科学思维方法
科学思维的方法及其种类
科学思维的方法及其种类科学思维是指科学家们在探究自然界和人类社会的过程中所运用的思维方式，是科学方法的灵魂和核心。
科学思维方法种类繁多，本文将介绍其中常见的几种。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《科学思维的方法及其种类》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《科学思维的方法及其种类》篇1一、归纳法和演绎法归纳法和演绎法是科学思维中最基本的方法之一。
归纳法是从个别事实中总结出一般规律，通过观察多个实例，找到共性并推断出普遍性。
而演绎法则是从一般原理出发，推导出特殊结论。
在科学研究中，这两种方法常常交替使用，归纳法用于发现规律，演绎法用于验证规律。
二、比较法和分类法比较法和分类法是科学研究中常用的方法。
比较法是指通过比较不同事物的相似和不同之处，来寻找它们之间的联系和规律。
分类法是将事物按照一定的标准进行分类，从而探究事物之间的联系和规律。
这两种方法在生物学、地理学等领域中得到广泛应用。
三、实证法和模拟法实证法和模拟法是科学研究中常用的方法。
实证法是通过实验和观察来验证或者推翻某个假设，是科学研究中最重要的方法之一。
模拟法是通过建立模型来模拟实际情况，从而探究问题本质和规律。
这两种方法在物理学、化学、心理学等领域中得到广泛应用。
四、反证法和类比法反证法和类比法是科学思维中较为特殊的方法。
反证法是通过推导出某个假设的矛盾，从而推翻该假设。
类比法则是通过将一个问题与另一个问题进行类比，从而发现问题的本质和规律。
这两种方法在数学、哲学等领域中得到广泛应用。
综上所述，科学思维的方法种类繁多，不同的方法适用于不同的科学领域和问题。
《科学思维的方法及其种类》篇2科学思维是一种建立在事实、逻辑和不断验证基础之上的思维方式，是理性主义和实践主义相结合的一种认识客观世界的方式。
科学思维方法包括观察、比较、分类、分析、综合、归纳和演绎等，具有跨学科的特征，可以应用于不同的学科。
科学思维方法的具体种类包括：1. 观察：通过微观和宏观的角度，以及两者之间的衔接，对事物进行观察，提升认知能力。
培养学生科学思维的10个教学方法
培养学生科学思维的10个教学方法引言在当今信息爆炸的时代，培养学生科学思维能力成为教育的重要任务之一。
科学思维是指通过观察、实验、推理和解决问题的方式来理解世界和探索未知。
本文将介绍10个有效的教学方法，帮助教师培养学生的科学思维能力。
1. 启发性问题在教学过程中，提出启发性问题是激发学生科学思维能力的重要方法。
优秀的问题应该具有多样性、具有挑战性，并且能够激发学生自主探究和批判性思考。
2. 实验设计通过实验设计活动，鼓励学生进行观察、假设和实验，以培养他们的科学探索精神。
教师可以引导他们从简单到复杂地设计实验，并引导他们分析和讨论结果。
3. 创造性解决问题鼓励学生采用创造性思维来解决问题，培养他们不拘泥于固定模式的能力。
可以通过开放式项目或小组合作等方式来引导学生思考和解决实际问题。
4. 批判性思维培养批判性思维是学生科学思维能力的重要组成部分。
教师应该鼓励学生提出质疑、评估证据、推理和分析，以培养他们的批判性思维能力。
5. 观察与描述观察是培养学生科学思维的基础。
教师可以设计各种观察活动，让学生通过仔细观察和描述来积极探索并建立知识。
6. 数量和数据分析数学作为科学中不可或缺的一部分，通过数量和数据分析来培养学生科学思维能力。
教师可以引导学生进行数据收集、整理和图表制作，并帮助他们从中发现规律。
7. 模型构建模型构建是培养学生科学思维能力的有效方法之一。
通过构建模型，让学生将抽象概念转化为具体形象，并通过对模型进行调整和验证来深入理解相关知识。
8. 讨论与合作鼓励学生参与讨论和合作活动，可以培养他们的合作思维和科学交流能力。
通过组织小组讨论或辩论等形式，让学生在轮流发言、听取不同观点的同时提高自己谈话与倾听的技巧。
9. 跨学科综合将科学知识与其他学科进行综合，帮助学生建立全面的视角和跨学科思维。
教师可以引导学生探索环境、社会、经济等领域，并了解科学对这些领域的影响。
10. 培养创新意识最后，培养创新意识是培养学生科学思维能力的重要一环。
六个科学的思维方法
六个科学的思维方法
科学的思维方法是指通过科学的方法和理论，对问题进行分析和解决的思考方法。
下面介绍六个科学的思维方法：
1. 归纳法
归纳法是从特殊事实中推断出普遍规律的方法。
通过对一系列具有相同特征的实例进行观察和研究，归纳出一般性的结论。
例如，通过对多个人的身高进行测量，可以得出人类身高的平均值。
2. 演绎法
演绎法是从一般规律中推断出特殊结论的方法。
通过已有的理论或规律，推导出某个特定情况下的结论。
例如，根据牛顿力学定律，可以推导出一个物体受到重力作用时的运动规律。
3. 实验法
实验法是通过实验和观察来验证假设和理论的方法。
在实验前设计出实验方案，对实验对象进行操作和观察，并收集数据进行分析，以验证假设的正确性。
4. 统计法
统计法是通过对数据进行收集、分析和解释，来推断出总体规律的方法。
通过对一定数量的样本进行统计分析，得出总体的特征和规律。
5. 比较法
比较法是通过对不同事物、现象或情况进行比较和对照，来了解它们之间的共性和差异。
通过比较不同的事物，可以深入分析它们之
间的关系和特点。
6. 假设法
假设法是在未经验证的前提下，提出一种解释或预测，并用实验或观察来验证其正确性。
通过对假设进行实验和验证，可以验证其是否符合实际情况，并得出结论。
这些科学的思维方法可以帮助我们更加深入地了解事物的本质和规律，从而更好地解决问题和推进科学发展。
科学思维方法
科学思维方法科学思维方法是一种基于科学知识和技能，以及激发创造力和创新思维的方法，可以帮助人们解决问题，改善工作和生活习惯，提高生产力，促进社会发展。
科学思维源于科学知识和技能，它是一种从实际现象出发，结合现存理论和经验，分析、研究、解释和评价客观事物，以求深入了解的一种思维方式。
科学思维非常重要，是今后取得成功的必要素之一。
科学思维方法包括从参与实践开始，灵活地运用技巧，观察、描述、解释、预测和测试现象和结果，进行实验，并对实验产生的结果进行推理分析，形成内在有效的决策和处理措施。
首先，需要定义问题，确定目标，收集有关信息，进行分析，探索可能的解决方案，并筛选最佳方案。
其次，要阐明原因，确定正确的结论，细化实施细节，并评估结果，以便及时发现不足，并进行修改和改进。
科学思维方法既有利于科学和社会的发展，又有助于培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
孩子们应该掌握科学思维方法，学会将知识和技能拓展到社会实践，在实践中发展自己的思维技能和创造力，这将有助于提高他们的社会竞争力和社会价值。
此外，在科学思维方法中，必须采取灵活多变的思维模式以解决问题。
因此，如何训练人们的思维技能，尤其是创新思维，以及如何提高拓展思维能力，是提高科学思维方法的关键。
一方面，可以加强实践的思维训练，积极培养孩子们的实践能力，提升他们的创新能力和专业技能；另一方面，可以引导人们以多元的思维方式思考问题，让孩子们学会运用自我管理和自动学习，把握发展趋势，以便更好地适应时代发展变化。
总之，科学思维，是以科学方法解决问题的一种思维方法，是发展科学和技术的关键因素，也是培养人才的重要手段。
它不仅可以帮助人们以更高效的方式进行思考与分析，也可以提升孩子们的创新能力，增加他们的社会竞争力。
因此，培养孩子们的科学思维能力，应该成为当今教育工作者必须重视的重要任务。
科学思维的方法及其种类
科学思维的方法及其种类科学思维是指在科学研究中所运用的一套思维方法和逻辑推理方式。
其核心特点是基于客观、可重复、证据支持的实证数据进行推理与分析，以逻辑性、系统性和批判性思维为基础，通过观察、实验和推理的方式来解决问题。
1. 归纳法（Inductive Reasoning）：通过观察现象、收集数据，总结出一般规律或原则。
归纳法从具体到一般，通过观察个别事实，发现普遍的规律。
例如，在观察到多次放置在室外的水有时会蒸发，就可以归纳得出经验规律：在适当条件下，液体会蒸发。
2. 演绎法（Deductive Reasoning）：根据已知的前提和规则，通过逻辑推理得出结论。
演绎法从一般到具体，通过推理规则和前提，得出结论。
例如，如果得知所有哺乳动物都能喝水，猫是一种哺乳动物，那么可以演绎得出猫可以喝水的结论。
3. 实证法（Empirical Reasoning）：基于观察和实验来验证和检验假设。
实证法通过实验、数据收集和分析来验证或推翻假设，从而得到更加可靠和准确的结论。
例如，在医学研究中，科学家会进行临床试验来验证其中一种药物是否有效。
4. 统计分析（Statistical Analysis）：在进行实证研究时，利用统计学方法对获得的数据进行分析和解释。
统计分析可以帮助科学家发现数据之间的关系、趋势和规律，并确定结果的可靠性和显著性。
例如，在社会科学研究中，可以利用统计分析方法来分析民意调查结果，从而得出人们对一些政策的态度。
5. 批判性思维（Critical Thinking）：通过有目的地、有条理地分析、评估和解释问题，以及评估论据的有效性。
批判性思维强调理性、逻辑和客观思考，对于推理过程和演绎的正确性进行质疑和反思。
例如，在科学研究中，批判性思维可以帮助科学家识别研究的偏见、缺陷和局限性。
总的来说，科学思维的方法多种多样，每种方法都有其特定的应用领域和优势。
科学家可以根据研究的目标和问题的性质，选择合适的思维方法来进行研究和推理。
科学思维方法有哪些
科学思维方法有哪些科学思维是一种理性、系统性、严谨性的思维方式，是指在认识和改造客观世界的过程中，遵循科学规律，运用科学方法进行思考和实践的一种思维方式。
科学思维方法是指在具体问题的研究中，运用科学的原理和方法进行分析、推理和判断的方法。
下面将介绍一些常见的科学思维方法。
首先，归纳法是一种重要的科学思维方法。
归纳法是指从个别事实、现象中找出普遍规律的思维方法。
在科学研究中，我们经常通过观察、实验和调查，从具体的事实和现象中找出普遍规律，从而得出结论。
例如，通过多次实验观察，我们可以得出“所有的人都会呼吸氧气”这样的普遍规律。
其次，演绎法也是一种常见的科学思维方法。
演绎法是指从一般原理出发，推导出具体结论的思维方法。
在科学研究中，我们常常运用演绎法进行推理和论证。
例如，根据牛顿的运动定律，我们可以推导出一个物体在受力作用下的运动规律，从而得出具体的结论。
此外，假设法也是科学思维中常用的方法之一。
假设法是指在缺乏直接证据的情况下，根据已有的知识和经验，对问题进行合理的假设和推测。
在科学研究中，由于某些问题的复杂性和难以直接观察到，我们常常需要通过假设和推测来进行推理和猜测。
例如，根据地质学知识和实地调查，科学家可以对某个地质构造的形成过程进行假设和推测。
最后，实证法也是科学思维中重要的方法之一。
实证法是指通过实验、观察和调查，获取事实和数据，从而验证或证伪某一假设或理论的思维方法。
在科学研究中，我们常常需要通过实证法来验证某一假设或理论的正确性。
例如，通过实验和观察，科学家可以验证某一物理定律的适用性，从而得出科学结论。
综上所述，科学思维方法包括归纳法、演绎法、假设法和实证法等多种方法。
这些方法在科学研究和实践中起着重要的作用，帮助人们理性地认识和改造世界。
通过学习和运用科学思维方法，可以提高我们的思维能力和科学素养，更好地理解和应用科学知识，促进科学的发展和进步。
科学思维方法
科学思维方法科学思维方法是指一种基于科学原理和逻辑推理的思考方式，它能够帮助人们更加理性地分析问题、解决问题，以及做出决策。
在现代社会，科学思维方法已经成为一种必备的能力，它不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以指导我们更加有效地应对各种挑战。
下面，我将介绍几种常见的科学思维方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，科学思维方法强调的是客观性和实证性。
在使用科学思维方法时，我们应该尽量避免主观臆断和情绪偏见，而是要以客观的态度去收集、分析和解释信息。
这意味着我们需要依靠可靠的数据和事实来支撑我们的观点，而不是凭空臆想或者道听途说。
只有通过客观的实证分析，我们才能够得出真正具有说服力的结论。
其次，科学思维方法注重的是逻辑性和系统性。
在进行思考和分析时，我们应该尽量避免跳跃性和片面性，而是要建立起系统的逻辑框架，将问题进行全面地分析和思考。
这就要求我们在思考时要善于归纳和概括，要善于建立起因果关系，要善于将问题进行分类和整合。
只有建立起严密的逻辑和系统，我们才能够避免在思考中犯错，也才能够得出更加准确的结论。
此外，科学思维方法还强调的是开放性和创新性。
在使用科学思维方法时，我们应该尽量避免教条主义和思维定势，而是要保持开放的心态，去接受新的观点和新的信息。
这就要求我们要善于质疑和怀疑，要善于接受挑战和反驳，要善于不断地进行思维的创新和突破。
只有在开放的心态下，我们才能够不断地完善和提升我们的思维能力，也才能够更好地适应和应对变化。
总之，科学思维方法是一种强调客观性、逻辑性、开放性的思考方式，它能够帮助我们更好地理解世界，更好地解决问题，更好地应对挑战。
在现代社会，科学思维方法已经成为一种必备的能力，它不仅可以指导我们在学习和工作中更加有效地进行思考和分析，还可以指导我们更加理性地做出决策和判断。
因此，我希望大家能够在日常生活中不断地运用科学思维方法，不断地提升自己的思维能力，从而更好地适应和应对现代社会的各种挑战。
科学的思维方法的例子
科学的思维方法的例子
1. 观察和提问：科学思维方法的第一步是观察现象并提出问题。
例如，科学家通过观察夜空中的星星和行星提出了宇宙中的哪些力量在起作用？
2. 建立假设：在观察和提问的基础上，科学家会建立假设来解释观察到的现象。
例如，科学家可能会假设星星和行星的移动是由引力力量导致的。
3. 实施实验或收集数据：为了验证假设，科学家会进行实验或收集相关的数据。
例如，科学家可能会通过测量天体的位置和运动来收集数据来验证引力假设。
4. 分析数据和得出结论：科学家会分析收集到的数据并根据结果得出结论。
例如，科学家可能会发现星星和行星的运动确实符合引力假设，从而得出结论引力力量在宇宙中起着重要作用。
5. 验证和再验证：科学思维方法是一个不断验证和改进的过程。
科学家会进行进一步的实验和观察来验证他们的发现，并不断推翻或修订之前的理论。
这些是科学思维方法的一些例子，科学家在研究和探索自然世界时常常使用这些方法。
通过观察、提问、建立假设、实施实验、分析数据、得出结论以及验证和再验证，科学家能够不断积累知识并推动科学的进步。
科学思维方法
例如：荷兰物理学家惠更斯将光与声进 行类比，他发现光与声都具有直线传播、反射、 折射、偏振等属性，而声是由于物体的振动所 产生的波动，故他推理：光也具有波动性。
类比的种类：经验类比、理论类比、模 型类比、数学类比、因果类比、结构-功能类 比、概念-机制类比
.
2. 类比方法在科研中的作用。 ① 类比可以激发人们的想象力，打破传统思想 的束缚，明确新的方向。卢瑟福将原子结构的模型 与已知的太阳系结构相类比，激发了他想象出一个 原子结构的模型。
② 要类比两个或两类对象的本质属性， 否则就是犯“表面类比”的错误。
1月迎春花、2月杏花、3月桃花、4月槐花、 5月石榴花、6月荷花……。
② 类比方法是提出科学假说的重要途径。 法拉第： 瀑布的能量公式：ω=△h·P（水容量）
电的能量公式： ω=△V·q（电荷量） ③在临床上对疾病诊断假说的提出有一定的指导 作用。 ④类比方法是医学研究中模拟实验的逻辑基础。
3. 使用类比方法必须遵循原则 ① 尽量扩大类比的范围。已知相同或相
似的属性越多，得出来的结论就越可靠。 10:9要比10:7可靠。
脂溶性维生物
例如：维生物
水溶性维生物 还原性维生物 脂溶性维生物(E) 非还原性维生物 水溶性维生物(C)
③ 各子项之和必须穷尽母项。
动物
例如：生 物 植物
微生物（. 不可遗漏）
又如：脊椎动物亚门
鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 圆口纲（不可遗漏）
④分类必须逐级进行。否则，就是犯“跳 级分类”的错误。
4. 比较方法的局限性： 我们只能对事物之间已知的某些属性作比 较，不可能把 未知的属性作比较，因此，根据 已知的属性进行比较得出来的结论，难免具有 或然性，所以运用比较方法时，应该与其它方 法相结合而进行。
科学思维方法有哪些
科学思维方法有哪些科学思维是一种系统性、逻辑性和严谨性的思考方式，它是科学研究和创新的基础。
在日常生活和工作中，我们也可以运用科学思维方法来解决问题、优化决策，提高效率。
那么，科学思维方法都有哪些呢？接下来，我们将一一介绍。
首先，科学思维强调观察和实验。
观察是科学研究的起点，通过观察我们可以发现问题、现象和规律。
在实验中，我们可以通过操作和控制变量来验证假设，从而得出结论。
观察和实验是科学思维的基本手段，它们帮助我们建立对事物的客观认识，避免主观臆断和片面看问题。
其次，科学思维注重逻辑推理。
逻辑推理是从已知到未知的推断过程，通过逻辑推理，我们可以建立起事物之间的关系，找出问题的根源，解决矛盾和疑惑。
逻辑推理可以帮助我们建立起科学的思维框架，使我们的思考更加清晰和有条理。
再次，科学思维倡导严谨求证。
严谨性是科学研究的核心特征，它要求我们在做出结论之前，要进行充分的论证和验证，排除干扰因素，确保结论的可靠性和准确性。
严谨求证是科学思维的重要品质，它可以帮助我们避免主观臆断和盲目乐观，提高决策的科学性和有效性。
此外，科学思维强调创新和进取。
创新是科学发展的动力，它要求我们不断开拓思维，跳出固有模式，寻求新的解决方案。
进取是科学家的品质，它要求我们勇于挑战困难，不断追求突破和进步。
创新和进取是科学思维的灵魂，它们可以帮助我们不断提升自己的思维水平和解决问题的能力。
最后，科学思维强调合作和分享。
科学是一种合作性的活动，它需要多方的智慧和力量。
在解决复杂问题和挑战时，我们需要借助团队合作，共同攻克难关。
同时，科学也需要分享和交流，通过分享，我们可以汲取他人的经验和智慧，促进自己的成长和进步。
总而言之，科学思维方法包括观察和实验、逻辑推理、严谨求证、创新和进取、合作和分享等多个方面。
这些方法可以帮助我们更好地理解世界、解决问题，提高工作效率和创新能力。
因此，我们应该在日常生活和工作中，不断强化科学思维，培养科学思维的习惯和品质，从而更好地适应和应对复杂多变的现实环境。
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第十二章 改革与科学思维方法
充分认识改革开放兴起的背 景及必要性,明确改革实践为科学思 维方法的丰富和发展提供了广阔空间, 进一步把握改革与创造性思维,辩证 性思维及开放性思维的关系.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,创造性思维的特点及其表现. 二,辩证性思维的基本内容. 三,如何理解邓小平同志提出的"三 个面向"思想是我国改革开放实践中 开放性思维的集中体现?
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,简述模型化方法的功能,特点及原则. 二,什么是理想化方法? 三,试述系统科学思维方法的基本内容. 四,简述移植法的特点. 五,试述"机遇"在科学研究中的作用以 及捕捉它的条件. 六,试析经验思维,理论思维,抽象思维 与形象思维的关系.
第五章 关于创造性思维方法
结束语 应在全社会大力倡导科学 思维方法
明确在新世纪应注意对良好 思维品质的研究与倡导,正确处理思 维方法的继承与创新问题.
结束语应掌握的主要问题: 结束语应掌握的主要问题:
一,在新世纪我们应提倡哪些良好的 思维品质? 二,在思维方法的继承与创新中要注 意哪些问题?
关于考试题型与分数比例: 关于考试题型与分数比例:
第九章 破除陈旧落后的思维方法
了解封闭式研究方法的内容以 及破除该方法的必要性与措施,充分 认识僵化,教条式的研究方法的具体 表现及破除该方法的措施,明确经学 研究方法的内容及其危害性.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,破除封闭式研究法的必要 性及其措施. 二,如何破除僵化,教条式的 研究方法? 三,怎样正确看待经学研究方 法?
本章应掌握的主要问题有: 本章应掌握的主要问题有:
一,什么是方法和方法论?什么是科 学思维方法论? 二,简述科学思维方法论的性质和研 究对象. 三,试析科学思维方法在历史发展中 的几个阶段及其特点. 四,试述研究科学思维方法论的重要 意义.
第二章 中西方科学思维方法之 比较
明确把握中西方科学思维方法 的区别,全面了解科学思维方法 对文化的深刻影响,从总体上掌 握中国传统思维方法的基本特点 及其扬弃与变革的趋向.
第十三章 现代科技革命与科学思 维方法
概要了解现代科技革命的基本特 征及其迅速发展的主要原因,全面把 握现代科技革命与思维方法创新的关 系,深刻认识科学思维方法与科技进 步的内在联系.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,现代科技革命的基本特征及其迅 速发展的原因. 二,怎样正确理解现代科技革命与思 维方法创新的关系? 三,现代科技革命的实践怎样推动了 思维方法的创新? 四,现代科学思维方法的功能(认识 和实践功能),它对科技进步的促进 作用有哪些?
一,填空题:每空1分,共10分. 二,单项选择题:每题1分,共5分. 三,多项选择题:每题2分,共10分. 四,简答题:每题9分,共45分. 五,论述题:每题15分,共30分.
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本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,试析中西方科学思维方法的特点 与异同.(统一与对立;整体,有机 与具体,机械;亦此亦彼和非此即彼) 二,简述科学思维方法对文化的深刻 影响.(科技,民族心理和社会政治 制度) 三,试述中国传统思维方法的基本特 点及其扬弃与变革趋向.
第三章 辩证思维的基本方法 明确什么是辩证思维?把 握辩证思维的结构体系和基本 内容,搞清辩证分析与综合方 法,科学归纳与系统演绎,从 抽象上升到具体,逻辑与历史 相统一的方法内容及其意义.
全面了解创造性思维方法的主要 形式及基本内容,明确灵感,直觉和 想象三者之间的关系以及它们在科学 研究中的作用.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,简述灵感的本质及特点. 二,试述直觉的含义与作用. 三,略述想象的基本内容. 四,试述灵感,直觉和想象之 间的关系(认识中的非理性, 非逻辑的因素,可不拘于逻辑, 但并非不要逻辑,三者在科学 研究中有重要作用.)
科学思维方法论基础
通过前面两次辅导,大家对本课程 的基本内容和整体结构有了基本的了解和 认识,本次总辅导除了基本内容提示外, 还要介绍考题类型和答题要领. 本课程可看作由上,下两篇构成的整体, 共十三章和一个结束语.上篇为理论篇, 共七章,下篇为实践篇,共六章加结束语.
第一章 导论
主要明确科学思维方法论的性 质和研究对象,了解科学思维方 法论的历史发展和研究意义. 注意点,线和面的结合,即:重 点突出,脉络清晰,照应周全, 联系实际.
第七章 科学理论的方法 明确科学理论的特征和功 能(客观真理性,全面性,系 统性,逻辑严密性和简单性; 具有解释,预见,规范和启发 功能),把握科学理论的基本 结构及建立科学理论的基本方 法,认清科学理论发展的内外 动力及其发展的几种主要模式.
本章应把握的主要问题: 本章应把握的主要问题:
一,简述科学理论的特征和功 能 二,浅析科学理论的一般结构 及建立科学理论的方法. 三,试述科学理论发展的一般 历程,内外动力和几种主要模 式.
第六章 科学假说的方法 明确假说的内涵及其一 般特点,了解假说在科学研究 中的作用,把握提出科学假说 的方法,搞清科学假说的检验 和发展方向.
本章应把握的主要问题: 本章应把握的主要问题:
一,假说的来源及其一般特点. 二,假说在科学研究中的作用. 三,提出假说的步骤,原则和 方法有哪些?应注意哪些问题? 四,假说的检验和发展(逻辑 检验和实践检验),怎样正确 评价科学假说?
本章应掌握的主要问题: 本章应ห้องสมุดไป่ตู้握的主要问题:
一,简述辩证思维的含义,体系和作用. 二,略述辩证的分析和综合的基本内容. 三,试述归纳与演绎相结合的方法和意 义. 四,试述从抽象上升到具体及逻辑与历 史相统一的方法的基本内容
第四章 现代科学思维方法 全面了解现代科学的思维方 法,如:模型化和理想化方法, 系统科学的基本方法和移植法 等.把握科学研究活动中的 "机遇",明确经验思维,理 论思维,抽象思维和形象思维 的关系.
第八章 社会调查方法 概要了解社会调查的基本 内涵,特征和功能,明确社会 调查的程序,正确认识社会调 查与科学思维方法的关系,给 社会调查工作以科学的指导.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,社会调查的含义,特征和功能. 二,社会调查的基本程序.(准备, 调查,研究和总结阶段) 三,社会调查与科学思维方法的关系.
第十一章 知识经济与创新能力的 培养
充分认识知识经济出现的背景与 基本内涵,全面把握知识经济与创新, 知识经济与创新教育,知识产权制度 与企业技术创新,知识经济与科教兴 国战略的密切关系.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,知识经济概念出现的背景及内涵. 二,知识经济与创新及创新教育的关 系如何? 三,正确把握知识产权制度与企业技 术创新的关系. 四,根据知识经济兴起的现实,正确 认识我国实施科教兴国战略的必要性.
第十章 素质教育与大学生素质的 培养
明确素质教育提出的背景,正确 认识素质教育与大学生科学思维方法 培养的关系,重视对大学生人文素养 与科学素质的培养.
本章应掌握的主要问题: 本章应掌握的主要问题:
一,素质教育提出的背景,如何有效 实施之?在实施过程中应注意哪些问 题? 二,人文教育与科学教育的关系如何? 三,怎样对大学生进行人文素养与科 学素质的培养?