人教版高中数学必修一教案(讲义):映射与函数(PDF版)

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映射与函数教案范文

映射与函数教案范文

映射与函数教案范文第一章:映射的概念与性质1.1 映射的定义教学目标:让学生理解映射的概念,掌握映射的表示方法。

教学内容:介绍映射的定义,举例说明映射的概念。

教学方法:通过具体例子引导学生理解映射的概念,互动提问,巩固学生对映射的理解。

教学步骤:(1)引入映射的概念,引导学生思考在日常生活中遇到的映射现象。

(2)给出映射的定义,解释映射的基本要素:集合、对应关系。

(3)通过具体例子,让学生理解映射的表示方法,如图示、表格等。

(4)引导学生总结映射的性质,如单射、满射、双射等。

1.2 映射的性质教学目标:让学生掌握映射的性质,学会判断映射的类型。

教学内容:介绍映射的性质,包括单射、满射、双射等。

教学方法:通过实例分析,让学生理解映射的性质,互动提问,巩固学生对映射性质的掌握。

教学步骤:(1)回顾上一节的内容,引导学生思考映射的性质。

(2)讲解单射、满射、双射的定义与特点,举例说明。

(3)让学生通过实例分析,判断映射的类型。

(4)总结映射的性质,引导学生掌握判断映射类型的方法。

第二章:函数的概念与性质2.1 函数的定义教学目标:让学生理解函数的概念,掌握函数的表示方法。

教学内容:介绍函数的定义,举例说明函数的概念。

教学方法:通过具体例子引导学生理解函数的概念,互动提问,巩固学生对函数的理解。

教学步骤:(1)引入函数的概念,引导学生思考在日常生活中遇到的函数现象。

(2)给出函数的定义,解释函数的基本要素:定义域、值域、对应关系。

(3)通过具体例子,让学生理解函数的表示方法,如图示、表格等。

(4)引导学生总结函数的性质,如单调性、奇偶性等。

2.2 函数的性质教学目标:让学生掌握函数的性质,学会判断函数的类型。

教学内容:介绍函数的性质,包括单调性、奇偶性、周期性等。

教学方法:通过实例分析,让学生理解函数的性质,互动提问,巩固学生对函数性质的掌握。

教学步骤:(1)回顾上一节的内容,引导学生思考函数的性质。

(2)讲解单调性、奇偶性、周期性的定义与特点,举例说明。

高中数学映射的教案

高中数学映射的教案

高中数学映射的教案教学目标:1. 理解数学映射的概念和基本性质。

2. 掌握如何判断一个给定关系是否为映射。

3. 能够在实际问题中应用映射的概念解决问题。

教学重点:1. 映射的定义和基本性质。

2. 判断一个给定关系是否为映射。

3. 应用映射解决实际问题。

教学难点:1. 理解映射和函数的区别。

2. 能够准确地判断一个关系是否为映射。

教学准备:1. 教师备好教材、教具和课件。

2. 学生预先学习相关知识。

3. 教师准备案例题目和练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)教师引导学生回顾函数的概念,并告诉学生今天将学习数学映射的内容。

二、讲解映射的概念和基本性质(15分钟)1. 教师讲解映射的定义和基本性质,引导学生理解映射的概念。

2. 教师通过示例说明映射的性质,让学生加深对映射的理解。

三、判断关系是否为映射(15分钟)1. 教师讲解判断一个给定关系是否为映射的方法。

2. 教师通过案例指导学生如何判断一个关系是否为映射。

四、应用映射解决实际问题(10分钟)1. 教师给出一个实际问题,引导学生运用映射的概念解决问题。

2. 学生尝试独立解决问题,教师及时给予指导和反馈。

五、课堂练习(10分钟)学生完成几道与映射相关的练习题,巩固所学知识。

六、总结(5分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,并提醒学生对映射的概念进行复习。

七、作业布置(5分钟)布置相关习题作业,督促学生加强练习。

教学反思:本节课主要是对数学映射的基本概念和性质进行讲解,通过案例和练习引导学生深入理解映射的概念。

教学中应注意引导学生掌握映射的判定方法和应用技巧,激发学生对数学的兴趣和学习的动力。

人教A版数学必修一教案:映射

人教A版数学必修一教案:映射

§1.2.2 映射一.教學目標1.知識與技能:(1)瞭解映射的概念及表示方法;(2)結合簡單的對應圖表,理解一一映射的概念.2.過程與方法(1)函數推廣為映射,只是把函數中的兩個數集推廣為兩個任意的集合;(2)通過實例進一步理解映射的概念;(3)會利用映射的概念來判斷“對應關係”是否是映射,一一映射.3.情態與價值映射在近代數學中是一個極其重要的概念,是進一步學習各類映射的基礎.二.教學重點:映射的概念教學難點:映射的概念三.學法與教學用具1.學法:通過豐富的實例,學生進行交流討論和概括;從而完成本節課的教學目標;2.教學用具:投影儀.四.教學思路(一)創設情景,揭示課題復習初中常見的對應關係1.對於任何一個實數a,數軸上都有唯一的點p和它對應;2.對於座標平面內任何一個點A,都有唯一的有序實數對(,x y)和它對應;3.對於任意一個三角形,都有唯一確定的面積和它對應;4.某影院的某場電影的每一張電影票有唯一確定的座位與它對應;5.函數的概念.(二)研探新知1.我們已經知道,函數是建立在兩個非空數集間的一種對應,若將其中的條件“非空數集”弱化為“任意兩個非空集合”,按照某種法則可以建立起更為普通的元素之間的對應關係,這種對應就叫映射(板書課題).2.先看幾個例子,兩個集合A、B的元素之間的一些對應關係:(1)開平方;(2)求正弦;(3)求平方;(4)乘以2.歸納引出映射概念:一般地,設A、B是兩個非空的集合,如果按某一個確定的對應法則f,使對於集合A 中的任意一個元素x,在集合B中都有唯一確定的元素y與之對應,那麼就稱對應f:A→B 為從集合A 到集合B 的一個映射.記作“f :A →B ” 說明:(1)這兩個集合有先後順序,A 到B 的映射與B 到A 的映射是截然不同的,其中f 表示具體的對應法則,可以用多種形式表述.(2)“都有唯一”什麼意思?包含兩層意思:一是必有一個;二是只有一個,也就是說有且只有一個的意思.(三)質疑答辯,排難解惑,發展思維例1.下列哪些對應是從集合A 到集合B 的映射?(1)A={|P P 是數軸上的點},B=R ,對應關係f :數軸上的點與它所代表的實數對應; (2)A={|P P 是平面直角坐標中的點},}{(,)|,,B x y x R y R =∈∈對應關係f :平面直角坐標系中的點與它的座標對應;(3)A={三角形},B={|},x x 是圆对应关系f :每一個三角形都對應它的內切圓; (4)A={|x x 是新華中學的班級},}{|,B x x =是新华中学的学生對應關係f :每一個班級都對應班裏的學生.思考:將(3)中的對應關係f 改為:每一個圓都對應它的內接三角形;(4)中的對應關係f 改為:每一個學生都對應他的班級,那麼對應f :B →A 是從集合B 到集合A 的映射嗎?例2.在下圖中,圖(1),(2),(3),(4)用箭頭所標明的A 中元素與B 中元素的對應法則,是不是映射?是不是函數關係?求正弦 B(1) (2)A 求平方B A 乘以2 B(3) (4)(四)鞏固深化,回饋矯正1、畫圖表示集合A 到集合B 的對應(集合A ,B 各取4個元素) 已知:(1)}}{{1,2,3,4,2,4,6,8A B ==,對應法則是“乘以2”; (2)A={|x x >}0,B=R ,對應法則是“求算術平方根”; (3){}|0,A x x B R =≠=,對應法則是“求倒數”;(4){0|0A α=∠<}}{090,|1,B x x α∠≤=≤對應法則是“求余弦”.2.在下圖中的映射中,A 中元素600的像是什麼?B 中元素2的原像是什麼?A 求正弦 B(五)歸納小結提出問題:怎樣判斷建立在兩個集合上的一個對應關係是否是一個映射,你能歸納出幾個“標準”呢?師生一起歸納:判定是否是映射主要看兩條:一條是A 集合中的元素都要有象,但B 中元素未必要有原象;二條是A 中元素與B 中元素只能出現“一對一”或“多對一”的對應形式.(六)設置問題,留下懸念.1.由學生舉出生活中兩個有關映射的實例.2.已知f 是集合A 上的任一個映射,試問在值域f (A)中的任一個元素的原象,是否都是唯一的?為什麼?3.已知集合}{}{,,1,0,1,A a b B ==-從集合A 到集合B 的映射,試問能構造出多少映射?。

高中数学映射教案

高中数学映射教案

高中数学映射教案
一、教学目标:
1. 理解映射的概念和性质;
2. 掌握映射的表示方法;
3. 能够根据给定的映射找出它的定义域、值域和像;
4. 能够进行映射的复合和逆映射的求解;
二、教学重点:
1. 映射的概念和性质;
2. 映射的表示方法;
3. 映射的定义域、值域和像的确定;
4. 映射的复合和逆映射的求解;
三、教学难点:
1. 映射的复合;
2. 映射的逆映射;
四、教学过程:
1. 映射的概念和性质的介绍(10分钟)
教师简单介绍映射的定义及性质,引导学生理解映射的基本概念。

2. 映射的表示方法(15分钟)
教师通过具体例子演示映射的表示方法,解释映射的不同形式表示。

3. 映射的定义域、值域和像(20分钟)
教师讲解如何确定映射的定义域、值域和像的方法,通过实例进行讲解并进行练习。

4. 映射的复合(15分钟)
教师介绍映射的复合的概念和方法,通过例题演示如何进行映射的复合,并让学生自行练习。

5. 映射的逆映射(15分钟)
教师讲解映射的逆映射的概念和求解方法,通过实例进行演示并让学生进行练习。

6. 练习与检测(15分钟)
教师布置相关练习题让学生巩固所学知识,并进行检测。

五、教学反思:
通过本节课的教学,学生应该能够掌握映射的基本概念、性质和运算方法,能够熟练计算映射的复合和逆映射。

教师应该及时收集学生的反馈意见,对教学过程进行调整和改进。

教学设计1第2课时映射与函数

教学设计1第2课时映射与函数

教学设计1第2课时映射与函数一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材《数学》的第七章第一节,主要内容包括映射与函数的概念、特点和运用。

具体内容有:1. 映射的概念:介绍映射是一种数学关系,是一种从一种数学对象到另一种数学对象的规则。

2. 函数的概念:介绍函数是一种特殊的映射,具有输入和输出的关系,每个输入都对应一个唯一的输出。

3. 映射与函数的特点:介绍映射和函数的单射、满射和一一对应的特性。

4. 映射与函数的运用:介绍如何运用映射和函数解决实际问题,如坐标系中的点与坐标的对应关系。

二、教学目标1. 学生能够理解映射和函数的概念,掌握它们的基本性质。

2. 学生能够运用映射和函数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3. 学生能够培养逻辑思维能力,提高对数学概念的理解和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:映射和函数的概念及其性质的理解和运用。

2. 教学重点:掌握映射和函数的概念,能够运用映射和函数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具:教材、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过生活中的实际例子,如地图上的位置对应关系,引导学生思考数学中的映射和函数概念。

2. 概念讲解:讲解映射和函数的概念,引导学生理解映射和函数的基本性质。

3. 例题讲解:通过具体的例题,解释映射和函数的概念及其运用。

4. 随堂练习:学生独立完成随堂练习,巩固映射和函数的概念。

5. 小组讨论:学生分组讨论如何运用映射和函数解决实际问题,分享解题思路。

7. 课后作业:布置相关的作业题目,让学生进一步巩固映射和函数的概念。

六、板书设计板书设计如下:映射与函数1. 映射的概念:数学关系,从一种数学对象到另一种数学对象的规则。

2. 函数的概念:特殊的映射,具有输入和输出的关系,每个输入都对应一个唯一的输出。

3. 映射与函数的特性:单射、满射、一一对应。

4. 映射与函数的运用:解决实际问题,如坐标系中的点与坐标的对应关系。

映射数学讲解高中教案

映射数学讲解高中教案

映射数学讲解高中教案
教学目标:
1. 理解映射的概念和基本性质。

2. 掌握映射的表示方法和分类。

3. 能够应用映射的概念解决实际问题。

教学重点:
1. 映射的定义和符号表示。

2. 映射的分类和特点。

3. 映射的应用。

教学难点:
1. 理解映射和函数的关系。

2. 运用映射的知识解决实际问题。

教学准备:
1. 教材:包含映射相关知识的教材。

2. 教具:黑板、彩色粉笔、投影仪等。

3. 实例:准备一些实际例题作为练习。

教学过程:
一、导入(5分钟)
通过一个简单的例子引入映射的概念,让学生了解映射的基本概念。

二、概念讲解(15分钟)
1. 映射的定义和符号表示。

2. 映射的分类和特点。

3. 映射与函数的关系。

三、示例分析(15分钟)
结合实际例题,分析映射的应用,引导学生掌握映射的运用方法。

四、练习与讨论(15分钟)
提供若干练习题,让学生在课堂上完成并进行讨论,加深对映射的理解。

五、总结与作业布置(5分钟)
总结本节课的重点内容,布置相关作业,巩固学生对映射知识的掌握。

教学反思:
映射是数学中的重要概念,理解和掌握映射的知识对于学生的数学学习起着重要的作用。

通过本节课的教学,学生能够对映射有一个初步的了解,为后续深入学习数学打下基础。

人教B版数学高一版必修1教案函数第2课时映射与函数

人教B版数学高一版必修1教案函数第2课时映射与函数

教学建议1.要明确构成一个映射的三要素:两个集合和一个对应法则.这两个集合有先后次序,从集合A 到集合B的映射与从集合B到集合A的映射是截然不同的.2.使学生掌握一种对应要是映射,必须同时满足两个条件:(1)A中任何一个元素在B中有元素与之对应(至于B中元素是否都要A中元素与之对应则不必考虑,即B中可以有“多余”的元素);(2)A中任何一个元素在B中所对应的元素是唯一的(即“一对多”不是映射,而“多对一”可以构成映射).3.讲清一一映射即“一对一”,这是一种特殊的映射.除了要求是映射外,还必须同时满足两个条件:(1)A中不同元素在B中有不同的象(即不能“多对一”);(2)B中每一个元素都有原象(即B中不能有“多余”的元素).4.当判断某个对应是否为映射及一一映射时,必须严格根据定义.另外,给出了一个对应是映射(或一一映射),求A(或B)中元素的个数,或求原象(或象),求对应法则等,也是常见的题目.这类题目虽然要求稍高,但有利于培养学生的逆向思维,有利于加深他们对映射概念的理解.具体问题应具体分析,但前提是正确理解概念,正确运用映射的存在性、唯一性等.备用习题1.下列说法中正确的是( )A.对于任意两个集合A和B,都可以建立一个从A到B的映射B.对于无限集A和有限集B,一定不能建立一个从A到B的映射C.对于单元素集合A和非空集合B,只能建立一个从A到B的映射D.对于非空集合A和单元素集合B,只能建立一个从A到B的映射解析:紧扣映射的概念,当A=或B=时,选项A不正确;选项B也不正确,因为至少可以建立A 中的元素全与B中某一个元素对应的映射;选项C的说法不正确,因为B中有n个元素时,可以建立n个从A到B的映射;选项D是正确的,因为A中的任一元素都只能和B中的唯一元素对应.所以正确答案是D.答案:D2.设集合A={x|0≤x≤2},B={y|1≤y≤2},在图中能表示从集合A到集合B的映射的是( )解析:A中,y的范围不合;B中,y的范围不合;C中,不符合映射定义;D中,对于A中的每一个元素,在集合B中有唯一元素与之对应.∴选D.3.设映射f:x→-x2+2x是实数集R到实数集R的映射,若对于实数p,在原象集中不存在原象,则p的取值范围是( )A.(1,+∞)B.[1,+∞)C.(-∞,1)D.(-∞,1]解析:由题意,要使p存在对应的原象,则方程-x2+2x=p有根;若不存在对应的原象,方程-x2+2x=p,即x2-2x+p=0无实数根,即Δ=4-4p<0,得p>1,故选A.答案:A4.设f,g都是由A到A的映射,其对应法则如下表(从上到下):则与f[g(1)]相同的是( )A.g[f(1)]B.g[f(2)]C.g[f(3)]D.g[f(4)]解析:f[g(1)]=f(4)=1,g[f(1)]=g(3)=1.故选A.答案:A。

《映射和函数》课件

《映射和函数》课件

奇函数
如果一个函数满足f(-x)=f(x),则该函数为奇函数, 其图像关于原点对称。
06
常见函数的图像和性质
正比例函数
总结词
正比关系,过原点
详细描述
正比例函数是形如$y=kx$($k neq 0$)的函数,图像是一条经过原点的直线。当 $k>0$时,图像过一、三象限;当$k<0$时,图像过二、四象限。
总结词
函数是数学中一个重要的概念, 它描述了两个集合之间的对应关 系。
详细描述
函数是建立在两个非空集合A和B 之间的对应关系,使得集合A中的 每一个元素x,通过某种对应关系 f,在集合B中都有唯一确定的元 素与之对应。
函数的性质
总结词
函数的性质包括有界性、单调性、奇偶性和周期性等。
详细描述
有界性是指函数在一定区间内存在上界和下界;单调性是指函数在某一区间内 的增减性;奇偶性是指函数对于原点的对称性;周期性是指函数按照一定的周 期重复的性质。
详细描述
函数加法是将两个函数的输出作为输入,对应输出相加得到的新的函数。函数加 法满足交换律和结合律。
函数的数乘
总结词
数乘函数的概念和性质
详细描述
数乘是指将一个常数与一个函数相乘,得到一个新的函数。数乘满足结合律和分配律。数乘对函数的图像有伸缩 变换的影响。
函数的复合
总结词
复合函数的概念和性质
详细描述
映射中集合A的元素x的取值范围。
陪域
映射中集合B中元素y的取值范围。
函数
特殊的映射,其定义域和陪域都是数集, 且数集中的每一个元素都有唯一的一个数 与之对应。
映射的性质
01
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04
一一对应
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⎧a > 0 ⎨ 2 ⎩16a − 12a < 0
4a (4a − 3) < 0
(3)由 y ≤ 0或y ≥ 3

3⎫ ⎧ ⎨a | 0 ≤ a < ⎬ 4⎭ ⎩ 2x − 1 2x − 1 ≤ 0或 ≥3 则 x −1 x −1
1 ≤ x < 1或1 < x ≤ 2 2
⎡1 ⎞ 定义域为 ⎢ , 1⎟ ∪ (1, 2] ⎣2 ⎠
定义域为 {x | −5 ≤ x ≤ 1}
⎧x −1 ≠ 0 (4) ⎨ 2 ⎩4 − x ≥ 0 ⎧x ≠ 1 ∴ ⎨ ⎩−2 ≤ x ≤ 2
定义域为
{x | −2 ≤ x < 1或1 < x ≤ 2} [−2, 1) ∪ (1, 2)]
(5) x 2 − 6 x + 10 ≥ 0
定义域为 R
- 第 5页 -
10 ⎧ ⎪0 < r < 则⎨ 2 ⎪ ⎩0 < 10 − 2r < 2πr
例 6. g ( x) = kx 设 f ( x) = ax − 2 ∴ f ( g ( x)) = ag ( x) − 2 = akx − 2 = 3x − 2 ∴ ak = 3 ① g ( f ( x)) = k ⋅ f ( x) = k (ax − 2) = akx − 2k = 3x − 2 ∴ 2k = 2 ②
(3) f ( x) = − x 2 − 4 x + 5 (4) f ( x) =
4 − x2 x −1
(5) f ( x) = x 2 − 6 x + 10 (6) f ( x) = 1 − x + x + 3 − 1 说明:关于函数的定义域 (1)自然定义域:若对x未加限制,则使 f ( x) 有意义的集合 (2)复合函数的定义域: f ( x) 中 x 的范围,即为 f ( g ( x)) 中, g ( x) 的范围,再解 x 即得结果。 (3)几何问题、实际问题、物理问题等,应注意变量的实际意义。
x + 1 x2 + 1 1 ) = 2 + ,求 f ( x) x x x
2
(2)已知: 2 f ( x ) + f (
1 ) = x( x > 0) ,求 f ( x) x2 ( x))) 且 f ( x) =
n
(3)已知: f n ( x) = f ( f ( f
x
1− x
2
(其中 n ∈ N ) ,求 f n ( x)
例 8.图中的图象所表示的函数的解析式为( )
3 | x − 1 | (0≤x≤2) 2 3 3 B. y = − | x − 1 | (0≤x≤2) 2 2 3 C. y = − | x − 1 | (0≤x≤2) 2
A. y = D. y = 1− | x − 1 | (0≤x≤2)
例 9. (1)已知: f (
∴ f ( x) = x 2 − x + 1( x ≠ 1)
∴ f (t ) = t 2 − t + 1
t ≠1
⎛ 1 ⎞ (2)解: 2 f ( x 2 ) + f ⎜ 2 ⎟ = x( x > 0) ① ⎝x ⎠ 1 1 ⎛ 1 ⎞ ② 以 代替 x, 2 f ⎜ 2 ⎟ + f ( x 2 ) = x x ⎝x ⎠
x 2 + 3 x − 1 中:
- 第 3页 -
x: y: f: f(x) : 注意:解析式只表示一种关系,与所取字母无关。如
f(g(x) ) :
y = x 2 + 3 x − 1, m = n 2 + 3n − 1 等是一样的。
(2) f ( x) 与 f (ϕ ( x))
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ → f (ϕ ( x)) f ( x) ←⎯⎯⎯⎯⎯⎯ ⎯
勘误:题目中 A=R,改为 A={正实数}
二、函数 1. 函数定义: 映射 f : A → B(其中 A、 B 是非空数集) , 叫函数。 记作: y=( f x) , 其中 x ∈ A, y ∈ B ; 原象集合 A 叫做函数 ( f x) 的定义域(domain), 象集合 C 叫做函数 ( f x) 的值域(range), 很显然, C ⊆ B; 说明: (1)函数三要素:两域及对应法则 (2)函数与映射的关系:函数是特殊的映射,映射是函数的推广。
x f(x) 则 f [g (1)] 的值 例 4.求下列函数的定义域 1 (1) f ( x) = x− | x | (2) f ( x) =
1 1
2 3
3 1
x g(x)
1 3
2 2
3 1
;满足 f [g ( x )] > g [ f ( x )] 的 x 的值
.
1 1+ 1 x
- 第 2页 -
⎧1 − x ≥ 0 (6) ⎨ ⎩x + 3 ≥ 0
∴ {x | −3 ≤ x ≤ 1}
⎧−1 < a < 2 例 5. (1)① f ( π) = 2π ;②由题: ⎨ 2 ⎩a = 3
∴ a= 3
(2) ax 2 + 4ax + 3 > 0 恒成立 当 a = 0 时,满足 当a >0
Δ <0
⎧多对一 (4)映射的要点在于“对一” ⎨ ⎩一对一
练习:设 A=R,B=R, f : x →
2x + 1 是 A 到 B 的映射 x (1)设 a ∈ A ,则 a 在 B 中的象是什么? (2)设 t ∈ A ,则 t + 1∈ A ,那么 t+1 在 B 中的象是什么? (3)在映射 f 下,3 的原象是多少? (4)若 s-1 在映射 f 下的象为 5,则 s 是多少,s 在 f 下的象是多少?
函数及其表示
教 师:苗金利
第 3 讲 函数(function)及其表示
一、映射(mapping)定义 一般地,设 A、B 是两个集合,如果按照某种对应法则 f,对于集合 A 中的任何一个元素,在集 合 B 中都有唯一的元素和它对应,这样的对应(包括集合 A、B 以及 A 到 B 的对应法则 f)叫做从集 合 A 到集合 B 的映射。 记作“f:A → B”其中 f 是对应法则,A 是原象集(起始集) ,B 是包含象集的集(终止集) 。 , f 是对应法则,x 是原象,y 是象。 (如果给定一个从集合 A 到集合 B →y” 或记作“ x ⎯⎯
(3)已知函数 y =
2x −1 的值域是 { y y ≤ 0} ∪ { y y ≥ 3} ,求此函数的定义域。 x −1 1 (4)已知 f ( x + 1) 的定义域为 [ −2,3) ,求 f ( + 2) 的定义域。 x
(5)已知扇形的周长为 10,求扇形半径 r 和面积 s 的函数关系式 s(r),及此函数的定义域。 说明:函数的表示: (1)解析法就是将两个变量的函数关系,用一个等式表示; (2)列表法就是列出表格来表示两个变量的函数关系; (3)图象法就是用图象两表示两个变量的函数关系; 说明: 对于函数的解析式: (1) y = f ( x) 表示y是x的函数 如: f ( x) =
1 1 },对应法则是 f: x → y = x 2
例 2.下列函数 f(x)与 g(x)是否表示同一个函数,为什么? (1) f ( x) = ( x − 1)0 ; g ( x) = 1 (2) f ( x) = x ; g ( x) = x 2 (3) f ( x) = x 2 ; g ( x) = ( x + 1) 2 (4) f ( x) =| x | ; g ( x) = x 2 例 3.已知函数 f ( x ), g ( x ) 分别由下表给出:
- 第 6页 -
⎧k = 1 ①②得 ⎨ ⎩a = 3 交点(1, 1)
例 7.略 例 8 .B 例 9. (1)令
⎧ y = 3x − 2 ∴ ⎨ ⎩y = x
得 x = y =1
x +1 =t x
2
∴ x=
1 t −1
⎛ 1 ⎞ ⎜ ⎟ +1 t −1⎠ f (t ) = ⎝ + t −1 2 ⎛ 1 ⎞ ⎜ ⎟ ⎝ t −1⎠
⎧ x + 2( x ≤ −1) ⎪ 2 例 5. (1)已知 f ( x) = ⎨ x (−1 < x < 2) ,求: f (π ) ;若 f (a) = 3 ,求 a. ⎪2 x ( x ≥ 2) ⎩
(2)若函数 y =
ax − 1 ax + 4ax + 3
2
的定义域为 R,求 a 的取值范围。
凡是ϕ (x )的位置换成x
凡是x的位置换成ϕ (x )
例 6.已知 y = f ( x) 表示过点 (0,-2) 的直线, y = g ( x) 表示过点 (0, 0) 的直线,又
f (g(x)) = g( f ( x)) = 3x − 2 ,求两直线交点坐标。 ⎧ x + 2( x ≤ −1) ⎪ 2 例 7.已知 f ( x) = ⎨ x (−1 < x < 2) , (1)求 f (π ) , (2)若 f (a ) = 3 ,求:a.(与例 5(1)一致) ⎪2 x ( x ≥ 2) ⎩
4 ∴ s= 3
⎛4⎞ 又 f (s) = f ⎜ ⎟ = ⎝3⎠
例 1. 【解析】利用映射和函数的定义 (1)是映射,不是函数 (2)是映射,不是函数 (3)是映射,也是函数 (4)是映射,也是函数 (5)不是映射,也不是函数 例 2. 【解析】分析两函数的定义域和对应法则是否都相同 (1)定义域不同,不是 (2)对应法则不同,不是 (3)对应法则不同,不是 (4)是 例 3.1,2 (1) f ( x) 有意义, x − | x |≠ 0 例 4.
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