2020四上 第2课 分门别类建新家
《分门别类建新家》学案
《分门别类建新家》学案教材分析：《分门别类建新家》是省教科院编著的小学信息技术第三册——《文管理好习惯》第一单元中的第2。
依据主题《分门别类建新家》确定本的主要教学内容为以下两个层面：基础知识：文夹。
基础技能：创建文夹以及重命名。
学情分析：学习对象：四年级学生。
已有知识：学生已经了解文的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文。
已有技能：经过之前第一节有关文基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文，如何正确的打开、关闭文和重命名文的方法。
学习差异：考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。
在学习中通过情境教学让学生明确为使文分类整理而创建文夹。
因此，本节教学也是在学生大脑中建立规范的一节。
同时，由于本中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。
让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
教学目标：【知识与技能】【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。
【2】学会创建文夹，了解文夹的层级以及包含关系。
【3】会对文夹进行重命名，并做有意义的命名。
【过程与方法】【1】通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
【2】利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知的能力。
【情感态度与价值观】【1】让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
【2】让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。
教学重点：【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。
【2】学会创建文夹以及对文夹进行重命名。
【3】理解文夹之间的层级以及包含关系。
教学难点：【1】根据需求，能在适当的位置创建文夹，并做有意义的命名。
【2】理解文夹之间的层级以及包含关系。
时：1时教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，揭示主题1．教师：全屏广播“电脑桌面”的两幅对比图片，并提出问题。
（一幅“桌面”仅有少量的应用程序快捷图标；另一幅“桌面”不仅有少量的应用程序快捷图标，还罗列了大量的图像、音乐、文本等文的图标）【问题1】请同学们观看大屏幕，你更喜欢哪一个“桌面”？为什么？2．学生：观察思考、讨论并回答。
四年级上册第二课词语解释
四年级上册第二课词语解释
四年级上册第二课词语解释如下：
1、爬山虎：一种攀援植物，能爬高爬墙。
2、操场：供学生体育活动的场所。
3、撞击：两个物体相碰时，发出声响。
4、迷惑：让人分辨不清，感到困惑。
5、牢固：结合紧密，不容易被破坏。
6、住宅：指供人居住的房屋。
7、隐蔽：隐藏在不容易被发现的地方。
8、洞穴：天然形成的或人工挖掘的洞穴，可供人居住或藏身。
9、柔嫩：柔软、嫩滑，通常用来形容植物或动物的幼体。
10、搜索：仔细寻找，多用于军事、侦查等领域。
11、隧道：指在地下或水下修建的通道，通常用于交通或军事目的。
12、倾斜：指地势偏向一侧，或者物体向某一方向倾斜。
13、狭窄：空间或面积较小，通常用来形容通道、道路等。
14、柔软：质地柔软，通常用来形容布料、丝绸等柔软的物品。
15、敏捷：指反应迅速，动作灵活，多用于形容动物或人。
16、骤然：突然、忽然，表示时间上的突然变化。
17、余晖：阳光的余晖，指傍晚时分的阳光。
18、安谧：安静而幽谧，形容环境安静祥和。
19、明艳：明亮鲜艳，形容色彩鲜艳美丽。
20、淹没：指水流覆盖了某物或某人，使其无法露出水面或无法继续存在。
21、心惊肉跳：形容内心惊慌恐惧，感觉任何动静都可能引起身体的反应。
22、自言自语：自己对自己说话，通常表示一个人在独自思考或自我反思。
第2课分门别类建新家(教案)电子工业版四年级上册信息技术
3.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学内容
1.课本内容：第2课分门别类建新家，主要介绍了计算机的基本硬件组成部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
2.实践活动：学生分组进行实践，每组搭建一个简单的计算机模型，了解计算机各部分的作用和相互关系。
9. 学习兴趣：通过本节课的学习和实践，学生能够对计算机硬件产生浓厚的兴趣，提高对信息技术的热爱和学习的积极性。
10. 知识迁移：学生能够将所学计算机硬件的知识应用到其他相关领域，如计算机网络、软件开发等，提高知识的迁移能力和应用能力。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握计算机硬件的基本组成和作用，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并能理解它们之间的相互关系。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机硬件的认知和分类。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解计算机硬件的知识点，掌握硬件的分类和作用。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程
1.第一课时
（1）课堂导入：通过问题引导，让学生思考什么是计算机，计算机由哪些部分组成。
（2）新课讲解：讲解课本第2课分门别类建新家的内容，介绍计算机的基本硬件组成部分。
（3）实践活动：学生分组进行实践，搭建一个简单的计算机模型。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，引导学生思考计算机各部分的作用和相互关系。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
小学四年级教案 分门别类建新家-“衡水赛”一等奖
第2课分门别类建新家一、教材分析：《分门别类建新家》是电子工业版本小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2课。
依据主题《分门别类建新家》确定本课的主要教学内容为以下两个层面：1：文件夹。
2：创建文件夹及重命名。
二、学情分析：四年级学生已经了解了文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。
经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确打开、关闭文件和重命名文件的方法。
考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。
在学习中通过情境教学让学生明确为使文件分类整理而创建文件夹。
因此，本节课教学也是在学生大脑中建立规范的一节课。
同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。
让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
三、教学目标：(一）知识与技能1、了解与硬盘分区，会对分区重命名。
2、学会创建文件夹，了解文件夹的层级及包含关系。
3、会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。
（二）过程与方法1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
2、利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知识的能力。
（三）情感、态度与价值观1、让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
2、让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区，会对分区重命名。
（2）学会创建文件夹及对文件夹进行重命名。
（3）理解文件夹之间的层级及包含关系。
2、教学难点（1）根据需求，能在适当的位置创建文件夹，并做有意义的命名。
（2）理解文件夹之间的层级及包含关系。
五、教法与学法：1、教法教法采取讨论法、讲授法与演示法相结合的方法。
2、学法本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段：为了实现本课的教学内容，达到教学预设的教学目标，有效突出本课重点与难点，本课以“问题为主线”设计了四个教学环节。
部编版四年级语文上册每课重点内容归纳
四年级语文上册共有22个课，每个课都有重点内容需要重点掌握。
下面将按照课程顺序逐一归纳每课的重点内容。
第一课《我的家乡》1. 学习了解自己的家乡，包括地理位置、特产、著名景点等。
2. 学习用文字描绘自己的家乡，培养观察和描述的能力。
第二课《我们的学校》1. 了解学校的环境和建筑，包括教学楼、操场等。
2. 学习描述学校的特点和周围环境，培养观察和描述的能力。
第三课《祖国的大好河山》1. 了解我国的大好河山，包括长江、黄河、珠江等。
2. 学习描述我国的美丽风景和丰富资源，培养爱国情怀。
第四课《谁是诗人》1. 了解什么是诗人，学习名诗人的诗作和生平。
2. 学习背诵熟记名诗人的诗作，培养文学素养。
第五课《秋思》1. 学习欣赏《秋思》这首诗，体会其中的意境和情感。
2. 学习表达自己对秋天的感受，培养情感表达能力。
第六课《一颗葡萄》1. 了解葡萄的生长过程和品种特点。
2. 学习用文字描绘葡萄的形态和味道，培养观察和描述的能力。
第七课《守望相助的故事》1. 学习欣赏《守望相助的故事》，体会其中的友情和助人为乐精神。
2. 学习讲述自己身边真实的守望相助的故事，培养助人为乐的意识。
第八课《猜灯谜》1. 了解灯谜的起源和传统习俗。
2. 学习编写和猜解灯谜，培养智力和推理能力。
第九课《妈祖》1. 了解妈祖的传说和信仰。
2. 学习欣赏妈祖文化的相关作品，培养宗教文化素养。
第十课《我喜欢你，祖国》1. 学习欣赏《我喜欢你，祖国》这首诗，体会其中的爱国情感。
2. 学习表达自己对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
第十一课《大好河山》1. 学习欣赏《大好河山》这首诗，体会其中的大好河山之美。
2. 学习用自己的语言描绘大好河山的壮丽景色，培养观察和描述的能力。
第十二课《我家的客厅》1. 学习用文字描绘家中的客厅，包括家具摆设、装饰品等。
2. 学习用简单的语言写一篇家居环境的作文，培养对家的热爱之情。
第十三课《寓言》1. 了解什么是寓言，学习寓言故事的特点和作用。
电子工业版(安徽)信息技术四上第2课《分门别类建新家》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术四上第2课《分门别类建新家》教学设计一. 教材分析《分门别类建新家》这一课主要让学生了解和掌握计算机的文件管理和方法。
通过学习，学生能够熟悉计算机的文件系统结构，掌握文件和文件夹的创建、命名、移动、复制、删除等基本操作。
教材通过生动的实例和任务，引导学生学会合理地和管理自己的文件，提高工作效率。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了计算机的基本操作，对计算机有一定的了解。
但是，他们对文件管理和的方法可能还不够熟悉，需要通过实例和任务来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.了解计算机的文件系统结构。
2.掌握文件和文件夹的基本操作。
3.学会合理地和管理自己的文件。
四. 教学重难点1.教学重点：文件和文件夹的基本操作。
2.教学难点：合理地和管理自己的文件。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过实例和任务，引导学生学会文件管理和的方法。
在教学过程中，教师与学生互动，学生自主探究和实践，达到提高学生实际操作能力的目的。
六. 教学准备1.准备实例和任务，让学生在实践中学习和掌握文件管理和的方法。
2.准备PPT，用于讲解和展示文件管理和的基本概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生感受到文件管理和的重要性。
例如，让学生想象一下，如果他们的电脑中的文件混乱无序，将会给他们的学习和工作带来多大的困扰。
2.呈现（10分钟）讲解文件系统和文件夹的基本概念，让学生了解计算机是如何管理和文件的。
通过PPT展示文件系统和文件夹的结构，让学生有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生在电脑上实际操作，创建文件和文件夹，了解文件和文件夹的基本操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
例如，让学生自己创建一个文件夹，并将一些文件移动到这个文件夹中。
5.拓展（10分钟）讲解一些高级的文件管理技巧，例如，如何使用标签对文件进行分类，如何使用搜索功能查找文件等。
电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2021版))
第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从熟悉“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、利用的文件都存储在“我的电脑”中，进而熟悉硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。
然后打开“我的文档”文件夹，阅读各类类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。
通过查找一幅图画，先依照详细情况查看文件，再依照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一路，最后通过缩略图方式查看具体文件。
这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。
二、学情分析：通过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但尚未具体的概念，也不清楚文件存储位置。
而且这个年龄段的大部份学生，在生活中有必然的归类整理的习惯，但归类方式仍是不太科学。
因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也一样重要。
三、教学目标：【知识与技术】1、熟悉“我的电脑”窗口组成。
2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
【进程与方式】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的大体理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过切身体验和感受，慢慢养成良好的信息管理习惯。
【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术增进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生踊跃、健康地利用信息技术。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）能够按照需要改变文件的查看方式和排列顺序。
五、教学策略与手腕：1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的踊跃性。
二、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。
第2课 亚非文明古国
第2课亚非文明古国名师导航知识梳理1.古代埃及（1）埃及的地理位置：埃及位于北非的____________流域，是人类文明的发源地之一。
（2）奴隶制国家的形成：约在公元前____________年，埃及形成了统一的奴隶制国家，都城在____________。
（3）金字塔的修建：____________时期，国王开始修建____________形的巨大陵墓。
它是古埃及文明的象征，是古代劳动人民智慧的结晶。
2.古巴比伦王国两河流域在公元前____________年出现了许多城市国家；公元前18世纪，古巴比伦国王____________建立了统一的奴隶制国家，首都在____________；他制定的《____________》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
3.古代印度的种姓制度古代印度是指____________以南的整个南亚次大陆；公元____________前年左右，印度河流域出现了一些城邦。
古代印度的种姓制度是把社会成员划分为____________、____________、____________、____________四个等级。
疑难突破古代埃及国王修建金字塔的原因剖析：其一是宗教原因。
古代埃及的国王不满足于生前统治人们，还幻想死后复活成神，根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。
为了永久保存尸体，他们把尸体挖去内脏，浸以防腐剂，填以香料，用亚麻布裹紧，做成木乃伊。
金字塔便是他们存放木乃伊的地方，是他们死后“复活”的“城堡”。
其二是政治原因。
雄伟壮观的金字塔，给人一种坚不可摧且高不可攀的印象，震慑人们的心灵，让人们相信国王凌驾一切的权威是永世不可动摇的，由此屈服于奴隶主专政；而且，活着的国王也希望用死人的伟大来衬托自己的统治不可动摇。
问题探究问题为什么大江大河会孕育古代文明？这给我们留下了什么启示？探究：大江大河水源充足，饮水方便，有利于植物生长和农牧业的需要，并提供了交通运输的便利，此外还能调节气候环境。
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电子工业出版社 小学四年级上 第1单元 文件管理好习惯 第2课 分门别类建新家
观察与对比
观察与对比
观察与对比
观察与对比
观察与对比
观察与对比
学习目的：会分类管理文件
分门别类建新家
——知道我们要用什么 给文件建新家吗？
观察与思考 规划硬盘分区
对比上下两个“计算机”窗口中的硬盘分区，有什么不同？
方法与任务
观察思考 文件夹结构
硬盘的第一分区是 系统分区，一般不在此 分区中存放个人文件或 文件夹。
方法与任务
文件/ 新建/ 文件夹
空白处 鼠标右击/新建/文件夹
做一做
观察右边的文件夹，有照片_____个，绘画作品_____个。 要分类存放这些文件，需要新建文件夹 _______ 、_______。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做