点；小数部分按照从 左到右的顺序 依次读出每一个数位上的数字 ，即 使某一数位或连续两个数位上都是0，也要一个不 少地全部读出来。
三年级
109分 =（ 1.09 ）元
4 角 = ( 0.04 ) 元
7元4角= ( 7.4 ) 元
2元7分=（ 2.07 ）元 2.5元 =（ 2 ）元( 5 )角
3.85元=（ 3 ）元（ 8 ）角 ( 5 )分
三年级
把1米平均分成100份，每份是1 厘米。
1厘米可以写成( 0.01 )米。 3厘米可以写成( 0.03 )米。
三年级
3、三种杯各买一个，30元够吗？ 4、你还能提出哪些数学问题？
三年级
买文具：
你能提出哪些问题？
一步计算的：
两步计算的：
三年级
种类 单位 （元）
原价
现价 降价
482.50
316
322.5
195.50 127
620.88
287.65
44.55
500
120.88
166.5
243.1
三年级
大家好，我叫马小哈，今年10岁，来自 3 “差不多”小学。我家有2.5口人，爸爸妈妈都 米 千克 很疼爱我。我身高1.42， 体重50.5克 ，大家 都叫我小胖墩。别看我胖，体育可不差，50米 米 秒 赛跑我的成绩是8.2分，跳远成绩是1.64分米。 你愿意作我的朋友吗？希望同学们多多帮助我。
单位：米
张 娟 1.62
刘 红 1.54
请把前三名运动员的 名字写在领奖台上
王枫
张娟 李丽
1
2 3
三年级
你知道吗？
(1)用1、3、0这三个数字和小数点去 写小数，你能写出多少个？并按照从 小到大的顺序排出来！ (2)你能写出几个大于3.1小于3.3的小 数吗？
三年级
你知道吗？
一桶油连桶重5.8千克，用去一半 后连桶重3.4千克，这桶油原来重多少 千克？油桶重多少千克？