中考语文 议论文阅读复习教案
中考语文一轮复习：议论文阅读专项复习导学案
中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习（一）复习目标1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法。
难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
课时安排：1教时教学过程★一、导入新课子曰：“温故而知新。
”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。
今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。
★二、出示目标★三、预习检测：议论文知识小测试（出示幻灯片）1.议论文的三要素是：、、。
2. 和是论据的两种基本形式。
3.常见的论证方法有、、、等。
4.议论文最基本的结构是、、。
5.议论文语言的特点是、等。
6.议论文的论证方式有、。
★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确，《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
幻灯片（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
议论文阅读是中考难点。
了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
★五．经典回顾、归纳考点★六、知识梳理（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
（）（4）应有格物致知精神。
（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
中考语文：议论文阅读复习教案
议论文复习教案本节课复习目标：1、找准或归纳文章的论点2、找出或归纳文章的论据3、指出论证方法及其作用复习重难点：找准或归纳文章的论点；找出或归纳文章的论据；指出论证方法及其作用复习过程：一．导入二．明确中考议论文阅读的考查内容三．出示本节课的复习目标四．中考真题示例：议论文阅读科学不怕挑战①挑战是针锋相对的竞争。
“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。
爱因斯坦反对量子力学的解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。
”他还多次提出“理想实验”进行挑战。
玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。
爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。
玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。
但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。
”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。
创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。
结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。
⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。
其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不现。
直面挑战，意在求真求是。
1．本文的中心论点是什么？2、第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。
3、说说画线句子使用了哪种论证方法并分析其作用。
五．常用的论证方法及其作用举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体更有说服力。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构和特点。
2. 提高学生分析、理解和评价议论文的能力。
3. 培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要特点：论点、论据、论证。
3. 分析议论文的逻辑关系和论证方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 教学难点：批判性思维和逻辑性表达在议论文阅读中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体议论文案例，引导学生理解和运用相关知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑性表达能力。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾议论文的基本结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
3. 案例分析：分析具体议论文案例，让学生理解和运用相关知识。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对议论文基本结构和特点的理解。
2. 案例分析报告：让学生选取一篇议论文，分析其结构、论点、论据和论证方法，以此评估学生的应用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在讨论中的批判性思维和逻辑性表达能力。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的议论文作品，提高他们的阅读水平。
3. 参加辩论活动：鼓励学生参加辩论俱乐部或活动，提高他们的公共演讲和逻辑思维能力。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的议论文阅读教材，提供系统的学习材料。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的议论文阅读材料。
3. 视频资料：播放有关议论文阅读和写作的教学视频，帮助学生更直观地理解相关概念。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：回顾议论文基本结构和特点。
中考议论文阅读指导教案
中考议论文阅读指导教案一、教学目标1.让学生掌握议论文的基本结构及要素。
2.培养学生快速捕捉论点、分析论据、理解论证方法的能力。
3.引导学生学会从多个角度评价议论文，提高学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解议论文的结构及要素，掌握阅读技巧。
2.教学难点：分析议论文的论证方法，评价议论文的合理性。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
2.讲解议论文的结构及要素（1）议论文结构：引论、本论、结论（2）议论文要素：论点、论据、论证方法（3）通过实例分析，让学生直观地理解议论文的结构及要素3.训练阅读技巧（1）快速捕捉论点：让学生学会从文章中找出中心论点，理解论点的重要性。
（2）分析论据：引导学生分析文章中的事实论据和理论论据，理解论据的作用。
（3）理解论证方法：让学生学会识别文章中的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等。
4.实例分析（1）选取一篇典型的议论文，让学生按照阅读技巧进行阅读。
（2）引导学生分析文章的论点、论据和论证方法。
（3）组织学生讨论文章的优点和不足，培养学生的评价能力。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行实践，提高议论文阅读能力。
6.作业布置（1）选取一篇议论文，让学生按照本节课所学技巧进行阅读分析。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？有哪些亮点和不足？3.针对学生的反馈，如何调整教学策略以提高教学效果？1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
师：同学们，我们在初中阶段已经学过很多议论文，那么大家能告诉我议论文是什么吗？生1：议论文是一种阐述观点、进行论证的文体。
师：很好，那么议论文的结构和要素有哪些呢？生2：议论文的结构包括引论、本论、结论，要素有论点、论据、论证方法。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《议论文阅读理解》专题复习教案(含答案)
《议论文阅读理解》教学设计一、复习内容本课所学的《议论文阅读理解》指的是在对议论文文体常识学习的基础上，对七至九年级六册重点议论文篇目进行知识点梳理,重点是把握中论点、论据、论证在阅读技巧的学习。
本课计划7课时.二、复习目标及其分析1、知识与能力：掌握议论文的有关知识，能运用一定的方法做题。
2、过程与方法：用具体的实例引导学生进行做题训练。
3、情感态度与价值观：能从每一篇文章中得到人生的哲理和启示。
三、问题诊断及其分析重点：掌握做题的方法和规律。
难点：让学生学会总结规律和方法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”四、教学支持条件分析多媒体课件，教辅书，真题练习1五、教学过程复习思路和内容1、明确议论文的文体知识： (1) 议论文的概念； (2) 议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的结构； (5)议论文的语言特征。
2、进行知识点的专项训练。
3、进行完整的议论文语段综合训练。
第一、二、三课时第一部分自学1.议论文的三要素是：___________、_____________、_________________2.论据可以分为：A________________（有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等）B________________（公认是正确的道理、格言、名人名言、定理等）3.常见的论证方法有：_______________________________________________________4.议论文的基本结构：________问题（引论）、________问题（本论）、__________问题（结2论）二、中考议论文典型试题回顾学生看《中考学业水平指导》第108-115页近三年中考议论文片段及解题指导，归纳常见考试题型：三、提炼或概括文章的论点（一）区分论点和论题：1、论题：2、论点：区别：•论题没有任何感情倾向、褒贬（一般由名词性词组或并列词组充当。
）•论点有明确的感情倾向：褒或贬，即肯定或否定，赞扬或批判（论点中一定含有动词）3（二）怎样找论点1.论点是作者看法的完整陈述,是明确的判断，在形式上应该是完整句子。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的基本要素，包括论点、论据和论证。
3. 能够分析作者的观点和态度，评价论据的有效性。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论部分。
2. 议论文的基本要素：论点、论据和论证。
3. 作者的观点和态度分析。
4. 论据的有效性评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度。
2. 案例分析法：通过具体的议论文案例，让学生理解和应用相关概念和技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的议论文知识，包括议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度的方法。
3. 案例分析：提供具体的议论文案例，让学生分析和评价论据的有效性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、作业与评估1. 作业：要求学生阅读一篇议论文，分析作者的观点和态度，评价论据的有效性，并在下节课上进行分享。
2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文：分析不同类型的议论文，如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。
2. 论证方法：讲解不同的论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 反驳技巧：教授学生如何有效地反驳对方观点，包括直接反驳和间接反驳。
七、教学方法拓展1. 互动讨论法：组织学生进行小组互动讨论，分享不同类型的议论文案例，提高学生的分析能力。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行辩论，培养学生的口头表达和反驳技巧。
八、教学步骤拓展1. 案例分析：提供不同类型的议论文案例，让学生分析其结构和论证方法。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案议论文阅读复教案复目标：1.复议论文的一般常识。
2.掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
复内容：1.议论文的一般特点。
2.论点的辨析判断与提取归纳。
3.论据类型的辨析及论据的补写及分析。
4.论证方法与论证方式的区分、辨析及分析。
5.论证结构层次的判断与分析。
6.议论内容的概括与分析。
7.重点词语、句子、段落的分析与理解。
8.有效信息的筛选与个性化感想的表达。
9.严密语言的分析与品味。
教学内容：一、议论文的基本定义在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。
议论文以说理为主，针对客观事物，运用逻辑思维评事论理，通过判断、推理等形式阐明自己的观点、主张。
其重点在于以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育和影响。
二、议论文的特点议论文的内容具有理论性，透彻而又充分；结构具有逻辑性，严谨而又条理；语言具有概括性，严密而又鲜明。
三、阅读议论文的要点阅读时，首先要注意整体感知，明确作者是针对什么问题在议论，提出了什么样的新鲜观点，其依据是什么。
还应进一步去揣摩，作者是怎样一步步论证自己的观点的，运用了哪些方法来论证说理的。
1.把握论点。
论点是议论文的灵魂，是统摄全文的纲。
2.能够区分论据。
论据是用以证明或反驳论点的依据，它包括事实论据和理论论据。
3.了解基本的论证方法，如例证法、引证法、对比论证、比喻论证等。
4.能够识别议论文的基本类型：立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。
5.能够分析议论文语言的特点，领会议论文语言的严密性。
四、议论文的组成要素一）论点：1.论点的定义：一篇说理性的文章，作者总得有一个基本观点，总得对某个问题持有一定的见解和主张，这就是论点。
2.论点的要求：正确和鲜明。
论点应该肯定什么、否定什么、提倡什么、反对什么，要旗帜鲜明，绝不含糊。
正确指的是所提出的看法必须客观、实事求是，这些观点要经得起时间和实践的考验。
议论文阅读复习教案设计
议论文阅读复习教案复习目标：1、复习议论文的一般常识。
2、掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
复习内容：1.议论文的一般特点；2.论点的辨析判断与提取归纳；3.论据类型的辨析及论据的补写及分析；4.论证方法与论证方式的区分、辨析及分析；5.论证结构层次的判断与分析；6.议论内容的概括与分析；7.重点词语、句子、段落的分析与理解；8.有效信息的筛选与个性化感想的表达；9.严密语言的分析与品味；教学内容：一、议论文的基本定义在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。
议论文以说理为主，针对客观事物，运用逻辑思维评事论理，通过判断、推理等形式阐明自己的观点、主张。
它重在以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育和影响。
二、议论文的特点内容具有理论性，透彻而又充分；结构具有逻辑性，严谨而又条理；语言具有概括性，严密而又鲜明。
三、阅读议论文的要点阅读时，首先要注意整体感知，明确作者是针对什么问题在议论，提出了什么样的新鲜观点，其依据是什么；还应进一步去揣摩，作者是怎样一步步论证自已的观点的，运用了哪些方法来论证说理的。
1、把握论点，论点是议论文的灵魂，是统摄全文的纲。
2、要能区分论据，论据是用以证明或反驳论点的依据，它包括事实论据和理论论据。
3、要了解基本的论证方法，如例证法、引证法、对比论证、比喻论证等。
4、能够识别议论文的基本类型：立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。
5、能够分析议论文语言的特点，领会议论文语言的严密性。
四、议论文的组成要素1、论点的定义：一篇说理性的文章，作者总得有一个基本观点，总得对某个问题持有一定的见解和主张，这就是论点。
2、论点的要求：正确和鲜明。
鲜明就是：肯定什么,否定什么，提倡什么，反对什么，要旗帜鲜明，绝不含糊。
正确指的是所提出的看法必须客观，实事求是，这些观点要经得起时间的考验和实践的考验。
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中考复习语文议论文阅读教案
一、复习目标：
1.复习议论文的有关知识
2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点
1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言
2.能运用所学知识做阅读题
三、议论文阅读要求
1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置；
2.认识、分析论据类型，具体分析其作用；
3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；
4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；
四、能力要求
1.判断、归纳中心论点。
2.认识、区分论据类型。
3.辨识、掌握论证方法。
4.揣摩、体会词句含义。
5.分析准确、严密、生动的论证语言。
6.感受、领悟生活启示。
五、备考指导
(一)考点解析
考点一：明确文章的论点
议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂，起统率作用。
首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。
要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。
其次，注意论点在文中的位置。
这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需
要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。
而有些文章标题就是中心论点。
考点二：分析论据及其作用
论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。
道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。
要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。
再次，分析论据的作用。
论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。
中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。
考点三：辨析论证方法及作用
1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
所列举的事例确凿典型，能增强文章的说服力；
2.道理论证（引用论证）：一般引用名人名言、格言京剧、俗话谚语来证明论点，它能使作者的观点具有权威性，更能增强文章的说服力；
3.比喻论证：使用具体的、生动的事物或故事作为喻体，把它作为论据来证明论点，它往往是抽象的道理形象化、浅显化，使读者更容易理解感悟，乐于接受；
4.对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比的论证方法，它通过比较给读者留下鲜明深刻的印象，发人深思。
考点四：开放型试题
议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样。
有的要求联系实际对文章内容进行延伸；有的由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张等等。